2022年人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案認(rèn)識(shí)鐘表2

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案 熟識(shí)鐘表作者：課件之家來源：網(wǎng)絡(luò)發(fā)布時(shí)間： 2022-4-10 0:30:25 發(fā)布人： lsy1chj2wdh3 【教學(xué)內(nèi)容】人教版義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）第91 92 頁；【教材簡析】鐘表的熟識(shí)是第一冊(cè)新增的學(xué)習(xí)內(nèi)容,本節(jié)課是第一課時(shí),要求同學(xué)熟識(shí)鐘面,會(huì)看整時(shí),并初步建立時(shí)間觀念；在課前的明白中,我發(fā)覺有好多孩子都自豪地捋開袖子向我展現(xiàn)他美麗的手表,有的是有分針和時(shí)針的,也有的是電子表；雖然一部分學(xué)生不能快速精確地看時(shí)間,但都明白鐘面內(nèi)容,熟識(shí)整時(shí)；因此,本節(jié)課除了讓同學(xué)用自己的已有體會(huì)來懂得學(xué)問外,主要學(xué)習(xí)任務(wù)定位在：

2、1. 貼近生活,感受數(shù)學(xué)與生活的“魚水之親 ” ；2. 重視動(dòng)手操作,在主動(dòng)探究中獵取新學(xué)問；【教學(xué)目標(biāo)】1. 知道鐘面上有時(shí)針、分針、12 個(gè)數(shù),并結(jié)合生活體會(huì)會(huì)看整時(shí)；2. 培育同學(xué)遵守時(shí)間、珍愛時(shí)間的良好習(xí)慣；3. 活動(dòng)過程中培育觀看才能、歸納表達(dá)才能及合作溝通意識(shí)；【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境,初識(shí)鐘表（一）聽音樂在鐘表店里師：你聽到了什么聲音？生：似乎是敲鐘的聲音；生：是寺廟里和尚敲鐘的聲音； 師：我們聽到的是鐘表店里的聲音,這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交伴侶；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載板書：熟識(shí)鐘表；抓住同學(xué)的年齡特點(diǎn),以聽一段精妙的音樂為切入點(diǎn),引發(fā)同學(xué)的親切感,在聽、猜、議中營造積極、活躍

3、、民主的學(xué)習(xí)氛圍,利于孩子們投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中；（二）看主題圖,感受生活中的學(xué)問應(yīng)用師：聽完了音樂,我們?nèi)バ〖t家看看；（課件展現(xiàn)：時(shí)針和分針走到 7 點(diǎn)整,小女孩起床了；）師：你看到了什么？生：我觀察小女孩起床了；生：我發(fā)覺墻上的鐘滴答滴答到 7 點(diǎn)時(shí),小女孩就起床了；生：早上 7 點(diǎn)時(shí),爸爸就催小紅起來上學(xué)了；師：小紅每天早上都在7 時(shí)準(zhǔn)時(shí)起床,在數(shù)學(xué)里,我們通常把7 點(diǎn)說成 7 時(shí),我們也要學(xué)習(xí)小紅,遵守時(shí)間,按時(shí)起床、上學(xué)；二、熟識(shí)鐘面（一）看鐘面（以小組形式觀看、爭論,每組一個(gè)實(shí)物鬧鐘；）師：剛才小伴侶通過看鐘,知道小紅是 7 時(shí)起床,那我們今日要熟識(shí)的鐘表兄弟的臉上究竟有些什么呢,請(qǐng)組

4、長拿出鬧鐘,我們一起來觀看鐘面；（二）說鐘面生：我們看到有三根針在工作,我們?nèi)灾浪鼈兘袝r(shí)針、分針和秒針；（請(qǐng)這一組到投影儀下指出三根針）師：那誰能告知大家三根針分別是怎樣的？生：短短胖胖的是時(shí)針,再長一點(diǎn)的是分針,最長的走得最快的是秒針；師：哦,今日我們得委屈一下秒針弟弟,我們臨時(shí)不去理他,先來和時(shí)針和分針交伴侶,好嗎？生：我仍看到鐘面上有 12 位數(shù)字寶寶；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載生：老師,我們組發(fā)覺鐘上有一格格的東西； 歸納小結(jié)：鐘面上有 12 個(gè)數(shù),長長的針叫分針,短短的叫時(shí)針；（課件畫面鐘的 12 個(gè)數(shù),時(shí)針、分針閃動(dòng)；）三、熟識(shí)整時(shí)（一）會(huì)看整時(shí)1. 老師在鐘上撥一個(gè)時(shí)刻 5 時(shí)；師：

5、你知道這是幾時(shí)嗎？你是怎么看的？生： 5 時(shí),我看到時(shí)針在5 上嘛；12 上,然后我發(fā)覺時(shí)針指著5,就說明是5 時(shí)；生：他講得不好；先要看分針指在師歸納：很多小伴侶都會(huì)看,真能干！當(dāng)長長的分針指 12,時(shí)針指 5,就是 5 時(shí)；（老師貼上 5 時(shí)的鐘面,板書：5 時(shí)）2. 鞏固：老師撥 2 時(shí)、 12 時(shí),分別問同學(xué)表示幾時(shí)；（二）會(huì)撥整時(shí)1. 師：我們每天在上午10 時(shí)開頭上第三節(jié)課,請(qǐng)你在自己的學(xué)具鐘上撥出10 時(shí)；（反饋：投影下展現(xiàn)操作結(jié)果；）師：你是怎么撥的？生：我先把分針撥到12 上,再撥時(shí)針指著10；2. 師：請(qǐng)同桌兩個(gè)小伴侶一個(gè)撥,另一個(gè)說出是幾時(shí)；也可以一個(gè)小伴侶說自己喜愛的時(shí)

6、刻,讓另一個(gè)小伴侶撥一下；反饋,抽 2 對(duì)同學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)過程；基于學(xué)問點(diǎn)的淺顯,在教學(xué)中利用同學(xué)已有的學(xué)問,再讓同學(xué)用自己的語言來表達(dá)怎樣看、撥整時(shí),由感性到理性,自然流暢,不僅突出了同學(xué)的主位位置,而且培育了觀看和語言表達(dá)才能；（三）會(huì)認(rèn)電子表學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1. 創(chuàng)設(shè)生活情境；師：今日早上老師要在700 上班,到校門口時(shí)看了一下手機(jī)（課件顯示手機(jī)“ 700” 閃動(dòng)）,你知道老師有沒有遲到？你是怎么想的？生：沒有遲到,剛剛好；生：沒有；手機(jī)上說現(xiàn)在就是 7 時(shí)；師：你是怎么看的？生：中間兩個(gè)小圓點(diǎn),后面有兩個(gè)0,說明是剛剛好,沒有多出來,前面是7,就是 7 時(shí)；師：你的意思是說小圓點(diǎn)后面兩

7、個(gè)0,是表示整時(shí),對(duì)嗎？生：是的；師：這位小伴侶知道的學(xué)問可真多,對(duì)的；我們?cè)诳词謾C(jī)上這樣的時(shí)刻時(shí),中間有兩個(gè)小圓點(diǎn),假如后面是“ 00”,那么前面寫著幾就是幾時(shí)；板書： 7007 時(shí)11001 00）（課件顯示電子表師：你知道這表示幾時(shí)？2. 聯(lián)系生活；師：你仍在哪里看到過這樣表示時(shí)間的？生：我的電子表上；生：我爸爸的電腦上也有；生：我們家的 VCD 上也有；生：我發(fā)覺新的 “ 83路 ” 車上也有這樣的鐘；師：老師在生活中也發(fā)覺了很多這樣表示時(shí)間的；（投影展現(xiàn)一些票據(jù)如船票、超市收銀單、銀行結(jié)賬單等）讓數(shù)學(xué)走近生活實(shí)際,讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂如“ 老師有沒有遲到？” “你仍在哪里見過？” 促使

8、同學(xué)聯(lián)想,在生活體會(huì)中搜集信息,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)存在于生活之中,感悟數(shù)學(xué)的作用,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（四）嬉戲：找伴侶用錄音機(jī)放音樂：找伴侶師：請(qǐng)每一小組內(nèi)表示同一時(shí)刻的小伴侶走到一塊兒握手；內(nèi)容：抽一小組,和他們一樣的小組自豪地拍兩下手；嬉戲雖簡潔,但有音樂情境,有摸索挑選,有活動(dòng)體驗(yàn),同樣也被孩子們樂于接受；三種形式的時(shí)刻表示方法也得到了鞏固強(qiáng)化；四、歡樂數(shù)學(xué)大轉(zhuǎn)盤,聯(lián)系生活中的一天轉(zhuǎn)盤制作：師：老師看到冬冬的一篇日記,記著一天里他干了些什么,請(qǐng)你們小組合作又分工,看看日記,然后依據(jù)畫面撥出鐘上的時(shí)刻,最終把日記寫完整；小組看、撥、轉(zhuǎn)、寫,忙得不亦樂乎；抽一小組反饋結(jié)果；師：你覺

9、得你們組這樣做怎么樣？五、初步明白時(shí)針一天轉(zhuǎn)兩圈師：星期天,明明和英英發(fā)生了一件很有意思的事,讓我們先來聽一個(gè)電話；師：猜一猜,兩人會(huì)不會(huì)按時(shí)見面？為什么？小組爭論：生：我想會(huì)的；他們說好時(shí)間又說好在什么地方；生：我想不會(huì)；有可能明明遲到了；師：那實(shí)際情形又是怎樣的呢？讓我們?cè)賮砺犚粋€(gè)電話；師：從剛才這件事中,你知道了什么？生：下次和別人約會(huì)時(shí),要說清晰是什么時(shí)候；生： 8 點(diǎn)鐘有上午的,也有晚上的；生：一天中有兩個(gè) 8 時(shí)；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載課件顯示時(shí)針走一圈；師歸納：一天里時(shí)針要走兩圈,有上午的8 時(shí),然后到了中午、下午、傍晚,又有了晚上的8 時(shí)；想想,冬冬的日記上仍應(yīng)該補(bǔ)充一些什么？在

10、下課后把它完成；錄音中新穎的故事情節(jié)一下子吸引了同學(xué),“ 會(huì)”與 “ 不會(huì) ”兩種看法爭辯不休時(shí),再聽結(jié)局,通過這一扣人心弦的生活中熟悉、詳細(xì)的誤會(huì),使同學(xué)明白地感受到“ 時(shí)針一天走兩圈”；六、總結(jié),實(shí)踐應(yīng)用（一）學(xué)問梳理師：今日你有什么收成嗎？鐘表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步,時(shí)間就這樣一秒一秒地過去了,再也不回來了,我們從小要珍愛時(shí)間,多做一些有意義的事；（二）學(xué)以致用師：用今日新學(xué)的學(xué)問,為自己設(shè)計(jì)一個(gè)歡樂星期天；讓同學(xué)運(yùn)用已學(xué)的學(xué)問做一件有意義的事,既激發(fā)了學(xué)數(shù)學(xué)、 用數(shù)學(xué)的愛好, 又培育了用數(shù)學(xué)解決簡潔實(shí)際問題的才能；【設(shè)計(jì)說明】本節(jié)課主要是讓同學(xué)結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí),初步熟識(shí)鐘面；

11、教材留意從同學(xué)的生活體會(huì)動(dòng)身,在生動(dòng)詳細(xì)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念,因此,依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自身特點(diǎn),依據(jù)課標(biāo)精神,我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)力求表達(dá)動(dòng)手實(shí)踐,自主探究；聯(lián)系生活；合作溝通,人人參加；詳細(xì)的有以下幾個(gè)特點(diǎn)；1. 細(xì)心設(shè)計(jì)情境,促使同學(xué)主動(dòng)參加；教學(xué)實(shí)踐說明： 老師只有細(xì)心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,誘發(fā)同學(xué)劇烈的求知欲,為同學(xué)學(xué)習(xí)作好充分的心理預(yù)備,他們才能主動(dòng)探究,進(jìn)而獵取學(xué)問；（1）看手機(jī),學(xué)會(huì)看電子表：孩子們?cè)谏钪谐３＝佑|到手機(jī)、電腦、電視,對(duì)“ 00” 這樣表示時(shí)間的電子表很熟識(shí)；因此我想到了一個(gè) “看手機(jī)判定老師是否遲到”的活動(dòng)；一來貼近生活,同學(xué)在生活中遇到過,學(xué)習(xí)后能

12、為生活服務(wù),二來通過詳細(xì)大事豐富同學(xué)對(duì)時(shí)間的感性熟識(shí)；（2）看冬冬的日記,玩數(shù)學(xué)大轉(zhuǎn)盤：新理念下,大膽而制造性地處理教材,甚至是重組或改編教材,是老師的業(yè)務(wù)權(quán)益；我對(duì) 92 頁 “ 生活中的一天 ”進(jìn)行了加工,再制造,把整個(gè)內(nèi)容科學(xué)、周密地設(shè)計(jì)成一個(gè)轉(zhuǎn)盤；看日記打算畫面 撥鐘 看鐘 補(bǔ)充日記,整個(gè)活動(dòng)出現(xiàn)科學(xué)性、好玩性、多樣性；在這個(gè)嬉戲情境中同學(xué)的多種感官參加活動(dòng),愛好盎然地進(jìn)行了多個(gè)學(xué)問點(diǎn)的訓(xùn)練；（3）明明和英英的約會(huì)故事：“能不能按時(shí)見面？為什么？” 讓同學(xué)在詳細(xì)熟識(shí)的生活情境中通過具有挑戰(zhàn)性問題的摸索、爭論,自然而然地明白一天中時(shí)針轉(zhuǎn)兩圈,有上午幾時(shí)和下午幾時(shí)之分；我想,這兩個(gè)生動(dòng)的電

13、話,同學(xué)可能一下子忘不了吧,我的教學(xué)難點(diǎn)之一就迎刃而解了；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2. 自主探究,合作溝通,人人參加；教學(xué)改革的重點(diǎn)之一是轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)同學(xué)的全面、連續(xù)進(jìn)展；建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為,學(xué)習(xí)者是以自己的體會(huì)為 基礎(chǔ),以自己的方式來懂得事物；如“認(rèn)鐘面 ” 這一環(huán)節(jié)中,小組內(nèi)觀看鬧鐘的鐘面上有些什么,人人都參加觀看、表達(dá)、溝通,感性地接觸到鐘面,然后在反 饋中自由地說,縱情地說,再從小伴侶自己的語言中拉出所要學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容；再如： 92 頁教材結(jié)合小伴侶一天的生活來鞏固對(duì)整時(shí)的熟識(shí),我想到了 “ 轉(zhuǎn)盤 ”和“日記 ” ,利用小組合作優(yōu)勢(shì), 強(qiáng)調(diào)人工協(xié)作,有不同看法商議磨合,每個(gè)同學(xué)都