2022年高中語文教師個人工作計劃

1、第 頁2022高中語文教師個人工作方案高中語文教師個人工作方案時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又邁入新的階段，該為自己下階段的學習制定一個方案了。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是我整理的高中語文教師個人工作方案，僅供參考，歡送大家閱讀。高中語文教師個人工作方案1語文要背誦的東西很多，同時需要教師擁有很高的文學修養(yǎng)，這樣進行教學的時候才會更加生動，在高考中，語文占的分數很高，所以學生要想順利通過高考，必須學好語文，這也讓老師有了很大的壓力，為了讓學生取得優(yōu)異的語文成績，我制定了如下工作方案：一、指導思想以高中新課程理念以及學校的開展需求指導自己的語文教學實踐，改變教學觀念，改良教學方法，苦練

2、教學內功，優(yōu)化教學手段，索求實踐語文教學的新方法，實現(xiàn)教學質量的全面進步。二、學情分析1.根底知識層面，高二x班總體根底較好，但也有局部學生根底薄弱，并且書寫潦草，錯字較多。高二x班根底薄弱，且學習習慣有待改善。2.語文積累層面，兩個班閱讀面都較狹小，閱讀量少，只有少數學生有閱讀名著的習慣。3.語文思想層面，除少數學生對語文有較大興趣之外，兩個班的學生對語文尚未形成積極的認識，對語文的重視程度也夠高。4.語文素養(yǎng)層面，除少數同學外，根本上只是為學語文而學語文，未想過語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。三、教學目標1.穩(wěn)固學生所學，進一步夯實學生的語文根底。2.從高考層面吸引學生對語文的重視，掌握學語文的方法，激

3、發(fā)學好語文的愿望。3.從語文素養(yǎng)的形成與提升角度，激發(fā)學生加強對語文的認識，提高學習語文的興趣，加深對漢語言文字的理解和熱愛，提升對祖國文化的認識及熱愛。4.引導學生對名著的閱讀，提升學生的閱讀品位，擴大學生的閱讀面。5.大面積提高學生的語文學習成績。四、具體措施1.以教材的學習為主線，適當擴大學習面，引導學生注意知識的積累，從而提升學生對語文學習的興趣和認識。2.精心設計教學，落實課前預習，精心設計課后穩(wěn)固作業(yè)，做到精要簡略，思路清晰，要點齊全，重難點突出。3.適當開展課堂活動，在學生的說、讀、寫等能力上下足功夫，突出點，帶出面，從而在能力提升的根底上，陶冶學生的性情，培養(yǎng)學生積極的情感，加

4、深學生對祖國語言文字的理解和熱愛。4.樹立讀書的典范，引導學生閱讀名著的興趣，并通過推薦書籍、組織讀書活動的方式，讓閱讀走進每一位學生的心靈，從而擴大學生的視野，鍛煉學生的思維能力。五、教科研工作1.確定本學期教科研的方向和目標。2.確立一個小專題進行研究。3.按科研部安排，積極組織或參與區(qū)級以上課題的研究。高中語文教師個人工作方案2一、指導思想：以學校教務處本學期工作方案和語文教研組工作方案為參考，切實提高全組教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務水平素質和教育教學能力，以高考為行動目標，落實常規(guī)工作，扎實抓好根底落實，開展多種活動，提高學生學習語文的興趣，以增強學生的語文素養(yǎng)和語文學習能力。二、教學內容

5、與重點：人教版語文必修五及選修本教材?中國古代詩歌散文欣賞?。教學中要重在閱讀技巧的指導與寫作能力的訓練提高、三、教學根本原那么1、立足教材，效勞高考2、探究創(chuàng)新，推進課改四、具體措施1、認真學習新教材、?新課標?和?高考考試說明?，明確?新課標?和?考試說明?對高二年級的要求;認真鉆研新教材，充分發(fā)揮課內45分鐘的效力，注重教學效果。2、做好備課組常規(guī)工作。健全備課組活動制度，做到“四定：即定時間、地點、內容、中心發(fā)言。認真完成自己的常規(guī)任務：備課、上課、批作業(yè)，評講等常規(guī)教學工作。針對學生差異，分層次布置作業(yè)。3、編制學案，精選試題。編訂高二年級語文?古代詩詞精選60首?和?文言實詞120

6、個詞義探源?兩個冊子。學案編寫注意課時化、問題化、參與化、方法化、層次化原那么，從而全面提高課堂教學質量。4、實行備課資料資源共享，備課方式各施所長，通過相互聽課、評課，相互促進，提高自己的教學能力，更好地實現(xiàn)教學目的。5、深入開展“主題化系列教研活動，精心設計教研活動方案，做到時間固定，主持人指定，主題明確，人人參與，研討氣氛濃厚，效果顯著。既能解決當前課改中的熱點問題，又可從中獲得教研的方法，感悟教學研究的真諦。6、作文教學依據教材編寫體例，完成教本上的“表達交流訓練。調動學生參與作文批改與點評，提高批改實效。本學期擬寫大作文8到10次(含考試作文4次)，課外練筆以寫周記、日記為主。7、充

7、分利用課外時間擴展學生的閱讀面，培養(yǎng)學生自學語文的能力。8、要提倡“自主、探究、合作的學習方式。要有方案地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文;要突出研究性學習特點，拓展課堂內容，深化課文理解;要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論。9、廣泛開展課余活動，調動學生主動參與學習的積極性。本學期，我組方案開展一些競賽如“經典誦讀“紀念抗戰(zhàn)勝利70周年閱兵式觀后感等。五、每周具體安排第1周制定方案，統(tǒng)一進度。集體備課：必修五第二單元(負責人：張文利)?歸去來兮辭?第2周集體備課：第二單元(負責人：童蕩)?滕王閣序?逍遙游?作文訓練：緣事析理，學習寫得深刻“紀念抗戰(zhàn)勝利70周年閱兵式觀后感評比第

8、3周集體備課：第二單元(負責人：羅建新)?逍遙游?陳情表?第4周集體備課：第一單元(負責人：蘇蘭嬌)?林教頭風雪山神廟?裝在套子里的人?作文訓練：謳歌親情，學習寫得充實(蘇蘭嬌老師公開課)第5周集體備課：第一單元(負責人：羅建新)?邊城?咬文嚼字?第6周集體備課：第三單元(負責人：蘇蘭嬌)?說木葉?談中國詩?第7周集體備課：第四單元(負責人：童蕩)?中國建筑的特征?作為生物的社會?宇宙的未來?作文訓練：錘煉思想，學習寫得有文采(童蕩老師公開課)第8周集體備課：梳理探究(負責人：張文利)文言句式、古文化常識、有趣翻譯第9周集體備課：名著導讀(負責人：童蕩)?三國演義?堂吉訶德?第10周期中考試備

9、考第11周集體備課：選修?古代詩歌散文欣賞?第一單元(負責人：羅建新)?長恨歌?湘夫人?擬行路難?第12周集體備課：第一、二單元(負責人：蘇蘭嬌)?蜀相?春江花月夜?作文訓練：注重創(chuàng)新，學習寫得新穎第13周集體備課：第二單元(負責人：張文利)?夢游天姥吟留別?登岳陽樓?孟浩然、王維詩歌作品?第14周集體備課：第三單元(負責人：羅建新)?將進酒?虞美人?閣夜?李憑箜篌引?(羅建新老師公開課)第15周集體備課：第四單元(負責人：張文利)?蘇幕遮?過小孤山大孤山?庖丁解牛?作文訓練：學習議論文的論證方法(張文利老師公開課)第16周集體備課：第四、五單元(負責人：童蕩)?項羽之死?阿房宮賦?六國論?第

10、17周集體備課：第五、六單元(負責人：蘇蘭嬌) ?伶官傳序?祭十二郎文?獄中雜記?第18周集體備課：第六單元(負責人：張文利)?子路、曾皙、冉有、公西華侍坐?種樹郭橐駝傳?作文訓練：如何寫好應試議論文第19周集體備課：第六單元(負責人：童蕩)?春夜宴從弟桃花園序?項脊軒志?第20周期考備考第21周期考備考、期末考試高中語文教師個人工作方案3新的學期已經來臨，我們高中語文教研組圍繞“以學生開展為根本，以課程標準為依據，以培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神為目標這一指導思想，繼續(xù)引導教師認真學習教育教學理論，學習語文新的課程標準，結合本組實際情況，立足于教學改革，求變、求新，做到教研以教師教學能力提高為核

11、心，從教學能力水平、知識水平、表達水平、與學生的溝通等幾個方面，苦練內功，使高中組語文教師逐步向“學者型“專家型教師轉變。一、工作目標1、把握語文教學的新動向，加強學科教學科研工作，強化備課組的功能，提高全組教師的業(yè)務水平，集思廣益，博采眾長;運用語文教學，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育。2、繼續(xù)學習普通高中?語文課程標準?和?普通高中課程方案?，借鑒先進經驗，經常閱讀教育論文，正確把握課程性質，理解課程標準的根本理念，了解課程的設計思路，提高思想認識。3、在教研中，結合我校實際情況，研究學情，從而轉變觀念，客觀實際的認識我校學生，找到可行的方法、手段改變局部學生厭學的現(xiàn)狀，全面提高語

12、文水平。二、具體措施在新的教學理念的指導下，抓好各年級的常規(guī)教學，認真?zhèn)湔n，認真反思并總結個人的教育、教學心得，切實提高自己的教育、教學水平。繼續(xù)開展提高課堂教學效益的研究，努力提高語文教學質量。高一年級，加強新教材研究，把握新教材的特點，深入學習、研究新教材的內容，探討新教材的編寫理念及適應學生的教學方式，明確教學目標和教學要求，積極探索如何將課改的根本理念轉化為具體的教學行為的途徑和方法。高二年級，在抓好常規(guī)教學的同時，繼續(xù)挖掘教學深度，在課時數減少的情況下積極探索提高課堂教學效率的途徑。在注重課堂知識積累的根底上拓展閱讀面，增加學生的知識容量，完善學生的知識體系，為高三的飛躍夯實根底。同

13、時為新一輪高一提供經驗。高三年級，認真積極地做好高考復習沖刺階段的工作，科學地、有序地安排好各個環(huán)節(jié)。在教研組內齊心協(xié)力，集思廣益，統(tǒng)一貫徹落實于高考復習的教學過程中。復習中力求做到：強化針對性，提高實效性;認真分析每次考試結果，有針對性地采取措施，揚長補短，爭取在高考中考出好的成績。三、活動安排1、在新的學期里，更加深入地鉆研教材，掌握教材體系、根本內容及其內在聯(lián)系，抓住主線，明確重、難點，搞清疑點，把握關鍵;精心設計教案，每課教案要做到“六有：有明確的教學目的，有具體的教學內容，有連貫而清晰的教學步驟，有啟發(fā)學生積極思維的教法，有適宜精當的練習，有靈活的“隨機應變的課堂教學方式。2、各年級

14、備課組要認真進行集體研討、集體備課。在教學過程中要明確教學目標，理清教材思路，規(guī)劃教學流程，要有適合各班學生的教學目的、教學重點、作業(yè)內容，教學進度做到根本統(tǒng)一;備課應多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時俱進。3、以組內公開課為載體強化聽課、評課意識，促進教師隊伍的建設，發(fā)揮本組骨干教師的作用，對青年教師嚴格要求、悉心指導，幫助青年教師加快成長;完成學校的聽課要求，要做到互相聽課、評課，同時鼓勵兼聽別科，每周最少聽課2節(jié)。4、教學常規(guī)工作的管理要加大力度，要繼續(xù)加強教育教學反思，勤于總結教學經驗，提高教學效率。附、活動要求1、教研組活動時間：每周星期一下午第一、二節(jié)。2、要求準時出席

15、，不能無故缺席，遇特殊情況須事先請假。3、教研活動內容：學習新知識、新理論，細化解讀新課標，以此指導教學實踐工作;認真參加組內公開課的聽課評課活動;交流、反思教學體會，互助互促，形成有活力、有文學氣氛的教學集體;統(tǒng)一進度，共同商討教研活動工程等。高中語文教師個人工作方案4一、指導思想高中階段是人生求學的黃金時段，而高一上學期，又是這個重要學習階段的重要的起始階段。為讓學生掌握高中語文的特點，明白語文學習的思路和方法，熱愛語文，全身心地投入到語文學習之中，學得知識，夯實根底，練好學習語文的根本功，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，為學生的終身學習奠定根底，使其終身受益。為此，高一語文備課組特制定如下方案。二、總體目

16、標根據新課標的精神和要求，我們的教學總體目標是：努力使學生在以下五個方面獲得開展。(一)積累與整合。圍繞所選擇的目標加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據自己的特點，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性，掌握學習語文的根本方法，能根據需要，采用適當的方法解決閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養(yǎng)。(二)感受與鑒賞。閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術魅力，開展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的

17、感情;感受藝術和科學中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。(三)思考與領悟。根據自己的學習目標，選讀經典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對話。通過閱讀和思考，領悟其豐富內涵，探討人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準那么，樹立積極向上的人生理想，增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感。養(yǎng)成獨立思考、質疑探究的習慣，開展思維的嚴密性、深刻性和批判性。樂于進行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深領悟，共同提高。(四)應用與拓展。能在生活和其他學習領域中，正確、熟練、有效地運用祖國語言文字。在

18、語文應用中開闊視野，初步認識自己學習語文的潛能和傾向，根據需要和可能，在自己喜愛的領域有所開展。增強文化意識，重視人類文化遺產的傳承，尊重和理解多元文化。關注當代文化生活，學習對文化現(xiàn)象的剖析，積極參與先進文化的傳播和交流。注重跨領域學習，拓展語文學習的范圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應用能力。(五)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。注意觀察語言、文學和中外文化現(xiàn)象，學習從習以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情，敢于探異求新，走進新的學習領域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達的創(chuàng)新。學習多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發(fā)現(xiàn)。學

19、習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學風。三、新教材的特點及教學重點(一)教科書分為必修和選修兩個局部，必修共五冊，共用三個學期完成教與學的任務，其他時間由學生按興趣學習選修局部。(二)必修教材的根本框架：每冊教材共分四個局部，即“閱讀鑒賞“表達交流“梳理探究“名著導讀。1、閱讀鑒賞：這是教材的主體局部，內容是反映當今時代特色的作品。學習重點各不相同：有側重對形象性較強的文學作品的鑒賞，有側重對思變性較強的說理文章進行思考和領悟，有側重應用性較強的文章的閱讀和理解。2、表達交

20、流：這局部包括“寫作與“口語交際兩局部。寫作分4專題;“口語交際共設計五次活動。3、梳理探究：每冊共有3個專題，學生可據自己的興趣、愛好有選擇的學習探究。4、名著導讀：每冊有2部導讀。主要是激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，提高思考能力與欣賞水平。四、具體措施(一)積極研究課改實施方法高一所有的.語文老師都是課改成員。所有成員都要認真學習語文新課程內容，探究其精神實質。充分利用每周的備課組活動時間，有方案、有步驟地討論每個單元的教學內容、操作程序、教學方法，做到活動主題明確，有中心發(fā)言人。(二)積極倡導自主、合作、探究的學習方式語文課堂教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體

21、意識，根據各自的特點和需要，調整學習心態(tài)和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中提高學習效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。因此，我們鼓勵學生在個人鉆研的根底上，積極參與討論，善于傾聽、吸納他人的意見，學會寬容和溝通，學會協(xié)作和分享。為了改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，努力提高組織教學和引導學生學習的質量。可從三個方面落實實施：一是落實課前預習和疑難問題收集制;二是落實課堂教學，突出學生的主體地位，努力為學生創(chuàng)設交流和表達的時空空間;三是組織語文學習興趣小組，教會學生積極開展合作探究式學習。(三)多閱讀

22、，開闊眼界，陶冶情操。除教學上安排的閱讀內容外，我們將充分利用圖書館和閱覽室資源，讓學生積極主動參加課外閱讀，同時要求學生做好摘記(摘抄或剪貼)，寫讀后感、讀書心得、學習隨筆等，這樣，可以提高學生閱讀的速度、理解文章內容的水平，訓練學生學會自己找資料，到達既開闊學生的視野又積累資料的目的。每周課時組合模式：“一二三分布式，即每周一節(jié)閱讀課，兩節(jié)寫作課，三節(jié)課文學習。課前語文活動突出成語、古詩詞、優(yōu)秀文章等賞析或簡介。(四)落實“快準美和“521措施語言表達力爭一個“準字，讀題、審題、思考、解題等力求一個“快字，書寫、做題步驟、文面卷面等力求一個“美字。“521培優(yōu)補差要選好苗子、定好調子、走好

23、路子、用好招子，力爭班級大面積豐收。五、改變做練習的習慣如何處理練習問題，我們將嘗試采用以下方法：1、整合原那么。將一局部練習處理融合到課文教學當中，在課堂上解決。因為練習是圍繞課文內容和單元要求而設計的，它對課堂教學起一定的引導作用。因此，決不能將課堂教學與練習的處理分割開來，而應該將二者巧妙地整合。有專家說：“老師在帶著學生學習課文的過程中，練習的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決。這樣，既讓學生學得輕松，又能節(jié)省教學時間，提高課堂效率。2、分層原那么。新課標在練習設計上富有彈性及開放性，這就為教師和學生自主處理練習提供了靈活的空間。教師可以根據不同的教學環(huán)境和不同的教學對象采用不同的處

24、理方法。此外，教師在處理練習時應留給不同層次的學生更多的選擇空間，各取所需，要求學生根據自身情況靈活機動地完成(可設必做、選做、附加題)作業(yè)。學生可以把練習中的字詞抄上幾遍;可以發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字;也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。不同程度的學生會根據自己的興趣和學習實際選擇練習的形式。總之，讓每個學生都成為學習的主人，讓他們不再把練習當成負擔。3、重視過程。處理練習的傳統(tǒng)方式是注重結果，追求答案的準確性。教師提出一個問題，常常預先設計好結論，然后讓學生千方百計進入所謂標準答案的窠臼。這種消極接受的方式,剝奪了學生獨特的閱讀體驗，把學生變成了不善于分析問題、解決問題的“兩腳書櫥

25、。而重視過程策略，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。運用過程策略要注意引導學生對問題進行分解和細化。對于一些難度不大的理解性練習，教師也不要急于讓學生說答案，而是先讓他們思考，并將思考的過程說出來，最后再說出答案。運用過程策略，有利于培養(yǎng)學生的思維品質，教給他們科學的學習方法,使學生由“學會變成“會學。4、評價策略。評價是一種檢測鼓勵機制。對完成練習的情況做出評價，能使學生形成競爭意識，鼓勵他們不斷進步，養(yǎng)成良好的學習習慣。運用評價策略要堅持形成性評價和終結性評價相結合的方式。過去,我們一味強調終結性評價，用百分制、劃分等級等方法來評價學生完成練習的情況，缺乏形成性

26、評價的意識。因此,我們在平時的教學中，要注意評價學生在完成練習的過程中所表現(xiàn)出的主動參與精神，認真負責的態(tài)度，注意發(fā)現(xiàn)并及時表揚他們取得的微小進步，淡化學生之間的差異。同時，練習評價的形式要多樣化，克服過去那種學生練習由教師裁決的單一模式，除了教師評價，還可讓學生互相評價，學生自我評價，從而在評價活動中，既激發(fā)學生學習語文的的興趣，又培養(yǎng)評價意識、合作意識，提高學生的能力和進步的信心。5、課外，通過少而精的作業(yè)，積累知識，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。課堂內外，都要讓學生意識到：自己才是學習的主人!六、改變寫作的方式，倡導自主寫作作文教學，我們可以嘗試以下操作程序：1、編寫個人作品集。要求每個學生，從高

27、一入學時開始，就為編個人作品集做好以下工作：為自己的作品集起一個動聽的名字;每周完成1000字的練筆，練筆的時間、內容自定;給自己的每周練筆做些美工，如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等;為自己的作品集寫一篇序言;每十周就編一個小集子。一個學期編一個大集子。高中三年就有個人作品集6本。高三下學期期中，選編一個?個人作品集精選?。這樣，到高中畢業(yè)時，每個學生手頭上就有自己的作品集七本。2、選編班級作品集。以班為單位，選編?xxx班學生優(yōu)秀作品集?(或者取個更動聽的名稱)。3、選編年級作品集。以年級為單位，選編?xxx年級學生優(yōu)秀作品集?。4、選編征文作品集。在每年教師節(jié)、國慶節(jié)、元旦、五一節(jié)、暑假

28、等節(jié)日或長假時間，舉辦征文活動，然后選編?xxx征文獲獎作品集?。5、舉辦學生個人作品展。在每學年第二學期開學第二周，以年級為單位，舉辦“xxx年級學生個人作品展。時間為一周，地點待定。參加展出的作品是該年級全體學生的個人作品集。無論美丑，無論優(yōu)劣，要求全體學生的作品都必須參加展覽。按一、二、三、四、五等評定學生個人作品集的等級，獎勵獲得前三個等級的學生。組織各班學生輪流參觀、瀏覽，每班參觀時間為1節(jié)課。七、關于分層教學分層教學可分識記、閱讀、寫作三個局部，在教學中，教師要對學生分層;授課時教學分層、輔導分層、作業(yè)分層等。每個局部對上、中、下三個層次的學生有不同的要求。(比方作文實行“到達目標

29、，下等水平的學生要求到達40分，中等水平學生44分或以上，優(yōu)等生到達48分以上)那個層次的學生達不到要求，要進行穩(wěn)固性訓練。八、充分發(fā)揮多媒體的作用教學時可以充分利用多媒體設備，優(yōu)化課堂教學結構，增大課堂學習容量，提高課堂教學的效率和效果。挖掘學生非智力因素，如：1、進行賞識教育，培養(yǎng)學生的自信心;2、經常找學生談心，以的熱情和耐心解決學生的疑惑;3、在學生最需要的時候出現(xiàn)在學生的面前，關心學生;4、對學生進行細致的心理輔導。高中語文教師個人工作方案5一、學生情況分析本學期擔任高一x班、高一x班兩個班的語文任課教師。一個理科班，一個文科班，從上課狀態(tài)來說，理科1班男生多，課堂氣氛較好，但大局部

30、學生并未真正跟著老師的學習步伐。文科8班課堂氣氛較差，學生思維不活潑，局部學生學習態(tài)度不端正?？傮w來說，兩個班的學生對語文的重視程度不夠，學習習慣仍未完全養(yǎng)成，有些學生語文根底較薄弱，仍不會或不愿預習，課堂上聽、記不能協(xié)調，不會主動記筆記；大多數學生雖能大致掌握教材內容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。另外，較少一局部學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性；學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸的觀念上，在認識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。二、教材分析必修三和必修四兼顧了文體和人為內涵。每冊由四個單元組成，學習的側重點各有不同，必修三分別是：小說、唐詩、古代議論文、說

31、明文，形象性、思辨性和應用性兼顧。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。小說和戲曲單元不僅要讓學生體會感悟中外名家的精妙之處，還要讓學生把握這類文體額三要素人物、情節(jié)、壞境，來把握人物的性格特點。唐詩和宋詞要求學生除了要加強背誦，更要學會對古代詩歌的鑒賞方法。古代一文論和雜文結合本學期的作文訓練議論文，應用文主要培養(yǎng)學生閱讀說明文的方法，激發(fā)學生對于自然科學的探索興趣。人物傳記單元是高中文言文學習的重點，要求學生掌握根本的文言實詞和文言虛詞、句式。另外，語文教學要培養(yǎng)學生的自學能力，教師指導下的課外閱讀是培養(yǎng)自學能力的極好方法。所以，教師還要注意對學生課外自讀的指導和平時的積累。通過課內

32、外的結合，使學生能夠舉一反三，觸類旁通，掌握學習方法，養(yǎng)成自學習慣。三、教學措施一、重視議論文的寫作教學，從周末的“七行本作業(yè)中讓學生積累議論文的論據素材。二：教學以精讀課文為范文，以點帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。同時加強閱讀教學和寫作教學的結合，讀寫結合，學以致用，語言學習的成效主要還是從能否準確、流暢地運用母語來抒寫自己內心的感受和觀點。三： 重視文言知識的積累，在熟讀背誦的根底上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。四：轉變作業(yè)檢查和輔導的重點，周末主要以積累作業(yè)為主，每周一檢查并評價。平時兼以練筆和背誦默寫為主。平時的練習冊的作業(yè)以簡單的預習和課內的加強和穩(wěn)固

33、為主，課外閱讀和語言表達的拓展題主要在晚自習完成并當堂講解，提高作業(yè)的質量。五：課堂上鼓勵學生思考，運用多媒體、講故事等方式激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。培養(yǎng)學生閱讀自學、積累的好習慣。六：每周堅持給學生印發(fā)一些與本周教學緊密相聯(lián)的課外拓展資料。高中語文教師個人工作方案6根據國家高中教育課程改革的精神，根據?語文教學大綱?對高一階段的教學要求，轉變教學觀念，適應教學要求，樹立新的教學理念，充分發(fā)揮語文教學促進學生開展的獨特功能，使全體學生都獲得必須具有的良好的語文應用能力、一定的語文審美能力和探究能力，形成較為健全的思想道德素質和科學文化素質，為學生終身學習和有個性的開展奠定根底。要認識教師是

34、學習的組織者、引導者、合作者，學生是學習的主體，是學習的主人。要為學生養(yǎng)成學習語文的良好習慣、正確態(tài)度和科學方法打下根底。今年我任教高一兩個班級，196班55人，198班48人，兩個班語文成績都不是很好，參差不齊，反映出初中根底普遍不夠扎實。閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂，且有相當一局部學生不重視語文。所以，在對學生全面強化催促的同時，如何抓好根底，強化針對性，有的放矢，探索改良講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。本著大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，加強技能的培訓，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)的精神，全面提高學生素質，正確把握語文

35、教學特點，不斷提高學生理解和運用祖國語言文字的能力。1、重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣，提高學生現(xiàn)代文閱讀能力，著重培養(yǎng)欣賞文學作品的能力。2、積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀，提高學生閱讀淺易文言文的能力。3、夯實根底，強化寫作指導，提高學生語言表達能力，重點培養(yǎng)學生寫記敘文的能力，做到思想健康，內容充實，中心突出，結構完整，語句通暢，并有一的抒情與描寫。4、適當開展課外活動，著重培養(yǎng)學生雙向互動的口語交際能力。新編教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分單元，根據知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，使用教材時

36、要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的系統(tǒng)性，還應注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學?，F(xiàn)在的語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元，著重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。在使用過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性，還應注意“閱讀局部與“寫作、口語局部的交替式(穿插)教學，防止單一的直線式重復性教學。我對高一年級教材是這樣處理的：(1)“閱讀鑒賞單元與“表達交流單元教學、及作文教學相輔相成。“閱讀鑒賞的每一個單元大約為兩周完成，每教授完一個單元以后，按教材編排順序講解“表達交流的一個知識點。作文教學主要依據 “表達交流知識點

37、地排序來進行。本期大作文要求寫六篇，每兩周一次大作文，每一周要求學生寫一篇周記。(2)“梳理探究、名著導讀單元教學集中進行。為了增強系統(tǒng)性，同進營造探究氣氛，對“梳理探究局部的處理，我都放在了期末一段集中進行。而“名著導讀重點在導，所以選擇時機很重要，這在教學上不專門花時間，可以放在早自習或晚自習上完成。(3)、精講“教讀課，指導“自讀課，逐步形成探究式能力課型。每個單元精講“教讀課，以“課為例，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教之目的?！白宰x課必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自

38、讀與“教讀兩課型作簡單化 “一刀切的方法處理。1、激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學習。2、加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結，努力研究教學方式、學習方式和評價方式的變革，加強教學理論研究并付諸課堂實踐。3、每堂課貫徹民主、微笑、主體、練習四個原那么。4、注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義。5、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的根底上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。6、作業(yè)做到一課一練，及時反應。7、加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導。8、重視作文教學，努力

39、提高語文學習的整體水平探求閱讀與寫作的關系，密切聯(lián)系社會生活，注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資源。時間 閱讀教學 寫作教學12周：必修一一單元 寫觸動心靈的人和事34周：必修一二單元 記敘要選好角度56周：必修一三單元 寫人要凸顯個性78周：必修一四單元 寫事要有點波瀾910周：朗讀比賽 期中復習知識梳理 期中考試。1112周：必修二一單元 寫景要抓住特征1314周：必修二二單元 學習描寫1516周：必修二三單元 學習抒情718周：必修二四單元 學習虛構19周期末： 演講及梳理探究局部教學 期末復習 考試高中語文教師個人工作方案7高一學期，是一個重要學習階段的起始，也是高中三年語文學習的黃金時段。為

40、讓學生掌握高中語文學習的思路特點，熱愛并投入地學好這門課程，不僅僅扎實根底，學習知識還要培養(yǎng)學生素養(yǎng)使其終身受益、為此，我制定以下方案。一、新教材的特點及教學重點新教材的體系和構建，在試驗修訂本的根底上作了“四大改革：一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;二是破除了比擬復雜的記敘、比擬復雜的說明、比擬復雜的議論三個階段模式，閱讀局部不再以文體為中心編排，而是結合本領培養(yǎng)目標和課文本身實際組織單元;三是編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機組成局部，供學生在課外閱讀;四是設計了探究性學習的資料，培養(yǎng)學生的探究意識和探究本領。二、學情分析：高一級學生剛從初中升學上來，學習

41、成績參差不齊，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié)，不少學生對學習語文存在著懼怕心理，對高中語文的學習更是茫然不知所措。所以，第一階段語文教學的重要的任務不僅僅在于讓學生明確高中語文學習的要求，更在于經過中考和高考試卷的比擬分析，讓學生更好地明確語文知識考點的遷移，完成初中向高中學習目標的轉化，更好地適應高中語文學習的特點。三、教學設想應對學生薄弱的語文根底，強化訓練，夯實根底，落實日常教學是關鍵。在日常教學中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：(一)閱讀方面，充分利用“經典與“名著擴展學生的閱讀面，培養(yǎng)學生自學語文的本領。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，供應給學生閱讀，養(yǎng)成學生每周閱讀翻譯文言文的習慣，努力經過學生的

42、自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀本領，培養(yǎng)學生閱讀淺顯文言文的本領。(二)在寫作方面，堅持每周幾篇課外練筆，每兩周一次大作文的訓練。小作文，從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓練學生的觀察、構思、措辭、造句等本領。大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面，讓學生把握寫作運動的內部規(guī)律，從根本上提高寫作本領。(三)口語訓練方面，結合詩歌教學，開展詩歌朗誦訓練，掃除學生練習口語的心理障礙，訓練學生大膽開口的習慣。在具體操作方面，結合單元教學，穿插“說服別人、“拒絕別人、“勸慰、鼓勵別人等不一樣目的的語文口語訓練，使學生能自由流暢地表述自我的

43、見解，養(yǎng)成禮貌得體的說話習慣。(四)日常語文教學還貫穿寫字、背誦等根底訓練。寫字訓練一方面是為了正字，另一方面是為了訓練學生的“坐功，這對于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉折的高一級學生來說應當是不無裨益的;背誦必須數量名詩名篇名句，有利于學生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述本領，提高學生的文學修養(yǎng)。四、教學策略1、改變觀念，加強學習，增強新課標意識，重視知識更新。(1)要認真學習新課程標準，重視語文教育的人文價值和思維訓練的特點。(2)要加強學習研究，重視知識更新，訂閱書報雜志，閱讀理論專著，及時更新觀念，提煉信息，充實知識儲藏。同時又要盡可能地將教學理論和教學實際緊密結合，在教學

44、實踐中參悟道理，總結經驗，提升素質。(3)重視備課組建設，充分發(fā)揮團體的知識和力量，不斷完善教學資料、教學過程和教學方法。2、重視思維訓練，注重本領培養(yǎng)，增強素質教育意識，扎扎實實學好課本。(1)把學習的主動權交給學生。無論是教學目標的設計，還是教學流程的操作，都要重視師生的互動的過程，讓學生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學生的根本素質上。(2)重視每堂課的收效，重視每個知識點的教學，力求做到重點突出，訓練到位，把功夫花在根本功的培養(yǎng)上。(3)注意初高中的銜接，重視語文學習習慣的培養(yǎng)，注重非智力因素的開發(fā)，提升學生良好語文學習的心理素質，培養(yǎng)學生思考問題的辨證性和周密性。(

45、4)持之以恒地做好提優(yōu)補差工作，防止兩極分化的過早出現(xiàn)。3、重視作文教學，努力提高學生語文學習的整體水平。設想：充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫作的關系，密切聯(lián)系社會生活，注意開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文教學資源，課堂作文訓練與口語交際本領的培養(yǎng)雙管齊下，使作文教學真正走上系列、優(yōu)化的健康之路。具體來說，有以下五個方面的思考和做法：(1)分解本領，講究專題性。每次寫作，“寫什么、“怎樣寫，都要明確到位，決不模糊。(2)重視作文教材，細化作文本領。如觀察生活如何觀察?怎樣才能培養(yǎng)感受本領?在寫作中如何恰當的應用想象和聯(lián)想?怎樣才能寫出個性、構成創(chuàng)新?這些資料在教材中都有較系統(tǒng)的闡述，這大大有助于作文本

46、領的細化，所以，決不能棄教材于不顧。(3)課內練筆與課外練筆齊頭并進。課外練筆方式主要是三種：一是專項片段本領訓練，如聯(lián)想和想象，二是二次作文，重在錘煉學生提升作文的本領，三是延升性作文，主要是完成作文單元后的練習。五、教學工作實施及進度1、高一上學期，完成必修(一)(二)的教學，布置學生課外閱讀?大衛(wèi)科波菲爾?論語?紅樓夢?。2、每周一上交隨筆本，每周兩篇。3、教學進度(略)高中語文教師個人工作方案8在上學期的優(yōu)秀成果和美中缺乏中我們迎來了新的一個學期，總體來說我的教學工作還是良好的，但成功和缺乏都已成為過去，這些也將是我這學期工作的動力。為將教學質量進一步提高并完善學生的品德為重，特制定出xx年上學期教師個人教學工作方案、一、理論學習：抓好教育理論特別