2022年高中優(yōu)秀作文集合6篇

1、第 頁(yè)2022高中優(yōu)秀作文集合6篇高中優(yōu)秀作文集合6篇在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是我為大家整理的高中優(yōu)秀作文6篇，希望能夠幫助到大家。高中優(yōu)秀作文 篇1偶像這一詞對(duì)如今的我們而非常熟悉的，偶像是在生活中的各行各業(yè)中干得非常出色的人，以至于很多人去追捧學(xué)習(xí)與模仿。我個(gè)人認(rèn)為，現(xiàn)在作為高中生的我們需要有一位偶像存在我們的心中。偶像，偶像讓我們不被困難打倒，即使被打倒，也可以在原地爬起來(lái)再接再厲。這樣說(shuō)也是有些原由的，就好似一個(gè)人，如果沒(méi)有骨頭的支撐，怎么得以站立行走；好比一顆果子，如果沒(méi)

2、有大權(quán)地的技干作為支撐，怎么得以生長(zhǎng)飽滿。同樣在我們的精神上也需要有這樣兒一個(gè)支撐、一股力量，猶其是對(duì)現(xiàn)在像我們這樣兒學(xué)業(yè)壓力很重的高中生來(lái)說(shuō)，我們的精神很疲勞，假設(shè)沒(méi)有一個(gè)支柱來(lái)維持我們的行進(jìn)，我們很可能會(huì)在高考前倒下，不，是一定的，民以我們一定要找到一個(gè)精神支柱來(lái)架起我們的軀體，而尋找一位自己所認(rèn)可的偶像，在當(dāng)下，是再好不過(guò)的事兒。即使學(xué)業(yè)是如此的沉重，壓得我們氣喘吁吁，但看見(jiàn)我們的偶像依舊在我們的前方奮力拼搏，我們的精神也會(huì)受到振奮，從而頂上背包、撐起巨劍站起來(lái)，繼續(xù)在這戰(zhàn)場(chǎng)揮灑熱血，擊倒困難?，F(xiàn)在作為一個(gè)高中生的我們務(wù)必去找尋一個(gè)適合于自己的偶像。我也有一位偶像，他就是中國(guó)雜交水稻之父

3、袁隆平。之所以我將他作為我的心目中的偶像，是因?yàn)槲冶凰某种院恪?堅(jiān)苦奮斗的精神所振憾。他畢業(yè)于中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)，又將自己之后的人生全部投入到農(nóng)業(yè)事業(yè)之中，這還并不是關(guān)鍵，關(guān)鍵在于他幾十年如一日地研究著“怎么才可以培育出大產(chǎn)量的水稻這個(gè)工程。冬天的農(nóng)村鄉(xiāng)下是如此寒冷、夏天又是酷暑難耐的，但這些困難沒(méi)有打碎袁隆平的夢(mèng)想，而且他好似根本沒(méi)把這些因難放在心上，最終獲取了驕人的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了他的抱負(fù)，完成了他的夢(mèng)想。與他相比，我這點(diǎn)困難就是小巫見(jiàn)大巫了，使我自愧不已，就這樣兒，他，我的偶像袁隆平，一直用精神支撐著我走在高中學(xué)業(yè)的路途上。高中優(yōu)秀作文 篇2人是群居性動(dòng)物，普通人沒(méi)有誰(shuí)能夠離開(kāi)社會(huì)而作為一個(gè)單

4、獨(dú)的個(gè)體存在，這也是人的社會(huì)性屬性的一個(gè)表現(xiàn)。既然存在于這個(gè)社會(huì),就離不開(kāi)與別人的溝通交流，因?yàn)槲覀円M(jìn)行生存、生活、開(kāi)展。而在我們尋求別人對(duì)我們的認(rèn)同時(shí)，最痛苦的感覺(jué)是甚么呢？是不被理解?？鬃诱f(shuō)：人不知而不慍。他是圣人。圣人與凡人的區(qū)別就在這個(gè)慍字上。不怨天，不尤人；下學(xué)而上達(dá)。知我者天乎？等到他看清楚這個(gè)世間沒(méi)有人可以理解他的時(shí)候，孔老爺子也是仰天長(zhǎng)一聲長(zhǎng)嘆：知我者，唯有天！與其說(shuō)天知他，不如說(shuō)只有他自己才可以理解自己?？鬃右簧?，淡泊而勤勉。他為了那個(gè)時(shí)代奔波流沛。他的思想盡管在兩千多年后的今天，依然被很多人甚至被這個(gè)時(shí)代推崇，但在他的那個(gè)時(shí)代，理解他的人其實(shí)很少。很多人認(rèn)為對(duì)于一個(gè)不可救

5、要的時(shí)代，我們只能獨(dú)善其身。而孔子卻以天下為己任。他不愿逃避君子應(yīng)該完成時(shí)代賦予自己的使命。一個(gè)平和至可以包容天下的人，依然被人們所不理解。更況乎我輩？我們疾呼著：理解萬(wàn)歲！是的，每個(gè)人都需要理解。那么，有沒(méi)有去想過(guò)這些不理解來(lái)自哪里？想要?jiǎng)e人理解自己，首先想一想自己有沒(méi)有設(shè)身處地的去理解別人？這個(gè)時(shí)候，換位思考也許是最有效的方法。人都是情感的動(dòng)物，七情六欲，也許只要調(diào)換一個(gè)角度，很多別人讓你覺(jué)得難以接受的行為都變得可以坦然接受。試著探尋別人行為的動(dòng)機(jī)，也會(huì)幫助我們?nèi)ダ斫鈩e人。我們可以看到的，聽(tīng)到的常常只是一個(gè)結(jié)果，對(duì)于那個(gè)產(chǎn)生結(jié)果的過(guò)程，也許才是我們?nèi)ダ斫鈩e人的一條最好的途徑。理解了別人，在

6、這種根底上忖度自己的行為，那么這些行為就可以很好的被別人所理解。從這個(gè)意義上說(shuō)，其實(shí)人與人之間的很多互不理解，以及由此而產(chǎn)生的種種誤會(huì)，都是由于缺乏必要的溝通所致。這些溝通包括思想上的溝通，即是否設(shè)身處地的從對(duì)方的角度考慮問(wèn)題；語(yǔ)言上的溝通，即是否向別人清楚的表達(dá)了自己內(nèi)心真實(shí)的感受。活在塵世的，都是凡人，沒(méi)有哪個(gè)人可以透徹的把另外一個(gè)人的內(nèi)心真正的看透。所謂的知己，也只是在溝通的根底上才可以做到心領(lǐng)神會(huì)，兩個(gè)聾啞人，事實(shí)上是很難成為知己的。所以溝通是讓別人理解你的很重要的途徑，而這個(gè)時(shí)代，似乎大家都在流行?？?。我行我素，你愛(ài)理解不理解。我懶得跟你交流，我的思想我作主。理解在當(dāng)今更是何其難也！

7、人，是社會(huì)的動(dòng)物，之所以會(huì)有語(yǔ)言的創(chuàng)造，實(shí)在是因?yàn)樗屓伺c動(dòng)物有了本質(zhì)方面的區(qū)別。如果我們放棄了語(yǔ)言，活在自己的思維里，那我們換來(lái)的只會(huì)是別人的永遠(yuǎn)不理解。由別人的不理解導(dǎo)致自己的不理解別人，由自己的不理解別人導(dǎo)致別人的不理解自己，如此惡性循環(huán)下去，無(wú)窮潰也！明澈地活著，會(huì)讓我們從很多灰暗的角落里走出來(lái)。人與人如果可以做到絕大多數(shù)時(shí)候的互相理解，那么，生活就會(huì)像順勢(shì)而下的溪水，流暢而舒心。少了諸多的阻塞與為難，人與人的關(guān)系，也就會(huì)和諧融洽許多。高中優(yōu)秀作文 篇3這是一段難行的路程。很多很多時(shí)日，總是習(xí)慣把自己困在無(wú)人的角落，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的逃遁或深深的沉溺，習(xí)慣了傷感，習(xí)慣了苦痛，習(xí)慣了一個(gè)人靜靜的發(fā)愣

8、。閉上眼睛，一幕幕花開(kāi)的艷麗燦爛如斯，猶似春天剛剛撲面而來(lái)；睜開(kāi)眼睛，滿目的凋零頹敗，即便是在夏日紅火的艷陽(yáng)中也是陣陣的寒涼刺骨。心，被冰凍在了隨著季節(jié)的走向而如期來(lái)臨的落葉之秋，一場(chǎng)突如其來(lái)的寒流，擊碎了所有崢嶸的顏色。心靈是脆弱的，但它有時(shí)還能勉強(qiáng)以微笑的標(biāo)記站立于世，肉體的虛弱卻絲毫的不加掩飾。去醫(yī)院查病，一大堆亂七八糟的病癥自己都不知從何說(shuō)起，醫(yī)生卻抽絲剝繭，逐條逐項(xiàng)的梳理，內(nèi)的外的，寒的熱的，器質(zhì)的情志的，各種變異在科學(xué)的注視下都顯示著有根有源的真實(shí)。調(diào)血?dú)?，化淤除結(jié)，舒通筋脈，清心敗火，擴(kuò)張血管等類的中西藥分類開(kāi)了兩三張方子。最后，準(zhǔn)備站起來(lái)離開(kāi)時(shí)，醫(yī)生突然又拿起處方箋，在反面寫(xiě)下

9、：蓮心，泡水喝，每天堅(jiān)持。醫(yī)生說(shuō)，這是偏方，堅(jiān)持喝會(huì)有好處。蓮心？心里微微的一動(dòng)。醫(yī)生說(shuō)一般人不認(rèn)得，得意的要給我講蓮心為何物。我輕輕的說(shuō)，不用講了，我知道，蓮心，很苦的味道。從醫(yī)院出來(lái)，這次我沒(méi)再固執(zhí)己見(jiàn)，聽(tīng)話的去買了藥，跑了好幾個(gè)地方終于也在保和堂找到了蓮心，那種綠盈盈緊緊裹著自己的如針形般的綠色心尖。幾年前，我從一位朋友處初識(shí)蓮心，那時(shí)，內(nèi)心是溢滿了蜜汁一樣的甜，所以，那一小紙包的蓮心，只嘗了幾次，便把那苦束之高擱了。不曾想，多年后，這種苦痛就像早已埋伏好了一樣，猝不及防的就這樣一下子擊穿了整個(gè)靈魂，那是一種從頭頂涼到腳心的徹骨的冰冷，冷得堵塞了心臟的呼吸和血液的正常流動(dòng)，冷得心里的那團(tuán)

10、火冒著獵獵的青煙一縷縷汽化成冰，再把那冰一點(diǎn)點(diǎn)吞咽進(jìn)去。堵。堵的心痛。壓的心痛。寒的心痛?；丶?，把蓮心放在鼻子下使勁的嗅，那種久違的清香和苦澀如絲如縷，從歲月的深處泛上來(lái)。我仿佛看到了蓮在湖畔盛開(kāi)時(shí)的嬌羞笑靨，綠柳拂風(fēng)，碧浪漫卷，那些紅蓮白蓮從深深的水底探出頭來(lái)，出淤泥而不染，冰清玉潔，用那種寧?kù)o逼人的內(nèi)斂光輝靜靜吐露著芬芳，高貴，不俗，美麗，傲岸。那些花兒在夏日的天空下一掃浮華的萬(wàn)紫千紅，以一種絕色的純潔蕩漾著自己的花事，不狂放，不矯飾，不張揚(yáng)，不縱容，很少見(jiàn)過(guò)哪一種花如蓮這般美麗，又如蓮這般的沉靜內(nèi)斂。我想，她本該是盛開(kāi)在那仙霧飄渺，梵音盤(pán)旋的靈界的，凡世的紅塵怎盛放得下她靈動(dòng)飄逸的美麗！

11、分類服下丸的片的膠囊的管劑的不同類別的藥，收拾起那些形態(tài)各異的盒子，捏一撮蓮心放于掌，挑凈混于其中的雜質(zhì)，然后，置于紫砂的茶杯中，倒水，沖泡，蓋上蓋子再捂上一會(huì)兒，好讓那些深藏于蓮心中的藥性盡多的釋放出來(lái)。揭蓋，在氤氳彌漫的水霧中，輕輕的嘬飲，一小口，再一小口，初始的味道是那種輕輕淡淡的苦，有一些青澀，也有一些苦意中的芳香。然后喝著喝著，尤其到杯底的時(shí)候，那種苦澀便鋪天蓋地?fù)涿娑鴣?lái)，仿佛苦得整個(gè)心靈都在打著顫，一個(gè)激凌一個(gè)激凌的直擊心肺，直達(dá)靈魂。一飲而盡的一瞬間，仿佛身體的哪個(gè)地方裂開(kāi)了一個(gè)口子，酒精清洗后，那口子便開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)的彌合，一點(diǎn)點(diǎn)的疼痛著重新開(kāi)始生長(zhǎng)。查了一下蓮心的成效，書(shū)上這樣寫(xiě)

12、道：蓮子中間青綠色的胚芽，叫蓮子心，味很苦，卻是一味良藥，有顯著的強(qiáng)心、安神、清熱等作用，能擴(kuò)張血管，降低血壓，并具有很好的祛心火的成效，可以治療口舌生瘡，并有助于睡眠。如此看來(lái)，蓮心是治心的藥，理解了醫(yī)生讓我喝蓮心的用意。但卻是不解蓮心之苦從何而來(lái)？那樣寧?kù)o盛開(kāi)的蓮花，給欣賞者留下了絕色的美麗，何以會(huì)在她的蓮心里儲(chǔ)存了如許多的苦澀？莫非蓮心是佛心，是慧心，是慈心，是癡心？她在綻放時(shí)就已經(jīng)看到了那凋敗，所以她才不張揚(yáng)，不鋪排，積聚那么多的苦于心中，卻是為了在風(fēng)中留下一個(gè)絕世美麗的笑容。楊柳回塘，鴛鴦別浦，綠萍漲斷蓮舟路。斷無(wú)蜂蝶慕幽香，紅衣脫盡芳心苦。返照迎潮，行云帶雨，依依似與騷人語(yǔ)：當(dāng)年不

13、肯嫁春風(fēng)，無(wú)端卻被秋風(fēng)誤。在漫溢著蓮心茶的苦澀氣息中，再讀宋代詞人賀鑄這首著名的寫(xiě)蓮詞?踏莎行楊柳回塘?，心中百般滋味，有多少的難以釋?xiě)?！好一個(gè)紅衣脫盡芳心苦啊，那苦，只有心知。高中優(yōu)秀作文 篇4我心目中最好的老師是我們的班主任王老師。王老師中等個(gè)兒，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)黑亮黑亮的。還有一雙烏黑發(fā)亮、炯炯有神的大眼睛，你相信嗎，她那雙溫柔的大眼睛與眾不同會(huì)說(shuō)話!每當(dāng)我取得進(jìn)步時(shí)，她那雙眼睛好似在說(shuō)：“你真行，Good!每當(dāng)我一大早來(lái)教室清掃衛(wèi)生時(shí)，她的眼睛仿佛在說(shuō)：“你真是一只勤勞的小蜜蜂!如果上課走神了，她的眼睛就提醒我：“快快專心聽(tīng)講!。王老師總是笑容滿面、和藹可親，處理事情，總是條條有理，以理服人

14、。王老師對(duì)我們就像對(duì)自己的孩子一樣。我們犯了錯(cuò)誤時(shí)，王老師從不計(jì)較和懊惱，總是不厭其煩地勸導(dǎo)，給我改正的時(shí)機(jī)。王老師像媽媽一樣保護(hù)我們，雖然她那么辛苦，可她從不說(shuō)一聲苦叫一聲累，她的這種精神值得我們學(xué)習(xí)。由于我很多的地方做的不好，給王老師帶來(lái)很多麻煩，比方，我經(jīng)常不完成作業(yè)，因此成績(jī)很不理想。所以王老師經(jīng)常苦口婆心的開(kāi)導(dǎo)我，找我談話。幫助教育我，尤其是每次因?yàn)椴煌瓿勺鳂I(yè)而落課的時(shí)候，王老師經(jīng)常放棄自己的休息時(shí)間，在學(xué)校給我補(bǔ)課，使我在每一次考試不落伍，我很感謝王老師。為了不辜負(fù)有這樣的好老師，我會(huì)更加刻苦學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)辛勤培育我的老師高中!更讓我難忘的是，剛開(kāi)始上學(xué)時(shí)我總是開(kāi)小差，王老

15、師發(fā)現(xiàn)后，并不是在課堂上批評(píng)我，而是讓我站起來(lái)答復(fù)下列問(wèn)題，因?yàn)槲覜](méi)聽(tīng)清站在教室里真難為情，以后，我會(huì)慢慢改掉這個(gè)壞習(xí)慣。王老師，謝謝您耐心細(xì)致地教我們讀書(shū)、寫(xiě)字，把淘氣無(wú)知的我們培育成了知書(shū)達(dá)禮的少年。謝謝您手把手地教我們掃地、擦窗戶，培養(yǎng)了我們講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。謝謝您在我們?nèi)〉煤贸煽?jī)時(shí)對(duì)我們的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，謝謝您在我們犯錯(cuò)誤時(shí)對(duì)我們的批評(píng)和教育，謝謝您在我們遇到困難時(shí)對(duì)我們的關(guān)心和幫助。謝謝您的諄諄教導(dǎo)。謝謝您的精心呵護(hù)。謝謝您，王老師。高中優(yōu)秀作文 篇5時(shí)事評(píng)論背景：近日，山東鄒平縣黃山中學(xué)推廣“平板教學(xué)引發(fā)爭(zhēng)議。據(jù)當(dāng)?shù)孛襟w報(bào)道，黃山中學(xué)1600多名高一學(xué)生中，目前已經(jīng)有1000多名

16、學(xué)生交費(fèi)購(gòu)置平板電腦，總額至少280萬(wàn)元。時(shí)事評(píng)論觀點(diǎn)：很多家長(zhǎng)稱，孩子一遍遍 催，不情愿也只好交錢。而學(xué)校及教育部門負(fù)責(zé)人均表示，費(fèi)用不是學(xué)校收的，而是企業(yè)派人進(jìn)駐學(xué)校收取，收取的費(fèi)用歸企業(yè)所有，不算違規(guī)。很多人可能會(huì)有印象，當(dāng)下的中小學(xué)校園實(shí)在是門禁森嚴(yán)。別說(shuō)搞推銷的閑雜人等，就是學(xué)生家長(zhǎng)，非開(kāi)放日也休想邁進(jìn)“鐵門關(guān)一步。然而，在山東鄒平縣黃山中學(xué)，售賣平板電腦的企業(yè)卻可以排闥直入，堂而皇之地向千名學(xué)生收取了“平板費(fèi)。這是不是意味著，以后各種經(jīng)銷商均可喊一聲“芝麻開(kāi)門，就想賣什么就賣什么?當(dāng)然不是。校園的“生意遠(yuǎn)沒(méi)那么簡(jiǎn)單，即以“平板而言，那是經(jīng)過(guò)學(xué)校申請(qǐng)、教育局批準(zhǔn)的獨(dú)家生意?？梢?jiàn)，權(quán)力

17、才是真正決定企業(yè)能否收“平板費(fèi)的牽線人。事實(shí)上，與“平板費(fèi)一樣，其他諸如教輔材料、各種培訓(xùn)班、興趣班、校服等等相關(guān)“產(chǎn)業(yè)，其準(zhǔn)入權(quán)均掌握在校方及教育行政部門之手。正是因?yàn)闄?quán)力翻開(kāi)了校園的鐵門，才使得各種“生意紛至沓來(lái)。至于那些費(fèi)用究竟是學(xué)校收還是企業(yè)收，并無(wú)本質(zhì)差異。這個(gè)時(shí)候，校方試圖以不直接收費(fèi)為托詞，無(wú)異掩耳盜鈴。企業(yè)都進(jìn)校賣“平板了，你們還說(shuō)不違規(guī)?這樣的撇清，非但不可能阻斷公眾關(guān)于校企之間存在默契乃至貓膩的想象，反而使得問(wèn)題急轉(zhuǎn)直下，演化為一次危險(xiǎn)的公關(guān)危機(jī)。企業(yè)如何“攻下學(xué)校和當(dāng)?shù)亟逃?是否經(jīng)過(guò)了公開(kāi)的招投標(biāo)環(huán)節(jié)、有沒(méi)有廣泛征求學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)這些問(wèn)題，都需要向公眾回應(yīng)。要知道，根據(jù)

18、國(guó)家相關(guān)規(guī)定，中小學(xué)嚴(yán)禁向?qū)W生強(qiáng)制推銷或變相推銷教輔材料和其它商品，不得強(qiáng)制學(xué)生統(tǒng)一訂購(gòu)各種教輔材料、學(xué)具等。這不僅關(guān)乎為學(xué)生減負(fù)，也關(guān)系到教育產(chǎn)品的公共屬性問(wèn)題。如果聽(tīng)任教育部門的權(quán)力恣意沖撞、隨意解釋，那么種種亂象必然會(huì)打著“為你好的旗號(hào)暢行無(wú)阻，進(jìn)而在加大社會(huì)本錢的同時(shí)，加劇公眾的不信任。并不是說(shuō)學(xué)校不可以引進(jìn)現(xiàn)代教育的技術(shù)，但如果不改變固化的教育理念，不祛除私相授受的利益訴求，那么無(wú)論是平板還是投影，都不過(guò)是外表文章，不可能真正引領(lǐng)教育走向現(xiàn)代化。80多年前，山東鄒平因?yàn)榻逃龑?shí)踐家梁漱溟先生在這里搞了7年的鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)，而為世人矚目。其從農(nóng)村入手、以教育和合作為手段的努力，影響深遠(yuǎn)。念

19、及此，不免恍惚。高中優(yōu)秀作文 篇6一有些花兒，在寂寞的時(shí)候總是會(huì)悄然落下，然后被風(fēng)沙捻成粉末，這是個(gè)看似緩慢卻又無(wú)限迅疾的過(guò)程。從最初的美好花香，到被人踐踏的粉塵，再到隱忍于泥土下的無(wú)限蒼涼，似乎很少人會(huì)記住它曾經(jīng)的美麗。也許，只有永恒的情才能讓人駐足吧。如果，記憶的碎片能夠拾起。如果，我們能回到過(guò)去。如果，世界上真的有如果，那該多好。只是，青春的鬧劇注定了一去不復(fù)返，當(dāng)所有的繁華在此刻下幕，下一次上演的，又將是什么呢？未來(lái)的事，我們都無(wú)法預(yù)知。塵封的相冊(cè)，記錄著不屬于這個(gè)年代的畫(huà)面。照片上，我們的笑容天真爛漫，誰(shuí)也不會(huì)想到許多年后的今天，我們的距離會(huì)逐漸拉遠(yuǎn)。褪去顏色的微笑，仿佛在提醒我，那

20、些過(guò)去了的人和事，終究也只能定格在那年?！拔覀兌蓟夭蝗チ?二)記憶在持續(xù)跳幀，背景依舊是十六歲的蒼白天空，那年我們約好，下一個(gè)落花時(shí)節(jié)我們要再一次相見(jiàn)。還記得，L，你是我初中最好的朋友，我們無(wú)所不談，形影不離，甚至還約好了要在十年后的某天再次回到這里相見(jiàn)。“魚(yú)，你知道嗎？爸爸媽媽說(shuō)會(huì)來(lái)看我喔。L見(jiàn)我剛進(jìn)宿舍，很興奮地對(duì)我說(shuō)道?！鞍?？真的嗎？太好了，你好久都沒(méi)回去了呢。我抱著L快樂(lè)地說(shuō)道?！拔?，對(duì)啊，我好想他們。我能感覺(jué)到來(lái)自L的沖動(dòng)的氣息，就像夏日里的陽(yáng)光，瞬間頃撒到城堡的每一個(gè)角落。一切都進(jìn)行得那么美好。然而一切卻又在那一瞬間變得一無(wú)所有。三那是那個(gè)夏日的某天，你收到了你期待已久的家信。就

21、像往常一樣，我期待著與你一齊分享你的快樂(lè)，而當(dāng)看到你讀完信好那蒼白的臉時(shí)，期待瞬間轉(zhuǎn)化為不安。你一言不發(fā)轉(zhuǎn)身離開(kāi)，就像納悶的夏日里那一記悶雷，這使我更好奇了。“L，發(fā)生什么事了嗎？我追問(wèn)道?！皼](méi)事，你不用管了啦。你的神色告訴我，這事情絕對(duì)不簡(jiǎn)單?！癓，真的不能告訴我嗎？你前幾天不是說(shuō)阿姨跟叔叔會(huì)來(lái)看你嗎？我鍥而不舍地繼續(xù)問(wèn)道?！罢l(shuí)會(huì)稀罕他們來(lái)啊，不會(huì)了，再也不會(huì)了！你很沖動(dòng)，我卻無(wú)能為力。然后你跑了出去。那天以后，你沉默了，日益地遠(yuǎn)離了我，就像在封閉自己一樣。我很擔(dān)憂，L，到底發(fā)生什么事了。終于在好奇心的作用下，我在那個(gè)無(wú)人的午后翻開(kāi)了你沒(méi)上鎖的柜子，讀完了那封改變了你的信件。一切仿佛都順利地進(jìn)行，可是，時(shí)間齒輪似乎不肯放棄任何一個(gè)可銜接的點(diǎn)。在我想要放好信件的一刻，你推門而入了。畫(huà)面就在此刻定格住了。你的臉上寫(xiě)滿了冷漠與受傷，你的眼神告訴我，你