物質(zhì)在水中的溶解第一課時教案

1、教學(xué)設(shè)計課 題物質(zhì)在水中的溶解課型新授課日期10.12教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識飽和溶液和不飽和溶液，濃溶液和稀溶液2、學(xué)會區(qū)別飽和溶液和不飽和溶液以及它們之間的轉(zhuǎn)換重點難點分析重點飽和溶液和不飽和溶液的區(qū)別難點飽和溶液和不飽和溶液的區(qū)別教學(xué)準(zhǔn)備燒杯、硫酸銅、藥匙、玻璃棒、量筒、滴管、食鹽、24組學(xué)生實驗（兩支試管、兩根藥匙、10毫升量筒、蔗糖、熟石灰、玻璃棒，燒杯板書設(shè)計物質(zhì)在水中的溶解同種溶質(zhì)、一定溫度區(qū)別：溶液中溶質(zhì)的多少濃溶液飽和溶液區(qū)別：能否繼續(xù)溶解某種物質(zhì)溶液稀溶液不飽和溶液教 學(xué) 預(yù) 設(shè)設(shè) 計 意 圖引課：上節(jié)課，我們認(rèn)識過溶液是由溶質(zhì)和溶劑組成，你會配一種溶液？學(xué)生上臺演示：配制溶液其余

2、同學(xué)觀察，注意：哪些操作是正確？哪些操作是錯誤？幻燈：溶液溶質(zhì)溶劑硫酸銅溶液硫酸銅水要求：在20毫升的水中加入一小匙硫酸銅學(xué)生指出操作的正確與錯誤利用已有知識回顧，為引課做準(zhǔn)備老師拿走一杯，讓另一位同學(xué)再加一匙進(jìn)去，并攪拌，讓其他同學(xué)猜想，會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果？學(xué)生回答：略教師：再兩匙進(jìn)去會是什么樣的結(jié)果？學(xué)生操作學(xué)生發(fā)現(xiàn)有些不溶，提問：為什么會不溶？引出：在一定溫度下，一定量的溶劑中，物質(zhì)能夠溶解的數(shù)量是有限的教師指著這兩杯溶液提問學(xué)生：你能將這兩杯溶液進(jìn)行分類嗎？學(xué)生可能提出的方案有：（1）依顏色而分（2）依溶質(zhì)的多少而分（3）依溶質(zhì)是否可以溶解而分教師根據(jù)學(xué)生的分類標(biāo)準(zhǔn)，板演：1、根據(jù)溶液

3、的顏色濃和淡：顏色濃溶液和顏色淡溶液2、根據(jù)溶液的溶質(zhì)多和少：溶質(zhì)較多溶液和溶液較少溶液3、根據(jù)溶質(zhì)能否繼續(xù)溶解：能繼續(xù)溶解溶質(zhì)溶液和不能繼續(xù)溶解溶質(zhì)溶液教師提出：如果我將兩杯溶液命名為飽和溶液和不飽和溶液，你會如何貼上標(biāo)簽？你認(rèn)為如何下這個概念？學(xué)生下概念：略教師提醒：有沒有前提條件？學(xué)生回答：略幻燈展示：一定溫度下，一定量的溶劑里不能繼續(xù)溶解某種的溶液飽和溶液一定溫度下，一定量的溶劑里能繼續(xù)溶解某種的溶液不飽和溶液利用學(xué)生操作實驗，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且利用學(xué)生的實驗，可以達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的，可以激起學(xué)生的有意注意。利用分類的方法對飽和溶液和不飽和溶液、濃溶液和稀溶液進(jìn)行區(qū)別，可以建

4、立學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，為后面學(xué)習(xí)其概念打下基礎(chǔ)貼上標(biāo)簽教師：飽和溶液一定是濃溶液嗎？如何證明？學(xué)生活動：找出活動中的儀器，步驟、思考：如何知道2克蔗糖、0.2克熟石灰？強調(diào)：學(xué)會估計學(xué)生開始操作，并匯報，得出結(jié)論：飽和溶液不一定是濃溶液教師拿出剛才那一杯，那這杯硫酸銅溶液是濃溶液嗎？如何給出正確的結(jié)論？幻燈片：同種溶質(zhì)，在一定溫度下，飽和溶液比不飽和溶液要濃些。提問：你能將一種飽和溶液轉(zhuǎn)變?yōu)椴伙柡腿芤?，有哪些方法？學(xué)生討論：略加溶劑或升溫學(xué)生上臺操作：略教師總結(jié)：飽和溶液不飽和溶液蒸發(fā)溶劑或降溫或加溶質(zhì)教師：物質(zhì)類別之間的轉(zhuǎn)化會隨著外界的環(huán)境變化而變化，如以前學(xué)過的pH值，在酸性溶液加入水，其酸性也會變化。我們說自然界的物質(zhì)也在變化，如同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績也會隨著環(huán)境條件的變化而變化。小結(jié)：你有什么獲??？課堂練習(xí)：作業(yè)：完成作業(yè)本可以學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，引起學(xué)生的學(xué)生注意。利用科學(xué)實驗滲透德育思想，做到以教代教，促進(jìn)課堂教學(xué)和德育教育的共同發(fā)展反思： 本節(jié)課中利用實驗教學(xué)的方式，讓學(xué)生通過實驗認(rèn)識飽和溶液和不飽和溶液，落實這種概念更加扎實有效，在課堂中再利用分類的方法讓學(xué)生學(xué)會對溶液進(jìn)行分類，對認(rèn)識飽和溶液和不飽和溶液、濃溶液和稀溶液