四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案-5 《西風(fēng)的話(huà)》 ︳人音版 （五線(xiàn)譜）

1、西風(fēng)的話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 歌曲西風(fēng)的話(huà) 是音樂(lè)家黃自創(chuàng)作的一首短歌。歌曲借“西風(fēng)”之口，寥寥數(shù)語(yǔ)，簡(jiǎn)練而生動(dòng)地描寫(xiě)了一年來(lái)小朋友的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征，饒有情趣。全曲共八樂(lè)句，歌曲節(jié)奏平穩(wěn)、對(duì)稱(chēng)，結(jié)構(gòu)自由、前兩樂(lè)句為句首相同平行樂(lè)句，節(jié)奏前緊后松，給人寬廣之感；旋律流暢，跌宕起伏，變化有致，使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。這首歌為大調(diào)式，一段體,由四個(gè)樂(lè)句組成。這四個(gè)樂(lè)句都采用了相同的節(jié)奏： X X X X X X| X - X - |，但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對(duì)比,旋律流暢上下流動(dòng)的級(jí)進(jìn)中插入音程大跳變化有致，使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。由于使用擬人化的手法，將“西風(fēng)”作為第一

2、人稱(chēng)，唱起來(lái)倍感親切。這首歌曲的情緒比較平和，沒(méi)有強(qiáng)烈的感情起伏，因而盡管標(biāo)記有、和f等力度記號(hào)，但對(duì)比應(yīng)該適中。本課通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，初步感受和體驗(yàn)黃自代表作的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)文化的感情和對(duì)美的感受。 教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)唱西風(fēng)的話(huà)，學(xué)習(xí)用自然、舒展的聲音歌唱秋色的美景, 通過(guò)秋景的體會(huì)來(lái)感受大自然的美，并啟發(fā)教育青少年珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活。知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)歌曲中力度記號(hào)等樂(lè)理小知識(shí)。過(guò)程與方法：體驗(yàn)用不同的情緒演唱歌曲，體會(huì)音樂(lè)各種要素，并選擇合適的樂(lè)器會(huì)歌曲進(jìn)行伴奏。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音表現(xiàn)歌曲的抒情意境。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用力度的變化有表情地歌唱

3、,體會(huì)音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)作用.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、打擊樂(lè)器、口風(fēng)琴教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入課前音樂(lè):在希望的田野上（用音樂(lè)及秋景營(yíng)造秋的氛圍，創(chuàng)設(shè)意境）提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎你們來(lái)到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲嗎？知道它的名字嗎？這首歌曲描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)？（秋季）歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢？（冬麥、田野）它表現(xiàn)了怎樣的情緒？（ 喜悅的 熱鬧的）其實(shí)，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的，一起來(lái)欣賞一下歌曲西風(fēng)的話(huà)。二、賞“風(fēng)1、初聽(tīng)提問(wèn)：感受這首歌曲的速度和情緒？這首歌曲描寫(xiě)哪個(gè)季節(jié)？你從哪里可以看出來(lái)？生1答：中速，情緒優(yōu)美抒情生2答：荷花變蓮蓬，樹(shù)葉都染紅等2、再次欣賞，體會(huì)歌曲結(jié)構(gòu)師：

4、根據(jù)歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的明顯對(duì)比來(lái)劃分歌曲樂(lè)段，我們?cè)賮?lái)欣賞一下西風(fēng)的話(huà)，感覺(jué)一下這首歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段。生答：2個(gè)樂(lè)段。三、唱“風(fēng)” 美“風(fēng)”1、 唱“風(fēng)”（1） 用“wu”模唱旋律，師糾正發(fā)聲方法。（2） 按力度記號(hào)輕聲唱旋律指導(dǎo)學(xué)生連音線(xiàn)的唱法、換氣，并引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)最后一句的唱法(漸弱、減慢)。（3）唱簡(jiǎn)譜，跟音樂(lè)試唱簡(jiǎn)譜，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用柯?tīng)栁氖謩?shì)唱低音或長(zhǎng)音。（4）填詞演唱要求仔細(xì)聽(tīng)前奏，咬字要清晰，解決歌曲中個(gè)別字的咬字問(wèn)題（“袍”、“高”、“蓬”、“紅”）2、美“風(fēng)”（1）、情感教育：年年歲歲，多情的西風(fēng)去了又來(lái)，來(lái)了又去，看到了孩子們的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化，最后

5、這漸慢漸弱的處理寄托了西風(fēng)對(duì)我們的期望，似乎在提醒我們什么？（時(shí)光過(guò)得真快，請(qǐng)大家要珍惜時(shí)間）（2）、聲音對(duì)比如果我們采用稍快的速度，較強(qiáng)的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會(huì)是怎樣的效果呢?(唱試試 引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)速度 力度對(duì)歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了，由此我們可以發(fā)現(xiàn)要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）四、拓展這首歌曲深秋深邃悠遠(yuǎn)，余味無(wú)窮甚至帶點(diǎn)淡淡憂(yōu)傷的意境。我有幾種樂(lè)器，你準(zhǔn)備用哪些樂(lè)器如何表現(xiàn)你心中的秋天呢？老師這里有一些樂(lè)器，你覺(jué)得哪些樂(lè)器適合為這首歌曲伴奏呢？沙錘：X 0 X 0 |三角鐵：X - - - |手鈴：X/ - - - |五、作者介紹 這首好聽(tīng)的歌曲是誰(shuí)帶給我們的呢？（播放西風(fēng)的話(huà)伴奏）是音樂(lè)家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是我國(guó)30年代重要作曲家，音樂(lè)教育家，早年留學(xué)美國(guó)。回國(guó)后，在國(guó)立音樂(lè)專(zhuān)科學(xué)校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂(lè)人才，他是我國(guó)早期音樂(lè)教育影響最大的奠基人。 他的主要作品有管弦樂(lè)懷舊，清唱?jiǎng)￠L(zhǎng)恨歌，合唱曲抗敵歌，旗正飄飄，歌曲熱血、九一八，藝術(shù)歌曲點(diǎn)絳唇、思鄉(xiāng)、玫瑰三愿、花非花等。今天老師就帶大家欣賞另外一首黃自的作用花非花感受黃自先生對(duì)藝術(shù)歌曲的追求。今天老師還為大家?guī)?lái)了另外一首黃自先生非常著名的藝術(shù)歌曲花非花來(lái)感受這首歌曲的情緒和意境