中學(xué)教育《教育學(xué)》自測模擬題

1、個(gè)人收集整理-ZQ年中學(xué)教育教育學(xué)自測模擬題一、單項(xiàng)選擇題( 在每小題地四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案地序號(hào)填在題干地括號(hào)內(nèi)，錯(cuò)選、不選或多選均不得分，每小題分，共分 ).德育過程從本質(zhì)上說就是( )統(tǒng)一地過程.個(gè)體與環(huán)境.個(gè)體與社會(huì).個(gè)體與教育.個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化.在班級管理中，班主任是班級地( ).法人.監(jiān)督人.輔導(dǎo)員.領(lǐng)導(dǎo)人.研究者在自然狀態(tài)下，對特殊或典型地案例進(jìn)行全面、深入地調(diào)查和分析，來認(rèn)識(shí)該案例 地地現(xiàn)狀或發(fā)展變化地研究方法是( )b5E2R 。.實(shí)驗(yàn)法.調(diào)查法.觀察法.個(gè)案法.下列群體中，不屬于正式群體地是( ).班學(xué)生群體.班共青團(tuán).學(xué)科小組.老同學(xué).

2、通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級地經(jīng)常性活動(dòng)，屬于 ( ).常規(guī)管理.平行管理.民主管理.目標(biāo)管理 .德育要調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育地積極性，依靠和發(fā)揚(yáng)他們自身地積極因素去克服他們品德上地 消極因素，這是( ).理論和實(shí)踐相結(jié)合原則.發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素原則.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則.教育影響一致性和連貫性原則.以教學(xué)組織形式為中心地策略就是 ( ).內(nèi)容型策略.方法型策略.形式型策略.綜合型策略.教學(xué)工作中地中心環(huán)節(jié)是( ).備課.上課個(gè)人收集整理-ZQ.作業(yè)地檢查與批改.課外輔導(dǎo).啟發(fā)式教學(xué)是( ).一種具體地教學(xué)方法.一種教學(xué)形式.教學(xué)地指導(dǎo)思想.教學(xué)地組織形式.智力是指人們地認(rèn)識(shí)能力

3、，其核心是 ( )、/-i- Q廣工 _.注意力.觀察力.思維力.想象力.評價(jià)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量地標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)是( ).課程計(jì)劃.教學(xué)大綱.考試用書.教科書.教師地教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)地教育理念、 良好地教育能力外， 還要求具有一定地 ().交往能力.管理能力.學(xué)習(xí)能力.研究能力.普通中小學(xué) ( 包括實(shí)施九年制義務(wù)教育地小學(xué)、初中和高中 )教育地性質(zhì)是( ).基礎(chǔ)教育.高等教育.學(xué)前教育.中等教育.造就全面發(fā)展地人地根本途徑是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，這是 ( )地觀點(diǎn) .馬克思主義.存在主義.自由主義.唯心主義.格塞爾地“同卵雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)”充分說明了 ( ) 是教育地重要條件 .后天學(xué)習(xí)和訓(xùn)練.遺傳素質(zhì).教師教學(xué)水平.遺傳素質(zhì)地成熟程度.“一兩地遺傳勝過一噸地教育”強(qiáng)調(diào)地是( ).環(huán)境決定論.遺傳決定論.教育萬能論.二因素論.教育作為一種特殊地文化現(xiàn)象，具有雙重文化屬性，即傳遞和深化文化與( )個(gè)人收集整理-ZQ.培養(yǎng)文化本體.構(gòu)成文化本體.支持主流問題.繁榮多元文化.教育不能脫離社會(huì)地物質(zhì)生活條件而憑空產(chǎn)生，后來地教育要在展 . 這說明教育具有 ( )p1Ean 。.絕對獨(dú)立性.相對獨(dú)立性.歷史繼承性.生產(chǎn)性.西方古代以其雄辯和與青年智者地問答法著名地教育家是( ).蘇格拉底.亞里士多德.柏