2022年人教版新課程小學語文五年級上冊教材分析及教案

1、人教版新課程學校語文五年級上冊教案人教版新課程學校語文五年級上冊精講課文備課目錄第一組課 題 頁 碼備課目錄 1 頁課程標準要求及教材分析 2-5 頁學情分析及提質(zhì)措施 6 頁教學進度 7 頁1 竊讀記 8-9 頁3 走遍天下書為侶 10-11 頁其次組5 古詩詞三首 12-13 頁第三組9 鯨 14-15 頁11 新型玻璃 16-17 頁第四組13 釣魚的啟示 18-19 頁15 落花生 20-21 頁第六組17 地震中的父與子 22-23 頁19 “ 出色極了” 和“ 糟糕透了” 24-25 頁第七組21 圓明園的毀滅 26-27 頁22 狼牙山五壯士 28-29 頁第八組25 七律.長征

2、 30-31 頁26 開國大典 32 -33 頁（一）課程標準要求 1. 認字 200 個,會寫 150 個,會使用字典、詞典,有肯定獨立識字的才能；2. 能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有肯定的速度；能用毛筆書寫楷書,并體會漢 字的美麗；3. 能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文；4. 默讀有肯定的速度,并能抓住文章的大意；5. 能聯(lián)系上下文和自己的積存,體會課文中含義深刻的句子；6. 在閱讀中揣摩文章的表達次序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方 法；閱讀說明性文章,能抓住要點,明白文章的基本說明方法；7. 學習瀏覽,依據(jù)需要搜集信息；8. 養(yǎng)成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于25

3、 萬字；9. 樂于參與爭論,敢于發(fā)表自己的看法；學習辯論、演講的一些基本方法；10. 能寫簡潔的記實作文和想象作文,內(nèi)容詳細,感情真實；能修改自己的習作,書寫規(guī)范、干凈；11. 學寫簡潔的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概；12. 在綜合性學習活動中,能初步明白查找資料,運用資料的方法；并能策劃簡潔 的社會活動,學寫活動方案；個性詳細目標1. 連續(xù)大量積存經(jīng)典語言（平均每周二首詩,35 句論語, 3 句對聯(lián)或名言）；2. 大量閱讀經(jīng)典童書,力爭90同學看完“ 彩烏鴉系列” 的18 本德國的兒童小說；3. 連續(xù)堅持寫日記,讓更多同學從成功日記中嘗到習作的甜頭；4. 加強習作練習,每周一篇；選一些較簡潔寫的題

4、目,讓孩子去寫一些貼近生活與 自我的事情、人物；教材分析 : 1. 教材的基本結(jié)構(gòu) 教材連續(xù)按專題組織單元,共設計了八個專題；依次是：我愛閱讀,月是家鄉(xiāng)明,學習說明性文章,生活的啟示,漫游漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華,走近毛澤東；較已往相比,本學期每單元增加了1 篇略讀課文（共 2 篇）；“ 語文園地” 的名稱變?yōu)椤?回憶與拓展” ；本冊共有課文 28 篇,其中精讀課文14 篇,略讀課文 14 篇；教材后面仍附有8 篇選讀課文,總共32 篇；2. 教材的主要特點（一）專題組元的角度更加敏捷多樣 如學習說明性文章,引導同學在明白文章內(nèi)容的同時,學習一些基本的說明的方法；有的專題雖然在前

5、幾冊有類似的單元顯現(xiàn),如“ 父母之愛” ,但本冊教材在內(nèi)涵上更加深化,不但表現(xiàn)親子之間的濃濃深情,而且著眼于孩子的全面成長,說明 嚴格要求、勉勵獨立也是父母之愛；（二）加強整合的編寫目的更加明確；（1）導語導學,整合單元內(nèi)容；（2）精讀課文與略讀課文的整合；（3）單元之間各學習內(nèi)容的鋪墊和照料；（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文；本冊教材保留了一些優(yōu)秀篇目,如落花生地震中的父與子圓明園的毀 滅狼牙山五壯士開國大典,仍選取了一些富有時代感的文章,如最終 一分鐘,通往廣場的路不止一條“ 出色極了” 和“ 糟糕透了” 學會看 ??；有的課文人文內(nèi)涵豐富、感人至深,如,走遍天下書

6、為侶我愛你,中 國的漢字（第五組綜合性學習中的閱讀材料）慈母情深青山到處埋忠 骨；本冊教材體裁多樣,課文中除了散文、古詩、新詩、小說、通訊、說明文以外,仍 有拜訪記小苗與大樹的對話；第五組綜合性學習單元選編的閱讀材料,有謎 語、歇后語、對聯(lián)、笑話、通訊報道、韻語歌、書法作品賞析等,在拓寬教材的題 材、體裁上進行了有益的嘗試；（四）強化導學功能,引導同學摸索；第一,課文后的“ 摸索 . 練習” ,突出重點,兼顧懂得和表達；其次,適當調(diào)整教材體例,將“ 口語交際 . 習作” 單列；（五）改進“ 綜合性學習” ,培育同學的綜合實踐才能 本冊教材支配兩次“ 綜合性學習” ,一次是在“ 我愛閱讀” 專題

7、中,其編排方 式和四年級的“ 綜合性學習” 相同,要求同學結(jié)合課文的學習,進行一些調(diào)查訪 問、搜集資料等活動,溝通發(fā)覺和得到的啟示；另一次綜合性學習“ 漫游漢字王國” 支配在第五組,編排方式完全轉(zhuǎn)變以往教材的 編法,突破了以課文為主體的單元結(jié)構(gòu),改為環(huán)繞專題、任務驅(qū)動、活動貫穿始終 的編排方式；（六）拓展學習資源,加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系 3. 教學中應當留意的問題（一）全面精確地把握教學目標；（二）識字、寫字教學 對于書寫練習,除課堂生字學習指導外,主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字 教材,進行指導和書寫訓練,準時訂正同學在書寫過程中顯現(xiàn)的問題,同時培育學 生的書寫愛好和愛好；（三）閱讀教

8、學（1）精讀課文的教學 指導朗讀、默讀；精讀詞句,積存語言；精讀課文,領悟感情；精讀內(nèi)容,領悟方 法；（2）略讀課文的教學 略讀課文的教學,一是內(nèi)容上,懂得內(nèi)容的要求要低于精讀課文,一般是“ 粗知文 章大意” ,只要抓住重點、難點,幫忙同學大體懂得內(nèi)容即可,詞句的懂得不作為重點；二是方法上,老師要更加放手,要讓同學運用在精讀課文中獲得的學問與方 法,自己把課文讀懂；并在以后的大量閱讀中進一步把握讀書方法,提高閱讀能力；略讀課文教學的大體步驟是：先由同學參照連接語中的提示,獨立閱讀、思 考、溝通,初步體會內(nèi)容；然后抓住一兩個重點問題,可以是內(nèi)容的,也可以是寫 法的,引導同學爭論、溝通；在詳細的詞

9、句學習上,可不必多作要求；（3）選讀課文的教學 可按課文內(nèi)容分別插入相關(guān)專題單元讓同學自讀,也可以作為期末綜合復習材料,讓同學課外獨立完成；（4）課外閱讀的指導 詳見下文 （四）口語交際教學本冊支配 7 次口語交際,其中“ 漫游漢字王國” 單元的口語交際融合在整個綜合性 學習中；這 7 次口語交際有的是結(jié)合專題內(nèi)容,有的是從同學生活和思想實際動身 而支配的話題；有的單元只供應一個話題,有的就供應兩三個角度供老師和同學選擇；本冊的口語交際,首次支配了辯論和演講的形式,老師要留意不要拔高要求；本冊口語交際教學,既要重視彼此之間的溝通與溝通,培育同學傾聽和應對的能 力,又要重視培育獨白（如演講）的才

10、能；（五）習作教學我會依據(jù)同學實際適當調(diào)整內(nèi)容；核心思想是多練,淺練,多 賞識；本冊習作共支配了 7 次,其中“ 漫游漢字王國” 單元的習作融合在綜合性學習之中；此外,結(jié)合課文學習,支配4 次小練筆,作為片斷練習；幫忙同學養(yǎng)成良好的文風；真實、詳細是學校階段作文的基本要求；在指導時,要 勉勵同學照實表達；比如,寫生活中的啟示,可以引導同學從真實的生活中觀看尋找,并摸索這件事情（或幾件事情）給自己什么樣的啟示；習作時,要勉勵同學寫 真話、寫實話、寫心里話,不寫假話、空話和套話；在教學中仍要引導同學寫具 體；此外,要讓同學用自己語言表達,提倡淳樸、自然的語言風格,老師可以通過評判引導良好的文風；（

11、六）綜合性學習的教學 1充分發(fā)揮同學的主體性；2合理支配課內(nèi)外的活動時間；3依據(jù)本班實際情形挑選學習內(nèi)容和學習方式；教學重點（一）共性重點 1. 扎實進行語言訓練；本學期著重進行分段訓練等,但字、詞、句的基本功訓練仍要賜予足夠的 重視；朗讀、默讀是閱讀教學中最常常最基本的訓練,本冊教材有兩個單元著重進 行默讀和背誦的訓練,課堂教學中要保證同學有充分的讀書時間；要設計有效的方法,努力讓全班同學人人參與訓練；2. 落實各單元訓練重點；本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作、聽說訓練點,教學中要把這些訓練點的要求落到實處；在閱讀教學中,要以訓練點為重點組織教學,從內(nèi)容分析導向轉(zhuǎn)移到訓練目標導向

12、上來；一篇課文教學2-3 課時,要著重考慮怎樣讓同學把握本單元的基本技能,防止字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力氣,更不 要只抓住內(nèi)容分析,忽視訓練重點；在進行閱讀訓練時,要發(fā)揮“ 學習提示” 的作用,依據(jù)課文的特點,適時地指導同學把握學習方法；“ 學習提示” 的教學,有的 可以放在學習課文前；有的可以放在學習課文中進行；仍有的可以在學完課文后再 鞏固、加深熟悉；需要留意的是,本學期剛開頭學習給課文分段,分段的教學一般應充分懂得課文內(nèi)容以后進行,而不宜在一開頭接觸課文就進行；3. 留意聽說讀寫才能的和諧進展；本冊教材的單元訓練點編排,考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系；閱讀教學中要讓同學留意表達的方法

13、,從讀中學寫；聽說訓練除了教好 學中要練習聽話說話,作文教學一般也要從說到寫；（二）個性重點4 次聽說訓練外,閱讀教落實每個單元要求把握的生字詞語；持之以恒地積存與鞏固經(jīng)典語言；讓可能 讓每個孩子都能達到真實、詳細的寫話目標；使孩子在課外閱讀中既得“ 法” 有得“ 趣” ；教學措施 1. 仔細落實各項教學常規(guī)工作；鉆研教材,細心備課、上課,仔細、準時批改,勤 于和各科老師和家長聯(lián)系,取得他們的協(xié)作和支持等等；2. 實行分層教學,作業(yè)分層布置；好的同學側(cè)重才能型作業(yè),如“ 日記” 、“ 筆 記” 、閱讀,學習有困難的同學側(cè)重基礎性作業(yè),如識字,聽寫,做習題,也適當 布置少量的才能型作業(yè),如日記,

14、閱讀；3. 以“ 雙主題閱讀” 為重點,連續(xù)開展自主閱讀（本學期主題仍是“ 國際大獎小 說” ,再增加圖書館里新訂閱的人手一冊的圖書）與經(jīng)典積存；經(jīng)典積存重點是復習鞏固成語接龍古詩7090論語以及歇后語；并增加在書本上方下方抄背名言的習慣,每日一句；4. 以“ 同學博客日志” 為契機,培育同學的習作愛好,提高習作才能；5. 讓優(yōu)秀小組長為我分憂解難；事必躬親是不現(xiàn)實的,仔細能干的小組長完全可以 幫忙我做好很多事情,如檢查背書,批改練字,檢查家庭作業(yè),輔導后進生等；6. 加強對后進生的輪番輔導工作；主要是利用在校的閑暇時間；三、學情分析四、提質(zhì)措施教學進度周 次日期內(nèi)容課時1 9 月 1 日 9

15、 月 4 日1. 竊讀記2 2 9 月 5 日 9 月 11 日2小苗和大樹的對話3 走遍天下書為侶4我5 的“ 長生果”回憶 拓展一3 9 月 12 日 9 月 18 日口語交際習作一 5 古詩詞三首6 4 9 月 19 日 9 月 25 日6 梅花魂 7桂花雨 8 小橋流水人家回憶拓5 展二5 9 月 26 日 10 月 2 日口語交際習作二 9 鯨5 6 10 月 3 日 10 月 9 日國慶放假7 10 月 10 日 10 月 16 日10 松鼠 11 新型玻璃4 12假如沒有灰塵（閱讀指導）8 10 月 17 日 10 月 23 日口語交際習作三 回憶拓展三5 9 10 月 24 日

16、 10 月 30 日測試 13 釣魚的啟示5 14 通往廣場的路不止一條10 11 月 31 日 11 月 6 日期中考試6 11 11 月 7 日 11 月 13 日15 落花生 16 珍寶鳥口語交際習作四6 12 11 月 14 日 11回憶拓展四綜合性學習 17 地震中的父與子6 月 20 日18慈母情深20. 學會看病13 11 月 21 日 11 月 27 日19. “ 出色極了” 和“ 糟糕透了”口語交際14 11 月 28 日 12 月 4 日15 12 月 5 日 12 月 11 日習作六 21. 圓明園的毀滅 22. 狼牙山五壯士 23. 難忘的一課 24. 最終一 分鐘課題

17、16 12 月 12 日 12 月 18 日口語交際習作七青山到處17 12 月 19 日 12 月 25 日25. 七律 長征 26. 開國大典 27.埋忠骨18 12 月 26 日 1 月 1 日28. 毛主席在花山口語交際習作八19 1 月 2 日 1 月 8 日復習主備人20 1 月 9 日 1 月 15 日復習期末考試1. 竊讀記學習目標1、熟悉7 個生字,會寫14 個生字；正確讀寫” 竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充分、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲” 等詞語；2、有感情地朗讀課文；3、抓住主要內(nèi)容,體會竊讀的復雜味道,感悟作者對讀書的寵愛,對求知的期望,并受到感染；4

18、、學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法,體會作者用詞的精確生動；學習重點抓住主要內(nèi)容,體會作者的情感,領悟一些表達方法；補充修改學習難點體會竊讀的復雜味道,感悟作者對讀書的寵愛,對求知的期望；學習流程老師活動同學活動設 計 意圖活動一談話導入,引入課題摸索、讀激趣活動二 掃 清 文1、初讀1、 初讀 課文 ,讀 準生 字讀課文,讀準生字詞；本障礙 , 初詞；讀懂了什么味？知大2、談一談,通過第一遍讀文意 , 概章,你讀懂了什么味？覽全文2、引讀接讀的同學來說說讀書的學 生 來 說 說 讀 書 的 滋理 清 寫作思味；聽書的同學來說說路 , 了味道；聽書的同學來說說聽書的味道

19、；解 課 文聽書的味道；內(nèi)容3、導讀1、自由讀課文；讀完后劃1. 自由讀課文；理 清 脈絡層出 說 明 竊 讀 滋 味 的 句 子2. 默 讀 課 文 , 邊 讀 邊次 , 感“我 很 快 樂 , 也 很 懼 怕畫； 3. 結(jié)合畫出的描寫受 課 文 這 種 竊 讀 的 滋動作和心理活動的語句背景味！”2、默讀課文,邊讀來說說自己的體會；邊畫；4、精讀現(xiàn)在,你能感受到作者竊小組內(nèi)分段朗讀課文,突 破 課各自說說自己讀后的新讀 的 復 雜 滋 味 了 嗎 ？ 看味道；文 重 難來,讀書仍真得要細讀,點 , 理遇到像這樣的好書（指課解 課 文本）得細細地去品讀,才內(nèi)容能讀出書中的更多味道；這篇文章我

20、們已經(jīng)讀了好多遍同學談出更深的熟悉：5、品讀了,每一遍都會有不同的味道算作者寵愛讀書；揭 示 課產(chǎn)生,可有一件事我始終不明文主白,竊讀又累又餓,可作者為題 , 滲什 么 要 竊 讀 呢 ？ “竊 讀 ”透思想“ 偷” 嗎？活動三今日,我們熟悉了一位“ 不一他為了讀書更可以 樣 ”的 人 , 他 為 了 讀 書 可 以生答：“ 口是心非” ！ 生答：不吃美味佳肴,他而這個“ 口是心非” 一為了讀書可以連跑幾家店才看定是打了引號的,由于完一本書他和我們一樣！我們都一樣明白了 生答：“ 我們是吃飯長大的,也是讀書長大的！”活動四自 選 感 興 趣 的 、 欣 賞 的 描 寫根 據(jù) 綜 合 性 學 習

21、 的 要求,自選活動,感受閱“ 我” 的動作和心理活動的語讀的歡樂 . 句,進行美讀積存,并摘抄在作業(yè)本上；五、學習生溝通熟記字行的方法；同學書寫 . 指 導 書觀看書寫位置；字寫專心讀文章,品嘗文章；練習設計動筆去劃一劃,寫一寫自己的感受1、 竊讀記板書設計懼怕歡樂-竊讀的味道我們是吃飯長大的,也是讀書長大的教后反思課題3、走遍天下書為侶主備人1熟悉 4 個生字,會寫9 個生字；正確讀寫” 伴侶、消遣、百音盒、毫不徘徊、學 習 目 標一趟、背誦、零次、編寫、某種” 等詞語2正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦并謄寫自己寵愛的段落；3把握主要內(nèi)容,體會作者挑選一本書陪伴自己旅行的理由及反復讀書的

22、方法,并受到啟示；4感受作者對閱讀的寵愛,連續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學習,逐步培育同學“ 以書學 習 重把握主要內(nèi)容,體會作者的情感；連續(xù)開展讀書的綜合性學習；補充修改點學 習 難懂得反復讀一本書的緣由和方法；點學 習 流老師活動同學活動設 計 意程圖活動一談話導入,引入課題質(zhì)疑,摸索激趣活動二掃 清 文1、初讀自主學習：輕聲讀文,留意讀課文,回答本障把生字讀精確,句子讀通順,并且礙 , 初標好自然段的序號；說說課文主要知大講了一件什么事？意 , 概覽全文理 清 寫2、引讀想想作者挑選一本書陪伴自讀 課 文 , 思 考 回作思路 , 了己旅行的理由是什么？答；解 課 文內(nèi)容 理 清 脈3、導讀作

23、者為什么會挑選書陪伴自一本你寵愛的書就絡層是一位伴侶,也是一處次 , 感己旅行呢？你 隨 時 想 去 就 去 的 故受 課 文5、品讀出示三個反問句a讀了這三地；背景匯報溝通怎樣一遍揭 示 課文主又一遍的讀？齊讀第七句話你發(fā)覺了什么？（都是反問題 , 滲自然段；作者這樣一遍句）又一遍的讀書方法,劃透思想b給他換一個說法；（指名說）出表示先后次序c從三個反問句中你體會到什么 的詞語；對我們有了？溝通,相機指導朗讀；讀書也是這樣,不管你看過多什 么 啟 示 嗎 ？ 全 班 交 流 ； 從 中 你 學 到 了 什 么？過渡語：這一趟下來,都 可 以 把 書 讀 上 一 百 遍,最終能背誦下來；就由于

24、這樣,我情愿坐活動三少遍,總能從一本書中發(fā)覺新東在自己的船里,一遍又指 導 書活動四西；一遍地讀那本書；有感情朗讀課文,背誦并謄寫背誦并謄寫自己喜自己寵愛的段落；歡的段落；五 、 學1. 溝通自同學字詞的情形,讓學習生字；同學當老師,提示易錯之處；習生字留意書寫；寫2. 讀課文,訂正字音；練 習 設把書比作了什么？體會到了什么？計3. 走遍天下書為侶板 書 設 計 緣由：書是伴侶,書是家與書為侶 方法：摸索內(nèi)容 - 品嘗觀賞 - 查找新知 - 總結(jié)收成 - 產(chǎn)生共鳴教 后 反 思課題5. 古詩詞三首主備人1會讀會寫“ 洛、榆、畔、帳” ,正確讀寫“ 洛陽、榆關(guān)、湖畔、千帳” 等詞語；學 習 目

25、 2有感情地朗讀課文,背誦三首古詩詞,默寫泊船瓜洲秋思；3學習通過看 標 注釋,查閱資料等方法懂得詩詞意思；4在抓住景物、事例想象詩境的基礎上體會作 者的思鄉(xiāng)之情,揣摩作者通過景物、大事表達感情的方法；學 習 重 點 學 習 難 點 學 習 流 程活動一有感情地朗讀課文,背誦三首古詩詞,默寫泊船瓜洲秋思；在抓住景物、事例想象詩境的基礎上體會作者的思鄉(xiāng)之情,揣摩作者通過景物、事 件表達感情的方法；老師活動同學活動設 計 意補充修改圖古典音樂創(chuàng)設古詩情境,背誦懷鄉(xiāng)背 誦 一 首 思 鄉(xiāng) 的 古 詩培 養(yǎng) 質(zhì)疑 的 能古詩詞；詞；力培 養(yǎng) 讀 活動二 書 的 習 慣 掃 清 文1、初讀初讀課文,落實

26、字詞；1正正確、流利地朗讀本障礙 , 初確、流利地朗讀課文；2正音：課文；知大間、數(shù)、重、仍；意 , 概覽全文理 清 寫2、引讀正 確 、 流 利 地 朗 讀 泊 船 瓜正確、流利地朗讀泊作思洲這首詩,留意“ 間、數(shù)、重、船瓜洲這首詩；路 , 了3、導讀仍” 的正確讀音；聯(lián)系全詩想象意境,反解 課 文內(nèi)容導讀導悟重點、難點、疑點及理 清 脈“ 詩眼” ,體會思想感情；1質(zhì)絡層疑 問 難 , 解 決 難 點 、 疑次 , 感點；2抓住“ 詩眼” “ 春風又復朗讀,體會作者想念受 課 文家鄉(xiāng)之情；綠江南岸,明月何時照我仍” ,聯(lián)背景系全詩想象意境,反復朗讀,體會作者想念家鄉(xiāng)之情；4、精讀導讀導悟“

27、 三點” “ 一眼” ,默讀古詩,勾出詩眼,突 破 課體會全詩思想感情；1解決課文聯(lián)系全詩,想想全詩表中“ 難點、疑點” ；2指導同學文 重 難達了作者（）思想感抓 住 詩 眼 “見 秋 風 ”、 “意 萬點 , 理情；重” “ 說不盡” “ 又開封” 想象古解 課 文內(nèi)容詩意境,體會作者對家鄉(xiāng)親人的深深想念之情；導讀品悟“ 三點一眼” ,體會邊塞將士想念家鄉(xiāng),寵愛家鄉(xiāng)的思5、品讀想感情1解決詞中難點、疑點；背誦、默寫長相揭 示 課2以詞眼“ 聒碎鄉(xiāng)心夢不成,故文主園無此聲” 為核心,抓住“ 山一思題 , 滲程 、 水 一 程 ” “風 一 更 、 雪 一透思想更” “ 夜深千帳燈” 想象意境

28、,體會作者想念家鄉(xiāng),寵愛家鄉(xiāng)的思想感情；活動三三首古詩詞所要表達的主題是把三首詩詞放在一起進一樣的,但是表達的方法各異,行比較教學；在體會相泊船瓜洲是寫景抒情,秋同感情的同時,感受語思就是敘事抒情,長相思就言的各自特點,揣摩表融寫景與敘事于一體,來表達作者達；的思想感情；活動四積存思鄉(xiāng)的詞一首；積存思鄉(xiāng)的詞一首1. “ 榆關(guān)” 指（）,“ 那畔”的意思是（）,“ 千帳燈” 的意思五 、 學是（）；這首詞的上闋意思是（）學習古詩詞；指 導 書2“ 聒碎” 的意思是（）,“ 夢習生字仔細書寫生字詞；寫不成” 的意思是（）,“ 故園”指（）；這首詞的下闋的意思是（）練 習 設合抱負象,把長相思改寫成

29、300 字左右的記敘文；計板 書 設 計教 后 反 思課題9. 鯨主備人學 習 目 標學 習 重點1學會本課11 個生字,正確讀寫“ 捕捉、傾斜、哺乳動物” 等詞；2朗讀課文,了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性；學習作者抓住事物特點來表現(xiàn)事物,并用打比方、舉數(shù)字等說明方法來說明事物的特點；3培育同學寵愛科學,探究自然秘密的愛好；學會本課 11 個生字,正確讀寫“ 捕捉、傾斜、哺乳動物” 等詞；學 習 難 點學 習 流 程學習作者抓住事物特點來表現(xiàn)事物,并用打比方、舉數(shù)字等說明方法來說明事物的特 點；老師活動同學活動設計意圖補充修改活動一激情談話導入課題和同桌談一談,自培育質(zhì)疑的才能由發(fā)言；

30、活動二1、初讀自由讀課文,認準本課生字,出示要求寫的字10掃清文本障礙,初知大個,留意重點指導簡潔意,概覽全寫錯的字；文2、引讀讀一遍課文；看看哪些詞語的重點詞語,查字理清寫作思意思不懂得,就把它畫出來,一會路,明白課典 或 聯(lián) 系 上 下 文 來 理兒提出來大家說說；文內(nèi)容解；3、導讀自由讀其次自然段,說一說出鯨是讀文 摸索 溝通理清脈絡層次,感受課怎樣進化的？把你自己當作鯨魚,文背景給同組同學說一說你的進化過程；4、精讀自由讀第一自然段,你從哪作者運用了作比較和舉突破課文重數(shù)字的方法把鯨的大小難點,懂得兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語句,然描寫得特別詳細；課文內(nèi)容后讀一讀；指名匯報,大家補充,讀出

31、體會；從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨的確是太大了,這段話中仍有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？你仍從哪兒看出鯨很大,把有關(guān)語句讀 一讀；自由讀第一自然段,讀出自 己的體會；5、品讀我們對鯨的生活習性已經(jīng)有了把這部分讀給小組的人揭示課文主聽；比一比誰能把自己題,滲透思一些明白,哪個方面給你留下的印寵愛的內(nèi)容背下來；想象最深？作者運用了作比較和舉數(shù)字的 方法把鯨的大小描寫得特別詳細；回答：作者運用了作比 較和舉數(shù)字的方法把鯨活動三的 大 小 描 寫 得 非 常 具 體；出示“ 資料袋” 的內(nèi)容,自 學習課文,我們對由朗讀,談談感受；鯨已經(jīng)有了一些明白；活動四通過學習課文,我們對鯨已其實,我們?nèi)祟悓L仍指導書寫有

32、許 多 地 方 都 不 夠 了經(jīng)有了一些明白；其實,我們?nèi)祟惤?這些都等待著同學對鯨仍有很多地方都不夠明白,這們?nèi)ヌ骄?；布置同學搜些都等待著同學們?nèi)ヌ骄?；布置同集課外資料,以“ 鯨的學搜集課外資料,以“ 鯨的自述”自述” 為題,環(huán)繞一方為題,環(huán)繞一方面的內(nèi)容寫一篇短面的內(nèi)容寫一篇短文；文；五 、 學自學：讀課文,要求正確、通順；a 生 字 的 讀 音 及 書生字會讀、會認、會寫；懂得字寫；義、詞義,不會的查字典；想一想b聯(lián)系上下文懂得部習生字課文的大意；提出不懂的問題；分詞語；熟讀課文,選自己寵愛的一個自然段背下來；練 習 設 自己整理筆記；計 依據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料,以“ 鯨的自述”

33、為題寫一篇短文；9. 鯨板 書 設體型特點像魚. 大. 長作比較哺乳動物用肺呼吸舉例子計種類須鯨齒鯨列數(shù)字生活習性吃食呼吸睡覺打比方教 后 反 思課題11. 新型玻璃主備人學 習 目 標1熟悉 4 個生字,會寫8 個生字；正確讀寫“ 急促、報警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規(guī)定、窗簾、保持、噪音、集中、處理、應付、研制、奇跡、博物館、平穩(wěn)無恙、藕斷絲連” 等詞語；2正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道課文介紹的 5 種新型玻璃的特點和用途；3明白快速進展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設中的作用,激發(fā)同學愛科學、學科學的積極性和為科技事業(yè)的進展進步而勤奮學習的自覺性；4領悟作

34、者的表達方法,并學習運用；學 習 重讓同學明白新型玻璃的特點和作用同學活動設 計 意補充修改點學 習 難學習運用作者的表達方法點學 習 流老師活動程圖活動一談話導入,引入課題仔細聽,感悟情形；活動二掃 清 文1、初讀你們都想學習明白有關(guān)新型玻璃的看看哪些詞語的意本障思不懂得,就把它畫出礙 , 初哪些學問？讀課文感知；來,一會兒提出來和大知大家爭論意 , 概覽全文2、引讀指名逐段朗讀課文,檢查是否逐段朗讀課文,正確、理 清 寫作思正確、流利,重點指導難讀的句流利,重點指導難讀的路 , 了子；請大家拿好書,我們一起來讀句子；解 課 文一遍課文,要把生字讀準內(nèi)容理 清 脈3、導讀同學讀書摸索：課文向

35、我們介紹了（ 夾 絲 網(wǎng) 防 盜 玻絡層璃；夾絲玻璃；變色玻次 , 感哪幾種新型玻璃？用筆畫下來璃；吸熱玻璃；吸音玻受 課 文4、精讀” 請大家快速讀課文第一自然璃；）背景突 破 課同學匯報,再爭論文 重 難段,摸索：夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么點 , 理特點？它有什么作用？劃出有關(guān)句的基礎上老師歸納；解 課 文子,說說你的懂得；內(nèi)容5、品讀課文清楚地給我們介紹了五種新型歸納說明方法揭 示 課文主玻璃,作者在介紹時使用了幾種說題 , 滲活動三明方法？這些新型玻璃在現(xiàn)透思想小結(jié)各種玻璃的特點和作用；這些新型玻璃在現(xiàn)代化的建筑中,代化的建筑中,發(fā)揮著發(fā)揮著多么重要的作用呀！多么重要的作用呀！學們,通過作者

36、的介紹,我們 明白到,在現(xiàn)代化的建筑中,新型玻璃正在起著重要作用,在新型玻設計出什么樣的新型?；顒铀牧У难兄浦?人們將會制造出更多璃呢？老師要確定同學的奇跡；你想設計出什么樣的新型的創(chuàng)新想象？玻璃呢？老師要確定同學的創(chuàng)新想 象,讓讓其布滿自信；五 、 學a同學自同學字,留意生字認讀：重點懂得安）付（）形的字音和字形；b出示生字、同然無恙：平安,安平穩(wěn)指 導 書習生字桌互讀、指名讀,提出不懂得的詞穩(wěn) 地 , 沒 有 受 害 等 詞寫練 習 設語全班溝通、解答；語；以組詞的形式來作鞏固練習；比一比,再組詞；型（）費（）廢（）寸（）占（）綢（）阻（）淺（）粘（）調(diào)計（）祖（）踐（新型玻璃板 書 設種

37、類特點作用夾絲網(wǎng)防盜玻璃自動報警防 盜變色玻璃能隨著陽光的強弱而轉(zhuǎn)變“ 自動窗簾”計顏色吸熱玻璃吸熱,阻擋冷空氣可使室內(nèi)冬暖夏涼吃音玻璃排除噪音使噪音強度減弱夾絲玻璃特別堅硬,不易破裂適于高層建筑使用教 后 反 思課題13、釣魚的啟示主備人1、熟悉生字,會寫生字,能正確讀寫詞語；2、有感情地朗讀課文,從中體會學 習 目“ 我” 和父親的心理活動,并能概括“ 我” 的心理變化過程；3、懂得父親沒有商議余 標 地地要“ 我” 將鱸魚放回的理由,并從中獲得道德實踐的士氣和力氣,提高抵制“ 魚”的誘惑的才能；學 習 重懂得從小接受訓練的重要,獲得道德實踐的士氣和力氣；設 計 意補充修改點學 習 難體會

38、“ 我” 和父親的心理活動；點學 習 流老師活動同學活動程圖1、談話導入人生會有很多經(jīng)受,有的經(jīng)受給人留下了終生難忘的教活動一訓；今日,我們就來學習一篇課文進入課題,齊讀激趣釣魚的啟示；信任同學們讀了以后,也會有不少收成；2、齊讀課題；活動二 1、自讀課文,畫出新字新詞,借1、初讀助工具書懂得生字、新詞,找出不1、讀掃 清 字懂之處；2、畫、懂得、找詞障礙2、讀新字詞4、嬉戲3、活力嬉戲2、引讀再讀課文,摸索：1、課文寫了一1、讀、摸索初 步 感件什么事？2 、 課 文 的 題 目 是 “釣 魚 的 啟2、讀知課文示” ,從文中找到“ 釣魚” 和“ 啟示” 的相關(guān)內(nèi)容,讀一讀；3、導讀讀課文,

39、同桌合作學習,溝通; 1、讀整 體 感1、作者是按怎樣的次序?qū)戓烎~的過程的？2、溝通2、找到“ 我” 得到的啟示；3、匯報知課文3、匯報4、嬉戲4、嬉戲小組合作學習溝通：4、精讀1、分析“ 父親” 的言行;2 、讀最1、小組合作學習溝通分 析 人后兩自然段,分析“ 我” 的言行；物 , 體3、依據(jù)“ 我” 的心情變化,完成2、匯報展現(xiàn)、評判會情感填空；（課后練習）5、品讀2、匯報展現(xiàn)、評判說領 會 道父親警告“ 我” 的話,含義深刻,你讀后市怎么想的？理活動三小結(jié)說整 合 全文假如你以后也遇到類似的情形,你聯(lián) 系 生活動四活 , 好準備怎么辦？做人1、板書本課生字,引導同學自由五 、 學識字；

40、識記生字學 會 、2、難記的字,引導同學溝通方掌 握 本習生字法；課生3、讀一讀,記一記；字；4、寫一寫；1、看拼音,寫詞語；練 習 設b l o s i ji n q ji o ji j s ng y u hu g o ji（）（）（）（）（）（）（）計2、縮句；、我跟著父親去鄰近湖中的小島上釣魚；我和父親滿意地觀賞著這條美麗的大鱸魚；板 書 設13、釣魚的啟示道德是簡潔的是與非父親“ 我”滿意看表計急迫、不懂得實踐起來卻很難盯著委屈、難過安靜地說依依不舍、無可奈何、遺憾不容爭論教 后 反思課題15、落花生主備人學 習 目 標學 習 重 點學 習 難 點 學 習 流 程活動一1、熟悉生字,會

41、寫生字,能正確讀寫詞語；2、學習課文內(nèi)容,初步明白借物喻人的寫作手法,學習作者由落花生領悟到做人的道理的寫法；3、懂得課文內(nèi)容,學習落花生不求虛名、悄悄貢獻的品行,體會做人的道理；懂得課文內(nèi)容,由表及里地明白花生的珍貴之處,懂得父親贊揚花生的話的深刻含 義,體會做人的道理；分清文章的主次,體會詳略得當?shù)膶懛?；老師活動同學活動設 計 意補充修改圖1、謎語導入（花生）1、進入課題,齊讀課激趣2、板書課題,齊讀題3、簡介作者2、明白作者活動二1、初讀1、自讀課文,畫出新字新詞,借1、讀掃 清 字助工具書懂得生字、新詞；2、畫、懂得、找詞障礙2、讀新字詞4、嬉戲3、活力嬉戲2、引讀1、 默 讀 課 文

42、 , 想 一 想 課 文 圍 繞1、默讀、想初 步 感“ 花生” 講了一些什么事情？2、說知2、請同學說說；3、導讀再讀課文,同桌合作溝通：1、課1、讀、溝通整 體 感文是按怎樣的次序記敘的？2、劃2、匯報、展現(xiàn)知 理 清分全文的層次,爭論每部分的意脈絡思,并說說哪些內(nèi)容是詳寫,哪些內(nèi)容是略寫； 4、匯報、展現(xiàn)、評價4、精讀細讀“ 議花生” 部分,小組合作交1、讀、小組合作溝通感 悟 做流： 1、大家談論了花生的哪些好2、匯報、展現(xiàn)人 的 道處？ 2、父親是怎樣說明花生最可3、嬉戲理貴之處的？ 3、父親想借用兩類事物的生長特點告知我們花生有生命珍貴的品質(zhì)？匯報、展現(xiàn) 嬉戲指導背誦有哲理的語句1

43、、朗讀體 會 、2、背誦背誦5、品讀這 篇 課 文 借 寫 花 生 , 告 訴 我 總結(jié) 們：做人要做有用的人,不要做只活動三講風光,而對別人沒有好處的人；你明白作者為什么叫“ 落華生” 了嗎？活動四你知道在生活中仍有哪些人也像落說學 習 落花生那樣不圖虛名、悄悄無聞地奉識記生字花 生 的獻著嗎？精神1、板書本課生字,引導同學自由學 會 、五 、 學識字；掌 握 本2、難記的字,引導同學溝通方課生習生字法；字；3、讀一讀,記一記；4、寫一寫；練 習 設 計一、多音字組詞；K ng pi n 空便K ng bi n 二、用恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語連成一句話；1、花生的外表并不好看；花生的用處很多；2、花生

44、做的食品都被吃完了；種花生：買翻播澆 收花生：竟然父親的話深深地印在我的心上；板 書 設15、落花生嘗花生：做成好幾樣食品廉價像花生一樣做有用的人好處 ; 味美榨油計議花生 特點：埋在地里（不好看、很有用）教 后 反思課題17、地震中的父與子主備人學 習 目1、熟悉生字,會寫生字,能正確讀寫詞語；積存描寫人物外貌、語言的語句；2、從課文的詳細描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上吸取的力氣,有感情的地標朗讀課文； 3、懂得課文內(nèi)容,領悟作者抓住人物的外貌、語言、動作進行描寫,反映人物思想品質(zhì)的表達方法；學 習 重 點學 習 難 點 學 習 流 程活動一懂得課文內(nèi)容,學習作者抓住人物的外貌、

45、語言、動作進行描寫,表達人物思想品質(zhì) 的方法；從課文的詳細描述中,感受父愛的宏大力氣父親對兒子深沉的愛以及兒子從父親 身上吸取的龐大精神力氣；老師活動同學活動設 計 意補充修改圖1、談話導入1、進入課題,齊讀激趣2、板書課題,齊讀課題活動二1、自讀課文,畫出新字新詞,借1、初讀助工具書懂得生字、新詞,找出不1、讀掃 清 字懂之處；2、畫、懂得、找詞障礙2、讀新字詞4、嬉戲3、活力嬉戲2、引讀1、默讀課文,想一想課文主要講1、讀整 體 感了一件什么事？2、說知課文2、說1、指名讀課文,摸索課文是按怎3、導讀樣的次序記敘的,說說每一部分的1、讀、摸索理 清 文意思；2、說章脈絡2、說小組合作學習,

46、抓細節(jié)描寫品讀4、精讀1、用不同的符號表出描寫父親和1、合作學習、溝通理 解 課兒子的語句,說說它們了不得在什2、匯報展現(xiàn)么地方？文內(nèi)容3、嬉戲2、匯報展現(xiàn)3、嬉戲文末說：“ 這真是一對了不得的父5、品讀子” ,什么力氣使他們制造了奇跡讀、摸索、說體會呢？在文中找出相關(guān)的句子；活動三這個故事是真實的,這對父子體會宏大的父愛整 合 全是了不得的,它們共同制造了神話文般的奇跡,這就是愛的力氣；活動四說說你知道的發(fā)生在地震中的感人說受 到 啟事跡；發(fā)1、板書本課生字,引導同學自由五 、 學識字；識記生字學 會 、2、難記的字,引導同學溝通方掌 握 本習生字法；課生3、讀一讀,記一記；字；4、寫一寫；

47、練 習 設 計板 書 設計17、地震中的父與子不論發(fā)生什么了不得我總會跟你在一起教 后 反思課題19、“ 出色極了” 和“ 糟糕透了”主備人學 習 目 標學 習 重 點學 習 難 點1、熟悉生字,會寫生字,能正確讀寫詞語；謄寫、背誦最終一個自然段；2、懂得課文內(nèi)容,在閱讀中學習對人物動作、語言和心理的刻畫,體會思想感情；3、有感情地朗讀課文,懂得父母兩種不同評判中飽含的愛,感受不同方式的愛；懂得課文內(nèi)容,抓住對人物動作、語言和心理描寫的語句深化品讀感悟,體會作者 逐步懂得父母的不同評判中飽含的愛,感受愛的不同表達方式；懂得課文內(nèi)容,抓住對人物動作、語言和心理描寫的語句深化品讀感悟,體會作者 逐

48、步懂得父母的不同評判中飽含的愛,感受愛的不同表達方式；學 習 流老師活動同學活動設 計 意補充修改程圖活動一1、談話導入進入課題,齊讀激趣2、板書課題,齊讀活動二1、自讀課文,畫出新字新詞,借1、初讀助工具書懂得生字、新詞,找出不1、讀掃 清 字懂之處；2、畫、懂得、找詞障礙2、讀新字詞4、嬉戲3、活力嬉戲2、引讀1、默讀課文,想一想課文講了一1、默讀整 體 感件什么事？2、說知2、說、評判1、指名讀課文,摸索課文是按怎3、導讀樣的次序記敘的？1、讀、摸索理 清 文2、說2、說章 的 脈3、小組合作學習溝通文章劃分的3、小組合作學習溝通絡層次及每部分的意思；4、匯報展現(xiàn)4、精讀4、匯報展現(xiàn)、評

49、判體會1、自讀第 1 至 14 自然段,想想當1、讀“ 我” 寫了第一首詩后,母親和父“我 ”親分別是如何評判的以及“ 我” 的2、說的 情 感反應如何？變化2、談談自己的感受；1、指名讀第 15、16 自然段,幾年 過去了,巴迪仍在寫作,父母的評5、品讀價仍在進行,此時他們又是怎樣評1、讀領 悟 父價“ 我” 呢？2、說母的愛2、父親的評判與童年時有什么變3、讀、體會化？“ 我” 又有什么變化？3、有感情地朗讀課文,領悟父母兩種不同的評判表達的愛；通過我們對課文內(nèi)容的學習與 領悟,我們知道了作者在很小的時活動三候仍不能完全明白父母不同訓練方整 合 全法的良苦專心；隨著年齡的增長,文他越來越能

50、體會到父母不同的愛使他走向成功；聯(lián) 系 實活動四舉例說說在生活中,父母對自己的談際 , 體訓練方法,可談談自己的看法；會 父 母的愛1、板書本課生字,引導同學自由五 、 學識字；識記生字學 會 、2、難記的字,引導同學溝通方掌 握 本習生字法；課生3、讀一讀,記一記；字；4、寫一寫；一、依據(jù)課文內(nèi)容填空練 習 設 計“ 我” 七、八歲第一次寫詩,媽媽的評判是（）,這是一種（）的愛；爸爸的評判是（）,這是一種（）的愛；這兩種愛是（）的,但目的是完全一樣的,那就是期望孩子（）；二、積存關(guān)于家庭訓練的名言；19、“ 出色極了” 和“ 糟糕透了”板 書 設慈愛愛嚴格計教 后 反 思課題21、圓明園的毀

51、滅主備人1. 學會本課生字；正確讀寫下面詞語：不行估量、缺失、組成、象征、杭州、建筑、宏學 習 目 標偉、博物館、凡是、統(tǒng)統(tǒng)、銷毀、罪證、珍寶、精華； 2. 有感情地朗讀課文； 3. 結(jié)合課文和自己搜集的資料懂得課文“ 圓明園的毀滅是中國文化史上不行估量的損失,也是世界文化史上不行估量的缺失；”學 習 重 點1. 有感情地朗讀課文； 2. 重點結(jié)合課文和自己搜集的資料懂得“ 圓明園的毀滅是中國文化史上不行估量的損 失,也是世界文化史上不行估量的缺失；”重點結(jié)合課文和自己搜集的資料,懂得“ 圓明園的毀滅是中國文化史上不行估量的損 學 習 難 失,也是世界文化史上不行估量的缺失；” 點 引導同學依

52、據(jù)文中語句綻開想象,懂得體會圓明園當年的輝煌,激發(fā)同學對圓明園的 寵愛和對英法聯(lián)軍的痛恨；學 習 流老師活動同學活動設 計 意補充修改程圖活動一1、導入新課,介紹背景讀課文,說想知道的問激 發(fā) 學2. 讀題質(zhì)疑；讀了課題,你想說什么？（指名說）好,讓我們帶著習 求 知題；這些問題讀課文；欲活動二掃 清 文1、初讀1、出示學習要求依據(jù)要求自主學習,交字障2、指導同學自主學習礙 , 初流學習成果；3、檢查學習成果知大意；2、引讀請同學們自由讀課文,想一想：課讀課文,摸索問題了 解 內(nèi)文講了哪幾方面的內(nèi)容？引導同學容帶著問題讀課文；默讀課文,想想當年的圓明園是什3、導讀么樣子的,圓明園是怎樣被毀滅小

53、組爭論：每人提出自理 解 課的？遇到不懂的問題,在小組爭論己的問題后,小組進行文后,把你們認為有價值的記錄下整理,寫出幾個有代表來；性的大問題；通過明白圓明園的文化,以體會它4、精讀的輝煌；自由發(fā)言體 會 作結(jié)合第四自然段,說說為什么圓明者 表 達園是世界上最大的博物館、藝術(shù)的 思 想5、品讀館？暢所欲言感情；加 深 理出示圓明園被毀滅后的圖景,引導解 , 明同學觀看；結(jié)合第五自然段,談談白道英法聯(lián)軍是怎樣毀滅圓明園的？理；活動三老師：圓明園,我國園林藝術(shù)感情朗讀第五自然段,激 發(fā) 學的珍寶、建筑藝術(shù)的精華,這樣一生 對 圓座世界上最大的博物館、藝術(shù)館,明 園 的竟然在幾天之內(nèi)化為一片灰燼；這

54、帶 著 無 比 痛 恨 之 情 來熱 愛 和是中國近代史上的一次奇恥大辱,讀；對 英 法是英法列強入侵中國；踐踏人類文聯(lián) 軍 的明的鐵的罪證；痛恨；關(guān)于要不要重修圓明園,有幾種不活動四同的看法,你的看法呢？和同學們自由發(fā)表看法人 文 精爭論爭論,說說你的理由和主見；神滲透聯(lián)系時代背景,進行思想訓練；五 、 學 習生字練 習 設 計指導：同學自讀指名讀齊讀讀找說抄學 會 生組詞找形近字重點字詞懂得字謄寫假如此時你正在圓明園的廢墟旁,你想說些什么？把想到的寫下來；板 書 設計教 后 反 思課題22、狼牙山五壯士主備人1. 懂得課文內(nèi)容,明白狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡,學習他們愛惜群學

55、 習 目 標眾、仇視入侵者、為祖國為人民勇于獻身的精神； 2. 學習本課生字新詞,謄寫自己受感動的句子；背誦描寫五壯士勇敢跳崖的部分； 3. 有感情地朗讀課文,感受五壯士愛惜群眾、仇視入侵者、為祖國人民勇于獻身的崇高精神；學 習 重 點學 習 難 點 學 習 流 程活動一閱讀課文內(nèi)容,領悟課文的表達方法,提高同學表情達意的才能；懂得描寫五壯士痛擊敵人和勇敢跳崖的動作、神態(tài)的語句；感受五壯士愛惜群眾、仇視 入侵者、為祖國人民勇于獻身的崇高精神,并從中受到訓練；老師活動同學活動設 計 意補充修改圖1、揭示課題,談話引入激 發(fā) 學2、板書課題“ 狼牙山” 在哪聽,齊讀課題,摸索；生 求 知里？“ 壯

56、士” 指什么人？欲活動二1、初讀讓同學默讀預習要求,聯(lián)系課前預讀課文,感知課文初 知 大習,談談自己對課文內(nèi)容的明白；意1 這 五 名 戰(zhàn) 士 是 怎 樣 完 成 任 務 的？結(jié)果怎樣？指導同學帶著問題2、引讀讀課文；讀 課 文 , 思 考 互 相 交了 解 課2舉例說說五壯士的英雄事跡；流；文3課題中哪個字最能表達他們的 精神？什么精神？1、 指 導 學 生 理 清 文 章 的 敘 述 順 序,接受任務 誘敵上山 引 上絕路 頂峰殲敵 跳下懸3、導讀崖；讀課文,摸索問題,理 解 課2、讓同學畫出認為自己最受感動文的句子讀一讀；作者是按什么次序明白作者的寫作次序；寫的？3摸索：課文主要寫了一件

57、什么事？作者是按什么次序?qū)懙?？哪?段落寫得詳,哪些段落寫得簡略；4、精讀1、讓同學明確學習目標,課文為自 讀 課 文 , 討 論 交讀課什么要把五位戰(zhàn)士稱為“ 五壯士？他們有哪些勇敢的表現(xiàn)和壯烈的舉文 , 思動？表現(xiàn)了他們的什么精神？2、流； 帶 著 滿 腔 的 仇考交找出描寫五壯士痛擊敵人的動作和恨,一起朗讀課文；流 、 感神態(tài)的詞句,從他們不同的神態(tài)和悟；動作你感到了什么？ 7 1、他們完成任務后,為什么往三5、品讀面都是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)有感情地朗讀課文,說理 解 內(nèi)移？ 2 、出示課文內(nèi)容,指名讀；容 , 概3、說說自己對這句話的懂得,并說自己的讀文感受；括中談談自己的感受；

58、4、總結(jié)全文,心；質(zhì)疑問難；這節(jié)課,通過補充練習、品讀 句子,讓同學進一步感受到了七壯活動三士勇敢堅強、勇于犧牲的崇高品摸索,自由溝通感受；滲 透 人質(zhì)；成效較好,課堂氣氛活躍,學文訓練生熱忱較高,普遍有意猶未盡的感 覺；從中我深深地感到：課堂上,把機會讓給同學吧,多給他們一些“ 自由” 的空間,他們會制造出更多的奇跡；活動四運用本課學到的寫作方法,寫一位學習寫人記事的寫作培 養(yǎng) 說自己寵愛的人；（通過語言 動方法,提高表情達意話 和 寫五 、 學習生字練 習 設計板 書 設計作 神態(tài)表現(xiàn)人物的品質(zhì)）的才能作才能指導：同學自讀指名讀齊讀讀找說抄學 會 生組詞找形近字重點字詞懂得字謄寫把握生字；積存句中好詞佳句22 狼牙山五壯士勇敢堅強 勇于犧牲 仇恨敵人 忠于黨和人們教 后 反 思課題25. 七律長征主備人1. 熟悉本課的生字,會正確書寫；能正確讀寫詞語；學 習 目 標學 習 重 點學 習 難 點學 習 流 程2. 懂得詩句的意思,聯(lián)系時代背景,感受紅軍在長征途中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄 氣概和革命樂觀精神；3. 有感情的朗讀課文,背誦課文；通過對詩