北師大版小學數(shù)學三年級下冊說課稿認識軸對稱圖形

1、八里河中心學校2011年暑期集體備課說課稿認識軸對稱圖形小學數(shù)學北師大版三年級下冊主備課教師： 新莊小學 崔廣彩 輔助備課教師：一、二、三年級全體數(shù)學教師時間：2011年8月21日一、說教材1、說課內(nèi)容：九年義務教育北師大版教材三年級下冊第二單元第1小節(jié)軸對稱圖形。2、教材編排的地位、特點和作用：本教材從學生熟悉的生活入手，結合實例，通過觀察、操作等形式多樣的活動，讓學生初步感知生活中的對稱現(xiàn)象，認識簡單的軸對稱圖形，讓學生感受對稱美。為今后進一步探索簡單圖形的軸對稱特性，把握簡單圖形之間的軸對稱關系，以及利用軸對稱方法進行變換或設計圖案打好基礎。教材通過讓學生觀察生活中的事物、借助實際操作讓

2、學生了解軸對稱圖形和對稱軸，加深對所學平面圖形的認識，同時能為今后進一步學習幾何圖形的有關知識打下良好的基礎。3、教學目標：知識與技能：掌握軸對稱圖形的特征，理解對稱軸的含義，能準確判斷哪些圖形是軸對稱圖形，并能找出軸對稱圖形的對稱軸。過程與方法：讓學生通過觀察、思考、實踐、發(fā)現(xiàn)，親歷知識形成的過程，進一步掌握觀察、思考、歸納的數(shù)學學習方法。情感、態(tài)度和價值觀：讓學生感受對稱美，培養(yǎng)熱愛數(shù)學的情感和樂于探索的態(tài)度，體會數(shù)學在生活中的實際價值。4、教學重、難點：教學重點：掌握軸對稱圖形的特征，能準確判斷哪些圖形是軸對稱圖形，并能找出軸對稱圖形的對稱軸。教學難點：準確找出軸對稱圖形的對稱軸。5、教

3、法教具： 情境教學法為主，實驗發(fā)現(xiàn)法為輔及多媒體課件一套二、說教法、學法數(shù)學課程標準指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手操作、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。” 依據(jù)這一教學理念，本課時主要采用“實驗發(fā)現(xiàn)法”，輔以“情境教學法”進行教學。教學中，借助操作活動，讓學生在剪、折、議、想等一系列的活動中逐步形成概念，再讓他們動手操作、小組交流，從中鞏固新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而發(fā)展學生的數(shù)學技能。三、說教學程序設計本課教材呈現(xiàn)的內(nèi)容主要包括以下五個方面：一是讓學生欣賞中外建筑、京劇臉譜和我國民間剪紙藝術等美麗的圖案，從而感知現(xiàn)實世界中普遍存在的軸對稱現(xiàn)象。 （設計意圖：借助

4、多媒體再現(xiàn)多姿多彩的生活情境。讓學生在感受美的過程中產(chǎn)生探究美的欲望）。二是讓學生在“折一折”，“比一比”，“畫一畫”等活動中，認識軸對稱圖形的基本特點，即對折后兩邊能完全重合，并知道這一條折線就是對稱軸。三是在“猜一猜”“剪一剪”的活動中，通過提供軸對稱圖形的一部分，讓學生充分發(fā)揮自己的想象力，進一步鞏固軸對稱圖形的認識。（設計意圖：以“任務驅動”教學法為主導，將問題激勵、研究指導和小組學習三者緊密結合。給學生提供研究的目標，研究的建議，有利于學生用較短的時間開展有效的研究，促使人人都有發(fā)現(xiàn)，人人的發(fā)現(xiàn)都有價值。在自主欣賞、參考動畫的同時，也可以動手操作、親身體驗，體現(xiàn)自主化，活動化，學生成

5、為課堂學習的自主參與者，自主探索者。在說到探究計劃時對于小學生不是專題研究只是一些基本的東西。在教者提供的材料學生基本能知道什么，然后通過知識遷移達到運用訓練目的。）四是讓學生判斷一些日常生活中的圖案，以拓展多軸對稱圖形的認識。（設計意圖：軸對稱圖形在生活中有著廣泛的應用，讓學生去尋找、賞析生活中的軸對稱現(xiàn)象，這樣，能讓學生充分體驗生活中的軸對稱的美，提高學生的審美能力）五是安排動手畫一畫、剪一剪的活動，創(chuàng)作美麗的軸對稱作品，進一步提高學生對軸對稱圖形的認識。 （設計意圖：讓學生創(chuàng)作美麗的軸對稱作品，這個任務是極具挑戰(zhàn)性的。充分發(fā)揮了學生的才能。對作品的品評、欣賞，又能體驗成功的愉悅，因為這個

6、作品里面包含著創(chuàng)造美的成就感，包含了對自身的肯定和自我價值實現(xiàn)的體驗。同時用古典音樂作背景，培養(yǎng)學生的樂感，陶冶學生的情操，進一步進行欣賞美的熏陶。）四、說教學過程猜圖游戲（1）猜圖游戲，激發(fā)熱情。（師：它是什么？你看到的只是它的一半。）（2）提出質(zhì)疑，學生解答。（師：猜得好快呀！誰來說說自己在猜的時候是怎么想的？）（3）點點收獲，重在小結：想的好所以猜的快。1、創(chuàng)設情景，初步感受美。1出示CAI課件：學生欣賞教者提供的圖畫。（包括中外建筑圖片，臉譜和剪紙藝術圖片，部分國旗欣賞，車標和交通圖標圖片欣賞等）交流感受：你有什么感受？這些圖形為什么如此美？你有什么發(fā)現(xiàn)？ 同學們，其實在我們身邊有許多

7、這樣的圖形，它們的美有著共同之處：板書軸對稱圖形。同學們想知道軸對稱圖形方面的什么知識？這節(jié)課就讓我們一起共同來學習探究這方面的知識。（設計意圖：借助多媒體再現(xiàn)多姿多彩的生活情境。讓學生在感受美的過程中產(chǎn)生探究美的欲望）。2、探索軸對稱圖形美的規(guī)律。（1）出示小組探究目標：怎樣的圖形才是軸對稱圖形？什么是對稱軸？小組討論，制定探究計劃。1提供蝴蝶沿對稱軸對折、重合的演示過程。2動手操作：用自己所帶的學具（圖片、剪刀、紙片）折一折，剪一剪，自己探索。（2）小組分工合作，開展探究。（3）整理信息：小組通過分工、合作對信息進行篩選、分析，整理探究結果。（4）交流研究結果，發(fā)現(xiàn)美的共性。各小組派代表匯

8、報結果，結合實例講解。小結：板書如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形能完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。折痕所在的這條直線叫做對稱軸。（設計意圖：以“任務驅動”教學法為主導，將問題激勵、研究指導和小組學習三者緊密結合。給學生提供研究的目標，研究的建議，有利于學生用較短的時間開展有效的研究，促使人人都有發(fā)現(xiàn)，人人的發(fā)現(xiàn)都有價值。在自主欣賞、參考動畫的同時，也可以動手操作、親身體驗，體現(xiàn)自主化，活動化，學生成為課堂學習的自主參與者，自主探索者。在說到探究計劃時對于小學生不是專題研究只是一些基本的東西。在教者提供的材料學生基本能知道什么，然后通過知識遷移達到運用訓練目的。）3、發(fā)現(xiàn)、賞析各種美麗

9、的軸對稱圖形。（1）軸對稱圖形在我們身邊隨處可見，你能把它們找出來嗎？并說一說它們各有幾條對稱軸？（2）小組確定探究主題，通過多種途徑（畫圖，寫出字母、數(shù)字，找生活中的圖形等），選擇一組作為小組的探究主題。（3）小組分工合作，操作圖形，找出其中的軸對稱圖形及其對稱軸。（4）小組匯報情況?？赡苡械那闆r：平面圖形中的軸對稱圖形：正方形、長方形、等腰三角形、等腰梯形、圓等都是軸對稱圖形。有的對稱軸不止一條。有一條對稱軸的是：等腰三角形、等腰梯形、長方形有二條對稱軸、等邊三角形有三條對稱軸。圓有無數(shù)條對稱軸數(shù)字中的軸對稱圖形：0、3、8等。字母中的軸對稱圖形：B、D、E、Y、H、E、V等。生活中的軸對稱圖形：門窗圖片、廣告圖片等等。（設計意圖：軸對稱圖形在生活中有著廣泛的應用，讓學生去尋找、賞析生活中的軸對稱現(xiàn)象，這樣，能讓學生充分體驗生活中的軸對稱的美，提高學生的審美能力）4.創(chuàng)作美麗的軸對稱作品。我們已經(jīng)欣賞了很多美麗的軸對稱圖形，那你們能不能用軸對稱圖形創(chuàng)作一幅作品呢？先小組討論一個主題，再分工合作，可以通過剪一剪、畫一畫、貼一貼等方式。在古典音樂春江花月夜背景中學生完成作品，師生在欣賞作品的同時評價作品。（設計意圖：讓學生創(chuàng)作美麗的軸對稱作品，這個任務是極具挑戰(zhàn)性的。充分發(fā)揮了學生的才能。對作品的品評、欣賞，又能體驗成功的愉悅，因為這個作品里面包含著創(chuàng)造