2022年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊第一單元《負(fù)數(shù)》教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案第一單元 負(fù)數(shù) 第一課時 負(fù)數(shù)的熟識 教學(xué)目標(biāo)： 1 引導(dǎo)同學(xué)在熟識的生活情境中初步熟識負(fù)數(shù),能正確地讀、寫正 數(shù)和負(fù)數(shù)；知道 0不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)；2使同學(xué)初步學(xué)會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實際問題,體驗數(shù)學(xué) 與生活的聯(lián)系；3結(jié)合負(fù)數(shù)的歷史,對同學(xué)進(jìn)行愛國主義訓(xùn)練；培育同學(xué)良好的數(shù)學(xué) 情感和數(shù)學(xué)態(tài)度；教學(xué)重點：負(fù)數(shù)的意義；教學(xué)難點：負(fù)數(shù)的意義；課前預(yù)備：同學(xué)搜集生活情境中負(fù)數(shù)有關(guān)資料,如氣溫、收支,股票漲跌等；教學(xué)課時： 1課時 教學(xué)過程：一、談話溝通 談話：同學(xué)們,剛才一上課大家就做了一組相反的動作,是什么？（起 立、坐下；）今日的數(shù)學(xué)課我們就從這個話題聊起； （板書：相

2、反；）我們周圍有許多的自然和社會現(xiàn)象中都存在著相反的情形,請看屏幕：（課件播放 圖片；）太陽每天從東方升起,西方落下；公交車的站點有人上車和下車；繁華的街市上有買也有賣；銀行有存錢和取錢 你能舉出一些這樣的現(xiàn) 象嗎？（課件 2、3、4、5、6）二、教學(xué)新知名師精編 優(yōu)秀教案1表示相反意義的量；（1）引入實例；談話：假如沿著剛才的話題連續(xù)“ 聊” 下去的話,就很自然地走進(jìn)數(shù)學(xué),我們一起來看幾個例子； （課件 7） 六年級上學(xué)期轉(zhuǎn)來6 人,本學(xué)期轉(zhuǎn)走 6 人； 張阿姨做生意,二月份盈利 1500 元,三月份虧損 200 元； 與標(biāo)準(zhǔn)體重比,小明重了2.5 千克, 小華輕了 1.8 千克； 一個蓄水

3、池夏季水位上升米,冬季水位下降米；指出：這些相反的詞語和詳細(xì)的數(shù)量結(jié)合起來,就成了一組組“ 相反意義 的量” ；（2）嘗試：怎樣用數(shù)學(xué)方式來表示這些相反意義的量呢？（課件 8）請同學(xué)們挑選一例,試著寫出表示方法；2熟識正、負(fù)數(shù)；（1）引入正、負(fù)數(shù)；（課件 9）談話：剛才,有同學(xué)在6 的前面寫上“ ” 表示轉(zhuǎn)來6 人,添上“ ”表示轉(zhuǎn)走 6 人（板書： 6 6）,這種表示方法和數(shù)學(xué)上是完全一樣的；介紹：像“ 6” 這樣的數(shù)叫負(fù)數(shù)（板書：負(fù)數(shù)） ；這個數(shù)讀作：負(fù)六；“ ” ,在這里有了新的意義和作用,叫“ 負(fù)號”像“ 6” 是一個正數(shù),讀作：正六；我們可以在；“ ” 是正號；6 的前面加上“ ”

4、,也可以省略不寫（板書： 6）；其實,過去我們熟識的許多數(shù)都是正數(shù)；（2）說一說；（課件 10）生活中仍有能用正負(fù)數(shù)表示的例子嗎 . 4進(jìn)一步熟識“0” ； （課件 11）名師精編 優(yōu)秀教案以溫度計為例,觀看“0” 的作用？結(jié)論： 0 既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)； （板書）5、聯(lián)系生活中的氣溫；進(jìn)一步感受正負(fù)數(shù)的應(yīng)用；（1）介紹溫度計相關(guān)學(xué)問； （課件 12、13）（2）一次讀出 4 個城市的溫度；（課件 14、15、16、17、18）三、練習(xí)應(yīng)用（1）辯一辯：“ 16” 和“ 16” 的意義相同嗎？（課件19、20、21、22）（2）做一做 : 指出下面數(shù)中的正負(fù)數(shù)； （課件 23）（3）填一填

5、 : 珠穆朗瑪峰和吐魯番盆地海拔高度； （課件 24）四、課堂小結(jié)：（課件 25）五、課外拓展：負(fù)數(shù)的歷史；（課件 26、27、28、29、30）六、板書：負(fù)數(shù)的初步熟識 像“ 6” 這樣的數(shù)叫負(fù)數(shù) , 讀作：負(fù)六；“ ” ,叫“ 負(fù)號” ；像“ 6” 這樣的數(shù)叫正數(shù) , 讀作：正六；“ ” ,叫“ 正號” ；也可省略不寫；0 既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)；課后反思：名師精編 優(yōu)秀教案其次課時 比較正數(shù)和負(fù)數(shù)的大小教學(xué)目的：1.借助數(shù)軸初步學(xué)會比較正數(shù)、0 和負(fù)數(shù)之間的大小；2.初步體會數(shù)軸上數(shù)的次序,完成對數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建；教學(xué)重、難點：負(fù)數(shù)與負(fù)數(shù)的比較；教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1.讀數(shù),指出哪些是

6、正數(shù),哪些是負(fù)數(shù)？-8 5.6 +0.9 1-34 +70 -82 ；2.假如+20%表示增加 20%,那么 -6%表示3.某日傍晚,黃山的氣溫由上午的零上 氣溫是 攝氏度；二、新授：（一）教學(xué)例 3：2 攝氏度下降了 7 攝氏度,這天傍晚黃山的1.怎樣在數(shù)軸上表示數(shù)？（ 1.2.3.4.5.6.7）2.出示例 3：（1）提問你能在一條直線上表示他們運動后的情形嗎？（2）讓同學(xué)確定好起點（原點） 、方向和單位長度；同學(xué)畫完溝通；（3）老師在黑板上話好直線,在相應(yīng)的點上用小圖片代表大樹和同學(xué),在問怎樣 用數(shù)表示這些同學(xué)和大樹的相對位置關(guān)系？（讓同學(xué)把直線上的點和正負(fù)數(shù)對應(yīng)起來；（4）同學(xué)回答,老

7、師在相應(yīng)點的下方標(biāo)出對應(yīng)的數(shù),再讓同學(xué)說說直線上其他幾個點代表的數(shù),讓同學(xué)對數(shù)軸上的點表示的正負(fù)數(shù)形成相對完整的熟識；（5）總結(jié)：我們可以像這樣在直線上表示出正數(shù)、數(shù)軸；（6）引導(dǎo)同學(xué)觀看：0 和負(fù)數(shù),像這樣的直線我們叫A、從 0 起往右依次是？從 0 起往左依次是？你發(fā)覺什么規(guī)律？B、在數(shù)軸上分別找到1.5 和-1.5 對應(yīng)的點；假如從起點分別到.5 和-1.5 處,應(yīng)如何運動？（7）練習(xí)：做一做的第 1.2 題；（二）教學(xué)例 4：名師精編 優(yōu)秀教案1.出示將來一周的天氣情形, 讓同學(xué)把將來一周每天的最低氣溫在數(shù)軸上表示出來,并比較他們的大??；2.同學(xué)溝通比較的方法；3.通過小精靈的話,引出利用數(shù)軸比較數(shù)的大小規(guī)定：在數(shù)軸上,從左到右的次序就是數(shù)從小到大的次序；4.再讓同學(xué)進(jìn)行比較,利用同學(xué)的詳細(xì)比較來說明“-8 在-6 的左邊,所以 -8-6”5.再通過讓另一同學(xué)比較“86,但是-8-6”,使同學(xué)初步體會兩負(fù)數(shù)比較大小時,肯定值大的負(fù)數(shù)反而小；6.總結(jié)：負(fù)數(shù)比 0 小,正數(shù)比 0 大,負(fù)數(shù)比正數(shù)小；7.練習(xí)：做一做第 3 題；三、鞏固練習(xí)1.練習(xí)一第 4.5 題；2.練習(xí)一第 6 題；3.實踐題記錄小組同學(xué)的