(蘇教版)二年級語文下冊全冊教案

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖，使學(xué)生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，使學(xué)生初步養(yǎng)成主動識字、樂于課外閱讀的習(xí)慣。教學(xué)重、難點培養(yǎng)學(xué)生勤于查字典的習(xí)慣及主動識字的習(xí)慣，學(xué)會學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、實物投影、字典、字卡。教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，上學(xué)期你養(yǎng)成了哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？。2、本學(xué)期還要重點培養(yǎng)兩個學(xué)習(xí)習(xí)慣，其中一個為勤查字典（板書）二、指導(dǎo)看圖1、看第一頁上面的插圖，按從上到下的順序說說圖上畫了什么？2、師述：我們已經(jīng)是二年級的學(xué)生了，知道了多讀課外書的好處

2、，可是我們常常會遇到一些我們不認(rèn)識的字。怎么辦呢？3、仔細看上面的小圖：圖上的老師在向我們推薦什么？（字典）4、看下面兩副圖上畫了什么？他們分別在什么情況下使用字典呢？5、從整體入手，仔細看下面的小圖，完整地說說圖上學(xué)生在什么地方干什么的？6、先按從上到下、再按從左到右的順序看圖，說說同學(xué)們在干什么？7、看第二頁圖，說說還有哪些情況下我們經(jīng)常用到字典的？在學(xué)校，在家中8、談?wù)勀闫綍r是如何使用字典的？三、總結(jié)板書，進行練習(xí)1、說說新學(xué)期里自己準(zhǔn)備怎樣培養(yǎng)自己勤于查字典的習(xí)慣？（小組交流）第二課時一、簡介導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道魯迅先生嗎？他曾經(jīng)給一位小學(xué)生寫過一封信，信中有一部分內(nèi)容就讓他多讀書。

3、讀書就如同采蜜，倘若叮在一處，所得就非常有限。師述：你讀懂這句話了嗎？這句話就告訴我們，樂于課外閱讀對于一個人的學(xué)習(xí)來說是非常重要的。只有這樣，他才能獲得課堂上所學(xué)不到的知識。在課外閱讀中我們遇到不認(rèn)識的字可以請教我們的字典朋友，可是如果不認(rèn)識的字太多的話，那就肯定會影響我們的閱讀效率了。怎么辦呢？我們一起來看書。二、指導(dǎo)看圖1、看第3頁上面第一幅圖，從照片上你看出了什么？2、第2、3幅圖畫了什么？3、他們通過什么途徑識字呢？4、看下面第一幅圖，同學(xué)們在干什么？（津津有味地聚在一起看圖識字）5、看下面第二幅圖，兩位同學(xué)在干什么？（津津有味地在大街上看鋪名識字）三、小結(jié)：圖上的同學(xué)挑選適合自己的

4、，自己喜愛的方法識字。字識的多了，閱讀課外書籍、報刊也就精品文檔1方便多了，這樣就可以從中學(xué)到許多課本里沒有的知識，對今后的學(xué)習(xí)和工作都大有好處。四、討論）1、你想讀課外書嗎，有什么困難？（大家交流解決。2、談?wù)勀闫匠Ｗx了哪些課外書？有什么收獲？3、今后你打算用什么方法主動識字？4、布置一個月后進行識字比賽。（分“個人獎”和“小組獎”）教學(xué)感悟與反思識字1教學(xué)目標(biāo)德育目標(biāo)：初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗。智育目標(biāo)：學(xué)會本課9個生字，其小田字格上的1個生字只識不認(rèn)識“手字旁”；理解山生字組成的詞語。教學(xué)重點、難點認(rèn)識9個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。教學(xué)準(zhǔn)

5、備：生字卡片、投影片。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程第一課時一、揭題導(dǎo)人中國有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們想知道嗎?今天我們來學(xué)習(xí)識字1。板書課題：識字1(齊讀)二、初步看圖，讀韻文1觀察書上的圖，看看圖上畫的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日的活動，人們在這些節(jié)日里做些什么。2自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。三、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞1出示第一幅圖，觀察說話。(1)小朋友，圖上畫的是什么節(jié)日的活動?全家人圍在一起在干什么?相機出示詞卡：餃子(2)過春節(jié)了，親朋好友互相拜訪表示節(jié)日的祝賀，這叫什么呢?相機出示詞卡：拜年2出示第二幅圖，觀察說話。(1)圖上畫的是什么節(jié)日?(清明節(jié))(2)老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，

6、在4月4、5或6日。民間習(xí)慣在這天掃墓。(3)清明節(jié)這天，少先隊員懷著崇敬的心情來到紀(jì)念碑前祭掃革命烈士，這就是：掃墓。相機出示詞卡(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。相機出示詞卡四、指名讀生字詞，齊讀生字詞精品文檔2五、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。看看掛圖，想想字義。六、教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo)1認(rèn)讀生字，正音。如：“掃”的聲母是平舌音，不要與翹舌音混淆；“餃子”中的后一個字讀輕聲。2用“餃、掃、墓”擴詞。七、小結(jié)剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語。你們知道了有哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日?(春節(jié)、清明節(jié))春節(jié)，民間風(fēng)俗是什么?(包餃子、拜年)清明節(jié)呢?(掃墓、踏青)八、指導(dǎo)書寫第二課時一

7、、復(fù)習(xí)檢查1抽讀生字、新詞卡片。2按“掃、拜、墓”的筆順書空。二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞1出示第三幅圖，觀察說話。(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?相機出示詞卡：龍舟、端午教師介紹“端午節(jié)”。(2)端午節(jié)這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么?相機出示詞卡：粽子2出示第四幅圖，觀察說話。(1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎?相機出示詞卡：中秋教師介紹“中秋節(jié)”。(2)中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么?相機出示詞卡：月餅。(3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫“團圓”相機出示詞卡：團圓(4)學(xué)生借助拼音讀以上生字詞。(5)指名認(rèn)讀、正音。如：“粽子、月餅”中的后一個字讀輕聲。3小結(jié)：剛

8、才我們學(xué)了兩組詞語，你們知道有哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日?(端午、中秋)端午節(jié)，民間風(fēng)俗是什么?(包粽子、賽龍舟)中秋節(jié)呢?(全家人要團圓，吃月餅)三、指導(dǎo)讀韻文多種形式練讀，讀出節(jié)日的歡樂。范讀、自由讀、互讀、齊讀。四、指導(dǎo)書寫，檢測效果教學(xué)感悟與反思識字2教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會本課生字，能正確、規(guī)范地書寫，理解由生字組成的詞語，正確、流利地朗讀詞語。精品文檔32認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗理解詞語。3了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。教學(xué)重難點認(rèn)識8個生字，能按筆順正確書寫田字格中的8個生字；能按字的結(jié)構(gòu)，把字寫端正、勻稱。教學(xué)時間：2課時教學(xué)準(zhǔn)備1學(xué)生

9、課前收集有關(guān)旅游勝地的材料，一組一張小情境圖和一套生字卡片。2教師準(zhǔn)備大教學(xué)掛圖和多媒體課件等。教學(xué)過程第一課時師生談話，導(dǎo)入新課春暖花開，陽光明媚，正是踏青旅游的好時節(jié)，你想向小朋友們推薦哪一個旅游勝地呢?為什么?請說一說。二、借助拼音，自主識字1學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語。2同桌互讀，相互正音。3檢查自讀情況，指名讀詞語。三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)韻文1學(xué)習(xí)第一組詞串。(1)人們都說“桂林山水甲天下”，就讓我們走進山水如畫的桂林去看看吧。(播放優(yōu)美的音樂。)()(2)我們的輪船已緩緩駛?cè)肜旖嗝襟w出示桂林的風(fēng)光片。讓我們站在船頭看一看這美麗的風(fēng)光，你看到了什么?你感受到了什么?(3)根據(jù)學(xué)生的回答，相

10、機出示“碧水“、“秀峰”、“倒影”等詞語。(4)這么美的景色，你能把它讀好嗎?(引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會，指名讀，比賽讀。)2學(xué)習(xí)第二組詞串。(1)船，沿著漓江緩緩前行。聽，遠處傳來了什么?(播放壯族青年對歌的歌聲。)(2)我們循聲望去，(多媒體課件顯示壯族對歌的情景。)你看到了什么?(3)相機出示“對歌”、“椿樹”、“壯鄉(xiāng)”等詞語。)(4)你能用自己的話說說這些詞語的意思嗎?(師點拔理解：壯鄉(xiāng)，指我國的一個少數(shù)民族。(5)多么有趣的風(fēng)俗，多么熱情的壯族人民，讓我們用充滿感情的朗讀來表達他們的喜悅之情吧!(練讀“對歌”、“榕樹”、“壯鄉(xiāng)”，指名讀，齊讀。)(6)你還了解哪些少數(shù)民族特有的風(fēng)情?3

11、學(xué)習(xí)第三組詞串。(1)走出多姿多彩的壯鄉(xiāng)，聽完悅耳嘹亮的對歌，輪船漸漸駛近連綿起伏的青山。出示小插圖一二。)你們感覺這些山怎么樣?(2)假如要你給它們起個名字，你會起個什么名字呢?為什么?(小組討論，交流。)(3)根據(jù)學(xué)生的回答，相機出示“象鼻”、“駱駝”、“筆架”等詞語。(4)這么有趣的山峰，這么有趣的名兒，誰想讀?(指名讀，分組讀，齊讀。)(5)這里可能還有什么樣的山?小組猜一猜、畫一畫。(配上音樂。)4學(xué)習(xí)第四組詞串。)()(1)(出示課文插圖。你們看，綠瑩瑩的江面上一位漁民正撐著竹筏。教師相機介紹竹筏。(2)竹筏上，站著一只鸕鶿，觀看鸕鶿捉魚的課件。)它正注視著水面，隨時準(zhǔn)備捕捉水里精

12、品文檔4游動的魚兒。(隨著學(xué)生的回答出示“竹筏”、“鸕鶿”詞卡，并進行朗讀。)5回歸整體。(桂林之行即將結(jié)束，讓我們來回顧一下走過的旅程，讀學(xué)過的詞串。)你最留戀的是什么呢?為什么?(學(xué)生自由說。)青山、綠水、竹筏、鸕鶿漓江真像一幅美麗的水彩畫，真是“舟行碧波上，人在畫中游”，漓江真可稱為百里畫廊哪!(出示“畫廊”，學(xué)生讀。)四、齊讀韻文，小結(jié)本課第二課時一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課1指名讀詞語：碧峰倒影象鼻駱駝筆架畫廊月餅(1)帶拼音讀。(2)去拼音讀。2開火車讀。3這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)識字2。二、指導(dǎo)誦讀，讀中感梧(1整個漓江，好像一條百里畫廊，充滿著詩情畫意，老師很想讀一讀。教師示范讀，并介紹

13、邊讀邊想象的讀書方法。)2學(xué)生邊看圖，邊讀詞，讀出美感。多種讀法交替，讀后師生評價。三、看圖貼詞卡，練習(xí)說話1愉快的旅行結(jié)束了，你都見到了什么?小組先說一說。2小組合作將這些詞語貼在對應(yīng)的圖下面，貼好后，輕聲讀一讀。3把學(xué)生完成的情境圖貼在黑板上，再次齊讀。4根據(jù)圖意，用卡片上的詞語練習(xí)說話。四、字形分析，指導(dǎo)書寫1出示生字：碧、峰、影、鼻、駱、駝、架、廊。(1)讀一讀。(2)說一說用什么方法來記住。2學(xué)習(xí)寫字。(1)觀察、討論：在這些字中你覺得哪些字比較難寫?提出來討論、交流。(2)教師在田字格中范寫，(重點抓住“鼻”這個字指導(dǎo)。)學(xué)生描紅。(3)教師行間巡視，提醒學(xué)生注意寫字姿勢。五、課間

14、延伸，實踐活動水如碧玉，清澈見底；山是奇峰，挺拔秀麗，不去旅游真是可惜。請小組互相合作設(shè)計一幅廣告畫和相應(yīng)的廣告詞，把桂林的美景好好夸一夸，讓別人聽了見了就想去，看哪個小組設(shè)計得好。教學(xué)感悟與反思識字3教學(xué)目標(biāo)德育目標(biāo)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。智育目標(biāo)：1學(xué)會奉課12個生字，其中田字格上的3個生字只識不寫；理解由生字新詞。2比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語。精品文檔5教學(xué)重難點：1.學(xué)會本課12個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。2.區(qū)別形近偏旁。教學(xué)時間：3課時教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影片。教學(xué)過程第一課時一、揭示課題前面兩課

15、和這一課都是看圖讀韻文識字，而本課還通過形近偏旁的比較來識字。板書課題：識字3(齊讀)二、初步看圖，讀韻文1觀察書上的圖，看一看圖上畫了哪些事物。2自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。三、出示表(一)，復(fù)習(xí)“木字旁”、“禾字旁”1觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義。(1)“木”的古文字像什么?(像一棵樹)師：同學(xué)們說得對?！澳尽钡墓盼淖窒褚豢脴?，有樹冠、樹干和樹根。(2)復(fù)習(xí)“木字旁”。教師范讀帶木字旁的生字。指名讀、齊讀。(3)“禾”的古文字像什么?(像一株禾苗)師：同學(xué)們說的對?！昂獭钡墓盼淖窒褚恢旰堂?，有穗、葉、莖與根。(4)復(fù)習(xí)“禾字旁”。教師范讀帶禾字旁的生字。指名讀、齊讀。四、指

16、導(dǎo)看圖，出示部分生字詞出示掛圖，學(xué)習(xí)生字詞。1這些是什么樹?你能說出它們的名稱嗎?相機出示詞卡：松柏、楊柳2你們知道松樹、柏樹和別的樹有什么不一樣嗎?(松樹、柏樹的葉子常年都是綠色的)3出示詞卡：桌椅4春天到了農(nóng)民伯伯把什么插在田里?相機出示詞卡：秧苗!5秋天到了，秧苗長大成熟結(jié)出果實，遠遠望去，金燦燦的一片，好喜人的景象啊那金燦燦的一大片是什么呢?相機出示詞卡：稻谷6“秧苗”、“稻谷”這些地里長的農(nóng)作物叫什么呢?相機出示詞卡：莊稼五、教師小結(jié)剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語，第一組詞語的偏旁是什么?(木字旁)為什么都是木字旁?(因為這些詞語大都與樹木有關(guān))第二組詞語的偏旁是什么?(禾字旁)為什么都是禾

17、字旁?(大都與莊稼有關(guān))你們覺得漢字有趣嗎?中國的漢字有悠久的歷史，你們要認(rèn)真學(xué)習(xí)!六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞要求讀準(zhǔn)字音，看清字形。七、教師檢查自學(xué)情況1指名讀、齊讀。2用“柳”、“椅”、“秧”擴詞。八、指導(dǎo)書寫第二課時精品文檔6一、復(fù)習(xí)檢查1抽讀生字、新詞卡片。2聽寫生字。3檢查聽寫情況。二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞1觀察書上的圖，看看圖上畫了哪些事物。2自由讀韻文，要求：讀準(zhǔn)字音。三、出示表(二)，復(fù)習(xí)“竹字頭”、“草字頭”1觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義。(1)“”的古文字像什么?(像竹葉)(2)復(fù)習(xí)“竹字頭”。師范讀帶竹字頭的生字。指名讀、齊讀。(3)“”的古文字像什么?(像兩棵小草)(

18、4)復(fù)習(xí)“草字頭”。師范讀帶草字頭的生字。指名讀、齊讀。四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞出示掛圖，學(xué)習(xí)生字詞。1這些都是竹制品，你能說出它們的名稱嗎?相機出示詞卡：竹籃、籮筐、筷子2中國的老年人最喜歡喝什么?仆目機出示詞卡：茶葉3有一種水果外面有許多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道這種水果的名稱是什么嗎?相機出示詞卡：菠蘿4有一種春天開的花，葉子是淡綠色的，聞起來有一股淡淡的香味，你知道這是什么花嗎?相機出示詞卡：蘭花五、教師小結(jié)剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語，第一組偏旁的名稱是什么?(竹字頭)為什么都是竹字頭?(因為這些制品都是竹子做成的，大都與竹子有關(guān))第二組偏旁的名稱是什么?(草字頭)為什么都是

19、草字頭?(大都與一些植物有關(guān))六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞七、指導(dǎo)書寫第三課時一、復(fù)習(xí)檢查聽寫詞語，檢測效果。二、指導(dǎo)讀韻文1按要求歸類讀。(1)哪些詞語介紹了一些樹的名稱和木制品?(讀第一組詞語)(2)哪些詞語介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物?(讀第二組詞語)(3)哪些詞語介紹了三種竹制品?(讀第三組詞語)(4)哪些詞語介紹了一些植物?(讀第四組詞語)2多種形式練讀。指名讀、齊讀、同桌互讀。三、辨析兩組形近偏旁1做找朋友游戲。2教歌訣：“禾字旁表示莊稼，木字旁表示樹木。爸爸下田去插秧苗，爺爺上山去栽精品文檔7“松樹?！辈葑诸^表示花草，竹字頭與竹子有關(guān)。窗臺上放著兩盆花草，墻壁上掛著一只竹籃。”四、課內(nèi)

20、作業(yè)教學(xué)感悟與反思識字4教學(xué)目標(biāo)德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的好習(xí)慣。智育目標(biāo)：1學(xué)會本課8個生字。理解由生字組成的詞語。2比較“日目”、“冫氵”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語。教學(xué)重難點：認(rèn)識井能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正向稱。教學(xué)時間：三課時教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片。教學(xué)過程第一課時一、揭示課題今天我們再來學(xué)習(xí)一篇形近偏旁的比較識字，板書課題。二、初步看圖，讀韻文1觀察書上的圖，看看圖上畫了些什么。2自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。三、出示表(一)，復(fù)習(xí)“日字旁”、“目字旁”觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義。四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞1太陽出

21、來了，藍天上飄著朵朵白云，這是一個什么樣的天空？相機出示詞卡：晴空2春天到了，太陽照在身上暖和和的，這叫什么呢?相機出示詞卡：溫暖(nuan)3小姐姐在于什么呢，相機出示詞卡：晾曬4解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的，相機出示詞卡：眼睛、瞄準(zhǔn)5小哥哥站在山坡上看遠處美麗的風(fēng)景，這叫什么?出示詞卡：眺望6“眺望”也是看，但和“看”有什么不同?五、教師小結(jié)我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩組詞語。第一組詞語是什么偏旁？（日字旁)為什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、曬”大都與太陽有關(guān))第二組詞語是什么偏旁?(目字旁)為什么都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都與眼睛有關(guān))六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞1指名讀、齊讀。精品文檔8

22、2正音：”曬、準(zhǔn)”是翹舌音，不要讀成平舌音3用“暖、眼、準(zhǔn)”擴詞。七、指導(dǎo)書寫1學(xué)生看和記憶“暖、準(zhǔn)”的筆順。2說說你是怎樣記住這些字的。3教師范寫生字，讓學(xué)生注意在田字格中書寫時都應(yīng)左窄右4學(xué)生描紅書中田字格里的生字。讓學(xué)生在(習(xí)字冊)上描紅、仿影、臨寫生字。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1抽讀生字、新詞卡片2聽寫生字。3檢查聽寫情況。二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞1觀察書上的圖，看看圖上有什么。2自由讀韻文，要求：瀆準(zhǔn)字音。三、出示表(二)，復(fù)習(xí)“兩點水”、“三點水1觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義（1）“冫”的古文字像什么?（2）復(fù)習(xí)“兩點水”。教師范讀帶兩點水的生字。指名讀、齊讀。（3）“氵”的古文字

23、像什么?（4）復(fù)習(xí)“三點水”。師范讀帶二點水的生字。指名讀、齊讀。四、出示掛圖，繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞1企鵝生活在南極，你們知道那兒的天氣怎樣？2從圖上什么地方看出南極非常寒冷?3南京有一座大橋在全國都非常有名，這就是南京長江大橋，你們知道長江大橋橫跨在什么上面嗎，相機出示詞卡：長江4教師簡單介紹長江：長江流經(jīng)我國10個省區(qū)，全長6300公里，是我國第一大河。5長江是我國第大河，那我國第二大河是什么河呢？出示詞卡：黃河教師簡介“黃河”。6長江的水最后流人哪個海?教師簡介“東?！?。五、教師小結(jié)我們學(xué)習(xí)了這節(jié)課的生字，第一組生字的偏旁為什么是兩點水旁?(這些生字大都與冰凍、寒冷有關(guān))第二組生字的偏旁為什么

24、是三點水旁?(這些生字大都與水有關(guān))六、學(xué)生自學(xué)本節(jié)課的生字詞1指名讀、齊讀。2用“冷、凍、冰”擴詞。七、指導(dǎo)書寫第三課時一、復(fù)習(xí)檢查精品文檔91聽寫生詞。2及時反饋。二、指導(dǎo)讀韻文1按要求歸類讀，（1）哪些詞語與太陽有關(guān)?(讀第一組詞語)（2）哪些詞語與眼睛有關(guān)?(讀第二組詞語)（3）哪些詞語與冰有關(guān)?(讀第三組詞語)（4）哪些詞語與水有關(guān)?(讀第四組詞語)2多種形式練讀。自由讀、指名讀、齊讀。三、辨析兩組形近偏旁1做找朋友游戲。2教歇訣：”“目字旁表示眼睛，目字旁與太陽有關(guān)。瞄準(zhǔn)射擊要用眼睛，晾曬衣服要在晴天?！薄叭c水是水的變形，兩點水與冰凍有關(guān)：江河湖海離不開水，冰凍三尺非一日之寒。四

25、、課內(nèi)作業(yè)1抄寫課后詞語。2寫出帶有下面偏旁的字，3指導(dǎo)學(xué)生運用課文中的詞語看圖說話。教學(xué)感悟與反思練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)部首查字法，掌握根據(jù)不同情況提取部首的方法。2培養(yǎng)學(xué)生遇到不認(rèn)識、不理解的字詞能通過查字典來解決的能力。3培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典、主動識字的好習(xí)慣。教學(xué)重難點重點：學(xué)會部首查字法，掌握提取部首的方法。難點：會從一個字的多個義項中選擇正確的義項。教學(xué)時間：2課時教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。每組一張作業(yè)紙教學(xué)過程一、激趣揭題教師激情介紹。（多媒體出示卡通猴畫面。）小朋友，你們認(rèn)識他嗎？精品文檔10他聰明又好學(xué)，可喜歡讀書了，因此大家又叫他博士猴。動畫導(dǎo)入。（小朋友，很高興認(rèn)識你們。昨天

26、，我借了一本童話書，里面遇到好幾個字不認(rèn)識，出示“腔、糧、酣、敲”。）這些字的上面又沒注音，真是急死我了。你們能幫幫我的忙嗎？揭示課題。要想幫小猴解決這個難題，我們只有學(xué)會一種新的查字典的方法部首查字法。二、學(xué)習(xí)新知1掌握提取部首的方法。學(xué)習(xí)對話。學(xué)生自讀對話內(nèi)容。師生分角色朗讀。領(lǐng)悟方法。學(xué)生交流師生對話的主要內(nèi)容提取部首的兩個知識點。一個字中哪部分是部首就到哪個部首里去查。如果一個字的兩個部分都是部首，就按照取左不取右，取上不取下，取外不取內(nèi)的方法來提取部首。反饋練習(xí)。出示“葦、取、困”，讓學(xué)生找出它們的部首并說明理由。2學(xué)習(xí)用部首查字法查找漢字?？ㄍê铮何业碾y題就要解決了，我們快來找一找

27、吧！教師示范。重點指出用部首查字法查字時，在檢字表中找到要找的部首項，然后在相應(yīng)的筆畫數(shù)中就可找到我們要查的字的頁碼了。學(xué)生練習(xí)，完成書上的表格。集體交流。3學(xué)習(xí)選擇正確義項?？ㄍê铮鹤质钦J(rèn)識了，可我還不懂得它們的意思，你們能給我講講嗎？（(1)教師講解示范：通過教師講解讓學(xué)生明白一個字往往有幾個義項，必須根據(jù)這個字所）在的詞語或句子的意思從字典上找出正確的義項。(2)學(xué)生實踐練習(xí)。（人人動手查字典，同桌共同討論生字的意思。）(3)全班交流。三、鞏固拓展1小組合作填寫作業(yè)紙。2全班交流。3評出優(yōu)勝小組。四、課外延伸古詩兩首教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會本課生字，知道這些字在詩句中的意思。2能正確、流利、有感情

28、地朗讀和背誦課文。3初步理解這兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重難點：識字、朗讀、背誦教學(xué)時間：三課時教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片教學(xué)過程精品文檔11第一課時一、小朋友們，現(xiàn)在正是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩人為表達對春天的喜愛之情而寫的兩首詩。(板書：古詩兩首)二、教學(xué)春雨1板書詩題：春雨2解題：這首詩是唐朝大詩人杜甫寫的節(jié)選其中的前四句，說的是春雨的特點。3教師范讀一遍，領(lǐng)讀兩遍。4看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。原詩有八句，這里(1)出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖說出春雨細密、滋潤萬物、催開百花等特點。詩人是怎樣來寫這春雨的呢?(2)指名讀

29、詩句。(3)出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。乃：n6i，鼻音。共兩畫，第一筆是“橫折折折鉤”“撇”。這里“乃”是就的意思。第二筆是隨：su，平舌音。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫“有”，再寫“l(fā)”。“隨”是跟從的意思。潤：ron，翹舌音，前鼻音。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫“門”再寫“王”?！皾櫋笔羌铀?，使東西不干枯的意思。指名學(xué)生讀生字，說說生字的筆畫或結(jié)構(gòu)，講生字的意思。(4)分句講讀。指名讀“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。這兩句詩是什么意思?(春雨像知道時節(jié)似的，當(dāng)春天一到，它就下起來了)想一想：為什么詩人說它是“好雨”呢?(因為春天莊稼最需要雨水，所以詩人說春雨是好雨)對，這兩句詩贊美了春雨來得及時。齊讀這兩句詩。指

30、名讀“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。誰能說說什么叫做“潛入”?(“潛入”就是在人不知不覺中透進去)那么“隨風(fēng)潛入夜”該怎么解釋?(夜間，好雨隨著風(fēng)在人們不知不覺中透進萬物的內(nèi)部)“潤物細無聲”是什么意思?(春雨細密無聲地滋潤著萬物)誰能把這兩句詩連起來解釋一下?)(春雨是在夜間，乘人們不注意的時候，隨著春風(fēng)灑落，細密無聲地滋潤著萬物你說得真好!春雨做了好事卻不聲不響，怎么不是好雨呀!齊讀這兩句詩。5總結(jié)。這四句詩贊美了春雨及時而下，無聲地滋潤著萬物，反映了詩人的喜悅之情。6朗讀指導(dǎo)。(1)掌握節(jié)奏、韻律(加點的是韻腳字)。好雨I，知I時節(jié)。當(dāng)春，I乃I發(fā)生。隨風(fēng)II潛入I夜，潤物ll細I無聲。(2

31、)抓住重點詞語有感情地朗讀。精品文檔12好，是全詩的中心，其他都是圍繞“好”來寫的，是春雨“好”的表現(xiàn)。知，表現(xiàn)春雨善解人意。“當(dāng)乃”強調(diào)春雨好在下得及時。潛、細、無，強調(diào)春雨的美好品格。(3)教師范讀或放錄音。(4)學(xué)生自練。(5)指名有感情地朗讀。7描紅指導(dǎo)。(1)提示描紅生字的注意點：乃：第一筆“橫折折折鉤”的橫部宜橫向右上取勢，第一折和第三折宜斜向左下取勢，第二筆“撇”須頂連“橫”畫，撇出時略帶弧度。隨：第一筆和第二筆寫成的“口”體形宜瘦，偏左定位，第三至第八筆寫成的“有”宜于偏右略高處定位，中間和下部須留寫“l(fā)”的位置，末筆“捺”彎曲俯仰有度，不宜平直。潤：左部“三點水”寫法同前，右

32、部首“點”定位宜高，第二筆“豎”和第三筆的“折”部等長，“門”中的“王”，三“橫”間距相等，末“橫”較長。(2)學(xué)生自練描紅“乃、隨、潤”3個生字。三、布置作業(yè)1朗讀春雨，熟讀背誦。2。抄寫“春雨”、“時節(jié)”各兩遍。第二課時一、檢查復(fù)習(xí)1指名有感情地朗讀春雨。2默寫“春雨”、“時節(jié)”兩個詞語。二、教學(xué)春曉1板書詩題：春曉2解題：這首詩是唐朝詩人孟浩然寫的?！皶浴眡iOo三拼音，左右結(jié)構(gòu)，左部是“日字旁”，右部是“堯”，上面沒有“點”。詩題里的“曉”是早晨的意思?！按簳浴本褪谴禾斓脑绯?。3教師范讀，領(lǐng)讀一遍。4看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。)(1)出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖：畫面上是個什么人?她左手在拉起

33、什么?她看到室外有哪些景物?(畫面上是個古代女子，她左手拉起簾子，看到室外有桃花、小鳥和芭蕉等景物(2)指名讀四句詩。(3)出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。眠：midn。前鼻音，三拼音。左右結(jié)構(gòu)，左部是“目字旁”，右部是“民”。眠”就是“睡”的意思。覺：jue。上下結(jié)構(gòu)，上部是“”，不是“”下部是“見”“覺是個多音字，讀山6時是覺得的意思。指名學(xué)生讀生字，說生字的結(jié)構(gòu)，講生字的意思。(4)分句講讀。指名讀“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。?()誰能說說“春眠不覺曉”的“曉”是什么意思“春眠不覺曉”的“曉”是天亮的意思為什么這個“曉”和“春曉”的“曉”意思不同呢?(因為聯(lián)系全句的意思，說成春天睡眠不知不覺天就

34、亮了才好講，說成不知不覺就到早晨了不大好講)對，你能聯(lián)系全句的意思來解釋“曉”精品文檔13字的意思，講得合理，對頭，很好!那么“處處聞啼鳥”該怎么解釋呢?(“處處聞啼鳥”就是到處聽到鳥叫聲的意思)那么詩人為什么不寫成“處處聞鳥啼”呢?(自答：寫詩是要押韻的，這首詩押的是“ao韻，所以要把“鳥”字放在句末)誰能補充一些想象，用自己的話說說這兩句詩的意思?(春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺已經(jīng)天亮了。醒來時只聽到外邊一片清脆的鳥叫聲)想一想：這春天的早晨多么美好!(5)齊讀這兩句詩。(6)指名讀“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”。(7)這兩句寫的是什么時候的事?(寫的是昨天夜里的事)昨天夜里聽到什么?

35、想到什么?(昨天夜里聽到刮風(fēng)下雨的聲音，想到這樣風(fēng)吹雨打，花兒不知落下了多少)請連起來說一說。(想起夜里曾聽到刮風(fēng)下雨的聲音，不知花兒被吹打得落下了多少)再想一想：花兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀!(8)齊讀這兩句詩。5總結(jié)。這首詩描寫了春天一個雨后早晨的情景，表達了詩人愛春、惜春的真摯感情。6朗讀指導(dǎo)。(1)掌握節(jié)奏，韻律(加點的是韻腳字)。(2)抓住重點詞語，有感情地朗讀。不覺曉：反映睡得香，人感到滿足。處處聞啼鳥：反映春天生機勃發(fā)的景象?；渲嗌伲悍从炒汗獠荒艹ｑv，應(yīng)該加倍珍惜的心情。(3)教師范讀或放錄音。(4)學(xué)生自練。(5)指名有感情地朗讀。7描紅指導(dǎo)。(1

36、)提示描紅生字的注意點。覺：開頭三“點”，第一、二兩“點”是“側(cè)點”，第三點是“撇點”，不可寫成“”，第四、五兩筆寫成的“一”呈下罩勢，第六、七兩筆寫成的“n”體形宜瘦，框內(nèi)應(yīng)能包容第八筆“撇”畫的上半，第八、九兩筆寫成的“九”底部齊平。曉：左部“日字旁”體形宜瘦右部上面的“戈”第一筆“橫”畫應(yīng)斜向右上，第二筆“斜鉤”要有弧度，第三筆“撇”與“斜鉤”相交后補滿左下空白，右部下面的“?！?，“橫”畫宜平，“撇”和“豎彎鉤”起筆處均頂連“橫”畫，而彼此互不相連，行筆舒展，保持底部平穩(wěn)。眠：左部“目字旁”體形宜瘦；右部各“橫”畫間距相等，“豎提”宜直，“斜鉤”應(yīng)有弧度?！柏Q提”的出“提”部位與“斜鉤”

37、的出“鉤”部位應(yīng)橫向齊平。(2)學(xué)生自練描紅“覺、曉、眠”3個生字。三、布置作業(yè)1朗讀春曉，熟讀背誦。2抄寫春曉春雨各兩遍。第三課時一、檢查復(fù)習(xí)1指名有感情地朗讀春曉。2默寫“春曉、風(fēng)雨”兩個詞語。二、指導(dǎo)背誦1指導(dǎo)背誦春雨。精品文檔14(1)放錄音。(2)教師指著板書引背。(3)分兩個大組，一組讀，一組聽，再交換讀聽一次。(4)各人軒聲默念背誦-(5)齊背。(6)指名背誦。2指導(dǎo)背誦春曉，方法同上。三、課堂練習(xí)1“找朋友”(連詞)。春(春風(fēng))(春雨)(春曉)(春光)(春花)時(時節(jié))(時間)(時光)(及時)(準(zhǔn)時)2用下面的詞語寫句子。春天春雨3說話練習(xí)。(1)話題：春天來了(2)提出要求：

38、根據(jù)第25頁上的畫面，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，展開合理的想象，說說春天的美麗景象。(3)各人發(fā)揮想象，構(gòu)思講說內(nèi)容。(4)同桌兩人交互說聽、補充。(5)指名幾人到班上講說，教師評議，小結(jié)。教學(xué)感悟與反思蠶姑娘教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會本課的生字，理解詞語，掌握多音字“發(fā)”(伯)的讀音。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3初步了解蠶的生長過程和形態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生對昆蟲的研究興趣。教學(xué)重難點重點：學(xué)會本課字詞，會仿照例句寫話，能整理排列錯亂的句子。難點：讓學(xué)生了解蠶的整個生長過程及不同的時期不同的變化。教學(xué)時間：3課時教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)人新課，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞“蠶”、“姑娘”

39、，揭示課題1出示蠶的掛圖，引出課題生字教認(rèn)。問：這是什么?(板書：蠶)出示“蠶”的字卡，學(xué)生看拼音讀“cdn”。注意“蠶”字是精品文檔15。平舌音、前鼻音。分析字形：“蠶”字是上下結(jié)構(gòu)，上部是“天”，下部是“蟲”。書空記字。問：誰知道“蠶”是什么，有什么作用?(蠶是一種昆蟲，能夠吐絲，蠶絲能織成美麗的綢緞)對，人們把“蠶”看做像一個美麗能干的姑娘，親切地稱“蠶”為“蠶姑娘”(板書：姑娘，補全課題)“”“出示“姑娘”詞卡，學(xué)生看拼音讀“g0niong”。提示注意：“娘”是鼻音，不能讀成帕ng。分析字形：姑娘”兩個宇都是左右結(jié)構(gòu)，左部相同，都是“女字旁；右部不同：姑”字右部是“古”，“娘”字右部是

40、“良”。分別書空記字。2這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)蠶姑娘這篇課文。齊讀課題：蠶姑娘。二、初讀指導(dǎo)1給每個自然段寫上序號后默讀課文，畫出不理解的詞語。2學(xué)習(xí)生字詞。(1)會讀田字格里外的生字以及多音字“發(fā)”。特別注意區(qū)分、讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)。(2)查字典，并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：桑葉蠶卵蠶床蠶山吐絲繭子蓋新房蛾從此(3)讀順課文。3檢查自學(xué)效果。(1)出示字詞：蠶桑葉從此瘦鉆出換上卵繭(2)指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點字的平舌音、翹舌音、前鼻音及三拼音節(jié)。(3)了解詞語掌握情況。桑葉：(用圖或?qū)嵨镏v解)蠶卵：蠶蛾產(chǎn)下的子。蠶床：指養(yǎng)蠶的用具，如竹匾等(指看書上插圖)。(蠶山：看實物或

41、圖)供蠶吐絲做繭的一束束草稈子或麥秸稈子，上尖下寬，所以叫蠶山。蛾：(看圖)蠶的成蟲。從此：從這時起。(4)抽字詞卡片，讓學(xué)生讀。(5)分自然段讀課文。三、描紅指導(dǎo)1提示注意點。此：左右結(jié)構(gòu)。左部“止”第一筆是長“豎”而不是短“豎”，第四筆是“提”而不是“橫”；右部“匕”先寫“撇”再寫“豎彎鉤”，兩筆相連而不交叉，不能寫成“七”，上部左低右高，下部齊平。舊：開頭兩“豎”長度相當(dāng)，上下間隔相等，日”框內(nèi)部一“橫”連左“豎”不連右“折”，底部一“橫”既連左“豎”又連右“折”。，姑：左部“女字旁”末筆改“橫”為“提”右連第三筆“撇”而不交叉；右部“古”首“橫”宜收緊些，下面“口”形上寬下窄，體形稍大

42、，使下部平穩(wěn)。蠶：上部首筆是“橫”而不是“撇”，第四筆“捺”起筆處連“橫”而不連“撇”。“撇、捺”舒展，預(yù)留下部空隙寫“蟲”。，換：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬。左部“提手旁”寫法同前；右部“奐”自上而下筆畫由收緊到放開，最后兩筆“撇、捺”相配，支持下部平穩(wěn)。鉆：左右結(jié)構(gòu)，左右寬度相等。左部“金字旁”開頭兩筆占位略寬，蓋住下部筆畫；右部首“豎”挺直，“橫”畫宜短，左連“豎”畫，下面“口”形寫法同“姑”而略大，保持下精品文檔16部平穩(wěn)。娘：左部“女子旁”寫法同“姑”字；右部“良”首“點”宜高，第二至四筆應(yīng)橫向收緊，“豎提”長而挺直，其“提”部，形成的角度略大，最后兩筆，撇”連于“捺”，共同布白于右下空隙部

43、位。；桑：上部三“又”呈品字形分布，上大下小，一律改“捺”為“點”下部“木”的“橫”畫要長，“撇、捺”舒展，全字上收下放，保持平穩(wěn)。，蓋：上下結(jié)構(gòu)。上部“羊字頭”開頭兩筆一側(cè)“點”一撇“點”三“橫”間隔均勻，中“橫”略短；下部“皿字底”體形寬扁，框里兩短“豎”分別同左右兩“豎”畫走勢相應(yīng)，而彼此對稱，平分成框里三個空隙，末“橫”特長，左伸右展，保持底部穩(wěn)定。裳：上部宜縱向收緊；下部“衣”的“橫”畫宜短，“撇”畫稍長，“豎提”偏左定位，最后的短“撇”連于長“捺”，下部四筆體形寬放，保持全字穩(wěn)定。2學(xué)生練習(xí)描紅。四、布置作業(yè)1練讀課文，注意第25自然段詞句的異同。2讀抄詞語(見文后練習(xí)3)。第二課

44、時一、檢查復(fù)習(xí)1默寫詞語。變成吐絲蠶姑娘吃桑葉換上從此暖洋洋蓋新房2指名讀課文。二、細讀課文(第1-5自然段)1第1自然段。(1)指名讀。(2)這一自然段告訴我們什么事?(這一自然段告訴我們蠶姑娘從蠶卵里鉆出來的時間是在天氣暖洋洋的春天里)(告訴我們蠶是從蠶卵中孵出來的)(板書：卵一蠶)問：“鉆出”是什么意思?(在這里，鉆出就是爬出來的意思)(3)小結(jié)：讀了這一自然段，我們就知道蠶是在春天從蠶卵里孵出來的。(4)齊讀第1自然段。2第2自然段。(1)指名讀。(2)剛從蠶卵里鉆出來的蠶姑娘是什么樣子?(又黑又小)(板書：又黑又小)蠶姑娘出來以后怎么樣?(蠶姑娘吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動

45、，脫下黑衣裳。醒來以后，變成黃姑娘)(板書：吃桑葉、睡、脫、醒)教師提示注意：蠶吃桑葉的幾天當(dāng)中，它是在動著的；而從睡到醒當(dāng)中的時間里，它是不吃也不動的，這叫做蠶眠。(板書：蠶眠)蠶眠共有四次，每次都要脫去一層皮。第一次蠶眠脫去的是黑皮換上了黃色的皮，所以說“變成了黃姑娘”。(3)小結(jié)：讀了第2自然段。我們知道了蠶在生長中開始階段的情況。(4)齊讀第2自然段。3第3自然段。(1)指名讀。(2)這一自然段和上面第2自然段的語句基本相同，但有幾個詞語換了，誰能說一說?(“又黑又小”換成“又黃又瘦”；“黑”換成“黃”，“黃”換成“白”)這反映了什么情況?(反映了蠶姑娘在不斷生長)(板書：又黃又瘦)還

46、有什么詞語換了?(“就”換成“又”)出示：登：精品文檔17誰能說說“就”和“又”表示的不同意思?(表示兩個不同動作接連發(fā)生用“就”；表示某個動作的重復(fù)發(fā)生用“又”)對，這里用“又”表示第二次蠶眠的情況是恰當(dāng)?shù)摹?3)齊讀第3自然段，注意詞語換用的情況。4第4、5自然段。(1)指名讀。(2)這兩個自然段和上面第3自然段相比，誰能說說哪些語句不同?(“又黃又瘦”換成了“又白又嫩”和“又白又胖”；“變成白姑娘”換成了“從此一天天發(fā)胖”和“從此一天天發(fā)亮”；“脫下黃衣裳”換成了“脫下舊衣裳，換上新衣裳”)(板書：又白又嫩又白又胖發(fā)亮)這反映了蠶姑娘不斷地長大了。(3)齊讀第4、5自然段，注意詞語換用情

47、況。三、指導(dǎo)背誦看提示(寫在小黑板上)背誦第2、3自然段。又_又_的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，_睡在蠶床上，不吃也不動，脫下_衣裳。醒了，醒了，變成_姑娘。(每空依次在上下填兩個字，下同)2看提示背誦第4、5自然段。又_又_的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動，脫下舊衣裳，換上新衣裳。醒了，醒了，從此一天天發(fā)四、課堂作業(yè)朗讀、練習(xí)背誦第l-5自然段。第三課時一、檢查復(fù)習(xí)指名背誦第1-5自然段。二、繼續(xù)細讀課文(第6、7自然段)，1第6自然段。(1)指名讀。(2)為什么要寫明“睡了四回”?(因為蠶眠有四次，這是蠶的生長特點，所以必須特別寫明)這個自然段里把繭子比作什么?(新房)為什么說“

48、繭子真漂亮”?(繭子又白又亮，長圓形，很好看)(3)這段里為什么不寫“醒了，醒了”，要寫“成了，成了”?；)”(蠶沒有再睡，就不能說“醒了”蠶結(jié)繭子好比蓋新房，繭子結(jié)成，好比新房蓋成，所以要寫“成了”“成了，成了，繭子真漂亮。這句要怎樣讀?(要讀出喜悅的語氣來)請你把這句讀一下。(學(xué)生讀)(4)小結(jié)：讀了這一自然段，我們知道了蠶吐絲結(jié)繭前后的情況。(板書：吐絲結(jié)繭)(5)齊讀第6自然段。2第7自然段。(1)指名讀。，(2)繭子里面的“蠶姑娘”稱做什么?自答：繭子里的“蠶”稱做蠶蛹。(板書：蛹)為什么寫它“一聲也不響”不寫“一動也不動”?(繭子里的蛹是慢慢在變化，逐漸長出兩對翅膀來，所以不能寫“

49、一動也不動”)(3)“繭子開了窗”是什么意思?自答：蠶蛹長出翅膀，成為蠶蛾(板書：蛾)，蠶蛾咬破繭壁飛出來就是開天窗的意思。前面抑苗子I-I,4：斬帛”；士田煙嬙n奪Z右茁辟柞“并下宙”*徂會括而有趣。請看第31頁上面的第一、二兩幅圖。(學(xué)生看圖)“變了，變了，變成蛾姑娘?！边@句要怎么讀?(要讀出驚異好奇的語氣來)請你讀一下。(學(xué)生讀)(4)看31頁上第三幅圖，想一想：兩個蠶蛾在干什么?(蠶蛾在產(chǎn)卵)提示：蠶蛾產(chǎn)卵后死去，第二年春天，蠶卵又能孵出小蠶來，又開始新一輪的生長過程。精品文檔18(5)齊讀第7自然段。三、總結(jié)課文1根據(jù)板書內(nèi)容說說蠶的生長過程。2填空練習(xí)，概括課文。從_里鉆出來的又_

50、又_的蠶姑娘，一共睡了_次，每次醒來都變了樣，第一次變得又_又_；第二次變得又_又_；第三次變得又_又_；第四次身體一天天_。它吐_結(jié)_，最后_開了窗，飛出了_姑娘。3齊讀完成填空后的這段話。四、課堂練習(xí)1讀句子，初步認(rèn)識句子的并合(課后練習(xí)4)。這里有兩組句子，每組三句話，要求我們讀一讀。初步懂得怎樣把兩句話并成一句話來說。(1)各人自讀，體會。(2)指名讀第一組三句話。(3)誰能說說怎樣把第一、二兩句并成第三句的?(把一、二兩句連起來，把第一句未了的句號改為逗號，把第二句開頭的“蠶姑娘”去掉，這就并成了第三句)第二組三句話的練習(xí)方法同此。2背誦第6、7自然段。(1)利用押韻的字引背。(押韻

51、的字寫在小黑板上：娘、上、由主*白向宙*白、(2)分兩個大組，一組背，另一組聽，再交換一次。評議。(3)各人自背。(4)指名背誦。3背誦全文。4書面作業(yè)。(1)擴詞。蠶()()()()換()()()絲()()()(2)照樣子，寫詞語。例：暖洋洋紅通通黑白綠亮教學(xué)感悟與反思月亮灣教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。精品文檔19學(xué)會本課個生字，理解詞語的意思。欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重難點識字、寫字，理解詞義。朗讀課文，背誦課文。難點：掌握月亮灣的地理位置。教學(xué)時間：3課時教學(xué)準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖。2、生字卡教學(xué)過程第一課時一創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。導(dǎo)入。同學(xué)

52、們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。出示掛圖。揭題這美麗的村子叫什么名字？相機板書（月亮灣）讀題。注意正音“亮”（輕聲）過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。二初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。初讀課文“送生字回家”。“要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號。對照生字表劃出生字，與生字交朋友，別喊錯了它們的名字”。交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評議。（）平舌音：載zai；翹舌音：朝zhao、繞rao；后鼻音：映ying（）指導(dǎo)讀好句中輕聲。再讀課文，讀通句子。想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？交流，師生共同評議。過渡：月亮灣是什么？請讀第

53、一自然段。三學(xué)習(xí)第一自然段。自由朗讀第一自然段。交流：月亮灣是什么？（是一個美麗的村子）是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子）說說是誰的家鄉(xiāng)？指導(dǎo)朗讀。（）你覺得該讀出什么樣的語氣？為什么？（）指導(dǎo)用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。四過渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？默讀全文，找出有關(guān)句子。交流。”（）相機出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河。放映動畫。（）指導(dǎo)讀好長句子：村子的前面有一條月牙一樣的小河。（）用“因為所以”的句式說說村子的名字為什么叫“月亮灣”？學(xué)生字“灣”、“牙”。精品文檔20（）師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。（）比一比，再口頭組詞（彎灣）

54、。（）指導(dǎo)書空“牙”的筆順。指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢。五布置課后語文實踐。把課文讀給爸爸媽媽聽。喜歡畫畫的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。第二課時一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。過渡：月亮灣美在哪里？二細讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。（一）學(xué)習(xí)第二、三自然段。（月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。用曲線表示）交流。相機欣賞動畫，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀。（）學(xué)習(xí)第二自然段第一句。a.根據(jù)學(xué)生回答，相機粘貼詞卡“小河”、“河上”。b.欣賞動畫（）、（）。觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。c.指導(dǎo)朗讀第

55、一句。（映示句子）“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀?！皫熒u議）（）學(xué)習(xí)第二、三句。，a.根據(jù)學(xué)生交流相機映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”齊讀。（）習(xí)第四、五句。a.生答“河岸上栽著許多桃樹?！毕鄼C欣賞動畫（）貼詞卡“河岸”問：哪個詞是“種著”的意思？讀詞“栽著”。b.生答第五句?？磩赢嬚f說什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？c.指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。d.引讀第四、五句。邊看動畫（）（）學(xué)習(xí)第六句。a.欣賞動畫（）b.比較句子過了石橋，是一片農(nóng)田。過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。c.看動畫體會“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”d.指導(dǎo)朗讀。重讀“

56、綠油油”一詞。（）學(xué)習(xí)第三自然段。a.欣賞動畫（），粘貼詞卡“山坡”b.指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。注：以上（）至（）學(xué)習(xí)第二、三自然段的五個內(nèi)容，應(yīng)按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機教學(xué)，詞卡隨機粘帖。再看畫面（），提問：（）這長滿茶樹的山坡在哪里？（相機板書“村后”。）這是課文的第幾自然段的精品文檔21內(nèi)容？（指名讀第三自然段）（）那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書“村前”再讀第二自然段。（）想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的？（）指名上黑板按順序排列粘貼詞卡。小河河上河里河岸農(nóng)田）邊欣賞動畫邊試背二、三自然段。（）生自由輕聲試背

57、。（）指名試背。（）同桌互背（二）學(xué)習(xí)第四自然段。你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什么？（相機板書“美麗”、“熱愛”）、指導(dǎo)感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”“熱愛”的語氣來。三總結(jié)。月亮灣真是個美麗的村子。學(xué)了月亮灣這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了社會主義新農(nóng)村一派生機勃勃的動人景象。你們以后有機會可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。四齊讀課文。第三課時一復(fù)習(xí)在括號里填上合適的詞語。（口頭）映示填空題，生回答后映示答案。（鼓勵學(xué)生各抒己見）（綠油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。朗讀全文后提問：

58、課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書：村前：小河河上河里河岸農(nóng)田村后：山坡二組游戲活動。（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）將各色橡皮泥捏成各種景物。（）座座房子（表示村子）；（）拱形的石橋；（）田字形的農(nóng)田；（）三角形的山；（）月牙狀的小河。（根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進行合理的空間布局。教師行間指導(dǎo)）村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。三寫字教學(xué)。自學(xué)生字。（）用自己喜歡的方法記憶字形。（）給生字找朋友（說說詞兒）。交流。（）找出左右結(jié)構(gòu)的字，說說你是怎么記住的。如：比較法，口頭組詞。坡緩繞波暖曉（）說說漢字筆順（書

59、空）?！霸浴保ǎ┱页錾舷陆Y(jié)構(gòu)的字：岸（山字頭）指導(dǎo)寫字。精品文檔22教學(xué)感悟與反思快樂的節(jié)日教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：a、學(xué)會本課生字，理解新詞意思，會用“培養(yǎng)”寫一句話。b、正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。2、技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，會背誦課文。3、情感目標(biāo)：體會少先隊員們歡慶自己的節(jié)日時所流露的喜悅、幸福和自豪的心情。教學(xué)重難點正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。教學(xué)時間：2課時教學(xué)準(zhǔn)備：課件、識字卡片教學(xué)過程第一課時一、老師寫出課題后讓學(xué)生齊讀，課題中的“節(jié)日”指的是什么節(jié)？帶著這個問題我們來看圖。出示掛圖（即課文中的插圖。

60、）（1.先讓學(xué)生整體看一看圖，用一句話說出圖上的意思。不要強求學(xué)生說得一致。時間、）地點說得不夠準(zhǔn)確也沒關(guān)系，要讓學(xué)生大膽地練說。2.讓學(xué)生根據(jù)老師出示的問題細致觀圖。（1）圖上有誰？他們在什么地方干什么？（2）他們?yōu)槭裁催@樣高興？（3）圖上還有哪些景物？“這幾個問題，老師事先可以寫在小黑板上，也可以用投影儀顯示出來?；卮鸬诙€問題時，要結(jié)合課題來回答?？梢詥枌W(xué)生：快樂的節(jié)日”指的是誰的節(jié)日？是哪一天？不光讓學(xué)生知道是因為過“六一”兒童節(jié)，所以他們非常高興，還要引導(dǎo)學(xué)生知道：他們生長在社會主義國家里，受到黨和政府的關(guān)懷、愛護，在祖國的懷抱里幸福生長，過著美好的生活，所以他們非常快樂。3.分小組