濟(jì)寧魚臺縣幼兒教師招聘教師資格證《幼兒保教知識與能力》考試與答案解析

1、第 頁 濟(jì)寧魚臺縣幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識與能力考試與答案解析一、單選題1關(guān)于學(xué)前兒童注意的發(fā)展，下列說法正確的是( )。A.定向性注意隨年齡的增長占據(jù)越來越重要的地位B.有意注意的發(fā)展先于無意注意的發(fā)展C.定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生D.隨著年齡的增長，兒童選擇性注意的范圍逐漸擴(kuò)大，定向性注意的范圍逐漸縮小 答案：C解析：定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生，C選項(xiàng)正確；隨著兒童年齡的增長，選擇性注意占據(jù)越來越重要的地位，A選項(xiàng)錯誤；幼兒期無意注意占主要地位，有意注意逐漸發(fā)展，無意注意先于有意注意發(fā)展，B選項(xiàng)錯誤；隨著兒童年齡的增長，不論選擇性注意還是定向性注意，注意范圍均

2、擴(kuò)大，D選項(xiàng)錯誤。 2兒童離開玩具就不會游戲說明其思維方式是( ) A.直觀行動思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.形式運(yùn)動思維答案：A解析：直觀行動思維是最低水平的思維。這種思維方式在23歲兒童身上表現(xiàn)最為突出。在34歲兒童身上也常有表現(xiàn)。這些兒童離開了實(shí)物就不能解決問題，離開了玩具就不會游戲。年齡更大的一些兒童，在遇到困難的問題時，也要依靠這種思維方式。 3尊重幼兒游戲的自主性是( )的具體表現(xiàn)。 A.尊重兒童獨(dú)立性B.尊重兒童人格C.保護(hù)兒童積極性D.尊重兒童權(quán)利答案：B解析：尊重幼兒游戲的自主性指要尊重幼兒游戲的意愿和興趣，尊重幼兒游戲的氖圍和游戲中的想象、探索、表現(xiàn)和創(chuàng)造，這是對

3、其人格給予尊重的表現(xiàn)。 4幼兒形成數(shù)概念的關(guān)鍵是（）。A.掌握數(shù)的順序B.知道數(shù)的實(shí)際意義C.掌握數(shù)的組成D.能辨數(shù) 答案：C解析：掌握數(shù)的組成是幼兒形成數(shù)概念的關(guān)鍵。 5皮亞杰認(rèn)為兒童心理發(fā)展有四個基本要素，即（ ） A.遺傳、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程B.成熟、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程C.遺傳、成熟、社會性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程D.成熟、社會性經(jīng)驗(yàn)、學(xué)校學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程 答案：B解析：皮亞杰認(rèn)為兒童心理發(fā)展的四個基本要素是成熟、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程。 6兒童心理

4、發(fā)生的標(biāo)志是（）。 A.無條件發(fā)射的出現(xiàn)B.條件反射的出現(xiàn)C.眨眼反射的出現(xiàn)D.巴賓斯基反射的出現(xiàn) 答案：B解析：條件反射是后天學(xué)習(xí)的結(jié)果，因此條件反射的出現(xiàn)是兒童心理的發(fā)生的標(biāo)志。 7在幼兒藝術(shù)活動中，教師要激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的（ ）。A.認(rèn)識水平 B.情感體驗(yàn)C.創(chuàng)造性思維 D.審美經(jīng)驗(yàn) 答案：B解析：幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的情感體驗(yàn).使之體驗(yàn)A由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。 8( )首次提出了“教育應(yīng)遵循自然”的觀點(diǎn)，主張按照兒童心理發(fā)展規(guī)律對兒童分階段進(jìn)行教育。A.亞里士多德B.柏拉圖C

5、.蘇格拉底D.昆體良 答案：A解析：古希臘哲學(xué)家亞里士多德主張應(yīng)該按照兒童階段心理發(fā)展規(guī)律對兒童分階段進(jìn)行教育，他首次提出“教育應(yīng)該遵循自然”的觀點(diǎn)。 9下列哪種教育方法適合藝術(shù)教育活動?( ) A.口語法B.操作法C.感覺教育法D.描述法答案：C解析：感受教育法適用于藝術(shù)教育活動，內(nèi)容主要包括觸覺、視覺、味覺、立體感覺等感官訓(xùn)練。 102歲半的豆豆還不會自己吃飯，可偏要自己吃；不會穿衣，偏要自己穿，這反映了幼兒（ ）。A.情緒的發(fā)展 B.動作的發(fā)展C.自我意識的發(fā)展 D.認(rèn)知的發(fā)展 答案：C解析：23歲的孩子有獨(dú)立的要求，喜歡自己脫穿衣服、疊被子，盡管他還不會或不太會，但這種意愿很強(qiáng)烈，是自

6、我意識發(fā)展的表現(xiàn)。故選C。專家點(diǎn)撥：該題考查幼兒早期（13歲）的特征，主要有：喜歡模仿大人說話、開始想象、出現(xiàn)游戲的萌芽、獨(dú)立性的出現(xiàn)、自我意識出現(xiàn)。 丨 二、解析題11請為幼兒園大班設(shè)計(jì)一份“環(huán)境保護(hù)”的教育主題活動。 解析：活動目標(biāo)：(1)培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，使幼兒知道保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)自己，每個人都應(yīng)該為保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力量。培養(yǎng)幼兒從小有良好的文明行為習(xí)慣，有積極參與環(huán)保的初步意識。(2)向幼兒進(jìn)行宣傳教育，使幼兒知道“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，懂得“地球只有一個，人類要保護(hù)好她”的道理。(3)在制作宣傳牌的過程中樹立幼兒的自信心，培養(yǎng)幼兒的合作意識。發(fā)展幼兒的注意力、觀察力、想象力。培養(yǎng)

7、幼兒動腦、動口的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：(1)教師準(zhǔn)備：課件;利用戶外活動或郊游的機(jī)會，引導(dǎo)幼兒觀察周圍的環(huán)境。讓小朋友知道地球就是我們的家園。(2)幼兒準(zhǔn)備：收集有關(guān)地球變熱的資料和圖片;事先了解有關(guān)地球變熱的知識?；顒舆^程：(1)開始部分請小朋友一起念兒歌地球媽媽是我家，引出課題。(2)基本部分請小朋友一起看課件，聽故事地球媽媽變熱了。請小朋友說一說“地球媽媽”為什么變熱了?？凑n件老師總結(jié)地球變熱的原因：科學(xué)家分析了地球變熱的原因，認(rèn)為主要是人類自身不合理的活動造成的。比如，砍伐森林樹木，草原上過度放牧，就減少了能吸收二氧化碳、呼出氧氣的森林和牧草等植被。還比如，海洋上船舶航行，污染海面，尤其

8、是油污染海面，使海水不能正常地吸收二氧化碳。更主要的是工業(yè)發(fā)展，興建許多工廠，大量礦物燃料的燃燒，煙囪冒煙，汽車排放廢氣等，增加了很多二氧化碳。三者加在一起，就使大氣中的二氧化碳含量猛增。二氧化碳含量增加，就像給地球蓋的屋頂，愈來愈厚，地球表面散發(fā)的熱量無法散到宇宙中，都被二氧化碳阻擋了，這就叫“溫室效應(yīng)”。也就像我們到玻璃暖房一樣，太陽光可以照進(jìn)來，熱量散不出去，屋子里就暖和了。看課件讓小朋友了解地球氣候變熱給我們帶來的災(zāi)難。地球變熱使居住在地球上的廣大居民受到熱浪的襲擊，天氣少雨、干旱，影響作物正常生長。由于地球氣候變熱，南極冰山也會漸漸融化。冰山融化，會使海平面上升，那么許多沿海城市就會

9、被淹沒，整個地球就將面目全非?！暗厍驄寢尅弊儫崃?，就像我們小朋友生病發(fā)燒了一樣?！暗厍驄寢尅鄙×?，那我們怎么辦呢?請小朋友講一講如果你是“地球醫(yī)生”你會怎么給“地球媽媽”治病呢?看課件，總結(jié)日常生活中防止地球變暖的措施：出門時盡量乘坐公共交通工具;使用環(huán)保型的汽車;少使用空調(diào);多植樹造林;每次減少一分鐘淋浴時間;不使用的家用電器要把插頭拔掉;停止設(shè)置電飯煲處于保溫狀態(tài);購物時攜帶購物袋，減少塑料袋的使用;減少看電視的時間;家人盡量在同一房間活動等。(3)結(jié)束部分鼓勵幼兒向家人宣傳保護(hù)環(huán)境的知識;分小組制作宣傳牌(共同討論，自由分工)自己設(shè)計(jì)宣傳畫。自編宣傳標(biāo)語。裝飾宣傳牌。教師和幼兒一起到戶

10、外安放宣傳牌。小朋友保護(hù)地球是我們的責(zé)任，應(yīng)該盡自己的力量從身邊的小事做起。我們不僅自己要做環(huán)保小衛(wèi)士，還要提醒周圍的人，讓大家都做環(huán)保衛(wèi)士。活動延伸：(1)請家長和其他班的幼兒到我們班參觀環(huán)保畫展，由幼兒當(dāng)講解員。(2)續(xù)編故事地球不熱了，鼓勵幼兒大膽想象。 三、問答題12簡述幼兒情緒情感發(fā)展的一般趨勢。 解析：(1)情緒情感的社會化； (2)情緒情感的豐富和深刻化；(3)情緒情感的自我調(diào)節(jié)化。 13簡述皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。 解析：皮亞杰根據(jù)兒童在認(rèn)知過程中的不同特征將兒童心理的發(fā)展劃分為四個年齡階段： 第一階段：感知運(yùn)動階段(02歲)。兒童只能協(xié)調(diào)感知覺和動作活動，在接觸外界事物時能

11、利用或形成某些低級行為圖式。在這個階段，幼兒還沒有語言和思維，逐漸形成了客體永久性。 第二階段：前運(yùn)算階段(27歲)。表象或內(nèi)化了的感知或動作在兒童心理上起著重要作用，詞的功能開始出現(xiàn)，使兒童能用表象和語言作為中介來描述外部世界，擴(kuò)大了兒童生活和心理活動的范圍。本階段思維主要有三個特點(diǎn)：(1)自我中心，幼兒認(rèn)識周圍的事物只能站在自己的經(jīng)驗(yàn)中心來理解事物，認(rèn)識事物；(2)不可逆性，突出表現(xiàn)為沒有守恒概念；(3)相對具體性，兒童開始依靠表象思維，但是還不能進(jìn)行運(yùn)算思維。 第三階段：具體運(yùn)算階段(711歲)。這個階段的標(biāo)志是守恒概念的形成，兒童思維具有可逆性，開始獨(dú)立組織各種方法進(jìn)行正確的邏輯運(yùn)算(

12、如分類等)，但還離不開具體事物或形象的支持。 第四階段：形式運(yùn)算階段(11歲以后)。這時兒童根據(jù)假設(shè)對各種命題進(jìn)行邏輯推理的能力不斷發(fā)展，思維具有可逆性、補(bǔ)償性和靈活性。 14簡述學(xué)前兒童同伴關(guān)系的功能。 解析：(1)同伴關(guān)系給予安全感和歸屬感； (2)同伴交往有利于兒童學(xué)習(xí)社交技能和策略，促進(jìn)其社會性行為向友好、積極的方向發(fā)展； (3)同伴交往有利于促進(jìn)學(xué)前兒童認(rèn)知能力的發(fā)展；(4)同伴交往有助于兒童自我意識和人格的發(fā)展；(5)同伴交往可以幫助兒童去自我中心。 15圍繞重陽節(jié)，設(shè)計(jì)一個幼兒園中班活動方案 解析：主題目標(biāo)： (1)知道重陽節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，是老人的節(jié)日，初步了解重陽節(jié)的風(fēng)俗習(xí)

13、慣；(2)樂意參與重陽節(jié)的活動，嘗試用自己的方式表達(dá)對老人們的關(guān)心和節(jié)日的祝賀； (3)了解爺爺、奶奶對自己的愛，激發(fā)關(guān)愛老人的情感；環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1送給爺爺、奶奶的禮物； 2和爺爺、奶奶說句悄悄話； 3區(qū)域：提供多種材料讓幼兒為爺爺、奶奶做禮物；4語言角：提供有關(guān)敬老內(nèi)容的圖書，供幼兒閱讀、講述。 家園共育：請家長配合，鼓勵幼兒在家里幫爺爺、奶奶做力所能及的事情，培養(yǎng)關(guān)愛老人的情感。 活動：奶奶夸我孝順內(nèi)容與要求：1理解、學(xué)習(xí)童謠，感受民間童謠上口的特點(diǎn)，能有表情地朗誦。 2在實(shí)物提示下學(xué)習(xí)、記憶童謠的內(nèi)容。3增強(qiáng)關(guān)心奶奶的情感，體驗(yàn)幫助老人的樂趣。 活動準(zhǔn)備：鍋、面條、瓜子、碗、花生、米飯等實(shí)

14、物。 活動過程：1談話。引起興趣。師：小朋友，知道今天是什么節(jié)日嗎?是爺爺奶奶的節(jié)日。它有一個好聽的名字叫重陽節(jié)。 師：重陽節(jié)到了，我們可以送給爺爺奶奶什么禮物呢?(幼兒自己說)師：如果爺爺奶奶收到了禮物，一定開心極了。 2理解童謠的部分內(nèi)容。(1)觀察老師出示的實(shí)物，知道名稱。(2)在老師的提問中學(xué)習(xí)童謠中動詞的使用。 3學(xué)習(xí)童謠。(1)欣賞教師念童謠。(2)在實(shí)物的提示下學(xué)習(xí)念童謠。(3)邊拍手邊念童謠，感受童謠的節(jié)奏。4創(chuàng)編動作進(jìn)行表演，體驗(yàn)關(guān)心奶奶的情感。(教師扮演奶奶，幼兒自由地嘗試根據(jù)童謠中的動詞做動作表演。)附兒歌：小板凳，你莫歪小板凳，你莫歪，我扶爺爺坐下來。我為爺爺捶捶背，爺爺夸我好乖乖。奶奶夸我孝順兒小板凳，三條腿，我給奶奶嗑瓜子。奶奶嫌我磕得臟，我給奶奶煮面湯。奶奶嫌我煮得硬，我給奶奶剝花生。奶奶嫌我剝得慢，我給奶奶煮米飯。大米飯，香噴噴，奶奶夸我真孝順 16小南今年5歲，已經(jīng)上大班了。媽媽對他總是百依百順，爸爸對他卻非常粗暴。雖然家里的玩具很多，但在幼兒園里，小南看到別人玩什么，他就要什么。因此，經(jīng)常和小朋友打架。一開始，幼兒園老師非常嚴(yán)厲地批評他，但他仍我行我素，久而久之，誰也不高興去管他。媽媽開始為這事感到煩惱。 請從學(xué)前兒童社會性發(fā)展的角度，針對上述材料，分析小南行為的特點(diǎn)及其成因。 解析：材料中小南的行為表現(xiàn)出了任性、攻擊性強(qiáng)、不合