家庭教育的智慧與藝術(shù)培訓(xùn)教學(xué)課件

1、給孩子的心靈開(kāi)一扇窗家庭教育的智慧與藝術(shù)父母家庭教育的“上崗證”你拿到了嗎 現(xiàn)在做什么工作都要有一個(gè)“上崗證”，當(dāng)教師有“教師資格證”，律師有“律師證”，醫(yī)生有“醫(yī)師證”，當(dāng)廚師也是有“廚師證”。 當(dāng)父母我們拿證了嗎？ 我們是合格的父母嗎？母女二段不同對(duì)話“媽媽,這是什么？”“是花”。媽媽很自然地回答。“什么花呀？”“煩不煩,你不會(huì)自已看”?！皨寢專@是什么”？“是花。一朵花。一朵美麗的花。你看是什么顏色呀？“紅色”?！皩?duì),漂亮極了！它像什么一樣呀”？“象喇叭一樣”?！澳阏姘簦∧憧吹搅耸裁?？”“我看到了一朵美麗的紅花,像喇叭一樣的！” 哪個(gè)媽媽合格？學(xué)習(xí)家庭教育學(xué)理念 做一個(gè)有耐心,有責(zé)任心又

2、有方法的家長(zhǎng),教育理念很重要，理念是指導(dǎo)方法的。有了正確的家庭教育理念,你就會(huì)知道你的孩子是個(gè)怎樣的孩子,又應(yīng)該怎樣去啟發(fā)引導(dǎo)他(她)。 “養(yǎng)育孩子，不僅給孩子一碗飯,更重要的是要給孩子一個(gè)正確的理念”。學(xué)知識(shí) 培養(yǎng)孩子的多元智能：語(yǔ)言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、視覺(jué)空間智能、肢體運(yùn)動(dòng)智能、音樂(lè)韻律智能、人際關(guān)系智能、內(nèi)省智能和自然觀察智能。 教育學(xué)心理學(xué)三五家教法父母效能訓(xùn)練做教練式父母?jìng)鹘y(tǒng)文化教育發(fā)掘孩子內(nèi)動(dòng)力第一、請(qǐng)您不要以家長(zhǎng)之尊來(lái)對(duì)待孩子；第二、請(qǐng)您不要將自己的想法、意愿強(qiáng)加在孩子身上；第三、請(qǐng)您不要打罵孩子；第四、請(qǐng)您不要言而無(wú)信；第五、請(qǐng)您不要用自己的錯(cuò)誤來(lái)懲罰孩子；第六、請(qǐng)您不要無(wú)視孩

3、子的天真和自信。學(xué)方法六不要1、尊重孩子的人格2、尊重孩子的權(quán)利（1）尊重孩子的選擇（2）平等對(duì)待孩子3、向孩子學(xué)習(xí)，向孩子請(qǐng)教4、解放孩子要尊重孩子 寬容孩子1、用心反思 2、耐心等待 3、故意忽略 4、善待過(guò)失激勵(lì)孩子1、關(guān)注優(yōu)點(diǎn) 2、善于發(fā)掘 3、主動(dòng)分享 4、正確表?yè)P(yáng)理解孩子1 、換位思考 2 、感受童心 3 、接納孩子 4 、關(guān)注心情喚醒孩子1、以“情”為重 2、變教育為自我教育要寬容、激勵(lì)、理解、喚醒給孩子一定的自由度 父母應(yīng)把孩子看成和自己一樣有獨(dú)立人格的能動(dòng)主體； 要滿足孩子的合理需要，給孩子一定的自由度； 讓孩子了解行為規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)和不可逾越的底線； 賞罰合理、清晰、一貫，給孩

4、子表達(dá)申訴的機(jī)會(huì)； 如果過(guò)度控制孩子，沒(méi)有給孩子一定的自由度，孩子會(huì)走向反面。學(xué)專家 一個(gè)孩子經(jīng)常被我們看成什么樣，經(jīng)常被我們說(shuō)成什么樣，經(jīng)常被我們?cè)鯓訉?duì)待，在不久的將來(lái)，就會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。 著名的羅森塔爾效應(yīng)沒(méi)有什么比習(xí)慣的力量更強(qiáng)大。 . 奧維德 古羅馬著名詩(shī)人 偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)： “興趣是最好的老師”。 這些真的有用嗎？家庭教育的四個(gè)層次，你是哪一層？肯為孩子花錢(qián)肯為孩子花時(shí)間肯為孩子學(xué)習(xí)肯為孩子改變太多人想要改造這個(gè)世界但卻少有人想改造自己改變教養(yǎng)模式有效溝通情緒管理表?yè)P(yáng)與懲罰鼓勵(lì)合作無(wú)條件的愛(ài)成長(zhǎng)自己個(gè)體咨詢成長(zhǎng)小組生活實(shí)踐如何改變？第一講：有效溝通“和諧家庭” 一般都能教養(yǎng)出健康

5、快樂(lè)的孩子。 問(wèn)題孩子定有這樣那樣的問(wèn)題家庭。孩子怎么與別人溝通，取決于在家體驗(yàn)到的父母怎么和孩子溝通。舉例：小胖打人。媽媽和爸爸的表現(xiàn)。溝通分類： 雙向溝通的優(yōu)點(diǎn)是應(yīng)用聆聽(tīng)、區(qū)分、提問(wèn)、回應(yīng)等能力進(jìn)行談話的把控，使溝通信息準(zhǔn)確性較高，接受者有反饋意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，產(chǎn)生平等感和參與感，增加自信心和責(zé)任心，有助于建立雙方的感情。 雙向溝通原則是人際交往藝術(shù)中最基本的原則之一。 可分為單向溝通和雙向溝通。對(duì)不同的人要用不同的語(yǔ)言。小故事： 有一個(gè)秀才去買(mǎi)柴，他對(duì)賣(mài)柴的人說(shuō)：“荷薪者過(guò)來(lái)！”賣(mài)柴的人聽(tīng)不懂“荷薪者”（擔(dān)柴的人）三個(gè)字，但是聽(tīng)得懂“過(guò)來(lái)”兩個(gè)字，于是把柴擔(dān)到秀才前面。 秀才問(wèn)他：“其價(jià)如何？

6、”賣(mài)柴的人聽(tīng)不太懂這句話，但是聽(tīng)得懂“價(jià)”這個(gè)字，于是就告訴秀才價(jià)錢(qián)。 秀才接著說(shuō)：“外實(shí)而內(nèi)虛，煙多而焰少，請(qǐng)損之。（你的木材外表是干的，里頭卻是濕的，燃燒起來(lái)，會(huì)濃煙多而火焰小，請(qǐng)降些價(jià)錢(qián)吧。）”賣(mài)柴的人因?yàn)槁?tīng)不懂秀才的話，于是擔(dān)著柴就走了。基本精神：12條前提假設(shè) 1、沒(méi)有兩個(gè)人是一樣的 2、一個(gè)人不能控制另外一個(gè)人 3、有效用比有道理更重要 4、只有感官經(jīng)驗(yàn)塑造出來(lái)的世界，沒(méi)有絕對(duì)的真實(shí)世界 5、溝通的意義決定于對(duì)方的回應(yīng) 6、重復(fù)舊的做法，只會(huì)得到舊的結(jié)果 7、凡事必有至少三個(gè)解決方法 8、每一個(gè)人都選擇給自己最佳利益的行為 9、每個(gè)人都已經(jīng)具備使自己成功快樂(lè)的資源 10、在任何一個(gè)

7、系統(tǒng)里，最靈活的部分便是最能影響大局的部分 11、沒(méi)有挫敗，只有回應(yīng)信息 12、動(dòng)機(jī)和情緒總不會(huì)錯(cuò)，只是行為沒(méi)有效果而已 5、溝通的意義決定于對(duì)方的回應(yīng) “學(xué)習(xí)溝通”要注意方式方法溝通方法：幫助孩子面對(duì)自己的感受嘴上說(shuō)在聽(tīng)，其實(shí)心不在焉，會(huì)讓孩子感到氣餒。全神貫注的傾聽(tīng) 如果家長(zhǎng)能真正傾聽(tīng)孩子的敘述，孩子就能容易地表達(dá)他們面臨的困難。 有時(shí)候，我們甚至什么都不用說(shuō)。孩子需要的是我們能與他們產(chǎn)生共情。共情共情：感同身受 共情()，也稱為神入、同理心，共情又譯作同感、同理心、投情等。 由人本主義創(chuàng)始人羅杰斯所闡述的概念，卻越來(lái)越出現(xiàn)在現(xiàn)代精神分析學(xué)者的著作中。不管是人性觀還是心理失調(diào)的理論及治療方

8、法似乎都極為對(duì)立的兩個(gè)理論流派，卻在對(duì)共情的理解和應(yīng)用上，逐步趨于一致。共情似乎為現(xiàn)代精神分析與人本主義的融合搭起了一所橋梁。共情練習(xí)父母效能訓(xùn)練： 事實(shí)+感受不能共情，青春期就是多事之秋。 作為中國(guó)最有商業(yè)價(jià)值的傳統(tǒng)文學(xué)作家，麥家曾憑借諜戰(zhàn)小說(shuō)暗算摘得中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)最高獎(jiǎng)項(xiàng)“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)”，雖然麥家在業(yè)界和讀者群中獲得了巨大的影響力，但不知其背后有整整3年，1000個(gè)日夜，在陪伴兒子走過(guò)苦痛的青春期，陪他受罪，陪他成長(zhǎng)，陪他走出刀山火海。“熬過(guò)去了，他就是一朵花；熬不過(guò)去，他就是一把刀?！敝v道理永遠(yuǎn)不是最好的溝通方式。 家長(zhǎng)的口才再好，煽動(dòng)力再?gòu)?qiáng)，孩子吸收的信息是有限的。因?yàn)槭羌议L(zhǎng)的語(yǔ)言，家長(zhǎng)的

9、體驗(yàn)，家長(zhǎng)的感受，家長(zhǎng)的認(rèn)知。也許偶爾點(diǎn)撥了孩子，但點(diǎn)撥的次數(shù)是有限的。因?yàn)榧议L(zhǎng)的話對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是間接體驗(yàn)。 家長(zhǎng)在講道理的時(shí)候總認(rèn)為懂得比孩子多，所以有些盛氣凌人，讓孩子本能的產(chǎn)生逆反和戒備心理。特別是青春期的孩子，從此就閉上了和家長(zhǎng)溝通的心門(mén)。用什么代替講道理用具有畫(huà)面感的語(yǔ)言和孩子溝通。 朋友的女兒情緒很不好，當(dāng)他靠近她的時(shí)候，女兒對(duì)他吼道：“離我遠(yuǎn)點(diǎn)兒，滾！”朋友笑著對(duì)女兒說(shuō)：“我又不是球，我怎么滾??？你把我變成球，我再滾，好不好？”他女兒聽(tīng)完這句話時(shí)就破涕為笑，在潛意識(shí)里面意識(shí)到自己錯(cuò)了。道理很抽象，畫(huà)面很形象，形象的東西很容易被感知，能輕松引導(dǎo)孩子的行為。講故事 青蛙和蝎子的故事。

10、讓孩子養(yǎng)成自我管理的習(xí)慣。把講道理轉(zhuǎn)化成孩子的親身體驗(yàn) 天冷讓孩子穿衣服的故事。 孩子的一次親身體驗(yàn)勝過(guò)家長(zhǎng)的千言萬(wàn)語(yǔ)。有效溝通總結(jié)：第5條：溝通的意義決定于對(duì)方的回應(yīng)父母效能訓(xùn)練：事實(shí)+感受馬軍：和孩子講道理永遠(yuǎn)不是最好的教育方式戴海燕：共情是溝通的前提如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng) 怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō) 溝通的三要素：語(yǔ)言、語(yǔ)氣、肢體語(yǔ)言語(yǔ)言7%，語(yǔ)氣38%，肢體語(yǔ)言55%歡迎參加“情緒管理”主題沙龍情緒 每一位家長(zhǎng)朋友，祝愿您的家庭和諧、幸福美滿！祝愿您的孩子健康成長(zhǎng)、成功學(xué)習(xí)，擁有美好、燦爛的未來(lái)！祝福：謝謝大家！1、有時(shí)候讀書(shū)是一種巧妙地避開(kāi)思考的方法。8月-228月-22Saturday, Augu

11、st 20, 20222、閱讀一切好書(shū)如同和過(guò)去最杰出的人談話。18:53:1618:53:1618:538/20/2022 6:53:16 PM3、越是沒(méi)有本領(lǐng)的就越加自命不凡。8月-2218:53:1618:53Aug-2220-Aug-224、越是無(wú)能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒。18:53:1618:53:1618:53Saturday, August 20, 20225、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。8月-228月-2218:53:1618:53:16August 20, 20226、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。20 八月 20226:53:16 下午18:53:168月-227、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過(guò)于提升自我。八月 226:53 下午8月-2218:53August 20, 20228、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。2022/8/20 18:53:1618:53:1620 August 20229、一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息。6:53:16 下午6:53 下午18:53:168月-2210、你要做多大的事情，就該承受多大的壓力。8/20/2022 6:53:16 PM18:53:1620-8月-2211、自己要先看得起自己，別人才會(huì)看得起你。8/20/2022 6:53 PM8/20/2022 6:53 PM8月-228月-