小學二年級數(shù)學觀察物體教案四篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小學二年級數(shù)學觀察物體教案四篇 級數(shù)是指將數(shù)列的項依次用加號連接起來的函數(shù)。典型的級數(shù)有正項級數(shù)、交織級數(shù)、冪級數(shù)、傅里葉級數(shù)等。級數(shù)理論是分析學的一個分支；它與另一個分支微積分學一起作為根基學識和工具展現(xiàn)在其余各分支中。二者共同以極限為根本工具，分別從離散與連續(xù)兩個方面， 以下是為大家整理的關(guān)于小學二年級數(shù)學查看物體教案4篇 , 供大家參考選擇。 小學二年級數(shù)學查看物體教案4篇 第一篇: 小學二年級數(shù)學查看物體教案 教學目標： （1）通過實際的查看、對比、鑒別等活動，使學生體會從不同的位置查看物體，所看到的外形是不一樣的，能鑒別從某個角度查看到的簡樸物體

2、的外形，并學會根據(jù)看到的外形正確地判斷查看者的位置。 （2）在查看、拍照、表示、評價的過程中進展初步的空間觀念及查看、分析、判斷的才能。 （3）培養(yǎng)學生的合作意識，感受局部與整體的關(guān)系，激發(fā)學生查看物體的的興趣和熱心，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極情感。 重點：從不同的角度查看物體，看到的物體的外形可能是不同的，初步體會局部和整體的關(guān)系。 難點：鑒別從不同的側(cè)面查看到的物體外形，會根據(jù)看到的新裝正確判斷查看者的位置。 一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課 1. 談話：同學們，你們見過大象嗎？讓我們來聽一聽關(guān)于看大象的小故事。 2.故事引入：星期天，李奶奶帶著他的小孫子東東、明明和歡歡去動物園看大象。東東他們就把奶奶

3、拉到了象園，奶奶說：“唉，我老了，走不動了，眼睛也看不領(lǐng)會，就坐在門口等你們，這大象嘛，還是你們看過后說給我聽吧！東東急急切忙走到了大象的前面看了看，說：“奶奶，奶奶，大象啊有兩個大大的眼睛，一個長長的鼻子，兩只耳朵像兩把大扇子。”明明跑到了大象的后面大聲地說：“奶奶，大象就像是兩根柱子頂個門，門上有根擺來擺去的長鞭?！睔g歡走到大象的側(cè)面說：“奶奶，其實大象就像是四根柱子上有座墻壁?！蹦棠陶f：“乖孩子們，你們都把我弄糊涂了，莫非有三只大象？” 3、提問：小摯友們，他們看到的畢竟是幾只大象呢？既然是一只大象，為什么他們向奶奶介紹得不一樣呢? 4引出課題：（雖然都是一只大象，但由于查看的位置不同，

4、看到的外形也就不同，）今天我們就來學習在不同的位置查看物體。（板書: 查看物體，并齊讀課題） 2、猜猜我是誰的嬉戲。 （1） 讓小摯友充分發(fā)揮自己的想象力，看圖猜東西。（每組看的圖不同） 從上面看 從側(cè)面看 從正面看 （2） 各組交流。賞賜嬉戲中回響最快，最能干的小摯友， （3） 把四幅圖畫連起來想，是什么東西？ （4） 議論：只看物體的一面、一片面時展現(xiàn)不同觀法的理由。 （5）、師小結(jié)：對，我們只查看物體的一片面，對物體的熟悉就不全面。你能談?wù)勗撛鯓硬榭磫?？（要專心、留心、要看全面、還要專心斟酌。）同學們說得很好，那么我們就按照你們剛剛說的方法來查看物體吧 二、構(gòu)建新知，各個小組查看自己小組

5、的玩具。 (一)、本位查看 1、實際導入 小組長們，請你們趕快拿出帶來的玩具吧，我們要查看查看。有哪位小組長容許先給我們介紹一下你們的玩具長得什么樣嗎？ 2、請每一小組的同學查看玩具，說說你看到了什么？ （課件出示查看要求：頭不要偏，和玩具一樣高，手不要動）（本位斟酌） 3、請一兩個小組做代表匯報一下自己的查看結(jié)果。說說是從哪個角度看到的？和屏幕上哪張照片是一樣的？（課件出示各個小組玩具的圖片）同學們查看的真留心。（板書：正面、側(cè)面、后面） 4、議論：為什么每個小組內(nèi)查看的是同一個玩具，看到的樣子卻不一樣呢？ （由于每個人站的位子不一樣，看到的樣子就不一樣。） （二）、換位查看 （選一個小組的

6、同學，記住最開頭看到的樣子，然后按順時針方向換位置 說說你每次看到的和方才的是否一樣） 教師設(shè)計提問：你們看到的外形和方才的一樣嗎？那你現(xiàn)在看到的是玩具的那一面呢？為什么現(xiàn)在看到的和方才看到的不一樣呢？這是怎么回事？ 小結(jié)：對，原來我們換了位子，位置發(fā)生了變化，查看的角度也不同了，所以看到玩具的外形也不一樣了。 三、實踐應(yīng)用、創(chuàng)新進展 1、教學課本68頁的例1 小明、小亮、小紅、小芳也在查看物體，他們分別看到了什么？ 投影出例如1的情景圖，請同學們留心查看，想想這些圖分別是誰看到的，是誰看到的就和相應(yīng)的圖片連一連。之后，組織學生匯報交流。 2、老師今天也帶了一個禮物來（出示玩具房子），想請你們

7、給拍拍照。 （1）、你想站在什么角度拍照呢？（老師在來之前也給它來了一些特寫，不知剛剛你們照的和老師的是否一樣？課件出示圖片） （2）、假設(shè)我要拍攝它的全部呢？該怎么辦？ （生可能會說兩種手段：轉(zhuǎn)動玩具房子或者圍著房子轉(zhuǎn)一周） 你認為哪種手段更好呢？ 假設(shè)這是一幢真的房子，你能讓它轉(zhuǎn)動嗎？ 3、穩(wěn)定新知 （1）.課本68頁做一做。 這時開來了一輛汽車，同學們都很奇怪，圍著這輛汽車，想看個到底。（課件出示四名學生圍著汽車圖）這是汽車的哪一面？（逐一設(shè)問）這四名同學分別看到了汽車的哪一面呢？小組同學彼此說一說。（留神左側(cè)面和右側(cè)面的識別）。 (2)、課本70頁第3題. 同學們，現(xiàn)在你們會查看了嗎？

8、其實在咱們的身邊還有大量熟諳的物體，譬如數(shù)學書，你查看過嗎？有三位同學正在查看他們的數(shù)學書呢？這摞數(shù)學書的正面、后面、側(cè)面分別是誰看到的呢？請你們連一連。 4、目力大比拼 通過方才的學習，老師察覺同學們更加的會學習、會傾聽、還更加的會斟酌。下面我想考考大家的目力，我們來一個“目力大比拼”好嗎？（課件出示相應(yīng)的圖片） 四、穩(wěn)定練習 1、學生疲乏，中場休息 這節(jié)課已經(jīng)舉行了三特別鐘了，同學們可能有點累了，下面我們就來休息一下，賞識一些美觀的圖片。（課件邊播放音樂，邊出示圖片） 看完之后，教師舉行總結(jié)，這些精致的圖片都是從各個角度舉行拍攝的， 2、書上的練習：70頁第1、2題。 五、全課小結(jié) 同學們

9、，這節(jié)課你學的開心嗎？為什么？你有什么收獲？ 引導學生自己整理所學的學識，形成明顯系統(tǒng)的熟悉。 假設(shè)時間還有剩余的，可引導學生舉行自評和互評。 六、板書設(shè)計 查看物體 不 形 同 狀 位 不 置 同 正面 側(cè)面 后面3、全面查看 方才同學們在查看的時候都只是查看到它的一個面，假設(shè)我要看到它的每個面那該怎么辦呢？ （3）、小結(jié)：要根據(jù)實際處境選擇不同的查看方法。對于一些大的。不能動的物體 ，務(wù)必從不同的角度舉行查看，這樣才能查看的更領(lǐng)會、更全面。 其次篇: 小學二年級數(shù)學查看物體教案 小學二年級數(shù)學，從不同角度查看物體 橫看成嶺側(cè)成峰，遠近上下各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。這是小學語文

10、課本中學過的題西林壁。蘇軾從不同的角度所看到廬山的不同景象。 在小學二年級的數(shù)學中，有一個章節(jié)是關(guān)于查看物體的。 我們知道一個物體它會有六個面：上面、下面、左面、右面、前面和后面。一般下面是看不到的。從不同角度來看一個物體，有可能會有不同的外形呈現(xiàn)在我們的面前。 查看物體這一章節(jié)，有需要有確定的空間想象才能，尤其是“對稱”的物體，相對來說對比難辨識。 大家分別看到了什么 譬如說上圖中，4個小孩分別站在卡車的前、后、左、右，站在車頭正前方與車尾后面是對比好辨識的。但是站兩邊所看到的圖形需要有確定的空間想象才能。那么我們怎么確定呢？由于卡車相對來說是一個對稱的。站在卡車左右看到的外形幾乎一樣，所不

11、同的是車頭靠近我們查看者的左、右手的位置不同。 我們就以車頭所在的位置，在查看者的左手還是右手來判斷。假設(shè)是站在車的左邊的話，駕駛室是在查看者的左手邊，假設(shè)查看者是在車的右面的話，駕駛室是在查看者的右手邊。 這樣就能對比快速的得出答案。扎著頭發(fā)的小女孩看到的是最頂上的那個圖，而長頭發(fā)的女孩看到的就是從上往下數(shù)第三個圖了。 我們再看另外一幅圖 它們分別看到幾號圖中的樣子 小鳥、小狗、小貓、小猴，分別從不同的方向查看一棟房子。小猴子站在門的正前方，它確定會看到門窗，對應(yīng)的是2號圖。小鳥在屋頂往下俯視，能看到的就是紅紅的一片，由于房頂上的瓦片是紅紅的對應(yīng)的是3號圖。小貓、小狗，他們所看到的房子的是對

12、比好像的。 怎么區(qū)分？ 根據(jù)小貓所在位置，煙囪在小貓右手邊，所以它看到的是1號圖形。假設(shè)是從小狗方向來查看，煙囪是在小狗的左手邊，所以說我們通過這個細節(jié)來確定，它看到的是4號圖形。 我們通過實物，要能找出不同角度看到的平面圖形。也需要掌管通過不同角度看到的平面圖形，找出相應(yīng)的實物。 譬如下圖中的這道題，根據(jù)從三個不同的面查看到的圖片，找出與之對應(yīng)的實物。 小明到底看到的是哪個圖形 根據(jù)正面圖形我們可以看出，理應(yīng)是可以看到三個正方形的面，同時左邊理應(yīng)是有兩塊正方體。第一個圖，雖然也能看到三個面，但左邊只有一塊，所以這個被擯棄。光從正面看，其次個圖是得志，第三個圖也得志要求。當然正確答案只有一個。

13、我們需要通過其他角度查看到的圖輔佐判斷。 那我們再看看側(cè)面，查看者是從右邊的側(cè)面看，左邊是一塊，右邊是兩塊，也就左手邊是一層，右手邊是有兩層的。此時其次幅圖與第三幅圖都是符合要求。 再從上面看，是一個田字格，其次幅圖是得志要求的。但從上面看第三個圖是缺了一個角的，所以第三幅圖不得志要求。正確的答案理應(yīng)是其次幅圖。 當然這一道題可以直接通過從上面看到的田字格，直接判斷出只有其次個圖形得志要求。 假設(shè)我們只通過某一個面看到的圖形就下結(jié)論，這樣太片面，往往不夠切實， 就如上題，需要結(jié)合三個不同的面來查看才能確定。 第三篇: 小學二年級數(shù)學查看物體教案 二年級數(shù)學查看物體測試題 一、判斷題。（對的打“

14、”，錯的打“”）1一個長方體我們最多只能看到它的三個面。 （ ）2對于我們從任何方向上看到的外形都是一樣的。 ( )3對于我們從任何方向上看外形都是一樣的。 ( )4一個物體，我們從不同的方向看到的外形斷定不一樣。 ( )5對于 我們從前后左右看到外形是一樣的。 ( ) 二、這些圖片都是誰看到的？填到括號里。w W w 、 X k b 1、c O m 1、小紅 小東 小明 （ ） （ ） （ ） 2、（ ） （ ） （ ） （ ） 三、連一連X k B1 、 c o m 1、從上面看，各是什么圖形，請連一連。 2、三個小摯友分別看到茶壺的哪一面？練一練 3、三個小摯友分別看到冰箱的哪一面？請你

15、練一練。 4、 四、下面的圖片是從哪個位置看到的，填在括號里。 1、新 課 2、 標 第 一 網(wǎng)（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 3、右邊三幅圖分別是哪三個小摯友看到的？ 4、下面圖片分別是從哪一面看到的？ 5、連一連 第四篇: 小學二年級數(shù)學查看物體教案二年級數(shù)學說課稿：查看物體說課稿1.學識目標：通過實際操作初步體會從不同角度查看物體所看到的外形是不同的，學會根據(jù)看到的外形正確判斷查看者的位置。初步熟悉軸對稱現(xiàn)象，能正確找、畫對稱圖形的對稱軸。2.才能目標：培養(yǎng)學生查看、對比、實踐操作的才能，進展學生初步的空間觀念，滲透數(shù)學來源于生活，并用于生活的辨證唯物主義思想。3.情感目

16、標：通過探究活動，激發(fā)學生學習的熱心，培養(yǎng)主動探究的才能;讓學生感受對稱圖形的美，學會賞識數(shù)學美。重點、難點：本節(jié)課的重點是：學會根據(jù)看到的外形正確判斷查看者的位置。熟悉對稱現(xiàn)象，能正確找、畫對稱軸。本課難點是：熟悉對稱現(xiàn)象及找對稱軸。二、說教法1.情景教學法課標指出數(shù)學教學活動務(wù)必建立在學生的認知進展水平和已有的學識閱歷根基之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學生的生活閱歷和學識背景。新課開頭，通過查看玩具小狗，用嬉戲猜一猜活動，激發(fā)學生學習興趣，既復習舊學識，又為新知學習做打定。接著設(shè)計一個畫小狗的情景，讓學生動手畫小狗初步感知位置不同，所畫出的小狗的外形不同。然后通過設(shè)計分禮物的生活情景，又激起

17、學生探索對稱圖形的學習高潮。2.演示法充分借助形象直觀，促使學生從感性熟悉上升為理性認識。教學對稱圖形時，通過電腦動態(tài)演示對稱圖形對折后兩邊完全重合的畫面，使學生得到感性熟悉。接著利用電腦演示生活中的對稱事物，使學生感受對稱美，學會賞識數(shù)學美，滲透數(shù)學來源于生活，用于生活的思想。3.察覺法教學對稱圖形時，教師發(fā)給學習小組一組圖片，引導同學留心查看、動手折一折、比一比、畫一畫，在查看察覺的根基上舉行分類。當學生分出對稱與不對稱的兩類圖形后，再次引導查看察覺。教師的作用是組織察覺活動，關(guān)注活動中的學生，使學生在探索中學習新知，親歷探索過程。三、說學法課標指出有效的數(shù)學學習活動不能單純地憑借模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。實踐操作法、自主探究法也是本節(jié)課中學生學習新學識的主要方式，同時重視學習方法的指導。1.實踐操作法，現(xiàn)代教導心理學認為：兒童思維的進展是從概括形象思維向抽象思維過渡的。他們需要通過各種活動來學習學識，進展自己的聰慧。因此，在教學例1時，設(shè)計讓每位同學把查看到小狗的外形畫下來，通過動手畫，親身感知、體驗從不同角度查看物體所看到的外形是不同的，逐步進展空