人教高中語文必修上 精品解析：遼寧省盤錦市大洼區(qū)高級中學2019-2020學年高一上學期期末考試語文試題（解析版）

1、大洼區(qū)高級中學2019-2020上學期高一年級期末考試語文試卷第卷閱讀題（70分）一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。當今世界正處于百年未有之大變局。這種大發(fā)展大變革大調(diào)整不僅表現(xiàn)在非西方國家群體性崛起所帶來的世界力量對比變化、國際格局調(diào)整上，還體現(xiàn)在社會思潮、文化觀念、心理結構特別是人們的國際秩序觀、時代價值觀、哲學發(fā)展觀的變化上。大數(shù)據(jù)、云計算、移動互聯(lián)、人工智能等數(shù)字技術不斷發(fā)展，大幅降低了信息處理成本，賦予了全球跨文化交流更多的手段、渠道和動能。世界正在進入以數(shù)字技術應用為代表、以網(wǎng)絡為載體的“數(shù)字文明”時代。過往的工業(yè)經(jīng)濟模

2、式要求勞動者具有集體協(xié)作精神和一定的紀律性，而數(shù)字經(jīng)濟環(huán)境下則對人的個體性、創(chuàng)造性提出了更高的要求。與此相應，人類文明形態(tài)正在從工業(yè)文明時代的標準化、程式化、機械化，向現(xiàn)代信息文明時代的個性化、差異化價值取向發(fā)生轉變。在信息多元蕪雜的時代，人們認知世界的方式正在悄然發(fā)生變化，更傾向于依賴自己的經(jīng)驗、情感和信仰作出判斷，一定程度上易于形成封閉而獨立的“信息繭房”或“資訊回聲室”，有時甚至滋生情緒化或非理性的“后真相”現(xiàn)象。相對于事實與證據(jù)，公眾的情感共鳴和價值認同變得更為重要，網(wǎng)民更傾向于在虛擬網(wǎng)絡空間尋找真實存在感。較長一段時間以來，國際關系理念以西方價值觀為主流取向，世界文明秩序籠罩在西方文

3、明中心論之下。時至今日，以美歐文化為代表的西方文化仍然是當今世界的強勢文化，在文化價值、思想理念、生活方式等方面仍然處于優(yōu)勢位置，國際人文格局依然呈現(xiàn)西強東弱之勢。但是2008年國際金融危機以來，受經(jīng)濟危機久拖不決、自身社會人口結構深刻變化、外來移民異域文化持續(xù)輸入以及新興發(fā)展中國家群體性崛起等內(nèi)外因素沖擊和影響，美歐國內(nèi)政治、社會、文化和身份認同等出現(xiàn)深刻變化，傳統(tǒng)價值觀念發(fā)生動搖，美國的種族“大融爐”向文化“馬賽克”演變，歐洲不少民眾對社會支柱性信念提出質疑、對現(xiàn)有體制失去信心，迷失前進方向。隨著認知的混亂和共識的難尋，美歐自由主義意識形態(tài)出現(xiàn)危機，身份主義政治盛行，文化虛無現(xiàn)象加重，反移

4、民、反建制、反精英、反全球化的民粹主義異軍突起。這種國內(nèi)價值觀焦慮、散亂和迷茫映射到國際層面，使得以美國為代表的西方更加傾向于用逆全球化的文化排外主義應對多元人文國際格局發(fā)展，出現(xiàn)了民粹主義與民族主義合流，單邊主義與保護主義合流，種族主義與霸權主義合流的現(xiàn)象。一方面，他們高舉“意識形態(tài)終結”“歷史的終結”等旗號，強推所謂“普世價值”；另一方面，對他國進行歷史虛無主義、文化全球主義的滲透和植入。文化霸權主義及其秉持的一元化邏輯加劇了不同文明板塊之間的張力，威脅著人類文明多樣性。與此同時，反對和抵制西方文化一元化作法，保護和發(fā)展本民族文化，已成為各國人民越來越強烈的呼聲，保持和尊重世界文化的多樣性

5、和豐富性，日益獲得國際社會的廣泛認同，并成為當代世界文化發(fā)展的新趨勢。隨著文化隔閡、文明對立、族群沖突等問題不斷對現(xiàn)代人類文明和可持續(xù)發(fā)展造成沖擊，國際社會亟須增強對人類文明的責任感，探尋“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”的文明對話，夯實共建人類命運共同體的文化根基。（選自光明日報百年變局視域下全球人文交流走勢及特點2019年8月）1. 關于原文內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是A. 西方文明中心論長期以來決定著世界文明秩序，國際關系理念以西方價值觀為主流取向。B. 數(shù)字文明時代不同于工業(yè)文明時代的程式化、機械化，它更看重人的個體性和創(chuàng)造性。C. 在非理性的“后真相”時代，網(wǎng)民更傾向以情感

6、共鳴和價值認同來尋找個人真實存在感。D. 共建人類命運共同體需要對人類文明的責任感，需要打破文化隔閡，緩解種族沖突。2. 下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A. 文章論述世界百年未有之大變局形勢之時，首先交代了變局發(fā)生的時代背景。B. 文章論述結構是先交代變局的時代背景，然后是具體表現(xiàn)形式，最后是應對策略。C. 文章五六兩段主要運用了對比論證的方法，對比一元化文化和世界文化多樣性。D. 文章對當下的全球人文現(xiàn)狀充滿了憂患，但同時也為其今后的發(fā)展指明了方向。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是A. “信息繭房”有封閉性的特點，是因為人們作判斷依賴經(jīng)驗、情感和信仰而不是理性。B. 美歐自

7、由主義意識形態(tài)危機是由多種因素導致的，產(chǎn)生了逆全球化發(fā)展的民粹主義。C. 強推“普世價值”是文化霸權主義的一種表現(xiàn)，其秉持的一元化邏輯會威脅文明的多樣性。D. 文化多樣性和豐富性是目前世界文化發(fā)展的趨勢，要展開文明對話，共建命運共同體。【答案】1. C 2. C 3. C【解析】【1題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“關于原文內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是”，要求選出的是“不正確的一項”，然后瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。本題中，C項，“網(wǎng)民更傾向以情感共鳴和價值認同來尋找個人真實存在感”表述錯誤，從本文中

8、看，網(wǎng)民尋找真實存在感是在虛擬網(wǎng)絡空間，和情感共鳴等無關。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析文章結構，把握文章思路的能力。解答此類題目，應先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。本題中，C項，“文章五六兩段主要運用了對比論證的方法”錯，原文這兩段并沒有運用對比論證。故選C?！?題詳解】本題考查學生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思，并分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，應先審題，明確題干的要求，如“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項

9、是”，這是要求選出“正確的一項”，然后瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題中，A項，“信息繭房有封閉性的特點，是因為人們作判斷依賴經(jīng)驗、情感和信仰而不是理性”因果關系不成立。B項，“美歐自由主義意識形態(tài)危機是由多種因素導致的，產(chǎn)生了逆全球化發(fā)展的民粹主義”錯，民粹主義形成有多種誘因。D項，“文化多樣性和豐富性是目前世界文化發(fā)展的趨勢，要展開文明對話，共建命運共同體”表述錯誤，由原文

10、可見，世界文化的趨勢在文章中就有兩種，全球化和逆全球化，多樣性和豐富性是新的趨勢。故選C?！军c睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內(nèi)容與原文有關內(nèi)容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內(nèi)容呢？比對詞語，命題者在設置選項時對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意)、“漏”(只強調(diào)問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞

11、，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞(如“它”“其”等)，比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。比對關系，(句間、分句間的邏輯關系)，看這種關系是否符合原文意思，是否合理。比對句間關系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應在篩選的基礎上關注信息間的聯(lián)系。因此，比對分句間的邏輯關系是比對的重點內(nèi)容。比對關系分兩步：第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句(包括句子)，分

12、句與分句之間是什么關系(重點抓關聯(lián)詞)，一般的有因果、條件、假設、目的等關系，但以因果關系居多。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關系，是否有強加、倒置不當。比對依據(jù)和結論，看推斷是否成立。推斷題選項的表述，有的是完整的推斷形式，原因結果或條件結論同時出現(xiàn)；有的只是一個判斷句。對完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據(jù)，二看所述結果(結論)文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結果或結論之間是否有合理的邏輯關系。對只是一個判斷句的表述，一看文中是否提供了現(xiàn)成的結論，二看結論(既然是推斷想象，“這個結論”文中往往沒有提供)是否

13、符合客觀事實與邏輯事理。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：2018年的武大櫻花季除了傳統(tǒng)的櫻花看點之外，就要數(shù)武漢大學在校園管理上的優(yōu)化了。除了保持“實名限額、免費預約、雙重核驗”等基本政策外，還特別引入了人臉識別閘機，預約而來的游客需要“刷臉”才能進入校區(qū)。從2015年到2017年，人臉識別技術經(jīng)歷了從快速落地到多領域應用的井噴式發(fā)展。如今，坐車可以刷臉、支付可以刷臉、自動取款也能刷臉、甚至連公廁取紙都能夠刷臉沒有一點點防備，“刷臉”已經(jīng)融入到人們生活的方方面面，在金融、交通、教育、安防、社保等領域發(fā)揮著重要作用。為什么人臉識別能夠獨得市場認可

14、，落地與應用都如此迅速呢？首先，相比于指紋識別必須要采集指紋信息，人臉識別具有非強制性。它不需要被測者主動提供任何信息，只要你露出你的臉，它就能在不經(jīng)意間對你完成識別。因此，人臉識別在便利性和隱蔽性方面更具優(yōu)勢。其次，因為人臉識別是利用可見光獲取人臉圖像信息，無需接觸設備，因此不用擔心病毒的接觸性傳染，在安全性和衛(wèi)生方面更有保障。最后，在實際應用場景中，人臉識別技術可以進行多個人臉的分揀、判斷及識別，并發(fā)性特點讓其在識別速度和范圍上具有明顯優(yōu)勢。（中國智能制造網(wǎng)）材料二：上周公布了iPhoneX應用臉部識別功能，就在幾天前，杭州一肯德基餐廳宣布可以刷臉支付了；農(nóng)業(yè)銀行總行下發(fā)通知，要求全國推廣

15、人臉識別系統(tǒng)；旅游業(yè)界很多領域已經(jīng)開始試水應用刷臉技術“刷臉”應用呈爆發(fā)式增長。但不少人也對該技術的安全性提出質疑。新華社瞭望東方周刊對此做專題報告，對齊愛民教授進行專訪。記者：指紋、虹膜、面容甚至基因等個人生物信息被大量搜集存儲，目前這些已經(jīng)被采集的生物信息，其利用和保護現(xiàn)狀如何？我們該用怎樣的眼光看待這些問題？齊教授：指紋、虹膜、面容等生物信息毫無疑問是個人信息的重要組成部分。而不同于地址、電話號碼等由社會生活經(jīng)驗等而形成的其他社會性抽象符號，這些生物信息直接采集于人體，體現(xiàn)個人的生理特性且與唯一對應。通常正是由于此唯一對應性降低了用戶的被“復制”和“替代”的擔憂。但在特殊情形下，指紋、虹

16、膜、面容等此類唯一識別生物信息的收集，將用戶個人信息安全推入更大的不確定風險中，一旦為他人非法使用，造成的個人信息侵權問題、個人信息安全問題、個人生活安全甚至是生命安全都將遠遠大于其他社會類個人信息的非法收集、處理和利用。鑒于此類個人生物信息可直接且唯一識別到個人，從個人信息理論分類角度，其敏感程度遠高于一般信息，甚至可稱之為“敏感信息”中的“敏感信息”。鑒于其存在特殊風險，因此在保護層級上要高于“一般信息”，需要受到特殊關注和保護，但是以上討論還僅限于學術領域，未列入立法實踐的議程。記者：技術革新改變了人們的習慣，包括生物信息、健康數(shù)據(jù)、生活習慣等在內(nèi)的個人信息被國外廠商大量搜集利用，可能會

17、帶來什么樣的影響和后果？齊教授：由于全球化和國際化趨勢的加強，個人信息早就突破了地域的局限，成為各國競爭和關注的焦點。在當今信息時代，誰掌握了信息，誰就掌握了主動權。個人信息跨國傳輸問題早就超越個人信息保護的層面，上升到社會安全和國家安全領域。在我國公民個人信息為他國廠商廣泛收集的情況下，其除了可以通過大數(shù)據(jù)分析和挖掘技術等透視我國公民的消費習慣和購買傾向外，同樣可以了解我國整體社會發(fā)展狀況及未來可能發(fā)生的重大事件，我國國家安全面臨極大的安全隱患。2013年出現(xiàn)的斯諾登事件就是一個例證，但這只是被揭露出的冰山一角，事件已經(jīng)漸漸淡出人們的視野，但上述安全威脅卻并未停止。在生物識別信息相關法律保護

18、體系還未成熟之前貿(mào)然授予個人權限存在風險，尤其是在支付領域，因此較為穩(wěn)妥的做法是保留個人權限或者為其設定上限，以免造成不必要的損失。（數(shù)據(jù)人第732期）材料三：用戶上網(wǎng)產(chǎn)生的位置信息、購物歷史、網(wǎng)頁瀏覽痕跡等數(shù)據(jù)歸誰所有？企業(yè)利用人工智能大規(guī)模收集和分析這些數(shù)據(jù)，是否合法？日前中國人民大學舉辦的“人工智能與未來法治”論壇上，與會者就人工智能背景下數(shù)據(jù)財產(chǎn)保護等問題進行了探討。“現(xiàn)行物權法把物權分為動產(chǎn)和不動產(chǎn)，而數(shù)據(jù)作為一種新型財產(chǎn)，難以按照此種分類方法進行歸類。”中國人民大學常務副校長、中國民法學研究會會長王利明提到，有觀點認為，數(shù)據(jù)財產(chǎn)權的基本原則是誰的數(shù)據(jù)歸誰所有，沒有任何主體指向的數(shù)據(jù)

19、是公共資源，但人工智能收集、儲存、加工信息的過程中，數(shù)據(jù)的占有和轉移是無形的，也沒有有效的權屬證明。如何對數(shù)據(jù)進行確權并且建構起權利內(nèi)容和權利轉移制度，這些問題尚未解決，需要立法予以回應。（財新網(wǎng)）4. 下列對材料相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A. 人臉識別技術經(jīng)歷了從快速落地到多領域應用的井噴式發(fā)展，說明“刷臉”在人們的日常生活中發(fā)揮著重要的作用。B. 由于在便利性和隱蔽性、安全性和衛(wèi)生方面以及識別速度和范圍上具有明顯優(yōu)勢，因此人臉識別能夠獨得市場認可。C. 個人信息的“唯一對應性”雖然可以避免用戶的被“復制”和“替代”的擔憂，但在特殊情況下會將用戶個人信息安全推入更大的不確定風險中。D

20、. 指紋、虹膜、面容等生物信息不同于其他社會性抽象符號，它體現(xiàn)個人的生理特性且與唯一對應。5. 下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A. 鑒于個人生物信息存在特殊風險，因此在保護層級上需要受到特殊關注和保護，但此討論還未列人立法實踐的議程。B. 唯一識別生物信息一旦為他人非法使用，帶來的損失和危害都將遠遠大于其他社會類個人信息的非法收集、處理和利用。C. 個人信息被國外廠商大量搜集，對方可以通過大數(shù)據(jù)分析和挖掘技術等透視我國公民的消費習慣和購買傾向，還可能會給個人、社會和國家的安全帶來隱患。D. 中國人民大學常務副校長、中國民法學研究會會長王利明認為數(shù)據(jù)財產(chǎn)權的基本原則是誰的數(shù)據(jù)

21、歸誰所有。6. 請結合材料概括利用個人生物信息的利弊，并就個人生物信息在未來能更好地服務于人類社會給出建議?！敬鸢浮?. C 5. D 6. 好處：個人生物信息的唯一對應性降低了用戶的被“復制”和“替代”的擔憂。弊端：生物信息一旦被非法使用，會使個人信息侵權問題、個人信息安全問題、個人生活安全甚至是生命安全處于危險之中，甚至給國家安全帶來隱患。個人生物信息需要受到特殊關注和保護，并立法對其進行法律保護?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查篩選信息的能力。此類試題回答時需注意，篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。要把原文與選項對照，辨明正誤。C項，

22、“雖然可以避免用戶”這里的“避免”用詞不當，根據(jù)原文，是“降低”，而非“避免”。故選C?！?題詳解】本題考查篩選信息的能力。此類試題回答時需注意，篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。要把原文與選項對照，辨明正誤。D項，“王利明認為數(shù)據(jù)財產(chǎn)權的基本原則是誰的數(shù)據(jù)歸誰所有”分析錯誤，根據(jù)原文，應是“有觀點認為”，而非“王利民認為”。故選D?！?題詳解】本題考查概括文章內(nèi)容的能力。這是一道信息篩選的題目，答題時要注意審清題干，然后鎖定區(qū)域，概括文意作答。題干要求分析“結合材料概括利用個人生物信息的利弊，并就個人生物信息在未來能更好地服務于人類社

23、會給出建議”，兩問，第一問的答題區(qū)間主要集中在材料二中，根據(jù)原文內(nèi)容“通常正是由于此唯一對應性降低了用戶的被復制和替代的擔憂。但在特殊情形下，指紋、虹膜、面容等此類唯一識別生物信息的收集，將用戶個人信息安全推入更大的不確定風險中，一旦為他人非法使用，造成的個人信息侵權問題、個人信息安全問題、個人生活安全甚至是生命安全都將遠遠大于其他社會類個人信息的非法收集、處理和利用”“個人信息跨國傳輸問題早就超越個人信息保護的層面，上升到社會安全和國家安全領域。在我國公民個人信息為他國廠商廣泛收集的情況下，其除了可以通過大數(shù)據(jù)分析和挖掘技術等透視我國公民的消費習慣和購買傾向外，同樣可以了解我國整體社會發(fā)展狀

24、況及未來可能發(fā)生的重大事件，我國國家安全面臨極大的安全隱患”可概括出好處就是：個人生物信息的唯一對應性降低了用戶的被“復制”和“替代”的擔憂。弊端是：生物信息一旦被非法使用，會使個人信息侵權問題、個人信息安全問題、個人生活安全甚至是生命安全處于危險之中，甚至給國家安全帶來隱患。第二問是就個人生物信息在未來能更好地服務于人類社會給出建議，可從成功的地方堅持，存在的問題要避免角度分析。根據(jù)原文“鑒于其存在特殊風險，因此在保護層級上要高于一般信息，需要受到特殊關注和保護，但是以上討論還僅限于學術領域，未列入立法實踐的議程”可從個人生物信息需要受到特殊關注和保護，并立法對其進行法律保護角度分析。（三）

25、文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。木工劉建華王安憶第一次看見劉建華，我就注意到他那雙眼睛，特別地亮，爍爍地看著你，看到你先轉開眼睛，他才轉開。這樣的眼神，使得他原本清秀的長相，變得尖刻起來。劉建華是我們的第二個木工。我們將劉建華帶到老黃跟前，告訴他這是我們的監(jiān)工，老黃將要做的木工活一一報給他，然后讓他報價。劉建華一開口報出個天價，老黃一揮手：不可能！殺下去一半。照規(guī)矩，劉建華再報一個居中的價位，這就叫討價還價嘛。可小劉不，他依然是報原價，老黃也跟著堅持半價。我們只得出面調(diào)停，居中。劉建華一揮手，少一分不行！最后，還是依了劉建華。這樣一來，等于是老黃向他讓了一步

26、?？蓜⒔ㄈA并沒有困此滿足。接下來，老黃向他交代如何如何做時，每一項，他都要反著來。我們的裝修工程就在這樣敵對的氣氛底下拉開了帷幕。后來，我們才明白，劉建華和老黃沒有仇，劉建華和我們也沒有仇，只是一上來這關系就錯了我們將劉建華置于老黃的領導之下。這使他一直憤憤然，好像不是來做工，而是來報仇。每一樣材料，他都要求最好的，倘若說“我們不講究”，他便說“要有問題我不負責”。這樣受劉建華折磨，真的不想再繼續(xù)了。老黃也三天兩頭在我們面前攛掇，還暗示劉建華要不走，他走?？墒?，劉建華一直作出這樣的姿態(tài)：談得攏談，談不攏不談。再有，看見劉建華干活的樣子，不由地，你又被他感染了。首先，他們的工具特別齊整。電鋸，擦

27、拭得锃亮，錘、刨、鍵、鑿，均是稱手牢實，干起活來當當?shù)仨憽Ｆ浯?，是劉建華的技術。連成見極深的老黃，都不得不承認：小赤佬基本功是好的，料忒壞！“料”是指人的品質。第三，也是最打動我們的一點，他們干活的氣氛，稱得上熱火朝天。在一片鋸刨聲中，還響著樂聲。那是一架小小的單放機，立在木屑堆里，放著憨直又帶些委婉的淮劇唱腔。逢到副歌式的段落，劉建華和他的兄弟們便大聲應和：哦唷喂，嗬嚯哉，咿茲唷嚯哉！他們穿著舊衣服，額頭上冒著汗氣，眼睛里放光，使你感受到勞動的快樂和驕傲。他們能做也能吃。中午一頓，比較馬虎，有時就吃菜泡飯。晚上一頓就要認真對待了。有一日，我們晚上過去，看見劉建華正在電炒鍋里煎一條一尺長的花鰱

28、。鍋比魚小，可他周轉騰挪十分靈活，一條魚煎得面面俱到，黃燦燦的，然后放進一把蔥姜蒜，噴香撲鼻?；钭龅揭话氲臅r分，舊歷年也到了。起初，劉建華是說舊歷年不回家的。臨到小年夜，他才通告我們他要回家。我們說，當初不是說好的，不回家過年嗎？他便微笑著反話：過年能不回家嗎？這是他第一次對我們笑，雖然是帶著狡黠，可我們心里還是軟了。一年里不就這么一個團圓日嗎？再想，不讓他回，他就不回了嗎？車票早二十天就訂好了，倘是別人大約還可以試試，可這是誰？沒有一件事，我們是較得過他的。不過，他說他過了初十，立馬回來。我們自然也不敢全信了。他是小年夜晚上走的。人去樓空的房間里，木屑都掃凈了，機器擦得锃亮，鍋碗瓢勺也歸置整

29、齊。壁上的架子都打齊了，散發(fā)著松木的清香。長條地板解開包裝，攤開放著收干，上面擺了幾件他們干活穿的舊衣服。一切有條不紊，沒有一點邋遢相。心里不由感慨：倘若不是與劉建華這樣的雇主關系，又弄得有些僵，那么，劉建華這樣的勞動者，其實正是我們喜歡和欣賞的?？墒?，現(xiàn)在，我們不可能客觀地看問題了。元月初十這天，我們抱著試一試的心情，去了新房子。打開門，看見攤開著的白木長條地板上，擱著劉建華的大紅旅行包，人不在，想必是去泡澡了。以后的幾天里，人陸續(xù)回來，新房子里又響起鋸刨聲，還有放音機里淮劇唱腔，以及他們興高采烈的應和：哦唷喂，嗬嚯哉，咿茲唷嚯哉！基本上在約定的期限內(nèi)完了工，結清工錢。大約是一年以后，我們才

30、發(fā)現(xiàn)劉建華給我們留下的一個紀念。他將熱水器百葉箱的門框打小了一圈，使得我們無法將熱水器的鐵罩拆下來，清除里邊的煤煙，以示對我們的教訓。（有刪改）7. 下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）A. 小說以“木工劉建華”為題，帶有為人物立傳的色彩，既交待了主人公的身份和姓名，又突出了人物形象，使小說具有一種真實感。B. “我”沒有受老黃關于劉建華品質不好的鼓惑，相反，在他倆之間“我”選擇留下劉建華，因為劉建華他們勞動的快樂和驕傲感染了“我”。C. 本文善于運用平白如話的字詞、簡潔短促的語句，精準地表達出難以描摹的情境，這種平白素淡、純樸自然的語言風格體現(xiàn)了作家的寫作能力。D.

31、文章以敏感、細致的筆觸敘述了都市平民瑣碎而真實的日常生活，表現(xiàn)了木工劉建華給“我”帶來的厭倦、欣賞、疑慮等復雜的心理。8. 劉建華是一個什么樣的人？請結合全文簡要分析。9. 作品是怎樣敘述劉建華的故事的？這樣寫有什么好處？請簡要分析?！敬鸢浮?. B 8. 技術精湛、認真敬業(yè)：熱愛生活、講求條理；執(zhí)拗秩隘，狡黠尖刻。 9. 以“我”的視角來敘事，使事件顯得真實可信；在敘事中夾雜著“我”的心理活動，有利于塑造人物的同時來表達我的看法；結尾的“紀念”印證了開頭“我”“尖刻”的感覺，使人物隱伏的性格變得清晰具體?！窘馕觥俊?題詳解】此題考核對文學作品的思想內(nèi)容與藝術特色的綜合賞析能力。文學類文本閱讀

32、選擇題，主要對文意、文章的主旨結構、人物形象的塑造、藝術手法等內(nèi)容的考核，設錯點概括類一般為文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析類一般為手法和特色概括不當。選擇題錯誤的選項命制一般都有明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。題中B項，“在他倆之間我選擇留下劉建華”錯誤，原文只說“老黃也三天兩頭在我們面前攛掇，還暗示劉建華要不走，他走”，并沒有交代老黃真的走了。故選B?！?題詳解】此題考核賞析小說中人物形象的能力，答題時梳理文章的情節(jié)，找到人物的相關言行和他人的評價，根據(jù)這些分析人物的性格，答題時注意打出性格特征，然后用文中的相關情節(jié)進行解說，此題可根據(jù)文中的

33、“劉建華的技術，連成見極深的老黃，都不得不承認：小赤佬基本功是好的，料忒壞！料是指人的品質”“他們干活的氣氛，稱得上熱火朝天”可見其技術精湛、認真敬業(yè)；根據(jù)文中的“人去樓空的房間里，木屑都掃凈了，機器擦得锃亮，鍋碗瓢勺也歸置整齊。壁上的架子都打齊了，散發(fā)著松木的清香”“在一片鋸刨聲中，還響著樂聲”“中午一頓，比較馬虎，有時就吃菜泡飯。晚上一頓就要認真對待了”可見其熱愛生活、講求條理；根據(jù)“過年能不回家嗎？這是他第一次對我們笑，雖然是帶著狡黠，可我們心里還是軟了”“他將熱水器百葉箱的門框打小了一圈，使得我們無法將熱水器的鐵罩拆下來，清除里邊的煤煙，以示對我們的教訓”可見其執(zhí)拗狹隘，狡黠尖刻?！?

34、題詳解】此題考核分析結構安排和藝術手法的能力，要求分析作品是怎樣敘述劉建華的故事的？這樣寫有什么好處，答題時可從人稱，敘事的順序，描寫人物的重點，伏筆照應的運用等方面分析，文中用“我”的視角按時間的順序敘事；文中“這樣受劉建華折磨，真的不想再繼續(xù)了看見劉建華干活的樣子，不由地，你又被他感染了”“他們穿著舊衣服，額頭上冒著汗氣，眼睛里放光，使你感受到勞動的快樂和驕傲”“不過，他說他過了初十，立馬回來。我們自然也不敢全信了”“倘若不是與劉建華這樣的雇主關系，又弄得有些僵，那么，劉建華這樣的勞動者，其實正是我們喜歡和欣賞的?？墒牵F(xiàn)在，我們不可能客觀地看問題了”等心理描寫有利于塑造人物形象；開頭“這

35、樣的眼神，使得他原本清秀的長相，變得尖刻起來”和結尾“他將熱水器百葉箱的門框打小了一圈，使得我們無法將熱水器的鐵罩拆下來，清除里邊的煤煙，以示對我們的教訓”照應，結尾印證開頭，是文章結構嚴謹，同時豐富人物的性格特征?！军c睛】欣賞文學作品的藝術形象的題目，答題時首先用一句話總括形象特征，一般為什么時代、具有什么特征、什么階層的形象。分點答出性格特征，后面列出文中的依據(jù)。注意答主要的形象特征，各項之間不要包含。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。范升字辯卿，代郡人也。少孤，依外家居。九歲通論語M孝經(jīng)，及長，習梁丘易老子教授后生。王莽大司

36、空王邑辟升為議曹史。時莽頻發(fā)兵役征賦繁興升乃奏記邑曰今天下之事昭昭于日月震震于雷震而朝云不見公云不聞則元元焉所呼天方春歲首，而動發(fā)遠役，蓉藿不充，田荒不耕，谷價騰躍，斛至數(shù)千，吏人陷于湯火之中，非國家之人也。如此，則青、徐之寇在于帷帳矣。升有一言，可以解天下倒縣，免元元之急，不可書傳，愿蒙引見，極陳所懷?！币仉m然其言，而竟不用。升稱病乞身，邑不聽，令乘傳使上黨。升遂與漢兵會，因留不還。建武二年，光武征詣懷宮，拜議郎，遷博士，上疏讓曰：“臣與博士梁恭、山陽太守呂羌俱修梁丘易。二臣年并耆艾，經(jīng)學深明，而臣不以時退，與恭并立，深知羌學，又不能達，慚負二老，無顏于世。誦而不行，知而不言，不可開口以為人

37、師，愿推博士以避恭、羌。”帝不許，然由是重之，數(shù)詔引見，每有大議，輒見訪問。時，尚書令韓歆上疏，欲為費氏易左氏春秋立博士，詔下其議。四年正月，朝公卿、大夫、博士，見于云臺。帝曰：“范博士可前平說?！鄙饘υ唬骸白笫喜蛔婵鬃?，而出于丘明，師徒相傳，又無其人，且非先帝所存，無因得立?！彼炫c韓歆及太中大夫許淑等互相辯難，曰中乃罷。時難者以太史 公多引左氏，升又上太史公違戾五經(jīng)，謬孔子言，及左氏春秋不可錄三十一事。詔以下博士。永平中，為聊城令，坐事免，卒于家。(選自后漢書范升傳，有刪改)10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是( ）A. 時莽頻發(fā)兵役/征賦繁興/升乃奏記邑曰/今天下之事/昭昭

38、于日月/震震于雷霆/而朝云不見/ 公云不聞/則元元焉所呼天/B. 時莽頻發(fā)/兵役征賦繁興/升乃奏記邑曰/今天下之事昭昭/于日月震震/于雷霆而朝/云不見公/云不聞/則元元焉所呼天/C. 時莽頻發(fā)兵役/征賦繁興/升乃奏記邑曰/今天下之事昭昭/于日月震震/于雷霆而朝云/不見公/云不聞/則元元焉所呼天/D. 時莽頻發(fā)/兵役征賦繁興/升乃奏記邑曰/今天下之事/昭昭于日月/震震于雷霆/而朝云不見/ 公云不聞/則元元焉所呼天/11. 下列對文中詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）A. 元元，古時用以稱庶民百姓，杜甫詩句“窮年憂黎元，中的“黎元”與此意思相同。B. 東漢時“雖置三公，事歸臺閣”，臺閣是指

39、尚書臺，首長是尚書令，副職是尚書仆射。C. 漢代博士是太常屬官，所以有太常博士之稱，以聰明威重者一人為博士祭酒。D. 耆艾，古以七十歲為耆，六十歲為艾，泛指老年人，相關詞語還有耄耋、期頤等。12. 下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是( ）A. 范升心憂國事，有志匡救。王莽之時，戰(zhàn)爭頻仍，賦稅繁重，他上奏朝廷，歷數(shù)國家的種種亂象，表達了自己獻計獻策、拯救危難的愿望。B. 范升研習經(jīng)典，治學授業(yè)。他雖年少喪父，寄居于外家中，卻早通經(jīng)典。成年后教授后生以及為官經(jīng)歷也與其精通經(jīng)史的特點不無關系。C. 范升為人謙遜，禮讓賢者。光武帝提拔他為博士，他上疏推讓。在奏疏中，他贊美同僚梁恭、呂羌才學

40、過人，希望光武帝授予他們博士之位。D. 范升富有見解，不隨俗流。在如何看待左氏春秋的問題上，他并沒有因為太史公司馬遷多引書中之語就輕易認同。13. 把文中句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)吏人陷于湯火之中，非國家之人也。如此，則青、徐之寇在于帷帳矣。(2)左氏不祖孔子，而出于丘明，師徒相傳，又無其人，且非先帝所存，無因得立?！敬鸢浮?0. A 11. D 12. C 13. （1）官員百姓陷入水深火熱的境地中，不再是國家的臣民，像這樣，那么青州、徐州的賊寇就在身邊作亂了。（2）左氏春秋不尊奉孔子，而是出于左丘明之手師徒傳承，又沒有傳人，并且它不是先帝所留存的經(jīng)書，沒有理由能設立博士。【解析】【10題詳

41、解】本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結構判斷?！氨蹫槊~，作“發(fā)”的賓語，其后斷句，排除B、D；“昭昭于日月”與“震震于雷霆”結構對稱，中間斷句，排除C。句子翻譯為：:當時王莽頻繁調(diào)發(fā)兵役，征收賦稅繁多，范升于是向王邑書面提意見道：“現(xiàn)在天下的事情，比太陽月亮還明亮，比雷霆還宏大響亮，可是朝廷卻說看不見，您也說聽不見，那么老百姓向哪里呼喚蒼天呢?”故選A【11題詳解】本題考查識記古代文化常識的能力。解答此類題關鍵在于平時的積累與識記。D項，“古以七十歲為耆，六十歲為艾”錯。耆艾，古以六十歲為耆，五十歲為艾。故選D【12題詳解】本題考查對文言文內(nèi)容的概括與分析能力。解答此類題目要

42、注意將選項和原文進行比較。C項“希望光武帝授予他們博士之位”錯，原文為“愿推博士以避恭、羌”，意思是范升向皇上建議想要推辭博士的職位來回避梁恭、呂羌。故選C【13題詳解】本題考查文言文翻譯的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用留刪調(diào)換補“的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。吏人：官員百姓；湯火：水深火熱；非國家之人也：否定判斷句；帷帳：帷幕床帳，引申為身邊。句子翻譯為：官員百姓陷入水深火熱的境地中，不再是國家的臣民。像這樣，那么青州、徐

43、州的賊寇就在身邊作亂了。祖：尊奉；所存：:留存的經(jīng)書；因：原因，理由；立：設立。句子翻譯為：左氏春秋不尊奉孔子，而是出于左丘明之手，師徒傳承，又沒有傳人，并且它不是先帝所留存的經(jīng)書，沒有理由能設立博士?！军c睛】參考譯文：范升，字辯卿，代郡人。少年時死了父親，靠外家生活。九歲時讀了論語、孝經(jīng)，年長時，學習梁丘易、老子，并教授后生學習。王莽的大司空王邑提拔范升做議曹史。當時王莽連續(xù)征兵，賦稅繁多，范升于是向王邑提意見道：“我聽說做兒子的別人不非議其父母算作孝，做臣子的下面不非議其君上算作忠?，F(xiàn)在眾人都稱朝圣，都說皇上公明。所謂明者沒有看不見的東西，圣者沒有聽不見的東西?，F(xiàn)在天下的事情，明明勝過日月

44、，震震勝于雷霆，而朝廷上看不見，公也說聽不見，那么老百姓怎能呼天？現(xiàn)在正是歲首，而動員百姓遠征，野草不能充饑，田荒無人耕種，谷價飛漲，每斛漲至數(shù)千，官吏百姓陷于水火之中，不是國家的人。這樣下去，青州、徐州的強盜就近在帷帳之內(nèi)了。我有一句話，可以解除天下人倒縣之憂，免去百姓的焦慮，不可用書信傳遞，希望皇上引見，陳述我的想法?！蓖跻仉m然認為范升的話有理，但始終不用它。范升稱病請求退休，王邑不聽，派他乘傳出使上黨。范升就與漢兵相會，于是留下來沒回去。建武二年(26)，光武帝征召范升到懷宮，封為議郎，升為博士。范升上疏推辭道“：臣和博士梁恭、山陽太守呂羌都學過梁丘易。他們二人年紀老了，對經(jīng)學很有研究，

45、而臣沒有及時退休，現(xiàn)在與梁恭并立，深知呂羌有學問，又不能進，對二老深感慚愧，沒臉面見世人。讀了書不能實行，知道而不能說，不能開口以為人師，愿推掉博士讓給梁恭呂羌?！被噬喜煌?，但從此更重視他，數(shù)次下詔引見，每有大事，常召見訪問。當時，尚書令韓歆上疏，想為費氏易、左氏春秋立博士，皇上下詔讓大家討論。四年正月，朝見公卿、大夫、博士在云臺。皇帝說：“范博士可上前發(fā)表意見。”范升起立答道：“左氏不以孔子為祖，而出于左丘明，師徒相傳，又無其人，又不是先帝所存，沒有因由可立博士?！庇谑呛晚n歆及太中大夫許淑等互相辯難，到了中午才罷。當時提出疑難的認為太史公多引左氏，范氏又上書說太史公違背五經(jīng)，歪曲孔子的話，

46、以及左氏春秋不可錄三十一事。詔書把他的意見下交給博士討論。永平年間，做聊城令，因事免職，死在家中。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詞，完成下面小題。鷓鴣天黃庭堅黃菊枝頭生曉寒，人生莫放酒杯干。風前橫笛斜吹雨，醉里簪花倒著冠。身健在，且加餐。舞裙歌板盡清歡。黃花白發(fā)相牽挽，付與時人冷眼看?！咀⑨尅奎S庭堅：北宋著名文學家，字魯直，號山谷道人。此詞作于宋哲宗元符二年重陽后數(shù)日。當時詞人在戎州貶所。14. 下列對詞中句子的理解，不正確的一項是A. 首句中“黃菊”“曉寒”既點出季節(jié)與時間，同時也自然引出下句飲酒之事。B. “風前橫笛斜吹雨，醉里簪花倒著冠”，著意寫酒后的浪漫舉動和醉中

47、狂態(tài)，表明酒中自有另一番境界。C. “且加餐”化用古詩十九首中“努力加餐飯”一句，表達了要保重身體之意。D. “付與時人冷眼看”，詞人將黃花白發(fā)呈于世人，冷眼看世人對自己的態(tài)度。15. 詞中“舞裙歌板盡清歡”一句中“盡清歡”也作“盡情歡”，你覺得哪一種表達更好？ 請結合這首詞的相關內(nèi)容及主旨簡要分析?！敬鸢浮?4. D 15. 答案示例一：盡清歡”這一表達更好?！扒濉睆娬{(diào)“歡”的性質，“盡清歡”是說盡享清雅之樂。詞人對花把酒，臨風雨而吹笛為樂，欣賞舞裙歌板，這都是文人雅士之歡；最后兩句寫白發(fā)人鐘愛菊花，更表示自己要保持士人的高雅?！氨M清歡”更符合作者被貶后不與世俗同流合污的心志。答案示例二：“

48、盡情歡”這一表達更好?！氨M情”強調(diào)“歡”的程度，強調(diào)盡情歡樂。詞人在“莫放酒杯干”的同時還有“舞裙歌板”，可謂盡興；醉后倒戴帽子、頭插菊花，不在乎時人的冷眼，更見狂放?！氨M情歡”更能表現(xiàn)出詞人不以貶謫為意、傲視時人的狂放不羈的心態(tài)。【解析】14題詳解】本題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。詩歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容，每一個選項都是一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結合全詩進行分析，注意：錯誤的地方一般有意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都

49、存在明顯的錯誤。D項，“詞人將黃花白發(fā)呈于世人，冷眼看世人對自己的態(tài)度”理解不當?！包S花白發(fā)相牽挽，付與時人冷眼看”，菊花傲霜而開，常用以比喻人老而彌堅，故有黃花晚節(jié)之稱，這里說的白發(fā)人牽挽著黃花，明顯地表示自己要有一雙御霜之志，決不同流合污，而且特意要表現(xiàn)給世俗之人看，這自然是對世俗的侮慢，不可能為時人所理解和容忍。故選D【15題詳解】本題考查鑒賞古代詩歌語言的能力。解答本題分三步走：首先讀懂全詞，此詞以簡潔的筆墨，勾勒出一個類似狂人的形象，抒寫了山谷久抑胸中的悲憤，表現(xiàn)出對黑暗、污濁的社會現(xiàn)實無言的反抗，詞中所塑造的主人公形象，一次自娛自樂、放浪形骸、侮世慢俗的方式來發(fā)泄心中郁結的憤懣與不

50、平，對于現(xiàn)實中的政治迫害進行調(diào)侃和抗爭，體現(xiàn)了詞人掙脫世俗約束的高曠理想，主人公曠達的外表后，隱藏著無盡的辛酸與傷痛。然后明確表態(tài)，可以回答“盡清歡”這一表達更好，也可以回答“盡情歡”這一表達更好。最后結合詞意，回答好在哪里。分析兩種觀點好在哪里時，要根據(jù)詩歌內(nèi)容、意境、思想情感來進行分析比較，這道題的關鍵在于分析“清”和“情”不同的含義和效果?！氨M清歡”可結合對花把酒，臨風雨而吹笛為樂，欣賞“舞裙歌板”來分析。“清”強調(diào)“清雅”的性質，“盡清歡”是說盡享清雅之樂，文人雅士之歡，更符合作者被貶后不與世俗同流合污的心志。而“盡情歡”可結合“莫放酒杯干”“黃花白發(fā)相牽挽，付與時人冷眼看”來分析，“

51、盡情”強調(diào)“盡情歡樂”的程度，強調(diào)盡情歡樂，更能表現(xiàn)出詞人不以貶謫為意、傲視時人的狂放不羈的心態(tài)?？傊?，本題結合詩歌內(nèi)容，自圓其說即可?！军c睛】詩歌鑒賞的選擇題屬于綜合考查題，考查學生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。(l）赤壁斌中把人生短暫與長江無盡對照的句子是“_，_

52、” 。(2）師說中指出士大夫之族恥學于師的原因的句子是“_，_。(3）蘇軾赤壁賦中“ _ ，_寫曹操斟酒祭江、執(zhí)矛吟詩的驕態(tài)，極力誼染其不可戰(zhàn)勝的赫赫聲勢?！敬鸢浮?(1). 哀吾生之須臾 (2). 羨長江之無窮 (3). 位卑則足羞 (4). 官盛則近諛 (5). 釃酒臨江 (6). 橫槊賦詩【解析】【詳解】本題考查默寫常見古詩文名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，所以，學生應借助字義來識記字形。注意重點字，如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。如“須臾”“

53、羨”“盛”“近諛”“釃”“槊”，理解字義去記憶。【點睛】考查常見的名篇名句默寫常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫(理解性默寫)，其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫(理解性默寫)主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解和記憶同時考查。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。另外，較長的句子不能掉字。第II卷 表達題三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。中華民族的偉大復興必然包括文化的復興。今天，西方文化借助全球化進程取得的，以一種強勢文化的力量

54、撞擊著中國傳統(tǒng)文化。維護中國文化的主體性，不是抱殘守缺、閉關鎖國，而是要承前啟后、繼往開來。中國的也是世界的，過去的也是未來的。以絲綢之路為例，()。唐代的長安城，是人類歷史上第一個人口超過百萬的國際性城市；明代初期鄭和七下西洋，船隊帶回“麒麟”非洲長頸鹿，南京城萬人空巷，都來一睹其真容。今天，“一帶一路”打開筑夢空間，“人類命運共同體”勾畫宏大愿景，同樣體現(xiàn)出對中國傳統(tǒng)文化的深刻認識與創(chuàng)新發(fā)展。有學者把中華文化比作“一個有著強大向心力的旋渦”，不斷與周邊各個地方的各種文化相融相生，最終形成一個極其豐富而巨大的“時空存在”。這形象地展示了中華文化的整合力、包容力和創(chuàng)造力。17. 文中畫橫線的部

55、分有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?)A. 西方文化借助全球化進程取得的，以一種強勢文化的力量擊打著中國傳統(tǒng)文化。B. 西方文化借助全球化進程，以一種強勢文化的力量撞擊著中國傳統(tǒng)文化。C. 西方文化借助全球化進程取得，以一種強勢文化的力量打擊著中國傳統(tǒng)文化。D. 西方文化借助全球化進程，以一種強勢文化的力量沖擊著中國傳統(tǒng)文化。18. 下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?)A. 它不是一條通商之路，而是一條文化紐帶B. 它不僅是一條文化紐帶，而且還是一條通商之路C. 它不僅是一條通商之路，而且還是一條文化紐帶D. 它不是一條文化紐帶，而是一條通商之路19. 下列各句中的破折號和文中“麒麟

56、”后的破折號，作用相同的一項是()A. 據(jù)說這是稀世之寶一種難得的良藥。B. 你怎么會姓趙！你哪里配姓趙！C. 俺婆婆非叫我再去看看他有什么看頭?。. “嘎”傳過來一聲水禽被驚動的鳴叫。【答案】17. D 18. C 19. A【解析】【17題詳解】本題考查病句的辨析和修改。應先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。本題考查辨析病句的能力。畫橫線的句子有兩處語?。阂皇恰敖柚〉玫摹苯Y構混亂，應該是“是靠取得的”或者“借助”。排除A、C兩項。二是“撞擊著中國傳統(tǒng)文化”搭配不當，應該改為“沖擊著中國傳統(tǒng)文化”。這樣就排除B項。故選

57、D?！?8題詳解】此題考查語言表達的連貫準確的能力。語句連貫題是課標卷必考的題目，有時是排序，有時是填寫銜接句，排序的題目主要從陳述對象的轉換、關聯(lián)詞語的呼應、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序的角度選取。此題注意語意的銜接，用排除法做題。本題，根據(jù)史實，絲綢之路本來就是古代的通商之路，所以“通商”應該在前面，排除B項；“文化紐帶”作為絲綢之路的又一功能，是在“通商之路”的基礎上發(fā)展起來的，所以“通商之路”和“文化紐帶”是遞進關系，應該用表遞進關系的關聯(lián)詞“不僅，而且”?！安皇嵌?/p>

58、”表并列關系，排除A、D兩項。故選C。【19題詳解】本題考查理解標點符號含義的能力。標點符號是高中生必須掌握的內(nèi)容，也是高考?？伎键c。這道題考的是破折號的作用。其作用有：解釋說明或補充；表示意思轉換；表示話語的中斷；時間或聲音延續(xù)；統(tǒng)領下文；表總結上文；表分項列舉；用在副標題前面；表提示；用于引文后標明作者；表強調(diào)；表示意思躍進。本題，語段中“明代初期鄭和七下西洋，船隊帶回麒麟非洲長頸鹿”破折號作用是表示解釋說明。A項，表示解釋說明。B項，表示意思的遞進。C項，表示意思的跳躍或轉折。D項，表示聲音的延長。故選A。故選A?！军c睛】語病主要分為兩大類：結構性語病和語義性語病。對于結構性病句，考生應

59、多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當?shù)木渥樱纫惨獞{語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。20.根據(jù)以下四則材料,概括“無現(xiàn)金社會”的利弊。(各不超過25字)前不久,有兩名男子從外地來到杭州搶劫,搶了三家便利店。但由于現(xiàn)在消費者多采用無現(xiàn)金支付,所以便利店里現(xiàn)金很少,兩名男子

60、一共才搶到兩千余元,算上路費和工具費,竟然“虧本”了。交通違法繳款、學費、考試費、停車費、社保費以前需要特地跑到相關單位繳款的收費項目,如今通過手機或電腦就可以輕松繳費。小姜通過QQ找人代充手游的游戲幣,不料被詐騙分子騙去近3萬元。60歲的濟南市民董先生告訴記者,對年齡偏大且不會使用無現(xiàn)金支付的人來說,所謂的“無現(xiàn)金社會”離他們就太遠了。前不久,他想?yún)⒓幽吵械膬?yōu)惠活動,被要求必須手機支付,讓不會使用手機支付的他非常失望。利:弊:【答案】利:盜竊現(xiàn)金行為將減少,市民能輕松享受公共服務。弊:易滋生網(wǎng)絡詐騙,排擠高年齡群體?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道壓縮語段的題目，壓縮語段有擬寫新聞標題（或一句話