金岳霖先生教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 金岳霖先生教案 高中語文課文金岳霖先生是汪曾祺特意為憧憬金先生所寫的一篇文章下面是我給大家?guī)淼母咧姓Z文金岳霖先生教案集錦，夢想對你有扶助。 高中語文金岳霖先生教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、賞識文中富好玩味性的寫人記事; 2、歸納總結(jié)寫人記事散文的特點; 3、體會作家汪曾祺對金岳霖先生的愛戴之情，培養(yǎng)學(xué)生的尊師情感。 教學(xué)重點： 學(xué)會抓住最能表現(xiàn)人物性格的生活細節(jié)寫人的方法。 教學(xué)難點： 歸納寫人記事散文的特點。 課時安置： 1課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入課文 1、上一課梁實秋給我們介紹了學(xué)識淵博、率真深情的梁啟超先生，并表達了對老師的崇敬之情。這節(jié)課當(dāng)代作家汪曾

2、祺又讓我們會意大師級人物金岳霖先生日常生活中童稚活潑、親切心愛的一面，在娓娓道來的追憶中表達了對他的思念和敬仰之情。 2、板書課題。 二、略讀課文 (一)、自主學(xué)習(xí) 1、學(xué)生速讀課文，找出課文中主要寫了金岳霖先生哪幾件事? 學(xué)生讀后表示，主要寫了七件事： (1)外貌 (2)上課的開場白 (3)上課的提問 (4)與學(xué)生的交流 (5)與同事?lián)从训慕煌?(6)與小孩的交往 (7)了解社會 2、提問：本文是從哪些方面舉行人物描寫的?表達了怎樣的特點? 學(xué)生回復(fù)，補充。明確：主要從外貌、語言、行為、性格、重感情幾個方面寫金先生是一個好玩的人，在人物描寫上主要運用了漫畫筆法，表達出夸誕性的特點，語言幽默恢

3、諧。 3、金先生是一個什么樣的人?你能從課文中找出概括性的關(guān)鍵詞句嗎? 學(xué)生自由發(fā)言、交流。明確：金岳霖先生在學(xué)術(shù)上聰明過人;在現(xiàn)實生活中不諳世故、單純;待人真誠、坦蕩。文眼：好玩;概括性的語句：王府進人擠人，熙熙攘攘，誰也不會知道這位老先生是一位一肚子學(xué)問、為人天真、喜歡生活的大哲學(xué)家。 (二)、合作學(xué)習(xí) 寫人記事散文不同于人物傳記，也不同于寫人物的生平，只是記述人物的幾個生活片段。本文對金先生幾個生活片段的描寫零而不亂，散而有序，看一看是怎樣剪裁、怎樣布局的? 分組議論、交流。學(xué)生只要是從線索、依次方面言而有理即可。 (三)探究學(xué)習(xí) 1、學(xué)生回憶梁實秋散文創(chuàng)作的特點和其美學(xué)原那么。 2、斟酌：梁實秋散文表達出簡練的文風(fēng)，反對太多枝節(jié)，那么本文和梁氏風(fēng)格有何不同呢? 學(xué)生務(wù)必能指出本文中展現(xiàn)的一些閑筆，明確兩位作家的創(chuàng)作天性不同。 三、培育情感 集體朗讀詩歌每當(dāng)我走過老師的窗前，培育尊師情感。 四、單元總結(jié) 你在本單元學(xué)了幾篇寫人記事的散文，請從下面幾個角度，概括總結(jié)一下你的閱讀體會。(任選一個角度) 1、找準(zhǔn)人物的特點，尤其是主要特點; 2、選取最能表現(xiàn)人物特點和文章主題的材料; 3恰當(dāng)有序地安置材料，使文章成為有機的整體; 4、綜合運用多種寫作方法; 5語言各具特色。 學(xué)生自由發(fā)言，只要能舉出概括材料言之有理即可。 五、課外作業(yè) 1、寫一寫自己敬仰的老師或