【12篇】部編小學(xué)語文六年級上冊【課內(nèi)外閱讀理解專項訓(xùn)練(完整)】含答案

1、12篇】部編小學(xué)語文六年級上冊【課內(nèi)外閱讀理解專項訓(xùn)練（完整）】含答案1閱讀下文，回答問題。有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。（1）這一小節(jié)寫了種人，前一個“有的人”指的人，后一個“有的人”是指的人。（2）兩個“活著”的含義是（）兩個都指肉體的生存。前一個指肉體的生存，后一個指精神的永存。前一個指精神的永存，后一個指肉體的生存?！敬鸢浮浚?）兩；騎在人民頭上作威作福；魯迅及像魯迅這樣一生為人民甘愿作牛馬（2）B【解析】【分析】（1）解答此題要結(jié)合上下文來理解，這一小節(jié)寫了兩種人，前一個“有的人”指騎在人民頭上作威作福的人，后一個“有的人”是指魯迅及像魯迅這樣一生為人民甘愿作牛馬的人

2、。（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。故答案為：（1）兩；騎在人民頭上作威作福；魯迅及像魯迅這樣一生為人民甘愿作牛馬。（2）B【點評】（1）這道題是按課文內(nèi)容填空。概括性比較強，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（2）此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的掌握的能力。2閱讀課文，回答問題。在天安門右前方，巍然（聳屹）立著一座雄偉壯麗的大廈，這就是人民大會堂。全國各族人民的代表在這里共商國策。莊嚴(yán)的人民大會堂，是首都最宏偉的建筑之一，建筑面積達171800平方米，體積有1596900立方米。一條黃綠相間的琉璃屋檐，把巍峨的大會堂的輪廓從（蔚尉）藍的天空中勾畫出

3、來。那壯麗的柱廊，淡雅的色調(diào)，以及四周層次繁多的建筑立面，組成了一（幅畐U）莊嚴(yán)絢麗的畫圖。邁進金黃色大銅門，穿過寬闊的風(fēng)門廳和衣帽廳，就到了大會堂建筑的樞（鈕紐）部分中央大廳。建筑師站在這里，指著四周向我們介紹了整個建筑的布局：朝西直入萬人大禮堂；往北通宴會廳；向南穿過長長的廊道，是全國人民代表大會常務(wù)委員會的辦公大樓。整個建筑就是由這三部分組成的。萬人大禮堂，里面寬76米，深60米，中部高33米，體積達86000立方米，像一座大廈。但是由于設(shè)計師們處理得巧妙，走進大禮堂的人，放眼一望，從屋頂?shù)降孛?，上下（濁渾）然一體，并不感到怎樣空曠。屋頂是穹隆形的，天花板上縱橫密排著近500個燈孔。燈光

4、齊明的時候，就像滿天星斗。頂部的中心掛著紅寶石般的五星燈，燈的周圍是70條瑰麗的光芒線和40瓣鎦（1心）金的向日葵花瓣，象征著全國各族人民萬眾一心，緊密團結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍。在它的外圍，有三環(huán)層次分明的水波形暗燈槽，同周圍裝貼的淡青色塑料板相映，形成“水天一色”的奇觀。大禮堂呈橢圓形，有兩層挑臺像兩彎新月，圍拱著主席臺，使大禮堂成為層次分明、錯落有（至致）的整體。兩層挑臺連地面共3層座席，有9600多個席位。禮堂的主席臺像個小會場，能容納300多人。（1）在文中括號內(nèi)選擇合適的字。（2）用自己的話說說第1自然段交代了哪些內(nèi)容。（3）第2自然段畫線句子的說明方法是（）。A.舉例子B.打比方C.

5、列數(shù)字（4）第3自然段哪些詞語表明了空間方位的轉(zhuǎn)移？（5）文章介紹萬人大禮堂采用了（）。A.時間順序B.空間順序【答案】（1）聳；蔚；幅；紐；渾；致（2）總體介紹人民大會堂（3）C（4）邁進；穿過；指著四周；朝西；往北；向南（5）B【解析】【分析】（1）此題主要考查學(xué)生用同音字組詞的能力。同音字音同，形、意不同，組詞不同。解答時要依據(jù)字義注意比較。（2）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。（3）這是對說明文說明方法的考查。學(xué)生應(yīng)了解常見的說明方法，舉例子；分類別；打比方；列數(shù)字；作比較；下定義；列圖表；作

6、答時要結(jié)合語境，抓住標(biāo)志性詞語，判斷說明方法。（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（5）考查對寫作順序。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內(nèi)容，找到關(guān)鍵詞語在結(jié)合選項判斷即可。故答案為：（1）聳；蔚；幅；紐；渾；致（2）總體介紹人民大會堂（3）C（4）邁進；穿過；指著四周；朝西；往北；向南（5）B【點評】（1）主要測試學(xué)生對同音字的掌握，從結(jié)構(gòu)、字義兩方面加以區(qū)別，然后再選詞填空。（2）此題主要考查概括段意的能力。（3）考查學(xué)生對說明方法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（5）此題主要考查對寫作順

7、序的把握能力。3按花之歌課文內(nèi)容回答問題。我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，把它藏在心間，然后又說一遍我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。我是諸元素之女：冬將我孕育；春使我開放；夏讓我成長；秋令我昏昏睡去。我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈與死者最后的祭獻。（1）作者將“花”比作什么？（2）將花比作“大自然的話語”和“諸元素之女”，共同暗示了一個什么樣的自然現(xiàn)象?【答案】（1）大自然的話語、從蒼穹墜落在綠茵中的星星、諸元素之女、親友間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈與死者最后的祭獻。（2）花在自然界完成一個循環(huán)，然后再開始下一個循環(huán)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對課文內(nèi)容的理解

8、能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（2）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合作者的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。故答案為：（1）大自然的話語、從蒼穹墜落在綠茵中的星星、諸元素之女、親友間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈與死者最后的祭獻。（2）花在自然界完成一個循環(huán)，然后再開始下一個循環(huán)?！军c評】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2）此題主要考查對句子的理解能力。4閱讀課文片段，回答問題。毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗一一五星紅旗徐徐上升。三十萬人一齊脫帽

9、肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。升旗的時候，禮炮響起來。每一響都是五十四門大炮齊發(fā)，一共二十八響。起初是全場肅靜，只聽見炮聲，只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音，到后來，每一聲炮響后，全場就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。接著，毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。他用強有力的語調(diào)向全世界發(fā)出新中國的聲音。他讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時候，廣場上的人們熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺上同時響起一陣掌聲。（1）這三個自然段按順序，寫了和兩個程序。（2）“新中國第一面國旗五星紅旗徐徐上升。”這句話中的破折號的作用是（）。

10、A.用于行文中解釋說明的部分B.用于話題突然轉(zhuǎn)變C.用于聲音延長的擬聲詞后面D.用于事項列舉分承的名項之前。（3）“中國人民從此站起來了。”這一句中的“站起來”是什么意思？（4）假如當(dāng)時你在天安門廣場參加了開國大典，親眼目睹了這一切，你想說些什么，把你想說的話寫在下面的橫線上。【答案】（1）時間；升國旗；宣讀公告（2）A（3）再也不受三座大山的壓迫，當(dāng)家做主的意思。（4）略【解析】【分析】（1）此題主要考查對寫作順序的把握能力。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內(nèi)容，找到關(guān)鍵詞語即可。寫了升國旗和宣讀公告兩個程序。（2）本題主要考查對破折號的作用的理解及判斷能力。做題多讀，細讀句子，理解句子意思，

11、結(jié)合選項進步去分析句子中破折號的作用。（3）這道題考查的是詞語在具體語境中的意思，解答時要聯(lián)系文章上下文及主旨來思考。（4）談自己的看法時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個人的認(rèn)識，言之有理，沒有語病。故答案為：（1）時間、升國旗、宣讀公告（2）A（3）再也不受三座大山的壓迫，當(dāng)家做主的意思。（4）略【點評】（1）此題主要考查對寫作順序的把握能力。（2）考查學(xué)生對破折號的作用的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（3）這種詞語的意思是語境臨時賦予的，具有特殊的表情達意的作用。注意，做這樣的題必須結(jié)合具體的語言環(huán)境來解釋，不能借助字典等工具書照抄照搬下來。（4）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容

12、和個人的認(rèn)識,表述合理，文通句順即可。5閱讀課文片段，回答問題。下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，（zhancuan）著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散（sans訶）。上課了，意興依然不減，手癢癢的，講課本豎在面前當(dāng)屏（pingblng）風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來，這會兒，嘴里不便咚鏘。偏偏后面的同學(xué)不知趣，看的入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過去，被那虎視眈眈的老師看出了破綻（dingzhan）o老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，屏風(fēng)頹然倒了，一切秘密暴露無疑。不消說，費了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個

13、竹節(jié)人被一把抓去。（1）給文中劃橫線的字選擇正確的讀音。（2）寫出下列詞語的近義詞。意興搏將知趣（3）“一圈黑腦袋”、“一哄作鳥獸散”說明了什么？（4）“豎在”、“不便”說明了什么？（5）老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，屏風(fēng)頹然倒了，一切秘密暴露無疑?！边@句話是描寫和描寫，說明了【答案】(1)cuan|san|ping|zhan(2)興致；搏斗；識相(3)說明圍觀的同學(xué)很多，表明孩子們非常喜歡玩竹節(jié)人。(4)說明我們對玩竹節(jié)人有濃厚的興趣。(5)動作；神態(tài)；說明老師看到后很生氣?！窘馕觥俊痉治觥?1)此題考查學(xué)生辨析字音的能力,正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻

14、母的區(qū)別，平時要多讀，多練。(2)本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。(3)、(4)體會劃線詞語，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。(5)人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動作描寫。解答時要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語分析作答。故答案為：(1)cuan；san；ping；zhan(2)興致、搏斗、識相(3)說明圍觀的同學(xué)很多，表明孩子們非常喜歡玩竹節(jié)人。(4)說明我們對玩竹節(jié)人有濃厚的興趣。(5)動作；神態(tài)；說明老師看到后很生氣。【點評】(1

15、)準(zhǔn)確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。(2)主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。(3)、(4)解答此題要結(jié)合語境理解詞意，有利于對文章中心主題的把握。(5)掌握常用的描寫方法。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應(yīng)用。6課外閱讀中年閏土節(jié)選這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大

16、抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：阿！閏土哥，一一你來了？”我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺！”我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。TOC o 1-5 h z（1）這段文字通過對比手法描繪了中年閏土的

17、外貌、動作、神態(tài)的不同，請用簡潔的文字分別加以說明：中年閏土：。（2）“他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情”中“歡喜”和“凄涼”的原因是：歡喜：。凄涼：。（3）閏土“動著嘴唇，卻沒有作聲”。他想說的話是什么？請你揣摩語境、聯(lián)系全文，把它補出來。（4）他們之間隔著的“厚障壁”是什么？【答案】（1）先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。（2）見到童年好友所歡喜；生活的悲慘，他與魯迅的身份相差太大（3）老朋友,你還好嗎?要是有空去我家鄉(xiāng)看看,我可以帶你去捕鳥、撿貝殼、捉猹、觀魚.（4）封建的等級

18、制度【解析】【分析】（1）從第一自然段可知中年閏土：先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。（2）“他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情”中“歡喜和“凄涼的原因是：見到童年好友所歡喜生活的悲慘，他與魯迅的身份相差太大.（3）閏土“動著嘴唇，卻沒有作聲”。他想說的話是老朋友,你還好嗎?要是有空去我家鄉(xiāng)看看,我可以帶你去捕鳥、撿貝殼、捉猹、觀魚.（4）他們之間隔著的“厚障壁”是封建的等級制度?！军c評】做好每各小題，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，帶著問題仔細閱讀，辦讀邊思考。7課內(nèi)閱讀這次，我看到了草

19、原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么，天空是那么，使我總想高歌一曲，表示我滿心的。在天底下，而并不。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔軟柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒勾畫的中國畫那樣，到處，輕輕流入云際。這種境界既使人驚嘆又叫人舒服既愿久立四望又想坐下低吟一首奇麗的小詩在這境界里，連駿馬和大牛都有時候，好像。（1）這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么，天空是那么，使我總想高歌一曲，表示我滿心的。在天底下，而并不。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了

20、小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔軟柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒勾畫的中國畫那樣，到處，輕輕流入云際。這種境界既使人驚嘆又叫人舒服既愿久立四望又想坐下低吟一首奇麗的小詩在這境界里，連駿馬和大牛都有時候，好像。（2）結(jié)合語境，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，寫在橫線上。柔軟柔美勾勒勾畫（3）“一碧千里”描寫了，“翠色欲流”描寫了?！敬鸢浮浚?）清鮮；明朗；愉快；一碧千里；茫茫；翠色欲流；靜立不動；回味著草原的無限樂趣（2）柔美；勾畫（3）綠的范圍；綠的程度【解析】主要測試學(xué)生課內(nèi)知識的了解。8閱讀草原一文，完成下列各題。（1）本文一共個自然段，給每個自然

21、段加個小標(biāo)題是：-。（2）根據(jù)提示，使用課文中的詞語概括作者筆下的草原美景。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫，到處翠色欲流，輕輕流入云際。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。那里的天比別處的天更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我的愉快。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。忽然，像被一陣風(fēng)吹來的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，駿馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。這是主人來到幾十里外歡迎遠客?！敬鸢浮浚?）5；草原美景；歡迎遠客；親切相見

22、；熱情款待；聯(lián)歡話別（2）美麗；碧綠；廣闊；令人欣慰、激動；令人驚嘆；好客【解析】【分析】本文共有五個自然段。第1自然段寫的是“我”看到了草原，感受到那里的奇麗風(fēng)光。這一段可以分為草原景色和作者感受兩層。寫草原的景色，基本采取遠望和整體感知的筆法來描述的，從天空到地面、從小丘到羊群，再到駿馬和大牛，線索是先整體后局部。這一段，作者緊緊圍繞“天涯碧草”這一特點展開了豐富的想像，而把這種想像準(zhǔn)確地表達出來則是運用了非常恰當(dāng)?shù)谋扔?。?自然段寫的是“我們”到達陳巴爾虎旗時，受到了蒙族兄弟姐妹的熱烈歡迎。這一段主要描述了蒙古族主人迎接我們的熱烈場面。作者一路記下了到目的地的所見所聞，線索非常清晰。同時

23、，作者的心情也一路變化，表達了渴盼見到主人的急切心情。第3自然段寫的是大家在蒙古包外熱情地握手，問候，見面的熱烈氣氛。如果說第二段里主人的遠迎是鋪墊，那么這里就是一個小小的高潮。突出表現(xiàn)了賓主見面的熱烈氛圍：許多匹馬、許多輛車、握手再握手、笑了再笑第4自然段寫的是進了蒙古包，好客的主人用奶酒、羊肉，姑娘們用美妙的歌聲熱情地款待我們。這一段的描寫具有濃郁的民族風(fēng)情，蒙古包、奶茶、奶豆腐，舉杯敬酒、民族歌舞，描寫了主人歡迎客人的隆重場面。第5自然段寫的是蒙漢人民依依惜別的情景?！懊蓾h情深何忍別，天涯碧草話斜陽”一句是文章的結(jié)句，也是文章主要內(nèi)容和思想感情的濃縮。因此，在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生抓住總結(jié)

24、句，理清脈絡(luò)，感知中心；進而圍繞總結(jié)句，理解中心；最后回歸總結(jié)句，深化中心。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用課文中的詞語概括，體會通過具體詞語來描繪與表達復(fù)雜感情的技巧?！军c評】本題主要引導(dǎo)學(xué)生體會內(nèi)蒙古草原如詩如畫的景色，體會蒙漢兩族之間緊密團結(jié)，親如一家的思想感情。同時也考查了學(xué)生的綜合運用能力。9拓展閱讀，我收獲。王獻之與十八缸水王獻之七八歲的時候，就跟著父親王羲之學(xué)習(xí)書法。他對父親寫的字非常羨慕，很想有一天能趕上父親。開始，他的熱情很高勁頭也很足；可是時間長了，覺得天天同筆墨打交道，有點乏味，再加上一天到晚坐在那里寫呀寫的，累得腰酸胳膊痛，也實在不好受。于是他想，要是有什么竅門就好了。一天，他向父親提

25、出了這個問題。王羲之指著院子里的18口大水缸，鄭重地對兒子說：“寫字的秘訣，就在這些水缸里面，你把這18缸水寫完，就知道了?！备赣H的話激起了王獻之的好奇心，他很想看看水缸底下的秘訣究竟是什么。于是，王獻之的熱情又高了起來，面對一口大缸，蘸水磨墨，揮筆臨帖，開始了漫長的學(xué)書生涯。王獻之寫完一缸水，就感到自己的字寫得不錯了，有點飄飄然了。一天，他很得意地把自己寫好的字拿給媽媽看。王夫人端詳了好久，指著一個“太”字的下部說：“只有一點像羲之?！蓖醌I之一聽驚呆了，原來媽媽指的這一點，正是爸爸在指教他寫字時，加在“大”字下部的那一點。寫了整整一缸水，連一“點”都還沒有寫像。王獻之深深舒了一口氣，想：看來

26、路途還長得很哪！這時候，王羲之進一步勉勵兒子：學(xué)書沒有秘訣可尋，而全在于“功夫二字。功夫是練出來的，不是找竅門找出來的。只要功夫真正練到了家，就一定能夠成才。他對兒子講了東漢大書法家張芝臨池學(xué)書，池水盡墨的故事，說明一個書法家能取得成功，要下多少功夫，花多少代價。他還告訴兒子：功夫不全在字內(nèi)，還有些功夫在字外。也就是說，除了練字本身要下苦功以外，還要認(rèn)真讀書，加強道德修養(yǎng)，完善人格。這些基本素質(zhì)，都是成為一個大書法家不可缺少的。父親的這些教導(dǎo)，使王獻之很受啟發(fā)。王羲之除了在家指導(dǎo)獻之練字外，還經(jīng)常帶著獻之到野外去領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光，以陶冶情操；他還堅持和兒子一起鍛煉身體，以增強獻之的腕力和臂

27、力。這樣一來，獻之每天端坐在那里練字，就是一連練上幾個小時都不覺得很累。就這樣，王獻之堅持不懈地勤學(xué)苦練，終于寫干了18缸水，也成了有名的大書法家。（1）寫出下面詞語的近義詞。竅門指教勉勵啟發(fā)（2）聯(lián)系上下文理解詞語的含義羨慕：端詳：秘訣：陶冶：（3）畫線的句子分別使你聯(lián)想到了哪一句名句格言？（4）根據(jù)理解完成填空。由文中的“”我們可以想象得到練字的辛苦；“”則形象地寫出了人的驕傲自滿的心態(tài)要學(xué)習(xí)好書法，除了練字本身要之外，還要認(rèn)真，加強，完善。（5）最后一段話，可以使我們聯(lián)想到哪些名句格言？請在下面寫出兩句。【答案】（1）訣竅；指點（指導(dǎo)）；鼓勵；啟迪（啟示）（2）因喜愛而渴望得到；仔細地看

28、；不公開的能有效解決問題的方法、門路；給人的思想、性格以優(yōu)異的影響（3）路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索；或功到自然成（4）累得腰酸背痛；飄飄然；練字本身要下苦功；讀書；道德修養(yǎng)；人格（5）滴水能把石穿透，萬事功到自然成。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。（其它符合要求均可）【解析】【分析】（1）漢語中的近義詞，如同滿園的鮮花，五彩紛呈，香氣各異，只要精心選用，恰當(dāng)布局，就能充分表達思想感情，使文章生輝。要根據(jù)語境來辨析選擇。（2）理解這些詞語，要在理解原意的基礎(chǔ)上，結(jié)合短文的語境來解釋其含義。（3）“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”出自屈原離騷第97句。原意是說：路迷糊又窄小兮，我要仔細分辨清。

29、結(jié)合上下文則表達了屈原“趁天未全黑探路前行”的積極求進心態(tài)。功到自然成：一般形容，下了足夠功夫，事情自然就會取得成功。用來激勵他人上進。（4）只要學(xué)生熟讀短文，在理解文章主要意思的基礎(chǔ)上就能填空。（5）“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的意思就是說，寶劍的鋒利和梅花的無比清香都是經(jīng)過了很多的磨難才的來的，所以一個人要取得成就，就要能吃苦，多鍛煉，靠自己的努力來贏得勝利。【點評】本題考查學(xué)生對于短文閱讀的綜合能力的運用，鼓勵學(xué)生獨立思考，從重點語句入手，跟隨作者的思路進行思考。10閱讀下文，回答問題在我住的這一棟樓的前邊，是一片開闊的空地。這片向陽的地方，從早晨太陽一升起，地上便紅地毯一般，鋪滿

30、了霞光。中午，一直到傍晚，太陽被西邊的高樓遮擋之前，空地上都是一片明媚的陽光。多好的一塊空地。花工們便將這里設(shè)計成一座小小的花園，四周栽種上一些秋季會抽出茸茸的花穗的纖草，擁圍著一個圓圓的花壇。種些什么呢？見花工們細細地松軟著花壇的濕土，人們猜測著。自然是薔微了，花工們說。不多日子，油黑的薔微葉子便密密地遮蔽了黃土；似乎這期間，不過一陣、兩陣小雨，人們一如既往匆匆走過那花壇，忙各自的事情。突然一日，有人驚奇地喊了一聲：“多好的玫瑰！”人們好像一下子被那花驚醒了。紅的、黃的、粉的，一時間各色玫瑰，競相綻放開來，惹得人眼里一亮一亮。有一些美麗的花朵裝點生活，日子平添了些色彩、滋味和樂趣。大人、孩子

31、，過路時總會留住腳步，欣賞一番。大樓里常年不曾搭話的領(lǐng)居，此時也都能找到共同的話題。堅硬的生活，頓時變得柔軟多了。人們夸獎那些花朵、花工之后，便要說太陽明亮的照耀，才使花朵有了色彩。不過，誰也說不清是花朵選擇了太陽，還是太陽選擇了花朵。可是有一日，有孩子突然提醒大人們，到樓后去看看，說那里也有花。樓后？怎么可能呢？那里的陽光，結(jié)結(jié)實實被這樓房遮掩著，而且還有一些高大的槐樹，枝丫互相勾扯著，地上是永遠的潮濕和陰涼，甚至還有一些灰塵和垃圾被風(fēng)卷到那里。春天，當(dāng)所有的地面上都干干的、亮亮的，惟獨樓后骯臟的殘雪還遲遲不肯化開。那里怎么會有花呢？拗不過孩子的拉扯，就到樓后看看去吧！這時已是傍晚，朦朦朧朧

32、的月光下，人們果然看到白花花的一些已綻放的花朵。粗粗的、長長的花朵，挺在碩大的綠葉上，倒像是插了滿頭玉簪、銀簪的古代仕女。莊重里透著一些羞怯，沒有人能叫出那花的名字，只是花開得雪白，單純而圣潔，讓人燥熱的心頭有被一股清涼清涼的水酒洗過一般舒坦。第二天，趕快去問花工，回答說：“那是白玉簪，性喜陰涼潮濕，花開得高潔得很哩。”于是，這棟樓美麗了。樓前，陽光下，姹紫嫣紅：樓后，月光下，潔白如雪。隨即，也就有人告訴自己的孩子：你看，生活的路多寬！有陽光，就去做玫瑰，開得熱烈、大方些：沒有陽光，也別怨天尤人，白花照樣可愛。對了！這才是生命的選擇。生命的偉大也正在于這選擇的正確。（1）從文中找出兩個能分別概

33、括玫瑰花和白玉簪花色彩特點的詞語，再說說這兩種花各自是在怎樣的環(huán)境中生長綻放的。（2）請你根據(jù)第段劃線句，從三個方面說說這棟樓“美麗在哪里？（3）體會作者的寫作意圖，請你說說白玉簪花美在哪里。（4）對第段的理解不正確的一項是（）A.作者主要從色彩、形態(tài)、氣質(zhì)以及人們的感受這四個方面，對白玉簪花進行了生動的描寫。B.本段運用了比喻、擬人的修辭手法，生動形象地描寫出白玉簪花外在的形態(tài)美和內(nèi)在的氣質(zhì)美。C.白玉簪花不但能夠美化環(huán)境，具有供人觀賞的價值，而且能夠消除天氣燥熱，具有清爽怡人的價值。D.粗粗”、長長”、碩大”突出了白玉簪花的健美；羞怯”含畜地表現(xiàn)了白玉簪花的柔美。【答案】（1）玫瑰花：姹紫

34、嫣紅；在陽光的照耀下，在松軟的花壇濕土中生長白玉簪花：潔白如雪（雪白白花花）；在沒有陽光，潮濕、陰涼、骯臟的環(huán)境中生長。（2）空間（樓前樓后開滿鮮花）時間（白天晚上都有花開）色彩（色彩紛呈）（3）無論在怎樣的環(huán)境中都不怨天尤人。努力奮發(fā)向上體現(xiàn)自己的生命價值。外形美麗。（4）C【解析】【分析】考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（1）玫瑰花：姹紫嫣紅；在陽光的照耀下，在松軟的花壇濕土中生長白玉簪花：潔白如雪（雪白白花花）；在沒有陽光，潮濕、陰涼、骯臟的環(huán)境中生長。（2）空間（樓前樓后開滿鮮花）時間（白天晚上都有花開）色彩（色彩紛呈）（3

35、）無論在怎樣的環(huán)境中都不怨天尤人。努力奮發(fā)向上體現(xiàn)自己的生命價值。外形美麗。（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀作品有關(guān)內(nèi)容，比較判斷正誤?！澳軌蛳鞖庠餆?，具有清爽怡人的價值?！卞e誤?！军c評】（1）、（2）、（3）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）此題考查學(xué)生對作品內(nèi)容的掌握的能力。11閱讀下文，回答問題人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。但是因為人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。給文中劃線的字注音。因為災(zāi)難生存TOC o 1

36、-5 h z結(jié)合句子理解劃線字的意思。再生：。濫用：。短文提到的可再生資源有、。根據(jù)內(nèi)容理解，完成下面填空。從文中“”一詞可以看出這段文字兩句話之間是關(guān)系。地球上自然資源遭到破壞的原因一是，二是。文中的本來一詞不能夠去掉，因為。根據(jù)課內(nèi)外的了解，寫出所知道的生態(tài)災(zāi)難的類型。根據(jù)這段文字提出的問題，設(shè)計兩條保護和節(jié)約資源的廣告語?！敬鸢浮?1)wei；nan；cun(2)重新；不加節(jié)制水資源；森林資源；生物資源；大氣資源但是；轉(zhuǎn)折；隨意毀壞自然資源；濫用化學(xué)品；準(zhǔn)確的點明可再生資源已經(jīng)遭受破壞，以及這些資源的以前可再生和現(xiàn)在的不可再生，給人們以警示(5)泥石流，沙塵暴，山體滑坡，土地沙漠化，干旱

37、，水澇災(zāi)害不要讓地球上的最后一滴水,成為人類的眼淚水是生命的源泉、工業(yè)的血液、城市的命脈。還老人一個純凈的夢,給孩子一片蔚藍的天?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題主要考查學(xué)生對生字的掌握情況，考查主要涉及同音字、形聲字、形近字、多音字、習(xí)慣性誤讀字、方言字、統(tǒng)讀字、難讀字等。因為wei、災(zāi)難nan、生存cUn(2)詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。再生：重新。濫用：不加節(jié)制?？疾閷φn文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。短文提到的可再生資源有水資源、森林資源、生物資源、大氣資源。(4)本題主要考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答本題，要真正閱讀課文

38、的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句進行補充填空即可。在平時的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確答案。從文中“但是”一詞可以看出這段文字兩句話之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。地球上自然資源遭到破壞的原因一是隨意毀壞自然資源，二是濫用化學(xué)品。文中的本來一詞不能夠去掉，因為準(zhǔn)確的點明可再生資源已經(jīng)遭受破壞，以及這些資源的以前可再生和現(xiàn)在的不可再生，給人們以警示。主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累知識的好習(xí)慣。生態(tài)災(zāi)難的類型泥石流，沙塵暴，山體滑坡，土地沙漠化，干旱，水澇災(zāi)害。此類試題常常給定一個主題，讓考生根據(jù)這一主題擬寫標(biāo)語，或者相關(guān)的詩句或者名言?？忌痤}時首先要了解標(biāo)語(或口號)的特點，即簡潔，

39、有號召力?？梢妹裕部梢宰詳M，只要符合活動主題即可。如：不要讓地球上的最后一滴水,成為人類的眼淚水是生命的源泉、工業(yè)的血液、城市的命脈。還老人一個純凈的夢,給孩子一片蔚藍的天。故答案為：(1)weinancun(2)重新。濫用不加節(jié)制(3)水資源、森林資源、生物資源、大氣資源(4)隨意毀壞自然資源濫用化學(xué)品準(zhǔn)確的點明可再生資源已經(jīng)遭受破壞，以及這些資源的以前可再生和現(xiàn)在的不可再生，給人們以警示。(5)泥石流，沙塵暴，山體滑坡，土地沙漠化，干旱，水澇災(zāi)害。(6)不要讓地球上的最后一滴水,成為人類的眼淚水是生命的源泉、工業(yè)的血液、城市的命脈。還老人一個純凈的夢,給孩子一片蔚藍的天?！军c評】(1

40、)正確讀準(zhǔn)字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別，平時注意多讀，多練。本題考查學(xué)生對課文中重點詞語的理解。熟讀課文，可結(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。(3)此題考查篩選相關(guān)信息的能力。(4)本題考查學(xué)生對課文內(nèi)容的熟悉和理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和綜合能力，特別是語言表達能力。(5)本題考查學(xué)生對語文知識的積累。(6)此題主要考查學(xué)生擬寫廣告的能力12閱讀下文，回答問題。不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住