北京延慶縣小學(xué)教師招聘教師資格證《教育心理學(xué)》試題和答案

1、第 頁 北京延慶縣小學(xué)教師招聘教師資格證教育心理學(xué)試題和答案一、單選題1英國(guó)哲學(xué)家洛克提出了 “白板說”，認(rèn)為外部的力量決定了人的發(fā)展，這是一種（ ）。A.外鑠論的觀點(diǎn) B.內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)C.多因素論的觀點(diǎn) D.反映論的觀點(diǎn) 答案：A解析：洛克的“白板說”認(rèn)為外部的力量決定了人的發(fā)展，這種觀點(diǎn)屬外鑠論的觀點(diǎn)。 2( )認(rèn)為“教學(xué)的主要任務(wù)就是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為各年齡的學(xué)習(xí)者都能理解的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生掌握學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)。”A.有意義接受學(xué)習(xí)理論 B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 D.人本主義學(xué)習(xí)理論 答案：A解析：有意義接受學(xué)習(xí)理論是奧蘇貝爾的代表理論，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的掌握。 3隨著考試臨

2、近，學(xué)生心情極度緊張，考試時(shí)不能集中注意，無法發(fā)揮正常水平，這是一種（ ） A.焦慮癥B.強(qiáng)迫癥C.恐怖癥D.人格障礙 答案：A解析：焦慮癥是以與客觀威脅不相適應(yīng)的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥。學(xué)生由于考試而產(chǎn)生緊張情緒，以致考試不能正常發(fā)揮，屬焦慮癥，故選A。 4根據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個(gè)體自身行為的（ ）。 A.自我預(yù)期B.成敗經(jīng)驗(yàn)C.自我歸因D.期待 答案：B解析：根據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個(gè)體自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)。 5現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是（）。 A.科技進(jìn)步B.生產(chǎn)發(fā)展水平C.政治需要D.產(chǎn)業(yè)革命 答案：A解析：科技進(jìn)步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因?，F(xiàn)

3、代科技的發(fā)展從根本上改變著社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)要求，并引發(fā)教育的現(xiàn)代化。現(xiàn)代教育正是人們?cè)谧杂X適應(yīng)以科技進(jìn)步為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化大生產(chǎn)和現(xiàn)代社會(huì)生活要求的過程中發(fā)展起來的，它反映了科技進(jìn)步的需要。 6現(xiàn)代教育心理學(xué)的奠基人是（）。A.桑代克 B.華生C.苛勒 D.加涅 答案：A解析：現(xiàn)代教育心理學(xué)的體系自他而確立，因此他是現(xiàn)代教育心理學(xué)的奠基人。 7教科書的主體部分是( )。A.提綱 B.課文C.目錄 D.習(xí)題 答案：B解析：課文是教科書的主體部分。 8要求學(xué)生分辦勇敢和魯葬、謙讓和退縮是刺激的( )。A.獲得B.消退C.泛化D.分化 答案：D解析：在一定的條件反射形成之后，有機(jī)體對(duì)與條件反射物相類似的其

4、他刺激也作出一定的反應(yīng)的現(xiàn)象叫做泛化。比如，剛開始學(xué)漢字的孩子不能很好地區(qū)分“未”跟“末”，或“日”跟“曰”；而分化則是有機(jī)體對(duì)條件剌激物的反應(yīng)進(jìn)一步精確化，那就是對(duì)目標(biāo)刺激物加強(qiáng)保持，而對(duì)非條件刺激物進(jìn)行消退。比如在體育教學(xué)中，教師幫助學(xué)生辨別動(dòng)作到位和不到位時(shí)的肌肉感覺，從而使動(dòng)作流暢、有力；要求學(xué)生分辦勇敢和魯莽、謙讓和退縮是刺激的分化。 9加涅將學(xué)習(xí)分為智慧技能等五種類型的依據(jù)是( )。A.不同的學(xué)習(xí)結(jié)果B.學(xué)習(xí)水平的優(yōu)劣C.學(xué)習(xí)情境的簡(jiǎn)繁D.學(xué)習(xí)層次的高低 答案：A10課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有（）。 A 、 維持動(dòng)機(jī)作用B 、 促進(jìn)和維持功能C 、 思想教育作用D

5、 、 培養(yǎng)紀(jì)律功能 答案：B解析：根據(jù)課堂管理的概念，選B。 二、判斷題11以學(xué)生為中心的教學(xué)策略有發(fā)現(xiàn)教學(xué)、情景教學(xué)等。（ ） 答案：對(duì)12小學(xué)開設(shè)的具體課程中，由于地位不同，可以分為“主科”、“副科”。（） 答案：錯(cuò)解析：小學(xué)開設(shè)的具體課程，其對(duì)象、任務(wù)不同，知識(shí)范圍、性質(zhì)也不一樣，但不能把學(xué)科分為“主科”、“副科”，以免影響學(xué)生的全面發(fā)展。 13教學(xué)技能就是教師在教學(xué)中形成的習(xí)慣性的教學(xué)行為方式。（ ） 答案：錯(cuò)解析：教學(xué)技能是教師在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過練習(xí)實(shí)踐和反思體悟形成的一系列教學(xué)行為方式和心智活動(dòng)方式。 14皮亞杰關(guān)于兒童道德發(fā)展階段認(rèn)為道德教育的目的就是使兒童達(dá)到道德的自律。（

6、）A.對(duì)B.錯(cuò) 答案：A解析：皮亞杰認(rèn)為兒童道德判斷的最高水平是自律道德。 15課外活動(dòng)的內(nèi)容受課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)的限制。( ) 答案：錯(cuò)三、填空題16根據(jù)練習(xí)時(shí)間分配的不同有_與分散練習(xí)。 答案：集中練習(xí)|17自我意識(shí)的發(fā)展包括生理自我 、_和心理自我三個(gè)階段。 答案：社會(huì)自我|18一般認(rèn)為，影響創(chuàng)造性的因素主要有_、智力和個(gè)性。 答案：環(huán)境|19皮業(yè)杰認(rèn)為，守恒是( )階段兒童具備的能力。 答案：解析：具體運(yùn)算 20能否有效地提出假設(shè)，受到個(gè)體思維 的（ ）與（ ）的影響。 答案：靈活性,已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),21促進(jìn)功能是指教師在課堂里創(chuàng)設(shè)對(duì)教學(xué)起作用的，組織良好 的（ ），滿足課堂內(nèi)個(gè)人和集體

7、的（ ），激勵(lì)學(xué)生潛能的釋放以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。 答案：學(xué)習(xí)環(huán)境,合理需 要,22小學(xué)德育的組成部分包括政治教育、思想教育、道德教育和_。 答案：解析：心理品質(zhì)教育 23現(xiàn)代學(xué)校教育萌芽于 時(shí)期。 答案：文藝復(fù)興,解析：文藝復(fù)興 24作為教材的主體，師生教學(xué)的主要材料是指 _ 答案：教科書,25兒童的身心發(fā)展存 在 _，錯(cuò)過了這個(gè)時(shí)期，教育訓(xùn)練的效果就會(huì)降低。 答案：關(guān)鍵(或最佳)期 ,四、問答題26某市教育局關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范基礎(chǔ)教育辦學(xué)行為有關(guān)問題的通知中規(guī)定：“堅(jiān)持義務(wù)教育階段公辦學(xué)校就近免試入學(xué)，任何公辦、民辦和各類進(jìn)行辦學(xué)體制改革的小學(xué)、初中不得以考試的方式擇優(yōu)選拔新生，也不得以小學(xué)階段各

8、類學(xué)科競(jìng)賽（如小學(xué)數(shù)學(xué)奧賽等）成績(jī)作為錄取新生的依據(jù)?！?解析：我認(rèn)為該市教育局的規(guī)定進(jìn)一步規(guī)范了基礎(chǔ)教育的辦學(xué)，避免了教育偏離它的軌道成為變相教育。這個(gè)規(guī)定也促進(jìn)了全面發(fā)展教育目的的實(shí)現(xiàn)。實(shí)施全面發(fā)展教育是社會(huì)主義教育目的的必然要求。全面發(fā)展教育由德、智、體、美、勞五育組成。在新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)面前，注重智力發(fā)展是當(dāng)代世界各國(guó)教育的共同趨向。奧賽正是發(fā)展學(xué)生的智力，用知識(shí)的精華去武裝學(xué)生，迎合教育的趨向。但許多人卻一味地為了奧賽。只注重去發(fā)展學(xué)生的智育，而忽視其他四育的發(fā)展，厚此薄彼，有所偏廢。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生只知競(jìng)賽，而不知其他是不健全的。 27試論教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)

9、律。 解析：（1）教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同活動(dòng)的過程，是教師領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，既要有教師的主導(dǎo)作用，又要有學(xué)生的主體作用。（2）教師是教育者，他要將國(guó)家、社會(huì)規(guī)定的知識(shí)內(nèi)容傳授給學(xué)生。在這一過程中，教師聞道在先，是己知者，而學(xué)生是未知者，所以，教師要對(duì)教學(xué)過程起主導(dǎo)作用。（3）在教學(xué)過程中，教師是教育的對(duì)象，又是學(xué)習(xí)的主體。文化知識(shí)要內(nèi)化為學(xué)生自身的智力才能，要通過學(xué)生自己的獨(dú)立思考和實(shí)踐活動(dòng)，因而，教師要尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動(dòng)性。（4）我們既不能片面地強(qiáng)調(diào)教師的絕對(duì)權(quán)威，也不能主張兒童中心主義，而要把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺積極性正確地結(jié)合起來。 五、解答題2

10、8教育科學(xué) 解析：教育科學(xué)是以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對(duì)象的各門教育學(xué)科的總稱，是若干個(gè)教育類學(xué)科構(gòu)成的學(xué)科總體。 29教育心理學(xué)應(yīng)為哪5個(gè)方面提供理論指導(dǎo)？ 解析：（1）確定教學(xué)目標(biāo)；（2）了解學(xué)生特點(diǎn)；（3）運(yùn)用學(xué)習(xí)過程的心理規(guī)律；（4）教學(xué)方法的選擇與執(zhí)行；（5）教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)。 30教學(xué)中依次要完成的九大教學(xué)事項(xiàng)有哪些？ 解析：(1)引起學(xué)生注意；（2)提示教學(xué)目標(biāo)；（3)喚起先前經(jīng)驗(yàn)；（4)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容；（5)提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)；（6)展 現(xiàn)學(xué)習(xí)行為；（7)適時(shí)給予反饋；（8)評(píng)定學(xué)習(xí)結(jié)果；（9)加強(qiáng)記憶與學(xué)習(xí)遷移。 31簡(jiǎn)述班級(jí)常規(guī)管理的基本內(nèi)容。 解析：班級(jí)常規(guī)管理的基本內(nèi)容有：(1)班級(jí)組織紀(jì)律管理。(2