五年級下冊數(shù)學(xué)教案-《長方體的認(rèn)識》人教版

1、 長方體的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)五年級下冊第27-29頁例1、例2.教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo):掌握長方體的特征，認(rèn)識長方體的長、寬、高過程與方法目標(biāo)：指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用觀察、測量等方法，探究長方體的有關(guān)特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析和動手操作的能力，并幫助學(xué)生建立更好的空間觀念情感、態(tài)度和價值觀：通過小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人意見，樂于與人合作，的良好心態(tài)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣教學(xué)重、難點(diǎn)：1、掌握長方體的特征，認(rèn)識長方體的長、寬、高 2、初步建立“立體圖形”的概念，形成表象教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、長方體紙盒、模型和長方體框架，小木棒等教學(xué)課時：1課時課型：新授設(shè)計意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“

2、教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生搭建自主探索，合作交流的平臺，給學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法這是廣大教師共同追求的目標(biāo)?！被谶@樣的認(rèn)識，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要突出體現(xiàn)以下兩個特點(diǎn)：1、學(xué)生在自己的動手操作中不斷發(fā)現(xiàn)問題，引起思維的碰撞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、教師有機(jī)地整合教學(xué)資源，體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計的實(shí)效性。在組織教學(xué)過程中，主要通過觀察，動手操作，小組交流等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生由淺入深地認(rèn)識長方體教學(xué)環(huán)節(jié)時間安排教 學(xué) 流 程 操 作教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 設(shè) 計 意 圖設(shè)景激趣導(dǎo)入新課3分鐘1、利用課本27頁的主題圖談話導(dǎo)入“同學(xué)們

3、，你們對都熟悉嗎？”2、追問：“你們都知道他們是什么圖形嗎，他們又都有什么特征呢？”激發(fā)學(xué)生求知欲1、學(xué)生暢所欲言，結(jié)合生活實(shí)際說出屏幕上的圖案是長方體。2、知識碰撞，產(chǎn)生好奇和求知欲，從而主動投入本課的學(xué)習(xí)：長方體的認(rèn)識 （聽+看+想）1、熟悉的生活情境充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣2、從學(xué)生最熟悉的事物導(dǎo)入，拉進(jìn)課本知識與學(xué)生、生活的距離。小組探究感悟新知 20分鐘1、鼓勵學(xué)生結(jié)合已有知識，引導(dǎo)其看一看，分辨出課件圖案中的長方體2、利用長方體讓學(xué)生摸一摸，數(shù)一數(shù)，直觀感受的認(rèn)識長方體3、鼓勵學(xué)生動手操作，展示作品并匯報成果1、看一看，辨一辨：從課件出示的圖案中找出長方體2、摸一摸，數(shù)一數(shù)：摸一摸準(zhǔn)備

4、好的長方體，數(shù)一數(shù)長方體的點(diǎn)，棱和面各是多少3、拼一拼，說一說：小組合作，動手拼一個長方體，大膽展示作品，并匯報成果（看+聽+講+想+做）1、通過看、辨了解長方體2、直觀性的操作更易于學(xué)生接受新知3、讓學(xué)生通過小組間合作操作，豐富了生生間的互動，同時為學(xué)生搭建交流匯報平臺，使學(xué)生加深了對長方體的認(rèn)識4、充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中去，符合新課改中做中學(xué)，學(xué)中玩的理念，真正做到知識是學(xué)生自己獲取得的自主質(zhì)疑解答疑問4分鐘給學(xué)生看書發(fā)現(xiàn)問題、提出問提的時間2、引導(dǎo)學(xué)生思考、探索、解決問題1、看書，提出問題或不理解的地方2、思考問題，探索解決問題1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成思考并需

5、求解決問題途徑的習(xí)慣2、可以更好的掃除學(xué)生學(xué)習(xí)的盲區(qū)鞏固練習(xí)強(qiáng)化新知10分鐘1、基礎(chǔ)練習(xí)：涂一涂29頁做一做第一題2、延伸練習(xí)：量一量29頁做一做的第三題3、拓展練習(xí)：畫一畫，請同學(xué)們畫一個長為5厘米，寬4厘米，高為3厘米的長方體4、游戲（做客）：長方體和長方形兩個人同時過生日，都邀請了他們的好朋友到家里參加派對，現(xiàn)在請大家?guī)椭L方體和長方形兩個人的朋友指路，讓他們能夠按時的參加派對5、學(xué)生舉例說長方體6、課件展示生活中的長方體1、動手給長方體涂色2、全班集體完成，相互糾正，及時鞏固知識。3、獨(dú)立完成，之后同桌互相檢查。4、分小組合作交流，完成指路游戲5、自由發(fā)言，說說自己知道的長方體6、觀賞

6、生活中的長方體（聽+看+想+講+做）1、新知學(xué)習(xí)之后及時有效的課堂檢測，掃描學(xué)生知識漏洞并做到及時糾正。2、練習(xí)由淺入深，具有梯度性，并且緊密聯(lián)系實(shí)際生活。3、以為學(xué)生搭建交流平臺的形式，鼓勵生生互動，并自主解決問題。4、讓學(xué)生通過有趣的游戲加深對知識的理解，符合“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的新課標(biāo)理念5、讓學(xué)生暢所欲言，充分調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性6、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的美，培養(yǎng)審美情操課堂小結(jié)交流評價3分鐘1、為學(xué)生提供暢所欲言的平臺，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)知識2、設(shè)置“我是課堂學(xué)習(xí)小標(biāo)兵”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)情況的自我評定1、學(xué)生舉手發(fā)言和傾聽他人的總結(jié)2、學(xué)生對自己課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情

7、況進(jìn)行評定1、學(xué)生自主談收獲，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括、表達(dá)和傾聽能力，總結(jié)并深化了本課的知識培養(yǎng)學(xué)生自我評價的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性長方體的認(rèn)識說課稿說教材地位和作用：長方體的認(rèn)識是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第三單元的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)初步認(rèn)識了一些簡單的立體圖形，這為本節(jié)課系統(tǒng)的學(xué)習(xí)長方體起著鋪墊作用。加之，本課題在圖形與幾何學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的地位。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)對幾何知識提出的 教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我設(shè)計了以下三個維度目標(biāo)：知識與技能目標(biāo):掌握長方體的特征，認(rèn)識長方體的長、寬、高過程與方法目標(biāo)：指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用觀察、測量等方法，探究長方體的

8、有關(guān)特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析和動手操作的能力，并幫助學(xué)生建立更好的空間觀念情感、態(tài)度和價值觀：通過小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人意見，樂于和他人合作的良好心態(tài)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣說教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握長方體的特征，認(rèn)識長方體的長、寬、高教學(xué)難點(diǎn)：初步建立“立體圖形”的概念，形成表象說學(xué)情該學(xué)段學(xué)生對生活中常見的物體抱有極大的好奇心和求知欲。該學(xué)段學(xué)生喜歡動手實(shí)驗(yàn)，操作能力較強(qiáng)，但對知識的歸納、概括能力以及知識的遷移能力不強(qiáng)。說教學(xué)法說教法：情境教學(xué)法、直觀操作法、設(shè)疑誘導(dǎo)法、操作發(fā)現(xiàn)法說學(xué)法：動手操作法、觀察發(fā)現(xiàn)法、自主探究法、合作交流法說教學(xué)程序1、設(shè)景激趣，導(dǎo)入新課（3分鐘）該環(huán)節(jié)

9、我利用課本27頁的主題圖談話導(dǎo)入“同學(xué)們，你們對屏幕上的圖案都熟悉嗎？”這一問，極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，接著我再問“你們都知道他們是什么圖形嗎，他們又都有什么特征呢？”在學(xué)生疑惑又充滿求知欲望時，我適時導(dǎo)入本課教學(xué)內(nèi)容長方體的認(rèn)識2、小組探究，感悟新知（20分鐘）探索是數(shù)學(xué)的生命線，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的獲取過程，是當(dāng)前新課改的理念，這個環(huán)節(jié)我分為3個步驟：（1）、看一看，辨一辨：根據(jù)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生主動去觀察課間上的各種圖形，并分辨出長方體（2）、摸一摸，數(shù)一數(shù)：讓學(xué)生通過摸一摸，數(shù)一數(shù)等直觀性操作去學(xué)習(xí)長方體的特征（3）、拼一拼，說一說：初步認(rèn)識長方體的特征，學(xué)生對“棱”及其特征是第一次接觸，因此，我會讓小組合作，用細(xì)木條和橡皮泥來拼一個長方體，讓學(xué)生在操作中感知長方體的特征，然后再讓各小組匯報結(jié)果3、自主質(zhì)疑，解答疑問（4分鐘）愛因斯坦曾說：提出一個問題比解決一個問題更重要。這也是新課改的理念，在這里，我會讓學(xué)生看出，提出疑問或說一說不理解的地方，適時的引導(dǎo)，輔助解答疑問4、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知（10分鐘）（1）、基礎(chǔ)練習(xí)：涂一涂29頁做一做第一題（2）、延伸練習(xí)：量一量29頁做一做的第三題（3）、拓展練習(xí)：畫一畫，請同學(xué)們畫一個長為