幼兒園教師的教育科學(xué)研究課件

1、幼兒園教師的教育科學(xué)研究 8/20/20221楊曉萍 幼兒園教師的教育科學(xué)研究一、方法與教育科學(xué)研究方法8/20/20222楊曉萍 幼兒園教師的教育科學(xué)研究（一）方法從語義學(xué)上解釋，方法指的是為了達(dá)到一定的目的而必須遵循的調(diào)節(jié)原則的說明一般意義上來說，方法是作為一般的思維方式和行為方式，研究問題的一般程序和準(zhǔn)則8/20/20223楊曉萍 幼兒園教師的教育科學(xué)研究（二）教育科學(xué)研究方法教育科學(xué)研究方法是按照某種途徑，有組織、有計(jì)劃地、系統(tǒng)地進(jìn)行教育研究和構(gòu)建教育理論的方式，是在以教育現(xiàn)象為對(duì)象、以科學(xué)方法為手段，遵循一定的研究程序，以獲得教育科學(xué)規(guī)律性知識(shí)為目標(biāo)的一整套系統(tǒng)研究過程8/20/20

2、224楊曉萍 幼兒園教師的教育科學(xué)研究二、教育科學(xué)研究方法的分類8/20/20225楊曉萍 幼兒園教師的教育科學(xué)研究（一）按研究水平來劃分資料收集水平（Data Collection）內(nèi)在效度（Internal Validity）外在效度（External Validity）理論研究水平（Theoretical Research）8/20/20226楊曉萍 幼兒園教師的教育科學(xué)研究（二）按研究目的、功能 和作用來劃分8/20/20227楊曉萍 幼兒園教師的教育科學(xué)研究1. 基礎(chǔ)研究其目的在于發(fā)展和完善理論通過研究，尋找新的事實(shí)，闡明新的理論或重新評(píng)價(jià)原有理論它回答的是“為什么”的問題8/20/

3、20228楊曉萍 幼兒園教師的教育科學(xué)研究2. 應(yīng)用研究用于應(yīng)用或檢驗(yàn)理論，評(píng)價(jià)它在教育實(shí)際問題中的作用，具有直接的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，解決某些特定的實(shí)際問題或提供直接有用的知識(shí)它回答的是“是什么”的問題8/20/20229楊曉萍 幼兒園教師的教育科學(xué)研究3.發(fā)展研究目的在于發(fā)展用于學(xué)校的有效的策略回答的問題是“如何改進(jìn)”8/20/202210楊曉萍 幼兒園教師的教育科學(xué)研究4. 評(píng)價(jià)研究通過收集和分析資料數(shù)據(jù)，對(duì)一定教育目標(biāo)和教育活動(dòng)的相關(guān)價(jià)值做出判斷的過程回答的問題是“怎么樣” 8/20/202211楊曉萍 幼兒園教師的教育科學(xué)研究5.預(yù)測(cè)研究目的在于分析事物未來發(fā)展的前景和趨勢(shì)回答“將會(huì)怎么樣

4、”的問題8/20/202212楊曉萍 幼兒園教師的教育科學(xué)研究（三）按研究方法來劃分8/20/202213楊曉萍 幼兒園教師的教育科學(xué)研究1.歷史研究目的在于通過對(duì)以往事件的原因、結(jié)果或趨向的研究，有助于解釋目前事件和預(yù)測(cè)未來事件8/20/202214楊曉萍 幼兒園教師的教育科學(xué)研究2.描述研究通過問卷、訪談、觀察以及測(cè)驗(yàn)等手段收集資料以驗(yàn)證假設(shè)或回答有關(guān)現(xiàn)時(shí)研究的問題8/20/202215楊曉萍 幼兒園教師的教育科學(xué)研究3.相關(guān)與比較研究（1）相關(guān)研究對(duì)兩個(gè)或更多數(shù)量的變量間是否存在相關(guān)以及相關(guān)程度進(jìn)行判定，研究目的在于建立相關(guān)或用于預(yù)測(cè)8/20/202216楊曉萍 幼兒園教師的教育科學(xué)研究

5、（2）比較研究是按一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)彼此有聯(lián)系的事物加以對(duì)照分析，以確定它們的共同點(diǎn)和差異點(diǎn)，共同規(guī)律和特殊本質(zhì)，從而得出符合客觀實(shí)際的結(jié)論8/20/202217楊曉萍 幼兒園教師的教育科學(xué)研究4.實(shí)驗(yàn)研究根據(jù)一定的假設(shè)在教育活動(dòng)中創(chuàng)造能驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)假設(shè)的系統(tǒng)和環(huán)境，主動(dòng)控制研究對(duì)象，排除無關(guān)因素的干擾，從而探索事物的因果關(guān)系。8/20/202218楊曉萍 幼兒園教師的教育科學(xué)研究5.理論研究對(duì)復(fù)雜的教育問題的性質(zhì)和相互關(guān)系，從理論上加以分析和綜合，抽象和概括，以發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在規(guī)律或一般性結(jié)論8/20/202219楊曉萍 幼兒園教師的教育科學(xué)研究三、研究課題的選定8/20/202220楊曉萍 幼兒園教師的教育

6、科學(xué)研究（一）選題的原則迫切性：指選題應(yīng)是教育研究領(lǐng)域中急需要解決的問題，包括應(yīng)用性研究課題和基礎(chǔ)研究課題獨(dú)創(chuàng)性：指的是前人未曾解決或未完全解決，有一定創(chuàng)新，富有新意和時(shí)代感的課題可行性：指被研究的問題具有實(shí)現(xiàn)的可能性，包括主觀條件和客觀條件8/20/202221楊曉萍 幼兒園教師的教育科學(xué)研究（二）選題的策略從研究者感興趣的問題中選擇課題從教育工作實(shí)踐中選題善于揚(yáng)長避短，選擇與研究者條件相適應(yīng)的課題從理論學(xué)習(xí)及查閱研究文獻(xiàn)中選擇課題從中央到地方的研究規(guī)劃中選擇研究課題借用、移植鄰近學(xué)科的研究成果選擇研究課題從與同行的切磋、討論中選擇課題8/20/202222楊曉萍 幼兒園教師的教育科學(xué)研究（三）課題論證研究問題的性質(zhì)與類型研究課題的理論價(jià)值和實(shí)踐意義課題研究的國內(nèi)外狀況課題