2022年小學教科研課題研究制度

1、第PAGE4頁共NUMPAGES4頁2022年小學教科研課題研究制度為進一步加快我校教育現(xiàn)代化進程，全面推進素質(zhì)教育，切實搞好課題實驗工作，結(jié)合學校的工作實際，特制定本規(guī)定，請各位老師認真貫徹執(zhí)行。一、工作思路以教育理論和新課程理念為指導，以課題研究為載體，以課堂教學改革為突破口，推進我?；A教育課程改革實驗。二、總體要求在現(xiàn)代教育改革實驗中，教師的教學方式、學生的學習方式都將發(fā)生著根本性的變化，這一切都要求教師必須加強教學改革實驗與研究，以教學研究來推動教學改革，以教學改革來促進學生的全面發(fā)展。為此，在進行基礎教育課程改革實驗中，我們必須把立足點放在教學和課改實驗中所遇到的實際問題上；把著眼

2、點放在理論與實際相結(jié)合上；把切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上；把生長點放在促進學生發(fā)展和教師自我提升上，行政人員和各教研組長要積極成為實驗的參與者、組織者、服務者，成為教學研究的幫助者、實踐者，建立全員參與的教學研究管理與活動機制，確保教學研究工作落到實處，推進課題實驗。三、具體制度1.行政領(lǐng)導積極參與制度。行政人員要到課題組，定期參加課題組活動，及時了解實驗教師在課題研究過程中遇到的新情況、新問題，督促課題組開展教改實驗工作，掌握和積累第一手資料。2.課題實驗專題研討制度。各課題組安排專門的時間，圍繞課題開展以“總結(jié)、交流、反思研究情況，進行課例評析，思考、研討下次研究內(nèi)容”為重

3、點的研討活動。針對實驗中遇到的難點、疑點、突破點進行研討，發(fā)揮集體智慧，提高課題實驗的實施水平。3.課題研究組教師示范制度。課題組成員通過定期開放研討課、示范課等方式帶動課題研究的深入，參加實驗的老師每人每學期上_次公開課，依托“典型引路”來提升課題研究的水平。4.課題實驗工作學期小結(jié)制度。各課題實驗組成員要堅持寫實驗札記，要將課題研究中遇到的疑難問題、成功做法和體會、理論學習體會、課題研究等情況寫成書面材料，供集體研究、交流和存檔，每學期就課題研究情況進行總結(jié)，為下階段實驗作準備。_家校聯(lián)系制度。為了使課題研究中好的理念、好的設計讓每一個家長都知曉、認可，進而引導家長支持和參與，使學校教育和

4、家庭教育形成合力。實驗年級每學期開展一次家長學?；顒樱瑢议L進行普及性培訓，同時要定期舉行“家長開放日”活動，讓家長直接參與聽課、評課活動，利用家長的覆蓋面寬的優(yōu)勢，為課題實驗特別是綜合實踐活動提供條件和幫助。6.校際協(xié)作交流制度。要積極參加各級教改研究和交流活動，與兄弟學校相互學習、相互交流、相互提高。根據(jù)學校實際情況，定期舉行課改研究與交流活動。7.經(jīng)費保障制度。學校根據(jù)課題實驗情況，力所能及地加大投入力度(如：活動費、外出參觀學習費、參考資料費及其它費用)，確保課題實驗的正常進行。8.課題實驗獎勵制度。參加課題實驗的教師按浦南集團學校教師發(fā)展性評價量化考核辦法通過對課題實驗實施情況的綜合

5、考核，根據(jù)學校的考核制度，視情況予以獎勵。浦南小學教科室2022年小學教科研課題研究制度（二）一、指導思想教育教學科學研究是學校工作的一個重要方面，是教師及時總結(jié)并提高教育經(jīng)驗以及科學指導教育實踐的重要途徑，也是評價教師教育能力的一個重要依據(jù)。為了引導教師積極而規(guī)范地開展教科研活動，全面而客觀地評價教師教科研活動的過程和成果，提高教師的整體科研水平，特制訂本辦法。二、評價獎勵范圍本辦法主要評價教師的各級課題研究。三、評價獎勵細則1、立題課題一般是在學校統(tǒng)一設計的課題研究計劃下自主產(chǎn)生，也可以結(jié)合自身教育教學實踐自主設計其它主題的課題。個人立題須經(jīng)學校審核同意。上報的課題方案如未被立項則給予鼓勵獎，獎勵_元/題。2、區(qū)級課題獎勵區(qū)級課題結(jié)題_元/題；獲區(qū)級課題一等獎者，獎勵_元/題；獲區(qū)級課題二等獎者，獎勵_元/題；獲區(qū)級課題三等獎者，獎勵_元/題。3、市級課題獎勵市級課題結(jié)題_元/題；獲市級課題一等獎者，獎勵_元/題；獲市級課題二等獎者，獎勵_元/題；獲市級課題三等獎者，獎勵_元/題。4、全國級課題獎勵全國級課題結(jié)題_元/題；獲全國級課題一等獎者，獎勵_元/題；獲全國級課題二獎者，獎勵_元/題；獲全國級課題三等獎者，獎勵_元/題。說明：(1)以上五個層次的教科研獎勵中，若同一課題在不同情況下得獎，則按就高不就低原則兌