2022年人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)九-小學(xué)一年級(jí)教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載人教版學(xué)校語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)九- 學(xué)校一 年級(jí)教案 標(biāo)簽 : 來(lái)源 初讀 品讀 美讀教材分析太陽(yáng)是地球上萬(wàn)物的生命之源；本篇課文的作者憑借豐富的想象力 和特殊的制造力,畫(huà)四個(gè)不同的顏色的太陽(yáng)；從課文里,我們能體會(huì)到 作者純真的心地和美好的愿望；課文語(yǔ)言美麗,讀起來(lái)讓人感到朗朗上 口,親切閑適；設(shè)計(jì)理念語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“ 閱讀是同學(xué)個(gè)性化行為,不應(yīng)以老師的分析來(lái) 代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐” ；本課采納個(gè)性化教學(xué),以同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)體會(huì) 為基礎(chǔ)綻開(kāi)教學(xué),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)同學(xué)的閱讀愛(ài)好,引領(lǐng)同學(xué)自讀 自悟；設(shè)計(jì)充分敬重同學(xué)特殊的感受、體驗(yàn)和懂得,讓同學(xué)自己對(duì)課文 內(nèi)容的

2、領(lǐng)會(huì)取代老師的講解分析,讓同學(xué)自己的獨(dú)立摸索取代統(tǒng)一答 案,讓同學(xué)自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的懂得指導(dǎo)；整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng) 同學(xué)個(gè)性,激揚(yáng)同學(xué)靈性服務(wù)；在設(shè)計(jì)中緊緊抓住低年級(jí)同學(xué)的認(rèn)知特 點(diǎn)和心理特點(diǎn),盡可能地讓同學(xué)在一種愉悅的氣氛中去進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活 動(dòng)；第一課時(shí)的教學(xué),進(jìn)行“ 初讀” 、“ 品讀” 、“ 美讀” 三個(gè)層次的“ 讀” ,讓同學(xué)的朗讀水平在一種螺旋循環(huán)中上升；其次課時(shí)的教學(xué)重 在指導(dǎo)學(xué)習(xí)的書(shū)寫(xiě)；同學(xué)“ 自主、合作、探究” 的學(xué)習(xí)方式得到充分落 實(shí)；學(xué)習(xí)目標(biāo)1熟識(shí)“ 掛、街” 等13 個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“ 園、因” 等6 個(gè)生字；2正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；3感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)

3、要表達(dá)的心愿是什么；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載課前預(yù)備1同學(xué)搜集有關(guān)四季景象的資料,包括圖片、文字材料、實(shí)物 等；2四人小組自制一套生字卡片,依據(jù)自己的愛(ài)好愛(ài)好可以制作成“ 太陽(yáng)” 、“ 動(dòng)物” 、“ 植物” 外形,表達(dá)識(shí)字的趣味性；3老師制作多媒體課件教學(xué)重點(diǎn)熟識(shí)這 13 個(gè)生字；感情朗讀課文；教學(xué)課時(shí) 二課時(shí)教學(xué)過(guò)程觀賞音樂(lè),育情導(dǎo)學(xué)1老師引述：同學(xué)們,老師請(qǐng)你們觀賞一首歌曲,會(huì)唱的跟著一 起唱,不會(huì)唱的可以打節(jié)奏；（師點(diǎn)擊課件：播放種太陽(yáng)）剛才大 家聽(tīng)的這首歌叫什么名字？2溝通感受：你們明白太陽(yáng)嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)有關(guān)太陽(yáng)的學(xué)問(wèn)；3導(dǎo)入課題：歌曲中的小伴侶他想在冰冷的南極和北冰洋種上太 陽(yáng),想把暖和送

4、給冬天；那我們課文中的小伴侶他又有什么美好的愿望 呢？（師點(diǎn)擊課件：四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)帶著聲響依次躍上天空,指名 讀題）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè),由歌曲引入“ 太陽(yáng)” 這個(gè)孩子們熟識(shí) 的事物,既能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)本課的愛(ài)好,又能引發(fā)同學(xué)的留意力,提升 同學(xué)興奮點(diǎn)；同時(shí)從音樂(lè)方面給同學(xué)以美感；）初讀課文,整體感知1指導(dǎo)讀法：同學(xué)們,我們平常在讀課文的時(shí)候遇到不會(huì)讀的生 字怎么辦呢？生：看拼音、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師、查電腦等；那就用上你們的好方法去讀讀課文吧！留意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,生字可以多讀幾遍；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2自讀課文：師巡察,隨時(shí)接受同學(xué)的求助；3小組合作,識(shí)記生字：每個(gè)四人小組都有一套生字卡

5、片,請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍,然后學(xué)習(xí)生字,說(shuō)說(shuō)有什么好方法記住它們；4認(rèn)讀字詞：老師發(fā)覺(jué)同學(xué)們真會(huì)合作,那課文中的生字你們認(rèn)識(shí)嗎？（1）師點(diǎn)擊課件：顯現(xiàn)本課的13 個(gè)生字,這 13 個(gè)生字寫(xiě)在 13 種不同顏色的小太陽(yáng)上,老師指名認(rèn)讀時(shí),同學(xué)讀一個(gè)生字,老師就點(diǎn)擊 該字,帶有生字的小太陽(yáng)就升起來(lái),并發(fā)出“ 你真棒” 的聲音；（2）去掉拼音,隨機(jī)認(rèn)生字；（課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用同上一個(gè)環(huán)節(jié),只是沒(méi)有拼音；）（3）認(rèn)讀詞語(yǔ)；去掉拼音仍讀得這么好,那老師想難難大家,這 些生字組成詞語(yǔ)你們?nèi)詴?huì)讀嗎？（課件出示課文中的詞語(yǔ),開(kāi)火車認(rèn) 讀；街道、掛在、熟了、伙伴、嘗嘗、香甜、暖和、凍僵、應(yīng)當(dāng)、因 為、手臉

6、；）5讀通長(zhǎng)句：老師這里有幾個(gè)難讀的長(zhǎng)句子,你們有信心讀好 嗎？自己試著先讀一讀；指名全班溝通讀；集體讀；（課件出示課文中的長(zhǎng)句子,也是本課難讀的句子：金黃的落葉忙 著邀請(qǐng)小伙伴,請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜；陽(yáng)光暖和著小伴侶凍僵的手和 臉；）（設(shè)計(jì)意圖：老師沒(méi)有先范讀課文,而是讓同學(xué)嘗試自讀,邊讀邊 找出不熟識(shí)的字,這是敬重了同學(xué)的原有的學(xué)問(wèn)和體會(huì),來(lái)建構(gòu)課堂教 學(xué),其目的是挖掘同學(xué)潛能,培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的才能,發(fā)揮同學(xué)的個(gè) 性；在同學(xué)自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,開(kāi)展合作學(xué)習(xí),發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功效,留意生與生之間的互動(dòng)溝通,這是生命的自我完善和檢驗(yàn)；小組合作并 沒(méi)有放任自流,而是有組織的,有調(diào)控的,有導(dǎo)向的；勉

7、勵(lì)同學(xué)按自己 寵愛(ài)的方式或方法識(shí)字,符合兒童的心理需求,同時(shí)也是勉勵(lì)同學(xué)制造 性的學(xué)習(xí),這要比老師領(lǐng)著學(xué),記憶扎實(shí),基礎(chǔ)堅(jiān)固；識(shí)字與嬉戲相結(jié) 合,在玩中學(xué),學(xué)中玩,同學(xué)學(xué)得歡快,學(xué)得輕松,知情互促,愛(ài)好濃 烈；）品讀想象,感受神奇1自由選讀：這么難讀的長(zhǎng)句子你們都能讀好,老師信任你們一 定能把課文讀得更好；你最寵愛(ài)課文中的哪個(gè)自然段,你就把那個(gè)自然 段多讀幾遍吧！學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2組內(nèi)合作,綻開(kāi)想象：挑選自己最寵愛(ài)的一段讀給組內(nèi)的小伙 伴聽(tīng),其他人邊聽(tīng)邊綻開(kāi)想象：你眼前似乎顯現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？3全班溝通,評(píng)議補(bǔ)充：A.指名品讀：哪位同學(xué)來(lái)展現(xiàn)一下自己的朗讀水平,其他同學(xué)想象 一下,在你的

8、面前似乎顯現(xiàn)怎樣的畫(huà)面？（當(dāng)同學(xué)讀得很好的時(shí)候,其 他同學(xué)都鼓起了掌；）B.指名描述：把你想象的畫(huà)面描述得美一點(diǎn),仍可以展現(xiàn)自己預(yù)備 的四季景物的圖片和實(shí)物,充實(shí)自己的語(yǔ)言描述；如有的同學(xué)在評(píng)判別 的小伴侶的朗讀,說(shuō)道：“ 我覺(jué)得他讀得很有感情,留意了停頓和重 讀,我的眼前似乎真的有紅紅的蘋(píng)果,黃黃的香蕉,仍聞到了水果的香 味；你們瞧,我就帶了蘋(píng)果和香蕉,多香呀！” （此時(shí),很多同學(xué)都情 不自禁地做出了聞香味的動(dòng)作；）（設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造樂(lè)讀氛圍,勉勵(lì)同學(xué)多人次朗讀,把課文讀正 確、讀流利；同時(shí)留意調(diào)用各種手段勉勵(lì)同學(xué)想象綻開(kāi),把自己的生活 體驗(yàn)和生活經(jīng)受帶入課堂中,用規(guī)范、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言表述出

9、來(lái)；）美讀感悟,升華情感1老師范讀：同學(xué)們讀得這么好,老師也想讀一讀,向大家挑 戰(zhàn)；（同學(xué)鼓掌歡迎）請(qǐng)你們閉上眼睛邊聽(tīng)邊想你寵愛(ài)哪個(gè)太陽(yáng)？（師 點(diǎn)擊課件：顯現(xiàn)種太陽(yáng)的伴奏音樂(lè),老師布滿激情地朗誦；同學(xué)很 沉醉,有的忍不住鼓起掌來(lái)；）2感悟溝通：你寵愛(ài)哪個(gè)太陽(yáng)呢？想想課文中的“ 我” 為什么要 畫(huà)個(gè)這樣的太陽(yáng)呢？指名溝通,并補(bǔ)充；3觀賞四季：一年有四季,小作者畫(huà)的太陽(yáng)多有創(chuàng)意呀！現(xiàn)在讓 我們?cè)僖淮胃惺苷n文給我們帶來(lái)的美的享受；（師點(diǎn)擊課件：顯現(xiàn)一年四季有特點(diǎn)的景色和景物,有鮮明的視覺(jué) 沖擊力,給人以美的享受；以下是播放課件時(shí),老師的一段旁白：盛夏,烈日掃盡早晨晶瑩的露珠,照耀著大地始終到黃昏,多

10、么沉 重悶人的時(shí)間！人們懶洋洋地,像是失去了生命力；畫(huà)個(gè)綠綠的太陽(yáng) 吧！讓大地處處一片涼爽；金秋,登高望遠(yuǎn),大地如同茫茫的金海,它 給人們獻(xiàn)上一個(gè)豐收、歡快的季節(jié)；畫(huà)個(gè)金色的太陽(yáng)吧！它會(huì)比春天更富有輝煌絢麗的顏色,讓辛勤.勞動(dòng)的人們有更多的收成；寒冬,寒風(fēng)刺骨,天冷得讓人縮手縮腳；畫(huà)個(gè)紅紅的太陽(yáng)吧！讓陽(yáng)光暖和每一個(gè)的 心田；春天,大地復(fù)蘇,萬(wàn)物生長(zhǎng),山清水秀,鳥(niǎo)語(yǔ)花香；畫(huà)個(gè)彩色的 太陽(yáng)吧,給人驚喜,給人期望；）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載4課文美讀：看了這么漂亮的景色,你能不能把這種美通過(guò)你的 讀表現(xiàn)出來(lái)？（實(shí)行多種形式的讀：指名讀、挑戰(zhàn)讀、競(jìng)賽讀、下位選 擇自己的好伴侶,讀給他聽(tīng),請(qǐng)他評(píng)判等等；）（設(shè)計(jì)意圖：朗讀是同學(xué)對(duì)課文懂得熟識(shí)的外化表現(xiàn),因此朗讀應(yīng) 該是帶有深厚個(gè)性化顏