2022年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè)

1、節(jié)周課二程三表五一四1 2 3 4 5 6 7 8 1 教 學(xué) 進(jìn) 度 表 四年數(shù)學(xué)學(xué)科周時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注2 備 課 要 點(diǎn)一、學(xué)期教學(xué)方案 1.課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo) 2.課本標(biāo)準(zhǔn)（詳細(xì)目標(biāo)或本冊(cè)教材的教學(xué)要求）3.單元課時(shí)比重及重難點(diǎn)分布 4.所教班級(jí)概貌分析（同學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握和基本技能形成）5.提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施 6.訓(xùn)練教學(xué)改革爭(zhēng)論專題 二、單元教學(xué)方案 1.教學(xué)內(nèi)容 2.教學(xué)要求（目標(biāo)導(dǎo)航）3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 4.課時(shí)比例 5.教學(xué)途徑 三、課時(shí)教學(xué)方案 1.課題 2.課型 3.教學(xué)目標(biāo)（目的要求）4.重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵 5.教具學(xué)具 6.教學(xué)方法（學(xué)習(xí)方法）7.教學(xué)過(guò)程 3 8

2、.板書設(shè)計(jì) 9.教學(xué)反思四年數(shù)學(xué) 學(xué)科學(xué)期教學(xué)方案4 通過(guò)義務(wù)訓(xùn)練階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),同學(xué)能夠：1. 獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技 能、基本思想、基本活動(dòng)體會(huì)；2. 體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)之間、 數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、 數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系,運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行摸索,增強(qiáng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題和提出問(wèn)題的才能、分析問(wèn) 題和解決問(wèn)題的才能；課 程3. 明白數(shù)學(xué)的價(jià)值,激發(fā)奇怪心,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好,增強(qiáng)學(xué)好數(shù) 學(xué)的信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué) 態(tài)度；標(biāo) 準(zhǔn) 總 目 標(biāo)5 課 本 標(biāo) 準(zhǔn)：具 體 目 標(biāo) 或 本 冊(cè) 教 材 的1. 熟悉并嫻熟把握數(shù)位次序表,能對(duì)數(shù)

3、位次序表進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析；認(rèn) 識(shí)計(jì)數(shù)單位：“ 十萬(wàn)” “ 百萬(wàn)” “ 千萬(wàn)” “ 億” “ 十億” “ 百億” “ 千億”和數(shù)位,熟悉自然數(shù),把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,能分析自然數(shù)的一些規(guī)律,理 解并把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法以及相鄰計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率：會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)、數(shù)位 讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù), 能夠?qū)σ恍┐髷?shù)進(jìn)行改寫, 會(huì)依據(jù)要求用 “ 四 舍五入” 法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù),能正確快速地進(jìn)行數(shù)的大小比較；體會(huì)和 感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步培育數(shù)感；2. 感受土地面積單位1 公頃、 1 平方千米的大?。恢? 公頃 =10000平方米, 1 平方千米 =100 公頃；3. 能在一位數(shù)乘法的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)筆算三

4、位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算；4. 會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100 以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù),整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)；5. 熟悉直線、射線和線段,知道它們的區(qū)分；熟悉常見(jiàn)的幾種角,對(duì) 角有較為深刻的感知和熟悉, 會(huì)比較角的大小, 會(huì)用量角器量出角的度數(shù),能按指定度數(shù)畫角；學(xué)會(huì)使用三角尺上的特別角度,敏捷選用工具,畫一些特別度數(shù)的角；6. 熟悉垂線、平行線,會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；通過(guò)操作 實(shí)踐,把握平行四邊形和梯形的特點(diǎn)；7. 結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問(wèn),進(jìn)展同學(xué)的空間觀 念；8. 明白不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,能夠從統(tǒng)

5、計(jì)圖表中獲得信息,學(xué)會(huì)進(jìn) 行簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析,并初步作出一些正確的決策,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí) 生活中的作用；9. 經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù) 學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的才能；通 過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),培育數(shù)感,樹立環(huán)保意識(shí)；10. 初步明白運(yùn)籌的思想, 培育從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí),初步形成觀看、分析及推理的才能；11. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣, 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好, 建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；12. 養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣；教學(xué)要求6 單元 課時(shí) 比重及重大數(shù)的熟悉 12 課時(shí)公頃和平方千米 1 課時(shí)角的度量 6 課時(shí)三位數(shù)乘兩位數(shù) 9

6、 課時(shí)平行四邊形和梯形 5 課時(shí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法 8 課時(shí)統(tǒng)計(jì) 3 課時(shí)數(shù)學(xué)廣角 2 課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)分布在第一、二、三、四、五、六單元；教學(xué)難點(diǎn)分布在第一、二、三、五單元；難點(diǎn) 分布所教 班級(jí) 概貌 分析7 提高 教學(xué) 質(zhì)量 的主 要措 施訓(xùn)練 教學(xué) 改革 爭(zhēng)論 專題8 學(xué)校信息技術(shù)與學(xué)科整合課方案學(xué)科數(shù)學(xué)四年班任課老師備注課題信息技術(shù)整合內(nèi)容整合時(shí)間億以內(nèi)數(shù)的熟悉投影出示教材第2 頁(yè)的數(shù)據(jù)億以內(nèi)數(shù)的讀法投影出示例2 十進(jìn)制計(jì)數(shù)法課件出示空的數(shù)位次序表用運(yùn)算器運(yùn)算課件出示教科書23 頁(yè)主題圖直線、射線和角課件出示直線、射線和角公頃和平方千米課件出示鳥巢的圖片角的度量課件演示量角器的構(gòu)成及使用方

7、法角的分類 課件演示各種角畫角 課件出示畫角的方法口算乘法 投影出示口算題筆算乘法 投影出示例題速度、時(shí)間和路程之 投影出示口算題、例題間的關(guān)系積的變化規(guī)律 投影出示填空題垂直與平行 課件演示不相交的兩條直線的位置關(guān)系垂直與平行線的畫 課件演示畫法法平行四邊形和梯形 課件出示定義9 第（一 ）單 元 教 學(xué) 計(jì) 劃教學(xué) 內(nèi)大數(shù)的熟悉容學(xué)問(wèn)與技能：1. 把握大數(shù)的讀、寫和大小比較的方法,會(huì)讀、寫大數(shù),會(huì)比較數(shù)的 大??；2. 把握將大數(shù)改寫成用“ 萬(wàn)” 或“ 億” 作單位的數(shù)的方法,會(huì)用“ 四教 學(xué) 目 標(biāo)舍五入” 法求大數(shù)的近似數(shù)；3. 明白數(shù)的產(chǎn)生、運(yùn)算工具的進(jìn)展,會(huì)用電子運(yùn)算器進(jìn)行四就運(yùn)算；

8、過(guò)程與方法：1. 讓同學(xué)經(jīng)受大數(shù)的熟悉過(guò)程,體驗(yàn)遷移、類推的思想方法；2. 通過(guò)從實(shí)際生活的中熟悉大數(shù),感受生活中到處有數(shù)學(xué)；情感態(tài)度與價(jià)值觀：3. 在學(xué)習(xí)過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的親密聯(lián)系,培育數(shù)感,激發(fā) 同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好；教 學(xué)重 點(diǎn)、重點(diǎn)：把握大數(shù)的讀寫和大小比較的方法；難點(diǎn)：大數(shù)的改寫難 點(diǎn)課億以內(nèi)數(shù)的熟悉 2 課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的讀寫法 2 課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的大小比較 1 課時(shí)用萬(wàn)作單位的數(shù) 1 課時(shí)時(shí)用“ 四舍五入” 法求近似數(shù) 1 課時(shí)比數(shù)的產(chǎn)生和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法 1 課時(shí)例億以上數(shù)的熟悉 1 課時(shí)運(yùn)算工具的熟悉及用運(yùn)算器運(yùn)算 1 課時(shí)讓同學(xué)從生活中去熟悉大數(shù),并借助計(jì)數(shù)器幫忙同學(xué)把握計(jì)數(shù)

9、單位,十進(jìn) 教 制計(jì)數(shù)法和數(shù)的大小比較,懂得用“ 四舍五入” 法求大數(shù)的近似值；通過(guò) 學(xué) 介紹使同學(xué)明白數(shù)的產(chǎn)生、運(yùn)算工具和用運(yùn)算器進(jìn)行簡(jiǎn)潔運(yùn)算,激發(fā)同學(xué) 方 的學(xué)習(xí)愛(ài)好,培育數(shù)感；法10 課題新授億以內(nèi)數(shù)的熟悉月日課型授課時(shí)間教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)備課老師郭春英學(xué)問(wèn)與技能：使同學(xué)知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù)；使同學(xué)進(jìn)一步熟悉計(jì) 數(shù)單位“ 萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”,類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù) 單位之間的關(guān)系,知道數(shù)級(jí)、數(shù)位；過(guò)程與方法：教學(xué)目標(biāo) 使同學(xué)經(jīng)受揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過(guò)程,把握數(shù)位 次序表,懂得位值的概念；情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,培育同學(xué)在實(shí)際生活中 查找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和才能

10、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：熟悉計(jì)數(shù)單位“ 萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”；難點(diǎn)：把握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系；教學(xué)方法自主探究與合作溝通小組合作動(dòng)態(tài)修改部分學(xué)習(xí)方法教學(xué)預(yù)備及手段計(jì)數(shù)器電子白板展臺(tái)課件教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1. 我們以前熟悉許多數(shù),這些數(shù)你會(huì)讀嗎？指名讀出下面各數(shù)：7058 6500 4008 3274 其實(shí),在生活中我們?nèi)猿３?huì)遇到比這些數(shù)大的數(shù)（課件出示 2022 年全國(guó)第六次人口普查的數(shù)據(jù)）請(qǐng)同學(xué)們觀看這些圖片,這些數(shù)你會(huì)讀嗎？請(qǐng)同學(xué)試 著讀一讀；（可能有些同學(xué)會(huì)讀,有些同學(xué)不會(huì)讀）這些數(shù)都比萬(wàn) 大,比萬(wàn)大的數(shù)怎么讀,這節(jié)課我們就來(lái)爭(zhēng)論更大的數(shù),板書課題：億以內(nèi)數(shù)的熟悉（設(shè)計(jì)

11、意圖：此問(wèn)題提出表達(dá)“ 五學(xué)” 策略的第一點(diǎn)“ 激 學(xué)” 里的要求之一,即把問(wèn)題意識(shí)的培育落實(shí)在課堂；當(dāng) 問(wèn)題提出后,同學(xué)會(huì)仔細(xì)摸索,激活自己的思維,積極的11 探究發(fā)覺(jué)“ 比萬(wàn)大的數(shù)的讀法”二、探究新知,培育同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)；1. 老師拿出計(jì)數(shù)器, 一千一千地?cái)?shù), 當(dāng)數(shù)到 10 個(gè)一千時(shí)問(wèn)：一千一千地?cái)?shù), 10 個(gè)一千是多少？強(qiáng)調(diào)：千位上的 10 個(gè)珠子怎么辦？2. 請(qǐng)同學(xué) 10 個(gè) 10 個(gè)地?cái)?shù),當(dāng)數(shù)到 10 個(gè)一萬(wàn)時(shí)問(wèn)： 是多少？利用計(jì)數(shù)器問(wèn)：怎么表示 10 個(gè)一萬(wàn)？3. 照這樣連續(xù)數(shù)下去；10 個(gè)十萬(wàn)是多少？ 10 個(gè)一百萬(wàn)是多少？ 10 個(gè)一千萬(wàn)是多少？；師：一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、

12、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位；想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系？4. 把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位次序表排列起來(lái)億級(jí) 萬(wàn)級(jí) 個(gè)級(jí)億 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè)萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn)位位 位 位 位位 位 位 位8 1 9 6 1 2 3 6 表示 6 個(gè)十萬(wàn)每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置, 依據(jù)我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣,每 4 個(gè)數(shù)位是一級(jí)；說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？ 5. 探究大數(shù)的讀法,課件出示例 2 （1）分級(jí)（2）讀個(gè)級(jí)的數(shù)： 2496 讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)： 24960000 練習(xí)：讀一讀： 3080000 ,40500000 讀非整萬(wàn)的數(shù)： 54621,6407000,10030040 師生共同總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法：

13、先讀萬(wàn)級(jí),再讀個(gè)級(jí)；萬(wàn)級(jí)的數(shù),要按個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀,再在后面加上一個(gè)“ 萬(wàn)” 字；每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,都不讀,其他數(shù)位上有一個(gè) 0 或連續(xù)幾個(gè) 0,都只讀一個(gè)“ 零” ；三、鞏固新知1. “ 做一做” 的 1、2、3 題 2. 小結(jié)：怎樣讀數(shù)比較便利？生 1：數(shù)出最高位后,依據(jù)數(shù)位數(shù)序往下讀 生 2：先分級(jí),用虛線把萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)隔開,先讀萬(wàn)級(jí),再讀個(gè)級(jí)；生 3：標(biāo)上數(shù)位再讀12 3. 練習(xí)一第 2 題：讀數(shù)并說(shuō)出它們表示的含義；四、全課小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收成呢？五、作業(yè)設(shè)置 1. 自作數(shù)位次序表 2. 讀出下面每組數(shù) ; 34 和 34000 3004 和 30040000 340

14、 和 3400000 3040 和 30400000 億以內(nèi)數(shù)的熟悉一（個(gè)）、十、百、千、萬(wàn)、 億都是計(jì)數(shù)單位；板 書 設(shè) 計(jì)24960000讀作： 3080000讀作: 40500000讀作：54621讀作：6407000讀作：10030040讀作：心得反思13 課題億以內(nèi)數(shù)的寫法月日課型新授授課時(shí)間教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)備課老師郭春英學(xué)問(wèn)與技能：把握億以內(nèi)數(shù)的寫法,能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)；培育學(xué) 生的總結(jié)概括才能；教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：使同學(xué)經(jīng)受寫較大數(shù)的過(guò)程,體驗(yàn)遷移和類推的方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,培 養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：把握億以內(nèi)數(shù)

15、的寫法動(dòng)態(tài)修改部分難點(diǎn)：把握每級(jí)中間或末尾有零的數(shù)的寫法教學(xué)方法教法：講解法學(xué)習(xí)方法學(xué)法：獨(dú)立摸索與小組合作溝通相結(jié)合教學(xué)預(yù)備及手段數(shù)位次序表、投影儀、計(jì)數(shù)器、課件教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境 1. 讀出下面?zhèn)€數(shù),并說(shuō)一說(shuō)怎樣讀億以內(nèi)的數(shù) 30000 4301200 40010520 2. 寫出下面?zhèn)€數(shù),并說(shuō)一說(shuō) 怎樣寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù) 九 五十六 九百零三 組織同學(xué)相互溝通,進(jìn)一步回憶萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法二、探究新知 1. 引入新課：投影出示例4：北京大鐘寺的永樂(lè)大鐘的內(nèi)外共鑄了二十三萬(wàn)零一百八十四個(gè)字；你能試著寫出這個(gè)數(shù)嗎？先獨(dú)立寫一寫,再在小組內(nèi) 進(jìn)行溝通；（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)要符合“ 五學(xué)” 策略的其次點(diǎn)“

16、 自學(xué)”里的把教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)樵诶蠋熃M織、引領(lǐng)和鼓勵(lì)下,努力 推動(dòng)同學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程的要求,把問(wèn)題形成的過(guò)程 把提出問(wèn)題的機(jī)會(huì)交給同學(xué)；）同學(xué)進(jìn)行小組活動(dòng)；老師傾聽(tīng)小組看法,明白同學(xué)的 爭(zhēng)論情形；2. 學(xué)習(xí)大數(shù)的寫法 師：下面我們就依據(jù)大家的看法來(lái)寫數(shù),先看“ 二十14 三萬(wàn)零一百八十四”這個(gè)數(shù) 有幾級(jí)？先寫哪一級(jí)？怎么寫？再寫哪一級(jí)？怎么寫？數(shù)位上沒(méi)有計(jì)數(shù)單位怎么辦？同學(xué)匯報(bào),集體訂正師啟示：依據(jù)我們剛學(xué)過(guò)的億以內(nèi)數(shù)的讀法,請(qǐng)同學(xué)們大膽猜一猜,億以內(nèi)數(shù)的寫法是怎樣的？讀法和寫法會(huì)有什么聯(lián)系？（1）寫出例 4 中其他三個(gè)數(shù)：十萬(wàn)二千三百四十五,三百零二萬(wàn)六千,二千零四十萬(wàn)零七百（2）比較這幾

17、個(gè)數(shù)有什么不同？同學(xué)自由說(shuō)有“ 零” 時(shí)怎么處理學(xué)習(xí)含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)的寫法三、實(shí)踐應(yīng)用1. 先完成練習(xí)一的 4 題2. 填空（1）由 2 個(gè)千萬(wàn)、5 個(gè)萬(wàn)、8 個(gè)十組成的數(shù)是 （）（2）6720228是（）位數(shù)、最高位是（）位；數(shù)中前一個(gè)“7” 在（）位,表示（）,后一個(gè)“ 7” 在（ 位,表示（）（3）最大的六位數(shù)是 （）,最小的七位數(shù)是（）,這兩個(gè)數(shù)相差（）（4）用 8、0、5、7、3 五個(gè)數(shù)字組成一個(gè)最小的五位數(shù)是（）3. 寫出下面各數(shù)六萬(wàn)三千二百五十 七十三萬(wàn)八千 四十二萬(wàn)零三百 三千零八十萬(wàn)四千四、總結(jié)評(píng)判這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么,有哪些收成？板 書設(shè) 計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法十萬(wàn)二千三百四十五

18、寫作：三百零二萬(wàn)六千寫作：二千零四十萬(wàn)零七百寫作：億以內(nèi)數(shù)的寫法：先寫萬(wàn)級(jí),再寫個(gè)級(jí)；哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有,就在那一位上寫 0. 心得反思15 課題億以內(nèi)數(shù)的大小比較月日課型新授授課時(shí)間教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)備課老師郭春英學(xué)問(wèn)與技能：使同學(xué)比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法,能正確地比較幾個(gè) 數(shù)的大小；過(guò)程與方法：教學(xué)目標(biāo)經(jīng)受億以內(nèi)數(shù)的大小比較過(guò)程,體驗(yàn)比較、類推的思想 和方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系,培育自主學(xué)習(xí)的 才能教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：把握億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法；難點(diǎn)：多個(gè)數(shù)的大小比較；教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法情境法、小組合作動(dòng)態(tài)修改部分教學(xué)預(yù)備及手段投影教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)引入1

19、. 投影出示下面的數(shù),說(shuō)一說(shuō)各是幾位數(shù),最高位是 什么位？43500 6030045 876200 57432700 2. 比較以下各組數(shù)的大小,說(shuō)說(shuō)是以如何比的 601 564 687 678 999 1010 引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較方法：（1）先看位數(shù),位數(shù)多的那個(gè)數(shù)較大；（2）假如位數(shù)相同, 就看左起第一位數(shù), 假如左起第 一位數(shù)相同,就看左起其次位數(shù),依此類推；3. 引入課題：那么,億以內(nèi)的數(shù)又怎樣進(jìn)行比較呢？今日我們就來(lái) 學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的大小比較,板書課題；二、探究新知 ：1. 師：想一想,你認(rèn)為億以內(nèi)的數(shù)怎樣進(jìn)行比較呢？找同學(xué)發(fā)表看法；2. 驗(yàn)證猜想,嘗試比較；（1）師出示幾

20、組數(shù)字,43500 435000,60300456030450,876200 875800,同學(xué)獨(dú)立摸索,再相互溝通,16 師板書結(jié)果,集體訂正；（2）摸索一下：億以內(nèi)數(shù)和萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較方法 有什么異同？使同學(xué)明確：方法相同,只是數(shù)位多 3. 教學(xué)例 5：3；（1）投影出示例 5,2022 年幾個(gè)國(guó)家到我國(guó)旅行的人 數(shù),讀出各數(shù)；（2）從中任意挑選兩個(gè)數(shù), 比較它們的大小, 并說(shuō)說(shuō) 方法；（3）師提問(wèn)：假如把這六個(gè)國(guó)家到我國(guó)旅行的人數(shù)按 從大到小的次序排列起來(lái),該怎樣做？（4）小組爭(zhēng)論、 匯報(bào),找出最簡(jiǎn)便的方法, 將六個(gè)數(shù) 據(jù)按位數(shù)分成兩組, 將兩組數(shù)分別比較, 再將它們連起來(lái)；（設(shè)計(jì)意圖

21、：就是通過(guò)分組學(xué)習(xí),共同爭(zhēng)論,全班溝通,實(shí)現(xiàn)同學(xué)間的互教互幫互學(xué)互助；以此,增加同學(xué)共享彼 此的摸索、聰明、體會(huì)的機(jī)會(huì)； ）三、鞏固練習(xí)1. 完成 11 頁(yè)做一做的第 1、2 題；（1） 同學(xué)獨(dú)立完成,老師巡察,發(fā)覺(jué)問(wèn)題；（2） 展現(xiàn)溝通,顯現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)行全班反饋；2投影出示練習(xí)二第 1 題四、小結(jié)：學(xué)習(xí)完本節(jié)課,你有什么收成？五、作業(yè)設(shè)置小組內(nèi)同伴說(shuō)出兩個(gè)或兩個(gè)以上億以內(nèi)的數(shù),第三人 進(jìn)行比較的嬉戲；億以內(nèi)數(shù)的大小比較板 書 設(shè) 計(jì)21161004185400 6080002536300 4185400365820025363002116100608000606500 位數(shù)不同時(shí),位數(shù)多的數(shù)大

22、；位數(shù)相同時(shí),從最高位開頭比較,誰(shuí)先大誰(shuí)就大；心 得 反 思17 課題新授用萬(wàn)作單位的數(shù)月日課型授課時(shí)間教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)備課老師郭春英學(xué)問(wèn)與技能：學(xué)會(huì)將整萬(wàn)的數(shù)改寫成用“ 萬(wàn)” 作單位的數(shù)；教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：經(jīng)受將整萬(wàn)數(shù)改寫成用“ 萬(wàn)” 作單位的數(shù)的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)據(jù)記法的多樣性；情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)方法教學(xué)預(yù)備及手段重點(diǎn)：把握將整萬(wàn)數(shù)改寫成用“ 萬(wàn)” 作單位的數(shù)的方法；難點(diǎn)：懂得改寫的方法和依據(jù)；教法：創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)講解 學(xué)法：獨(dú)立摸索、小組合作投影教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分一、情境引入1. 寫出以下各數(shù)；（1）光的速度是每秒三十萬(wàn)千米

23、；（2）我國(guó)的國(guó)土面積是九百六十萬(wàn)平方千米；（3）我國(guó)有七十八萬(wàn)所中學(xué)校；（4）某鄉(xiāng)鎮(zhèn)去年的財(cái)政總收入舊六千零二十萬(wàn)；（5）2022 年我國(guó)生產(chǎn)彩色電視機(jī)三千九百三十六萬(wàn) 臺(tái)；2. 觀看這些數(shù),寫數(shù)時(shí)有什么感受？（麻煩）3. 師：像這樣的大數(shù)有簡(jiǎn)便的方法,這節(jié)課我們來(lái)探 討這個(gè)問(wèn)題；二、探究新知 ：1. 老師板書上面那五個(gè)數(shù),引導(dǎo)同學(xué)觀看摸索：這些 數(shù)有什么共同的特點(diǎn)？（都是整萬(wàn)的數(shù)）2. 小組爭(zhēng)論：你能用簡(jiǎn)便的方法登記這些數(shù)嗎？然后18 匯報(bào),引導(dǎo)同學(xué)明確：這些整萬(wàn)的數(shù)分別可以改寫成用 “ 萬(wàn)”作單位的數(shù),“ 萬(wàn)” 字寫在對(duì)應(yīng)的數(shù)的后面,師板書 30 萬(wàn)、960 萬(wàn)、78 萬(wàn)、6020 萬(wàn)、

24、3936 萬(wàn),并說(shuō)明數(shù)的大小沒(méi) 有變化,用“=” 連接；3. 爭(zhēng)論：把一個(gè)整萬(wàn)數(shù)改寫成用“ 萬(wàn)” 作單位的數(shù)怎 樣改寫？（設(shè)計(jì)意圖：把互助溝通作為本節(jié)課教學(xué)的重要環(huán)節(jié),這 里給同學(xué)留出充分的時(shí)間,引領(lǐng)同學(xué)開展多元的溝通和展 示活動(dòng),在“ 互學(xué)” 中探究出把整萬(wàn)數(shù)改寫成用“ 萬(wàn)” 作 單位的方法；）4. 教學(xué)例 6：（1）投影出示例 6,你明白了哪些信息？（2）讀出這兩個(gè)數(shù), 并將它們改寫成用 “ 萬(wàn)” 作單位 的數(shù),集體訂正；三、鞏固練習(xí)：1. 完成 14 頁(yè)做一做；2. 將例 4 中整萬(wàn)的數(shù)改寫成用“ 萬(wàn)” 作單位的數(shù)；四、小結(jié)：本節(jié)課的內(nèi)容你都學(xué)會(huì)了嗎？五、作業(yè)設(shè)置：把你在生活中發(fā)覺(jué)的整萬(wàn)

25、的數(shù)改寫成用“ 萬(wàn)” 作單位 的數(shù)；板例6 用萬(wàn)作單位的數(shù)書紅細(xì)胞： 5000000個(gè)=500萬(wàn)個(gè)設(shè)白細(xì)胞： 10000 個(gè)=1 萬(wàn)個(gè)計(jì)心 得 反 思19 課題用四舍五入法求近似數(shù)月日課型新授授課時(shí)間教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)備課老師郭春英學(xué)問(wèn)與技能：（1）使同學(xué)懂得精確數(shù)、 近似數(shù)的含義, 知道它們與日常生 活的聯(lián)系；教學(xué)目標(biāo)（2）學(xué)會(huì)用 “ 四舍五入”法把一個(gè)億以內(nèi)的數(shù)的萬(wàn)位后面的 尾數(shù)省略,求近似數(shù)；過(guò)程與方法：經(jīng)受用“ 四舍五入” 法求近似數(shù)的過(guò)程和概括的方法 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受生活中到處有數(shù)學(xué),培育同學(xué)勇于探 索精神；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)方法 教學(xué)預(yù)備及手段重點(diǎn)：把

26、握用“ 四舍五入” 法求近似數(shù)的方法；難點(diǎn)：省略尾數(shù)時(shí)怎樣進(jìn)行舍和入；教學(xué)方法 : 講解引導(dǎo) 學(xué)習(xí)方法：自主探究,合作溝通電子白板課件教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分一、問(wèn)題引入 :我們班有 53 名同學(xué),有多少人去過(guò)長(zhǎng)城呢？長(zhǎng)城距今 大約有 2500 年的歷史, 約 1 萬(wàn)里長(zhǎng)；（為什么有的數(shù)據(jù)前 加了“ 大約” ,說(shuō)明是不準(zhǔn)的數(shù)據(jù)；有的是精確的數(shù)據(jù)）二、探究新知：（1）懂得精確數(shù)、近似數(shù)的含義；老師：生活中我們常常會(huì)遇到這樣的情形：有時(shí)候 你能夠或必需真實(shí)精確地統(tǒng)計(jì)出某個(gè)數(shù)據(jù),如剛才統(tǒng)計(jì)的 全班人數(shù)就是實(shí)實(shí)在在數(shù)出來(lái)的,特別精確,而有的時(shí)候 你沒(méi)方法或者沒(méi)必要得到一個(gè)精確的數(shù)據(jù),如長(zhǎng)城的長(zhǎng)；因此,人們

27、依據(jù)數(shù)據(jù)來(lái)源的精確性把它們分為“ 精確數(shù)”和“ 近似數(shù)” 兩大類；（板書：精確數(shù) 近似數(shù)）說(shuō)一說(shuō)白版出示的數(shù)據(jù)哪些是精確數(shù), 哪些是近似 數(shù)； （2）教學(xué)運(yùn)用“ 四舍五入” 法取近似數(shù)；懂得“ 四舍五入” 法； A 光明學(xué)校有 1150 名學(xué) 生,紅華學(xué)校有 1920 名同學(xué)；老師：假如以“ 千” 作單位,你認(rèn)為光明學(xué)校和紅 1 千 華學(xué)校大約有幾千同學(xué)？為什么？（光明學(xué)校大約有 名,紅華學(xué)校大約有 2 千名；由于 1105 接近于 1 千,1920 接近于 2 千）老師：求一個(gè)數(shù)的近似數(shù),可以依據(jù)要求舍去這個(gè)數(shù)20 某 一 位 后 面 的 尾 數(shù) ； 如 果 尾 數(shù) 的 最 高 位 不 滿

28、5 （ 是4,3,2,1,0）,就直接把尾數(shù)舍去,改成 0；假如尾數(shù)的最高位滿 5（是 5,6,7,8,9）,舍去尾數(shù)改寫成 0 后,仍要向前一位進(jìn) 1； 例如： 11051000 ,尾數(shù)的最高位小于 5,把 尾 數(shù) 舍 去 , 改 寫 成 0 ；1920 2022 尾數(shù)的最高位滿 5,把尾數(shù)舍去改寫成 省略千位后面的尾數(shù),求近似數(shù)；0,向前一位進(jìn) 1； 3250 4608 7432 6501 3849 指名匯報(bào),并說(shuō)明求近似數(shù)的過(guò)程；老師：像這種求近似數(shù)的方法叫 “ 四舍五入” 法；板 書：用“ 四舍五入” 法求近似數(shù)教學(xué)例 7 老師：假如省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)求近似數(shù),又該怎么求呢？（3）課件

29、出示例 7；先指名讀出地球和太陽(yáng)的直徑各是多少；在引導(dǎo)懂得“ 大約是多少萬(wàn)千米” 的意思,就是省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)求近似數(shù)；師生共同完成求近似數(shù)的 過(guò) 程 , 并 且 在 白 板 上 表 示12756 10000 =1 萬(wàn)13890001390000 =139 萬(wàn)（4）老師指出：第一步是求近似數(shù), 轉(zhuǎn)變了數(shù)的大小 使用的是約等號(hào),而其次步只是改寫成用“ 萬(wàn)” 做單位,數(shù)大小沒(méi)有轉(zhuǎn)變,因此用等號(hào)；（5）爭(zhēng)論：怎樣求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)呢？引導(dǎo)同學(xué) 歸納出求近似數(shù)的方法步驟：先找到要省略的尾數(shù),再找 到尾數(shù)的最高位,用“ 四舍五入” 法打算是舍去仍是向前 一位進(jìn)“1” ,最終寫成約等于；三、應(yīng)用反饋（1

30、）判定哪些是精確數(shù)？哪些是近似數(shù)？讓同學(xué)讀 一讀練習(xí)二第 4 題中的數(shù)據(jù),再說(shuō)一說(shuō)哪些是精確數(shù),那 些是近似數(shù)；（2）求以下各數(shù)的近似數(shù),練習(xí)二第 5 題； 讓同學(xué) 獨(dú)立完成,并在小組中相互溝通檢查；6 題；（3）明白浩渺的宇宙,練習(xí)二第四、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng),你有什么收成？板例 7：用“ 四舍五入” 法求近似數(shù)書1275610000 13890001390000 設(shè) =1萬(wàn)=139計(jì)萬(wàn)心 得 反 思21 課題新授數(shù)的產(chǎn)生和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法年日課型授課時(shí)間教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)備課老師郭春英學(xué)問(wèn)與技能：1 明白 數(shù)的產(chǎn)生,懂得自然數(shù)的概念；2 熟悉億級(jí)的數(shù),把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的含義；3 把握數(shù)位的次序和數(shù)級(jí)的概念, 能依據(jù)數(shù)位或數(shù)級(jí)的教學(xué)目標(biāo)次序,初步熟悉一個(gè)詳細(xì)的數(shù)中各個(gè)數(shù)位,以及數(shù)的組成；過(guò)程與方法：通過(guò)熟悉明白,體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與生產(chǎn)生活的親密聯(lián)系；情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)明白數(shù)的產(chǎn)生和熟悉十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,體會(huì)人類宏大的制造力和人類輝煌的文化,激發(fā)同學(xué)的求知熱忱；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)方法 教學(xué)預(yù)備及手段教學(xué)重點(diǎn)：懂得自然數(shù)的概念和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；教學(xué)難點(diǎn)：讀千億以內(nèi)的數(shù) 教法