版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、第四單元 教材分析小數(shù)的意義和性質(zhì)本單元的內(nèi)容是在三年級“ 分數(shù)的初步熟悉” 和“ 小數(shù)的 初步熟悉” 的基礎(chǔ)上教學(xué)的,是同學(xué)系統(tǒng)學(xué)習小數(shù)的開頭;通過 這部分內(nèi)容的教學(xué),使同學(xué)進一步懂得小數(shù)的意義和性質(zhì),為今后學(xué)習小數(shù)四就運算打好基礎(chǔ);教學(xué)內(nèi)容:小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的大小比較、生活中的小數(shù)、求一個小數(shù)的近似數(shù);教學(xué)目標 1. 使同學(xué)懂得小數(shù)的意義,熟悉小數(shù)的計數(shù)單位,會讀、寫小數(shù),會比較小數(shù)的大?。?. 使同學(xué)把握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大 小變化的規(guī)律;3. 使同學(xué)會進行小數(shù)和十進復(fù)名數(shù)的相互改寫;4. 使同學(xué)能夠依據(jù)要求會用“ 四舍五入法” 保留肯定的 小數(shù)數(shù)位,求出小數(shù)的近似
2、數(shù),并能把較大的數(shù)改寫成用萬或 億作單位的小數(shù);教學(xué)重點 :小數(shù)的意義和性質(zhì) 教學(xué)難點: 求一個小數(shù)的近似數(shù);教具手段: 多媒體課件人教版(四年級下冊)學(xué)校數(shù)學(xué)五大連池市其次學(xué)校校 電子教案 執(zhí)教者:肖會芬內(nèi)容1. 小數(shù)的意義和讀寫法教材 50 51 頁課題小數(shù)的產(chǎn)生和意義主備老師肖會芬課時第 1 課時1使同學(xué)明白小數(shù)的產(chǎn)生;教學(xué)目標 2使同學(xué)懂得小數(shù)的意義;3把握小數(shù)的運算單位及單位間的進率 4培育同學(xué)的抽象概括才能;教學(xué)重點與難點懂得和抽象小數(shù)的意義;動態(tài)修改部分教學(xué)預(yù)備及手段多媒體課件教學(xué)流程一學(xué)習目標 :1. 明白小數(shù)的產(chǎn)生,懂得、把握小數(shù)的意義;2. 懂得整數(shù)、小數(shù)與分數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)
3、系;3. 把握相鄰兩個計數(shù)單位間的進率;二自學(xué)指導(dǎo) :認真看教材 5051 頁內(nèi)容,邊看邊摸索 1. 明白小數(shù)的產(chǎn)生2. 回憶學(xué)過的分數(shù)學(xué)問與小數(shù)學(xué)問(分母是 小數(shù)有什么關(guān)系?);10、100 的分數(shù)與3. 摸索:例 1 中把 1 米平均分成 10 份,每份在尺子上是多少分米?寫成分數(shù)是多少米?寫成小數(shù)呢?那么,別用分數(shù)、小數(shù)表示是多少米?填在教材中;3 分米、7 分米分4. 小組探究:把 1 米平均分成 100 份、1000 份,用分數(shù)和小數(shù)怎 樣表示?試著在書中填寫;5. 把得到的小數(shù)比一比,你發(fā)覺了什么?小數(shù)的計數(shù)單位是什 么?每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是多少?(8 分鐘后,看誰能又快又
4、準的填寫相應(yīng)的分數(shù)和小數(shù))三同學(xué)自學(xué) 老師巡察 :四檢查同學(xué)自學(xué)成效:五同學(xué)爭論更正 六當堂訓(xùn)練:老師點撥:1必做題 2. 選做題 3. 摸索題反思:同學(xué)明白了小數(shù)的產(chǎn)生;懂得小數(shù)的意義;把握了小數(shù)的運算單位及單位間的進率 人教版(四年級下冊)學(xué)校數(shù)學(xué)五大連池市其次學(xué)校校 電子教案 執(zhí)教者:肖會芬內(nèi)容 課題 課時教學(xué)目標教學(xué)重點與難點教學(xué)預(yù)備及手段教材第 52-54 頁 小數(shù)的讀法和寫法第 2 課時主備老師肖會芬使同學(xué)會讀、寫小數(shù),并進一步懂得小數(shù)的意義;使同學(xué)會讀、寫小數(shù);多媒體課件教學(xué)流程動態(tài)修改部分一學(xué)習目標 :會讀、寫小數(shù),進一步懂得小數(shù)的意義;二自學(xué)指導(dǎo) :認真看教材 5254 頁內(nèi)
5、容,邊看邊摸索1. 回憶整數(shù)的數(shù)位次序是怎樣的;整數(shù)的計數(shù)單位是什么?相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是多少?2. 依據(jù)小數(shù)的數(shù)位次序表,同桌間說一說1.8 、5.36 、12.378 的各數(shù)位表示什么,是什么數(shù)位?小數(shù)有幾部分組成 . 3. 小組間爭論 0.58 、 3.5 、41.47 的讀法,議一議讀小數(shù)的方法;(整數(shù)部分怎么讀?小數(shù)部分怎么讀?)4. 依據(jù)小數(shù)的讀法試著寫出例3 中的小數(shù),說一說寫小數(shù)的方法;(8 分鐘后,看誰能又快又準的讀出、寫出相應(yīng)的小數(shù))三同學(xué)自學(xué) 老師巡察 :四檢查同學(xué)自學(xué)成效:五同學(xué)爭論更正 六當堂訓(xùn)練:老師點撥:1必做題 2. 選做題 3. 摸索題反思 : 同學(xué)把握
6、了讀、寫小數(shù)的方法,并進一步懂得了小數(shù)的意義;人教版(四年級下冊)學(xué)校數(shù)學(xué) 五大連池市其次學(xué)校校 電子教案 執(zhí)教者:肖會芬內(nèi)容 課題 課時教學(xué)目標教學(xué)重點與難點教學(xué)預(yù)備及手段教材第 58-59 頁2. 小數(shù)的性質(zhì)和大小比較小數(shù)的性質(zhì)第 3 課時主備老師肖會芬1. 利用遷移規(guī)律,讓同學(xué)懂得和把握小數(shù)的性質(zhì),提高同學(xué)運用學(xué)問 進行判定、推理的才能;2. 讓同學(xué)體驗數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性,激發(fā)學(xué)習數(shù)學(xué)的愛好. 把握小數(shù)性質(zhì)的含義,小數(shù)性質(zhì)歸納的過程 多媒體課件教學(xué)流程動態(tài)修改部分一學(xué)習目標 :1. 懂得小數(shù)的性質(zhì);2. 能應(yīng)用小數(shù)性質(zhì)正確化簡、改寫小數(shù);二自學(xué)指導(dǎo) :認真看教材 5859 頁內(nèi)容,
7、邊看邊摸索1回憶: 1 分米 = ()厘米 =()毫米,把它們化成以“ 米”為單位的關(guān)系式為()米 = ()米=()米;2. 認真觀看填完的三個小數(shù)有什么不同?從左往右看,小數(shù)的末尾有什么變化?小數(shù)的大小有沒有變化?從右往左看呢?3. 通過觀看你發(fā)覺了什么?小數(shù)的性質(zhì)是什么?4利用小數(shù)的性質(zhì)試著完成例2 和例 3 的習題,并摸索( 1)小數(shù)末尾的 0 可以去掉,其他的 0 可以去掉嗎?為什么?( 2)整數(shù)如何寫成小數(shù)的形式?(5 分鐘后,看誰能又快又準的完成小數(shù)化簡、改寫的習題)三同學(xué)自學(xué) 老師巡察 :四檢查同學(xué)自學(xué)成效:五同學(xué)爭論更正 六當堂訓(xùn)練:老師點撥:1必做題 2. 選做題 3. 摸索
8、題反思:同學(xué)懂得了小數(shù)的性質(zhì);并能應(yīng)用小數(shù)性質(zhì)正確化簡、改寫小數(shù);人教版(四年級下冊)學(xué)校數(shù)學(xué)五大連池市其次學(xué)校校 電子教案 執(zhí)教者:肖會芬內(nèi)容教材第 60 頁主備老師肖會芬課題小數(shù)的大小比較課時第 4 課時1、結(jié)合“ 貨比三家” 的詳細情境,經(jīng)受比較小數(shù)大小及與同伴溝通教學(xué)目標的過程;2、體驗小數(shù)比較大小的策略的多樣性,會比較簡潔小數(shù)的大小,發(fā) 展數(shù)感;3、讓同學(xué)在溝通合作中體驗學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣;教學(xué)重點與難點 把握比較小數(shù)大小的方法教學(xué)預(yù)備及手段多媒體課件流程動態(tài)修改部分教學(xué)一學(xué)習目標 :1. 把握小數(shù)的大小比較方法;2. 能正確比較小數(shù)的大小,解決簡潔的實際問題;二自學(xué)指導(dǎo) :認真閱讀教材
9、 60 頁的內(nèi)容,邊看邊摸索1. 回憶整數(shù)比較大小的方法,將 的次序排列;658、542、573、575 按從大到小2. 看完教材后同桌間說一說你是怎樣排名的?為什么這樣排?3. 小組完成“ 做一做” 并爭論怎樣比較兩個小數(shù)的大小?(5 分鐘后,看誰能精確做出與例題類似的習題)三同學(xué)自學(xué) 老師巡察 :四檢查同學(xué)自學(xué)成效:五同學(xué)爭論更正 老師點撥:六當堂訓(xùn)練:1必做題 2. 選做題 3. 摸索題 反思 :同學(xué)體驗了小數(shù)比較大小的策略的多樣性;能嫻熟、正確地比較簡潔小數(shù)的大?。蝗私贪妫ㄋ哪昙壪聝裕W(xué)校數(shù)學(xué) 五大連池市其次學(xué)校校 電子教案 執(zhí)教者:肖會芬內(nèi)容教材第 61-63 頁肖會芬課題小數(shù)點位置
10、移動引起小數(shù)大小變化課時第 5 課時主備老師1、使同學(xué)通過探究懂得把握小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化教學(xué)目標規(guī)律;2、使同學(xué)學(xué)會爭論問題的方法;3、培育同學(xué)合作探究與反思的才能;教學(xué)重點與難點把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律 懂得小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律;教學(xué)預(yù)備及手段多媒體課件流程動態(tài)修改部分教學(xué)一學(xué)習目標 :1. 懂得并把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律;2. 能運用此規(guī)律解決實踐問題;二自學(xué)指導(dǎo) :認真閱讀教材 61-63 頁的內(nèi)容,邊看邊摸索 1. 認真觀看這組數(shù)據(jù), 從上往下觀看比較, 摸索:從 0.009 到 0.09小數(shù)點向右移動了幾位?千分位上
11、的 毫米)變成了多少米?多少毫米?從9 移動了哪一位?千分之九米 (9 0.09 米到 0.9 米呢?從 0.9 米到9 米呢?通過比較你發(fā)覺了什么?從下往上觀看比較,你發(fā)覺了什么?同桌間說一說;完成教材中的填空;2. 小組爭論小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,并完成“ 做一做” ;3. 在例 6 中,小數(shù)點向右移動時, 非 0 最高位前面的 0 該怎么樣?例 7 中,小數(shù)點向左移動時,整數(shù)位不夠該怎么辦?(8 分鐘后,信任聰慧的你肯定能順當通過老師的檢測)三同學(xué)自學(xué) 老師巡察 :四檢查同學(xué)自學(xué)成效:五同學(xué)爭論更正 六當堂訓(xùn)練:老師點撥:1必做題 2. 選做題 3. 摸索題反思:通過本節(jié)教
12、學(xué),同學(xué)懂得、把握了小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律;人教版(四年級下冊)學(xué)校數(shù)學(xué)五大連池市其次學(xué)校校 電子教案 執(zhí)教者:肖會芬內(nèi)容教材第 67-69 頁主備老師肖會芬課題3生活中的小數(shù)課時第 6 課時1. 使同學(xué)懂得什么是名數(shù)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù),會利用單位間的進率把教學(xué)目標高級單位的名數(shù)改寫成低級單位的名數(shù),把低級單位的名數(shù)改寫成高級的名數(shù);2、培育同學(xué)的分類才能、比較才能、分析才能和歸納概括才能;教學(xué)重點與難點會進行名數(shù)的改寫;動態(tài)修改部分教學(xué)預(yù)備及手段多媒體課件教學(xué)流程一學(xué)習目標 :1同學(xué)懂得名數(shù)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù);2會進行小數(shù)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫;二自學(xué)指導(dǎo) :認真看教材 67
13、69 頁內(nèi)容,邊看邊摸索 1. 看情境圖,同桌間說一說生活中仍有哪些小數(shù)?它們的含義是 什么?2. 回憶小數(shù)的比較方法、小數(shù)點的移動規(guī)律及所學(xué)各名數(shù)單位間 的進率;要解決身高排隊的問題,對于不同單位的小數(shù)應(yīng)怎樣比較?3. 小組爭論:例 1 中低級單位改寫成高級單位的方法怎樣?說說你的想法;1 米 45 厘米應(yīng)是多少米呢?這樣的復(fù)名數(shù)改寫有何規(guī)律?例 2 中高級單位改寫成低級單位的方法怎樣?你是怎樣想的?1.32 米應(yīng)是多少厘米呢?歸納一下進行名數(shù)改寫時應(yīng)留意些什么?(6 分鐘后,看誰能精確的進行名數(shù)改寫)三同學(xué)自學(xué) 老師巡察 :四檢查同學(xué)自學(xué)成效:五同學(xué)爭論更正 老師點撥:六當堂訓(xùn)練:1必做題
14、 2. 選做題 3. 摸索題反思:同學(xué)懂得了名數(shù)、 單名數(shù)和復(fù)名數(shù);并能會進行小數(shù)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的相 互改寫;但有同學(xué)對單位間的進率有些遺忘;人教版(四年級下冊)學(xué)校數(shù)學(xué)五大連池市其次學(xué)校校 電子教案 執(zhí)教者:肖會芬內(nèi)容教材第 73-74 頁主備老師肖會芬課題4求一個小數(shù)的近似數(shù)課時第 7 課時1、使同學(xué)能夠依據(jù)要求會用:“ 四舍五入” 法保留肯定的小數(shù)位數(shù),教學(xué)目標求出一個小數(shù)的近似數(shù);2. 使同學(xué)把握把一個不是整萬或整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的 數(shù),以及依據(jù)要求保留肯定的小數(shù)位數(shù);3、培育同學(xué)的類推才能,增進同學(xué)對數(shù)學(xué)的懂得和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心;教學(xué)重點與難點 教學(xué)預(yù)備及手段1. 能正確的求一個小數(shù)的近似數(shù);2. 把握把一個不是整萬或整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)依據(jù)要求保留肯定的小數(shù)位數(shù);多媒體課件教學(xué)流程動態(tài)修改部分一學(xué)習目標 :1能用“ 四舍五入” 法保留肯定的小數(shù)數(shù)位,求出一個小數(shù)的近似數(shù);2會把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù);二自學(xué)指導(dǎo) :看教材 73-74頁內(nèi)容,邊看邊摸索1. 想一想:求整數(shù)近似數(shù)的方法;(四舍五入法)2. 填一填:求近似數(shù)時,保留整數(shù),表示精確到()位,保留一 位小數(shù),
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 二零二五年金融服務(wù)采購合同創(chuàng)新金融產(chǎn)品合作協(xié)議2篇
- 導(dǎo)演與發(fā)行方2025年度合同3篇
- 二零二五年度餐飲泔水處理與環(huán)保設(shè)施運營管理合同6篇
- 二零二五年度高校畢業(yè)生就業(yè)見習實踐基地建設(shè)合作合同3篇
- 二零二五年度航空航天設(shè)備維修承包合同樣本3篇
- 二零二五年高性能混凝土委托加工合同范本3篇
- 碎石買賣合同(二零二五年度)2篇
- 二零二五年度藥品質(zhì)量第三方檢測合同范本6篇
- 二零二五版國際貿(mào)易中貨物所有權(quán)轉(zhuǎn)移與國際貿(mào)易政策研究合同3篇
- 2025年度電力設(shè)施租賃合同標的轉(zhuǎn)讓協(xié)議3篇
- 課題申報書:大中小學(xué)鑄牢中華民族共同體意識教育一體化研究
- 巖土工程勘察課件0巖土工程勘察
- 《腎上腺腫瘤》課件
- 2024-2030年中國典當行業(yè)發(fā)展前景預(yù)測及融資策略分析報告
- 《乘用車越野性能主觀評價方法》
- 幼師個人成長發(fā)展規(guī)劃
- 2024-2025學(xué)年北師大版高二上學(xué)期期末英語試題及解答參考
- 批發(fā)面包采購合同范本
- 乘風化麟 蛇我其誰 2025XX集團年終總結(jié)暨頒獎盛典
- 2024年大數(shù)據(jù)分析公司與中國政府合作協(xié)議
- 一年級數(shù)學(xué)(上)計算題專項練習匯編
評論
0/150
提交評論