有關(guān)小學(xué)語文教學(xué)工作計劃集合八篇

1、 有關(guān)小學(xué)語文教學(xué)工作計劃集合八篇一、教材分析 本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，喜愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，愛護(hù)環(huán)境、愛惜動物，喜愛科學(xué)。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避開了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，具有肯定的德育價值。 每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對同學(xué)有較強(qiáng)的吸引力。本冊課文不再全文注音，多

2、音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學(xué)的留意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺：鼓舞同學(xué)探究發(fā)覺，引導(dǎo)同學(xué)了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律，把握識字的方法；日積月累：引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)學(xué)問的綜合練習(xí)；口語交際：在雙向互動的口語溝通中培育同學(xué)的口語交際力量；展現(xiàn)臺給同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。 八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。最終是兩個生字表。生字表是全冊要求熟悉的字，有450個。生字表是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識字課和課文支配了識字任務(wù)外

3、，在“語文園地”里也支配了少量要求熟悉的字。 二、教學(xué)目的要求 1、政治思想方面 通過本冊教材的學(xué)習(xí)激起同學(xué)喜愛大自然的情感，愛國主義情感，學(xué)會發(fā)覺別人的特長，遇事多動腦筋和同學(xué)友好相處，關(guān)懷他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，喜愛科學(xué)技術(shù)。 2、語文學(xué)問方面 （一）漢語拼音 連續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。 （二）識字與寫字 1喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。 2熟悉常用漢字450個，會寫350個。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。 3把握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部

4、首；能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。 4養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。 5會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。 （二）閱讀 1喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用一般話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。 2借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 3閱讀淺近的童話、寓言、故事，憧憬美妙的情境，關(guān)懷自然和生命，對感愛好的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。 4誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，綻開想像，獲得初步的情感體驗，感

5、受語言的美麗。 5熟悉課文中消失的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。 6積累自己喜愛的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇（段）。課外閱讀總量不少于3萬字。 7寵愛圖書，愛惜圖書。 （三）寫話 2在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。 3依據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。 （四）口語交際 1學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。 2能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 3聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。 4能較完整地敘述小故事，能簡要敘述自己感愛好的見聞。 5與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 6有表達(dá)的自信念。樂觀參與爭論，對感愛好

6、的話題發(fā)表的看法。 （五）綜合性學(xué)習(xí) 1對四周事物有奇怪心，能就感愛好的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同爭論。 2結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀看大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀看所得。 3熱心參與校內(nèi)、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。 三、教學(xué)措施 1、嫻熟把握查字典的方法。 2、鼓舞同學(xué)在作業(yè)、寫日記時不會寫的字要主動查字典，看書時有不熟悉的字主動查字典。在生活中主動識字。 3、熟記漢語拼音字母表，連續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，利用它關(guān)心識字、學(xué)習(xí)一般話。 4、學(xué)會在每天學(xué)習(xí)新課之前進(jìn)行預(yù)習(xí)。連續(xù)使用“畫一畫、拼一拼、讀一讀、記一記”的學(xué)習(xí)生字的方法，并逐步放手自學(xué)。 5、重視

7、偏旁和筆順的教學(xué)。留意第一印象的加深。 6、在寫字教學(xué)中要關(guān)注學(xué)困生的表現(xiàn)，對他們賜予準(zhǔn)時的訂正和關(guān)心。特殊是連續(xù)強(qiáng)化寫字習(xí)慣地培育。 7、依據(jù)規(guī)律，準(zhǔn)時聽寫。 8、要在初讀感知階段，給同學(xué)充分的時間，要求達(dá)到正確、流利。結(jié)合初讀，使全班同學(xué)讀準(zhǔn)字音，感知字型，初步理解字義。老師要關(guān)注那些不愿好好讀書，總是溜號的同學(xué)，找出緣由，對癥下藥。 9、在精讀理解階段，要通過指導(dǎo)、點(diǎn)撥和精當(dāng)?shù)闹v解，關(guān)心同學(xué)理解詞語的句子的情境意義，理解課言語內(nèi)容。老師重點(diǎn)關(guān)注那些不樂觀回答問題的同學(xué)，多給他們一些機(jī)會，培育他們和同學(xué)合作溝通的意識。 10、在積累運(yùn)用階段，要結(jié)合熟讀、背誦、復(fù)述，使同學(xué)儲備語言材料，實現(xiàn)

8、常用詞語、句式等的轉(zhuǎn)換遷移。老師多關(guān)注中等生的表現(xiàn)，依據(jù)他們的把握狀況，來找出哪些地方還需要老師的講解。 11、學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（精讀時多用，初讀時少用） 12、背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。在正確、流利讀課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。關(guān)注那些平常朗讀聲音小、不使用一般話的同學(xué)，多給他們一些機(jī)會，使他們得到熬煉和提高。 13、在小組合作溝通中，培育同學(xué)的語言表達(dá)力量和口語交際力量 14、教給同學(xué)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的方法。創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。 15、向同學(xué)推舉適合的課外讀

9、物，上好每周的閱讀課。 16、上好每一次“口語交際課”和“課前三分鐘”。讓全部同學(xué)得到訓(xùn)練。 17、在平常的作業(yè)布置、回答問題時，有針對性地訓(xùn)練同學(xué)的傾聽力量。盡量做到不帶書面作業(yè)回家。 18、有方案地布置觀看任務(wù)，并學(xué)寫觀看日記。 學(xué)校語文教學(xué)工作方案 篇2 新學(xué)期伊始，為了實施有效課堂，打造高效課堂，更好地完成教學(xué)本職工作，特制定方案如下： 一、指導(dǎo)思想 以學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校歡樂童年健康成長教研主題為指導(dǎo)，思想上高度重視督導(dǎo)及學(xué)校教務(wù)部門的檢查，樂觀參加學(xué)校的各項活動。 二、詳細(xì)工作及措施 1、歡樂為主 以歡樂童年健康成長教研主題為指導(dǎo)，重視同學(xué)身心健康成長，通過教學(xué)渠道，培育

10、同學(xué)樂觀、向上、英勇、豁達(dá)等優(yōu)秀品質(zhì)。 (1)結(jié)合每課的德育滲透點(diǎn)進(jìn)行道德品質(zhì)及心理健康教育，引導(dǎo)同學(xué)樹立正確人生觀。 (2)打造歡樂課堂，提問面對全體，難易適度，在語文實踐活動中樂觀探討落實“三個一”的教學(xué)閱歷。 (3)建立和諧師生關(guān)系。關(guān)愛每名同學(xué)，多關(guān)注學(xué)困生，表揚(yáng)為主，進(jìn)行賞識教育。 (4)歡樂作業(yè)。依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)力量，因人而異，自主選擇梯度作業(yè)，多讀少寫，鼓舞同學(xué)多讀書，多關(guān)懷國家大事。 2、嚴(yán)格要求 仔細(xì)貫徹老師職業(yè)道德規(guī)范，以名師為榜樣，違法的事不做，影響學(xué)校聲譽(yù)、影響團(tuán)結(jié)的話不說，遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，想家長所想，關(guān)愛每名同學(xué)，不體罰，不放棄，做家長信任，同學(xué)喜愛，領(lǐng)導(dǎo)放心的老師

11、。 3、注意質(zhì)量 教學(xué)中以“提高常規(guī)教學(xué)和同學(xué)行為規(guī)范”為重點(diǎn)，提高教育教學(xué)管理質(zhì)量。 （1）加強(qiáng)備課。在自主備課的基礎(chǔ)上參加集體備課，分析學(xué)情，學(xué)習(xí)課標(biāo)教參，用好教材，細(xì)心設(shè)計每節(jié)課內(nèi)容。 （2）樂觀學(xué)習(xí)。仔細(xì)聽課反思，參加老師博客的溝通學(xué)習(xí)，充實自己。 （3）充分預(yù)備。課前依據(jù)教材制作課件，合理運(yùn)用多媒體，幫助教學(xué)，打造實效精品課堂。 （4）嚴(yán)格規(guī)范，同學(xué)的坐姿，書寫，學(xué)問的把握、校本課程高校、古詩誦讀等都進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范。 4、加強(qiáng)討論 以語文“三個一”為突破口，加強(qiáng)自身的學(xué)術(shù)討論，多學(xué)習(xí)理論，指導(dǎo)教學(xué)實踐。 （1）課堂上落實基礎(chǔ)學(xué)問，同學(xué)為主體，充分預(yù)習(xí)，課上講解，質(zhì)疑，老師點(diǎn)撥，加強(qiáng)書寫

12、，促進(jìn)口語表達(dá)，加強(qiáng)課前三分鐘演講指導(dǎo)，期末評比“口才星”。 （2）討論歡樂作文情景。結(jié)合生活，老師創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好，歡樂作文，每次習(xí)作評比出“佳句”“美文佳作”，指導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)建個人文集，上傳家長閱讀，激發(fā)習(xí)作驕傲感。隨時反思總結(jié)閱歷，學(xué)期末撰寫論文。 學(xué)無止境，沒有最好，只有更好。踏踏實實做事，坦坦蕩蕩做人，兢兢業(yè)業(yè)教學(xué)，勤勤懇懇鉆研，用人格的魅力贏得家長的信任，同學(xué)的喜愛，同行的敬重，歡樂工作，享受生活！ 學(xué)校語文教學(xué)工作方案 篇3 一、課程意義 語文是傳承文化的交際工具，是進(jìn)展兒童心靈的科學(xué)。讓語文教育適應(yīng)將來的進(jìn)展需要是語文教育改革的目的。因此，無論是從語文的工具性還是人文性角度講，都

13、必需重視語文課外閱讀。全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，要從小培育同學(xué)廣泛的閱讀愛好，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，學(xué)校階段課外閱讀總量六年制不少于150萬字。對課外閱讀提出量的要求，這在我國課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中還是第一次，充分顯示了課外閱讀的重要性及地位。開展閱讀校本課程教學(xué)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，培育同學(xué)對母語的親近、喜愛之情，使他們在兒童時代就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并為終身打下基礎(chǔ)。 二、課程目標(biāo) （一）總體遠(yuǎn)景目標(biāo) 1、落實課標(biāo)中關(guān)于閱讀量的指標(biāo)，確保分班級遞進(jìn)完成閱讀量。其中包括古詩文句的誦讀與積累。 2、推動個人藏書園與班級圖書角的建設(shè)，

14、營造良好的閱讀氛圍，盡可能挖掘閱讀教育資源，改善同學(xué)的閱讀環(huán)境。 3、激發(fā)同學(xué)深厚的閱讀愛好和劇烈的讀書愿望，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，把握科學(xué)的讀書方法，培育閱讀力量，提高語文素養(yǎng)。 4、推動誦讀經(jīng)典親近國學(xué)校本課程的實施，讓同學(xué)在閱讀中感受母語的精髓，體驗古典語言的魅力，培育喜愛祖國語言文字的魅力，獲得文化的基本熏陶和修養(yǎng)。 （二）分段詳細(xì)目標(biāo) 低段： 1、重在激發(fā)閱讀愛好，初步培育同學(xué)愛書、愛讀書、愛講故事的習(xí)慣，叩開課外閱讀的門戶。 2、完成誦讀經(jīng)典親近國學(xué)校本教材的相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)，能在文化經(jīng)典中識字，了解論語的內(nèi)涵，感受中國的文化。 中段： 1、培育同學(xué)養(yǎng)成讀書看報的良好習(xí)慣，在課外閱讀及生

15、活中獲得語言材料，初步領(lǐng)悟材料的也許意思，試著保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。 2、完成誦讀經(jīng)典親近國學(xué)校本教材的相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)，積累背誦有關(guān)語句，在故事閱讀中理解內(nèi)涵。 高段： 1、要求同學(xué)學(xué)會掃瞄，擴(kuò)大閱讀面，充分利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀學(xué)習(xí)。 2、完成誦讀經(jīng)典親近國學(xué)校本教材的相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)，積累背誦有關(guān)語句，借助釋義、文化拓展等理解內(nèi)涵，做有文化根的孩子。 三、教學(xué)時間及安排 統(tǒng)一讀書時間：開設(shè)一節(jié)閱讀課程。 在校自讀時間：早自習(xí)和午休時間。 在家讀書時間：放假以及平常在家的時間。 學(xué)校每學(xué)期共開設(shè)閱讀教學(xué)17課時，校本教材教學(xué)占10課時，課外閱讀指導(dǎo)占7課時，自定內(nèi)容占1課

16、時。教學(xué)內(nèi)容的時間選擇由各備課組長規(guī)劃，老師可依據(jù)自己的想法適當(dāng)調(diào)整；備課由備課組長統(tǒng)籌。 四、教學(xué)要求 1、分層推舉閱讀書目，供應(yīng)高品質(zhì)源頭活水。 應(yīng)當(dāng)從孩子的需求動身，分層推舉閱讀書目，綜合開發(fā)課外閱讀的源頭活水，讓精致的文化“點(diǎn)心”進(jìn)入孩子們的精神世界。備課組經(jīng)過集體研討，確定本學(xué)期的閱讀推舉書目。課外閱讀的書目選擇要體現(xiàn)學(xué)問性、趣味性、可讀性、拓展性。詳細(xì)從以下三方面考慮：一是可選面廣，以兒童文學(xué)作品、名著、人物傳記等為核心，兼選自然科學(xué)、人文科學(xué)等方面的其他優(yōu)秀讀物；二是留意有肯定比例的經(jīng)典之作，在選擇讀物的過程中，教研組將適時推舉經(jīng)典書目。有了可供選擇的讀物參考名目，同學(xué)就有了讀書

17、的方向。 2、推動藏書的建設(shè)，創(chuàng)建繽紛的閱讀樂園。 為了給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀環(huán)境，營造濃郁的閱讀氛圍，我們要建設(shè)不同層面的圖書資源領(lǐng)地： 學(xué)校圖書室將進(jìn)一步擴(kuò)增同學(xué)喜愛看的，值得看的圖書； 班級圖書角進(jìn)一步豐富，讓班級圖書角成為同學(xué)憧憬的地方； 家庭圖書角的建立，讓家庭圖書角也能像家里的網(wǎng)絡(luò)、電視一樣吸引孩子。 3、細(xì)心開設(shè)閱讀課，開展多彩的讀書活動。 品質(zhì)來源于課堂。老師如燈塔，指引同學(xué)走向閱讀的港灣。因此，我們要形成熟悉，閱讀課不是放任同學(xué)手捧一本書閱讀，而是需要老師的細(xì)心指導(dǎo)，學(xué)會去觸摸書本文字的芳香。 （1）國學(xué)教學(xué)課。依據(jù)國學(xué)課程設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，充分彰顯教材各板塊設(shè)置內(nèi)容的意圖，結(jié)

18、合各類活動，實現(xiàn)國學(xué)課程目標(biāo)。 （2）讀物推舉課。閱讀是一項體現(xiàn)共性和人格的活動，而讀物的選擇是共性的表現(xiàn)。只有讓同學(xué)選擇自己感愛好的讀物，他們才能深化理解讀物內(nèi)容，受到讀物的感染，從而親近和喜愛母語。但是學(xué)校生年齡小，閱歷淺，選擇讀物時往往帶有盲目性、隨便性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此，上好讀物推舉課，對誘發(fā)孩子的閱讀欲望，讓孩子親近母語資源至關(guān)重要。課外閱讀課上，要通過講解主要內(nèi)容，或朗誦精彩片段，或通過講故事等各種形式向同學(xué)推舉讀物。 （3）閱讀觀賞課。主要是引導(dǎo)同學(xué)觀賞閱讀材料，通過配樂朗誦、任務(wù)表演等各種方式，促使孩子在理解的基礎(chǔ)上對文章進(jìn)行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料

19、。每月進(jìn)行一次，每次都有一個主題。比如“人與自然”、“名人腳印”、“經(jīng)典童話”等等。 （4）讀書溝通課。閱讀的溝通就是同學(xué)閱讀狀況的反饋，將同學(xué)的閱讀活動通過一系列“講”、“寫”、“演”等實踐活動呈現(xiàn)出來。它們是有效閱讀的保證，是深化閱讀活動、促使閱讀出成效的重要途徑，既可以避開課外閱讀的“鋪張”，又引導(dǎo)著閱讀的方向。溝通的形式可以是讀與聽說相結(jié)合、讀與議講相結(jié)合、讀與誦相結(jié)合、讀與編相結(jié)合、讀與演相結(jié)合、讀與想象相結(jié)合等。 五、考核評價 1、檢查巡察評價。 不定時間考核班級的圖書角裝備和管理，考核同學(xué)閱讀課學(xué)習(xí)的狀態(tài)與成效，早讀午習(xí)同學(xué)自主閱讀的習(xí)慣等。 2、各班級17課時的閱讀課指導(dǎo)教案，

20、教案可簡略，但能體現(xiàn)指導(dǎo)的意義。 3、定期組織以閱讀為主題的成果評比與展現(xiàn)，對展現(xiàn)過程中表現(xiàn)出來的團(tuán)隊作風(fēng)、紀(jì)律、效果進(jìn)行評價。 4、開展與誦讀經(jīng)典親近國學(xué)校本教材相關(guān)的活動，推動國學(xué)課程的進(jìn)一步實施。 學(xué)校語文教學(xué)工作方案 篇4 一、班級狀況分析： 本班人數(shù)較多，許多同學(xué)活潑好動，大部分同學(xué)已具有良好的讀寫習(xí)慣，但有幾個同學(xué)常不能按時獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)困難的朱雨清、李冬年等幾個同學(xué)在背誦練習(xí)中也特殊吃力。本班優(yōu)秀同學(xué)較少，而拖后的尾巴大，補(bǔ)差工作量大，難度也大。同學(xué)發(fā)言不太樂觀、書寫習(xí)慣普遍較好，字跡仔細(xì)，行款整齊，朗讀時有拖讀現(xiàn)象，作文時有畏難心情和交差的心態(tài)。 二、教材分析： 本冊教

21、材可分為習(xí)慣、課文、習(xí)作、單元練習(xí)、學(xué)和做五大塊。本學(xué)期，學(xué)校階段一以貫之的“習(xí)慣篇”支配了“讀書有選擇，讀書做記號”和“留心觀看事物”兩個專題，有僅讓同學(xué)學(xué)會讀“有字書”，還讓同學(xué)學(xué)會讀“無字書”，著眼于同學(xué)的終身進(jìn)展，立足于同學(xué)的素養(yǎng)培育，蘊(yùn)含了對教育對象無微不至的人文關(guān)懷。一篇篇文質(zhì)兼美的課文，更是蘊(yùn)含著豐富的人文教育資源，洋溢著深厚的時代氣息，為我們的同學(xué)供應(yīng)了極其豐富的語言和精神“礦藏”。練習(xí)中一般設(shè)有“到處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”和“學(xué)寫毛筆字”等內(nèi)容。在“讀讀背背”中，主要編排了“詞串”和一些典范的語言材料，如格言警句、古今詩文、諺語對聯(lián)等，意在開掘民族

22、文化的深厚底蘊(yùn)，展現(xiàn)民族文化的豐富多彩，讓同學(xué)感悟民族文化的博大精深，在激發(fā)民族驕傲感的同時自覺成為民族文化的傳承者。 三、本冊教學(xué)總目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣 連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。 連續(xù)把握正確的寫鉛筆字的方法，培育樂觀發(fā)言、用心傾聽的習(xí)慣。 連續(xù)培育勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。 連續(xù)培育勤查字典、主動識字的習(xí)慣。 連續(xù)培育仔細(xì)寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。 連續(xù)培育自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。 能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心觀看事物的習(xí)慣。 2、漢語拼音 連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關(guān)心識字、學(xué)習(xí)一般話。 3、識字寫字 能精確認(rèn)讀3

23、47個生字。 能按筆順正確書寫、默寫生字227個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫均勻。 連續(xù)練習(xí)用鋼筆字，寫得正確、端正、干凈。 連續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面潔凈。 4、口語交際 能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能敘述課文所寫的故事。- 能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。 能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。 能當(dāng)眾說話，情愿與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。 爭論問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。 5、閱讀。 連續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色

24、朗讀課文。 連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。 能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。 能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。 能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。 四、各單元目標(biāo)： 第一單元： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦要求背誦的課文。 2、學(xué)會本單元30個生字，5個字只識不寫，熟悉1個多音字，理解由生字組成的詞語。 3、理解解老師工作的崇高，體會對親人的思念之情，感悟詩的意境，激發(fā)同學(xué)對大自然的喜愛。 其次單元： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦

25、要求背誦的課文。 2、學(xué)會本單元30個生字，14個字只識不寫，熟悉1個多音字，理解由生字組成的詞語。 3、激發(fā)同學(xué)的愛國激情，熟悉虎門銷煙的意義，以徐悲鴻、林則徐為榜樣，立志從小愛國，長大報效祖國。 第三單元： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦要求背誦的課文。 2、學(xué)會單元38個生字，13個字只識不寫，熟悉1個多音字，理解由生字組成的詞語。 3、通過語言文字典范，感受荷蘭風(fēng)光，激發(fā)同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)、喜愛大自然、喜愛祖國的思想感情。 第四單元： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦要求背誦的課文。 2、學(xué)會單元26個生字，10個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。 3、了解神話故事想象豐富

26、的特點(diǎn)，感受英雄人物的獻(xiàn)身精神，并引導(dǎo)同學(xué)憑借語言材料樹立正確的人生價值觀。 第五單元： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述要求復(fù)述的課文。 2、學(xué)會單元37個生字，16個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。 3、懂得勤奮是通往抱負(fù)境界的橋梁，學(xué)習(xí)李時珍不怕吃苦、嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的踏實作風(fēng)，激發(fā)同學(xué)愛科學(xué)、用科學(xué)的愛好和情感。 第六單元： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會單元28個生字，5個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。 3、領(lǐng)悟誠懇與信任的重要性，感受人與動物的那種和諧，明白做人要恪守信用的道理。 第七單元： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦要求背誦的課文。 2、學(xué)會單

27、元24個生字，熟悉1個多音字，結(jié)合詳細(xì)語境理解詞語的意思。 3、感悟吉林霧淞的美，了解對聯(lián)的一些學(xué)問，培育同學(xué)喜愛大自然，喜愛祖國山河，喜愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感悟。 五、進(jìn)度支配： 周次 內(nèi)容 第一周 培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3） 其次周 第一課、其次課 第三周 第三課、第四課 第四周 練習(xí)一、第五課、第六課 第五周 第七課、練習(xí)二、第八課、 第六周 國慶節(jié)放假 第七周 第九課、第十課、第十一課 第八周 第十一課、練習(xí)三、第十二課 第九周 第十二課、第十三課 第十周 第十四課、練習(xí)四、第十五課 第十一周 第十五課、第十六課、第十七課 第十二周 期中復(fù)習(xí)考試 第十三、十四周 第十七課、第十八課、練習(xí)

28、五、期中小結(jié) 第十五周 第十九課、其次十課、其次十一課 第十六周 其次十一課、練習(xí)六、其次十二課 第十七周 其次十二課、其次十三、其次十四課 第十八周 練習(xí)七 第十九二十二周 復(fù)習(xí)、期末考試 六、教學(xué)措施： 1、重情趣。教學(xué)中關(guān)注同學(xué)的情感、態(tài)度、價值觀，充分挖掘出教學(xué)內(nèi)容自身蘊(yùn)含的情趣因素，并將之展現(xiàn)給同學(xué)，讓同學(xué)自然被吸引、被沉醉。 2、重感悟。充分調(diào)動同學(xué)的感覺、知覺、表象、聯(lián)想、情感等去觸摸語言材料的整體存在，通過豐富多彩的讀寫聽說實踐活動，透過言語范型去感受言語現(xiàn)象、體驗言語行為、領(lǐng)悟豐富內(nèi)涵。 3、重積累。讓同學(xué)在熟讀成誦的過程中接納文本的新奇語匯和奇妙句式，接受文本帶有文學(xué)顏色的

29、美麗語言的熏陶。 4、重遷移。樂觀開發(fā)語文教育資源，供應(yīng)語文實踐機(jī)會，使同學(xué)在寬闊的空間里學(xué)語文、用語文。 5、重習(xí)慣。反復(fù)抓、抓反復(fù)，持之以恒，注意將習(xí)慣培育與日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來，以求潛移默化。 學(xué)校語文教學(xué)工作方案 篇5 全冊教材簡析： 本冊教材是以語文學(xué)問和力量訓(xùn)練為序編排。教材編寫時，把義務(wù)教育全日制學(xué)校語文教學(xué)指導(dǎo)綱要規(guī)定的六年制第五學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)依據(jù)兒童身心進(jìn)展水平和語文學(xué)問、力量的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進(jìn)地支配在第九、第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則支配訓(xùn)練點(diǎn)；從橫向看，按橫

30、向聯(lián)系、協(xié)調(diào)進(jìn)展的原則，把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，依據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。本冊教材在閱讀訓(xùn)練方面的重點(diǎn)有兩項：一是了解支配材料的方法。支配材料的方法有兩大類：按事情進(jìn)展挨次和按事物的幾個方面。二是用“歸并段落大意”和“回答幾個問題再連起來”的方法歸納課文主要內(nèi)容。此外，本冊教材還支配了句子訓(xùn)練領(lǐng)悟句子含義，以及背誦訓(xùn)練列提綱背誦課文。習(xí)作訓(xùn)練與閱讀訓(xùn)練協(xié)作緊密，前兩次是訓(xùn)練支配材料的方法，重點(diǎn)內(nèi)容是寫好記人的文章。本冊教材加強(qiáng)了觀看訓(xùn)練，有看圖訓(xùn)練，也有實地觀看。觀看要有挨次、重點(diǎn)，還要抓事物特點(diǎn)。應(yīng)用文方面練習(xí)寫

31、復(fù)信。聽說訓(xùn)練要讓同學(xué)集中留意力聽，聽后抓主要內(nèi)容，能辨別話中的正誤。爭論問題時發(fā)表看法，說時條理清晰，語句通順。 本冊教學(xué)總的目的要求： 1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話，識字141個，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字，會讀寫310個左右的詞語，一部分會運(yùn)用。 2、連續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、干凈。毛筆字臨帖，要求坐的姿態(tài)、握筆姿態(tài)正確，養(yǎng)成仔細(xì)寫字的的習(xí)慣。 3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領(lǐng)悟句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文支配材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)

32、成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 4、能有挨次、有重點(diǎn)地觀看四周的事物，初步養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)致觀看的習(xí)慣。學(xué)會按事情進(jìn)展挨次和按事物的幾個方面支配材料，列提綱作文。能寫條理比較清晰、內(nèi)容比較詳細(xì)的簡潔記敘文。初步學(xué)會寫復(fù)信。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順，會用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。 5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。爭論問題時能大膽發(fā)表看法，講清自己的意思，說話有禮貌。 6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，喜愛祖國，立志報效祖國；了解今日的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)；初步培育喜愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想；初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的

33、品德。 教學(xué)措施： 1、精確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨便拔高或降低。 2、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)連續(xù)對同學(xué)的識字、寫字賜予重視，關(guān)心他們積累詞匯和句式，把握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證同學(xué)有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班同學(xué)人人參加訓(xùn)練，保證同學(xué)有足夠的個體活動時間。老師應(yīng)嚴(yán)格要求，準(zhǔn)時反饋和矯正，講求實效。 3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓同學(xué)通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓舞同學(xué)寫自己熟識的事，提高他們的語言表達(dá)力量。 4、落實各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要

34、以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓同學(xué)把握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項閱讀基本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力氣，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，依據(jù)課文的特點(diǎn)，適時地指導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法。 5、連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。 教學(xué)進(jìn)度支配：(略) 學(xué)校語文教學(xué)工作方案 篇6 一：同學(xué)狀況分析 本班共計同學(xué)55人，大部分同學(xué)經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，絕大部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，組織紀(jì)律性有所加強(qiáng)，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際的基礎(chǔ)較好，這些都

35、有利于他們進(jìn)一步搞好學(xué)習(xí)。但由于他們年齡偏小，活潑好動，留意力難以長久，缺乏自制力，而且只對自己感愛好的事物投入熱忱，不能很好地自覺地學(xué)習(xí)。另外，由于各方面的差異，孩子們的學(xué)習(xí)成果也很不一樣。還有待老師急躁、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，樂觀創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué)，盡可能地讓全部的孩子都參加到學(xué)習(xí)活動中來，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件歡樂的事情。使他們健康歡樂地成長，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。 二：指導(dǎo)思想 我們的語文教學(xué)，是以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，總結(jié)了我國語文教育的成敗得失，借鑒了各國母語教學(xué)改革的閱歷，遵循了語文教育的規(guī)律，正確地把握語文學(xué)科的特點(diǎn)，力求做到工具性與人文性的統(tǒng)一?，F(xiàn)代社會要求公

36、民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)溝通在內(nèi)的多方面的基本力量，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的力量。教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中主動參加、溝通合作、探究發(fā)覺，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和合作力量，培育同學(xué)終身學(xué)習(xí)的力量；同時培育同學(xué)的愛國主義情感、社會主義道德、科學(xué)精神和健全人格。 三：教學(xué)目標(biāo) 1、通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動，在語文學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價值觀各個方面得到進(jìn)展。引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中主動參加、溝通合作、探究發(fā)覺，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和合作力量。 2、本冊識字寫字連續(xù)分兩條線，先認(rèn)后寫，多認(rèn)少寫。全冊要求識字427個字，

37、會寫288個。識字方法仍舊以隨文識字為主，同時在語文樂園的“好玩的漢字”中給以多種識字方法的指導(dǎo)。讓同學(xué)自主識字，歡樂識字。 3、加強(qiáng)閱讀環(huán)節(jié)，重視同學(xué)的個人感悟。教材中的課文同學(xué)能用一般話讀，能讀出感情。能主動閱讀課外讀物，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。 4、樂觀、仔細(xì)地參加各項語文活動，用一般話、樂觀地、有制造地完成教材中的口語交際，初步形成合作、探究的意識。 5、學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)學(xué)問，有深厚的學(xué)習(xí)愛好。 6、培育科學(xué)的思維方法，培育觀看力、想象力、制造力。 7、連續(xù)培育同學(xué)寫日記的好習(xí)慣。 四：教材分析 1、本冊教材以學(xué)習(xí)版塊的形式組元，共八個單元。每個單元把內(nèi)容相近的幾篇文章或詩歌編排在一起，作

38、為教學(xué)活動的一個腳本。教材內(nèi)容豐富多彩，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，富于文化內(nèi)涵。每單元由四篇課文、課后題、語文樂園三部分組成，各部分內(nèi)容聯(lián)系緊密，具有整體性。全冊32篇課文，題材廣泛，體裁多樣，貼近兒童，貼近生活。本冊課后題以閱讀積累為主，特殊增加了積累語言的內(nèi)容，同時也設(shè)計了結(jié)合課文和兒童生活實際的思索拓展性題目，課后題還有些是口語交際和表演性的內(nèi)容。語文樂園的分三個版塊，“語海拾貝”中連續(xù)加強(qiáng)識字寫字的指導(dǎo)與詞語句子的積累與拓展；“閱讀觀賞”在增加閱讀量，培育同學(xué)閱讀的習(xí)慣的同時，把部首查字法融合了進(jìn)去；“語文生活”則把口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、寫話有機(jī)地整合在一起，動腦、動手、動口、動筆相

39、結(jié)合，此外本冊還增加了寫信的內(nèi)容。這些都是讓寫生放手去說去寫，培育寫的習(xí)慣。 2、本冊教材采納了隨文識字的方法，輔以看圖識字、拼音識字，看上下文猜字等方法進(jìn)行識字教學(xué)。在少數(shù)練習(xí)中，滲透漢字規(guī)律的教學(xué)。識字并不單純圍繞課文進(jìn)行，而是從實際動身，把識字面擴(kuò)展到他們所接觸的寬闊的生活空間。 3、寫字教學(xué)，教科書從提高質(zhì)量、減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)的目的動身，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，對傳統(tǒng)的寫字教學(xué)作了改革。仍舊是：寫字?jǐn)?shù)量大大低于認(rèn)字量；要求會寫的字都是本課或以前認(rèn)過的。加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，一要寫正確，二要寫好。 學(xué)校語文教學(xué)工作方案 篇7 一、教材分析： 本冊教材由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”與“識字”、“課文”組成?！白R

40、字”與“課文” 部分全部注了音。“識字”支配了兩個單元，每單元4課，共8課?！罢n文”支配了6個單元，每單元35課，共24課。每單元支配1個綜合練習(xí)，共8個。本冊連續(xù)采納 “識寫分流”的方法支配生字。全冊共支配生字456個，其中要求寫的為279個，另外的177個生字只要求熟悉。本冊教材支配課文23篇，其中韻文6 篇。大體上按內(nèi)容分為6個單元：14課為“秋光篇”，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān);58課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣;912課為“人生篇”，意在讓同學(xué)熟悉社會，熟悉人生，知道什么是真善美，1316課為“勤學(xué)篇”目的是教育同學(xué)從小樹立遠(yuǎn)大志向，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)學(xué)問;1821課為“環(huán)保

41、篇”，主要教育同學(xué)喜愛自然，愛護(hù)環(huán)境，2123課為“品德篇”，意在對同學(xué)進(jìn)行思想教育，弘揚(yáng)民族精神。 本冊教材仍舊堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍舊體現(xiàn)內(nèi)容豐富、布滿情趣的特點(diǎn)。本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對同學(xué)進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精致，富有童趣，便于關(guān)心同學(xué)理解課文內(nèi)容，培育其形象思維力量。每篇課文后面的作業(yè)題一般支配了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在讓同學(xué)認(rèn)仔細(xì)真地讀書，培育良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，連續(xù)培育語感，并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求同學(xué)按筆順描紅，連續(xù)堅持指導(dǎo)同學(xué)練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，復(fù)習(xí)鞏固所同學(xué)字新詞，也為今后的

42、正確運(yùn)用打好基礎(chǔ)。四是句式訓(xùn)練，意在結(jié)合詳細(xì)的詞語形態(tài)、句式的變化對同學(xué)進(jìn)行句式訓(xùn)練，使他們充分感知，反復(fù)習(xí)用，逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移。 二、班級狀況分析 二班級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)仔細(xì)，上課能仔細(xì)聽講，樂觀舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰慧好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰慧，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊。 三教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。 (1)連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。 (2)連續(xù)培育用心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)寫鉛筆字的習(xí)慣。 (3)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。 2、漢語拼音。 (1)連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關(guān)心識字、閱

43、讀、學(xué)習(xí)一般話。 (2)熟悉大寫字母，能熟記漢語拼音字母表。 3、識字寫字 (1)精確認(rèn)讀 456個 生字。會默寫出279個生字，把握29個偏旁。 (2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、均勻。 4、口語交際 (1)能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。 (2)能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。 (3)能當(dāng)眾說話，做到口齒清晰，語句完整，有禮貌。 5、閱讀 (1)連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。 (2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。 (3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想

44、像課文所描繪的情境，知道課文的大意。 6、作文 (1)能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。 (2)學(xué)習(xí)按肯定的挨次觀看圖畫和簡潔的事物，寫幾句連貫的話。 (3)學(xué)會“慶賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本事，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。 (4)學(xué)習(xí)使用逗號、句好、問好和感嘆好。 四、教學(xué)措施 1、充分利用閱讀課，注意讀寫結(jié)合。 2、充分利用各種電教媒體，提高同學(xué)的習(xí)作愛好。 3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實際，為同學(xué)供應(yīng)豐富多彩的習(xí)作源泉。 4、加強(qiáng)課外閱讀，開拓同學(xué)習(xí)作視野，豐富同學(xué)閱歷，積累詞語。五、思想品德教育結(jié)合點(diǎn)通過911的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們懂得要孝敬父母，關(guān)懷他人;31

45、7 的學(xué)習(xí)，知道從小樹立遠(yuǎn)大的志向，刻苦學(xué)習(xí)文化學(xué)問;1821的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們喜愛祖國，了解祖國的一些祖國風(fēng)光和民族風(fēng)情;2224的學(xué)習(xí)激發(fā)同學(xué)喜愛科學(xué)、勇于探究大自然的神秘。從很多生動詳細(xì)的故事中，學(xué)習(xí)喜愛人民、喜愛生活、敬重平凡勞動、實事求事等優(yōu)良品質(zhì)，同時受到學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。從寫景的詩文中感受到大自然的漂亮，陶冶愛美的情趣。 六、教學(xué)支配：周次 內(nèi)容 1 培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 (三) 識字 1 3 2 識字4 練習(xí)1 3 課文13課 4 課文第4課 練習(xí)2 5 課文57課 6 課文第8課 練習(xí)3 7 課文910課 8 課文1112課 9 練習(xí)4 期中復(fù)習(xí) 10 期中考試 11 識字5

46、7 12 識字8 練習(xí)5 13 課文1315課 14 課文16 練習(xí)6 15 課文1719課 16 課文20課 練習(xí)7 17 課文2123課 18 練習(xí)8 19 復(fù)習(xí)考試 學(xué)校語文教學(xué)工作方案 篇8 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)學(xué)校的教育工作和四班級的語文教學(xué)工作，為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素養(yǎng)，詳細(xì)方案工作主要有以下幾點(diǎn)： 一、指導(dǎo)思想方面： 仔細(xì)貫徹學(xué)校新學(xué)期工作方案與教學(xué)方案，仔細(xì)學(xué)習(xí)老師法、教育法、義務(wù)教育法、老師職業(yè)道德規(guī)范及未成年人愛護(hù)法等法律法規(guī)，使自己對各項法律法規(guī)有更高的熟悉，做到以法執(zhí)教。忠誠于黨的教育事業(yè)，立足教壇，以課改為中心，以科研為導(dǎo)向，注意課堂常規(guī)教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，在學(xué)習(xí)中成長，在反思中進(jìn)步。以培育同學(xué)“探究學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”為核心，制造適合同學(xué)進(jìn)展的空間，張揚(yáng)同學(xué)共性，全面提升同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)討論，開拓教學(xué)改革新領(lǐng)域，進(jìn)一步讓教學(xué)成為實施素養(yǎng)的教育的重要陣地。 新學(xué)期里，本人將樂觀接受學(xué)校安排給自己的各項教育教學(xué)任務(wù)，以劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，準(zhǔn)時更新教育觀念