八年級(jí)下文言文專項(xiàng)復(fù)習(xí) 部編人教版八年級(jí)下冊(cè)

1、八年級(jí)下文言文專項(xiàng)復(fù)習(xí) 部編人教版八年級(jí)下冊(cè) 八年級(jí)下冊(cè)文言文復(fù)習(xí)資料 與朱元思書 一、解釋下列加點(diǎn)的詞語 1、風(fēng)煙俱凈（）2、從流飄蕩（）3、水皆縹碧，千丈見底。（）4、急湍甚箭，猛浪若奔（）（）5、負(fù)勢(shì)競(jìng)上,互相軒邈（）（）6、蟬則千轉(zhuǎn)不窮（）7、鳶飛戾天者，望峰息心（）（）8、經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反（）（）9、橫柯上蔽（） 二、給下列字注音： 縹（）湍（）邈（）泠（）嚶（）鳶（）戾（）；窺（）柯（） 三、譯下列文言句子 1、風(fēng)煙俱凈，天山共色。3、負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈。 2、急湍甚箭，猛浪若奔。4、鳶飛戾天者，望峰息心 5、經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反6、疏條交映，有時(shí)見日 四、閱讀課本，回答問題

2、1、本文總領(lǐng)全文的句子是（） 2、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫水流勢(shì)湍急，三峽一文中的哪句話與它有異曲同工之妙？（） 3、文中“鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句表達(dá)了作者怎么樣的思想感情？ （） 4、請(qǐng)找出文章里具體描繪富春江的“異水”“奇山”的句子（） 5、從聽覺上看，富春江有哪些迷人景色？找出具體語句（） 5、鳶飛戾天者息心和經(jīng)綸世務(wù)者忘反的原因分別是什么？（） 五柳先生傳 一、下列字注音：嗜（）輒（）吝（）簞（）頗（）褐（）汲（）觴（） 二、解釋下列加點(diǎn)的詞語 1、造飲輒盡（）（）2、簞瓢屢空，宴如也（）3、茲若人之儔乎（）4、不戚戚于貧賤（）5、先生不知何許人也（

3、）6、每有會(huì)意（）7、親舊知其如此（）9、曾不吝情去留（）10、環(huán)堵蕭然（）11、短褐穿結(jié)（）13、以此自終（） 14、不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴()()15、銜觴賦詩（） 三、翻譯下列文言句子： 1、好讀書，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食: 2造飲輒盡,期在必醉:3.不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴: 4、銜觴賦詩，以樂其志：5其言茲若人之儔乎: 四、閱讀課本，回答下列問題 1、五柳先生三大愛好是指什么？（）表現(xiàn)了他怎樣的性格？（） 2、文中哪句話是陶淵明歸隱形象的總體勾勒，使一位沉默寡言，淡泊功利的隱世名士飄然而生？ 3、“常著文章自娛，頗示己志，忘懷得失，以此自終?！北憩F(xiàn)了五柳先生怎么樣的性格

4、特點(diǎn)？ 馬說 一解釋加線的詞語在文中的意思。 1、食馬者不知其能千里而食也（）3祗辱有奴隸人之手（）4駢死于槽櫪之間（）（） 5不以千里稱也（）（）才美不外見（）欲與常馬等不可得（）（）8、一食或盡粟一石（）（）1策之不以其道（）（）12食之不能盡其材（）（）13鳴之而不能通其意（）（）14執(zhí)策而臨之（）15其真無馬邪？其真不知馬也（）（）（）（） 二、翻譯下面的句子。 1食馬者不知其能千里而食也。2、且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？_ 3鳴之而不能通其意。4、其真無馬邪？其真不知馬也。 5、馬之千里者，一食或盡粟一石。 三、給下列句中加點(diǎn)的食字注音并釋義。 一食或盡粟一石()()食馬者不

5、知其能千里而食也()() 食不飽，力不足。()()食之不能盡其材。()() 四、按要求默寫： 1本文的中心論點(diǎn)（也是領(lǐng)起全文作用的句子）是：。2千里馬被埋沒的根本原因是： 3食馬者“不知馬”的具體表現(xiàn)（或表明愚妄無知，平庸淺薄的統(tǒng)治者對(duì)千里馬的不公正的待遇的句子）是：_ 4全文的主旨句是（也是表明作者對(duì)千里馬被埋沒的感嘆的句子）： 5有一位名人曾說過：“世上不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”由此我們可想到馬說的一句話： 6、美往往存在于平凡的事物當(dāng)中，有時(shí)我們?yōu)榱丝桃獾淖非笸昝溃雎粤松磉叺拿?，使其遭受不?yīng)有的遭遇，使我們?yōu)橹z憾痛心，這種遭遇與馬說中千里馬的遭遇相似，相應(yīng)的句子是： 7

6、本文采用“_”的寫法。本文的“千里馬”、“伯樂”、“食馬者”各有喻指： _ 8本文通過描寫千里馬的遭遇，表達(dá)韓愈怎樣的思想? 9作者以千里馬喻人才，從文中千里馬的遭遇來看，人才展現(xiàn)才華最需要的是什么？ 10對(duì)對(duì)聯(lián)。上聯(lián)：無才難做千里馬下聯(lián)： 11“策之”“食之”“鳴之”是什么句式?作用是什么？ 12清代龔自珍的“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”，與本文所闡述的選拔人才的方法是否一致，試加以說明。 13古往今來，許多懷才不遇者用自己由衷的筆調(diào)，抒寫出自己心中的憤慨并流傳為千古名句。請(qǐng)你寫出你熟悉的兩句，并標(biāo)明作者和出處。 送東陽馬生序 一、給下生字注音： 嗜（）硯（）?。ǎ┻常ǎ┻停ǎ┖D（）屣（

7、）媵（）衾（）纓（）綺（） 二、解釋下列加點(diǎn)的詞語 1、家貧，無從致書以觀（）2、援疑質(zhì)理（）（）3、益慕圣賢之道()4、俟其欣悅()5、滕人持湯沃灌，以衾以覆()()6、主人日再食，無鮮肥滋味之享()7、走送之，不敢稍逾約()()8、四支僵勁不能動(dòng)()9、同舍生皆被綺繡()11、弗之怠() 三、翻譯下列文言句子 1、家貧，無從致書以觀，每假于借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。 4、以是人多以書假余。5、余立侍左右，援疑質(zhì)理。 7、以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。 8、蓋余之勤且艱若此9、故余雖愚，卒獲有所聞。 10、又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。 四、閱讀課文，回答

8、下列問題 、本文作者寫自己年輕時(shí)學(xué)習(xí)上的艱苦情景，主要寫了哪些內(nèi)容。 、作者在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，表現(xiàn)了什么？ 3、用一句話概括第二段的內(nèi)容 、作者在寫自己的清苦生活時(shí)，為什么要寫同舍生奢華的生活？ 5、“卒獲有所聞”這里的“聞”指什么？ 6、讀完全文；你覺得應(yīng)該學(xué)習(xí)作者的什么精神和品質(zhì)？ 、與作者當(dāng)年的學(xué)習(xí)條件相比，今天的你有哪些優(yōu)越的地方？說說現(xiàn)代中學(xué)生有怎樣的苦樂觀？ 小石潭記 一、給下生字注音：篁（）卷石（）坻（）嵁（）俶（）翕()悄愴幽邃（）（） 二、解釋下列加點(diǎn)的詞語 水尤清冽（）蒙絡(luò)搖綴（）潭中魚可百許頭（）（）以其境過清（）（）往來翕忽（）斗折蛇行（）佁然不動(dòng)（）俶爾遠(yuǎn)

9、逝（）悄愴幽邃（）（） 三、翻譯下列文言句子 1潭中魚可百許頭，皆若空游無所依 2潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。 3青樹翠蔓，參差披拂。四面竹樹環(huán)合， 4寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。 5、其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。 四、閱讀課文，回答下列問題 1小石潭流水淙淙，樹蔓青翠，魚兒在清澈的潭水中暢游，面對(duì)如此美景，遭貶而游歷于此處的柳宗元卻感到，。（請(qǐng)用第4段中的兩個(gè)短語，完成填空。）這句話在文中起何作用？ 2本文是按什么順序來寫的？突出地表現(xiàn)了“小石潭”的什么特點(diǎn)？ 3如果你能經(jīng)“時(shí)空隧道”返回到唐朝，并與柳宗元在小石潭中相見，聽他傾訴內(nèi)心的郁悶悲愴之情后，說幾句勸慰的話。其中要恰當(dāng)引述范仲

10、淹的岳陽樓記或蘇軾水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）的相關(guān)名句。 4、下列是對(duì)本文的分析，其中不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是() A、文章開頭采用未見其形，先聞其聲的手段展示小石潭環(huán)境的清幽。 B、文中采用了特寫鏡頭描繪游魚和潭水，筆墨經(jīng)濟(jì)，語言優(yōu)美。 C、文章抓住小石潭的景物，從各個(gè)方面烘托出“水尤清?！钡奶卣骱托∈兜挠纳钪?，手法高超，形象生動(dòng)。 D、本文所寫景物，透出作者與同游人的高興愉悅的心情。 岳陽樓記 一、給下生字注音： 謫守（）銜遠(yuǎn)山（）浩浩湯湯（）隱曜（）薄暮冥冥（）岸芷汀蘭（）（）嗟夫（） 二、解釋下列加點(diǎn)的詞語 增其舊制（）（）越明年（）（）百廢具興（）屬予作文以記之（）（） 春和景明（）波瀾不驚（

11、）把酒臨風(fēng)（）巴陵勝狀（）屬予作文以記之（）橫無際涯（）大觀（）然則（）遷客騷人（）（）去國懷鄉(xiāng)（）南極瀟湘（）連月不開（）沙鷗翔集（）長煙一空（）薄暮冥冥（）微斯人（） 三、翻譯下列文言句子 越明年，政通人和，百廢具興覽物之情，得無異乎？ 去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏心曠神怡，寵辱偕忘 予嘗求古仁人之心，或異二者之為不以物喜，不以已悲 居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂微斯人，吾誰與歸？ 四閱讀課文，回答下列問題 1、首段交待了什么內(nèi)容？在文中有什么作用？ 2、騰子京“謫守巴陵郡”，卻仍然“重修岳陽樓”這說明了什么？ 3、第二段中，“覽物之情，得無異乎？”這句在

12、全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？ 4、寫遷客騷人“悲”、“喜”的句子分別是什么？ 5、表現(xiàn)作者關(guān)心國家大事的句子是什么？（表現(xiàn)進(jìn)亦憂，退亦憂的句子什么？） 6、突出表達(dá)作者曠達(dá)胸襟的句子（）突出表達(dá)作者偉大的政治抱負(fù)的句子（與現(xiàn)在“吃苦在前，享樂在后”的精神相似的句子。） 7、由四面湖光歸眼底，萬家憂樂到心頭這副對(duì)聯(lián)，你能想到范仲淹岳陽樓記中的兩句話 8、第五段中“或異二者之為”中“二者”指的是什么？這句話在文中有什么作用？作者對(duì)“二者之為”持什么態(tài)度？ 醉翁亭記 一、給下生字注音：滁（）壑（）瑯琊（）（）輒（）瞑（）傴僂（）（）洌（）蔌（）觥籌（）（）弈（）頹（）翳（） 二、解釋下列加點(diǎn)的詞語 環(huán)滁（

13、）翼然臨于泉上（）（）醉翁之意（）野芳發(fā)而幽香（）佳木秀而繁陰（）負(fù)者（）傴僂提攜（）宴酣之樂（）非絲非竹（）云歸而巖穴暝（）（）觥籌交錯(cuò)（）頹然（）太守謂誰（）樂其樂（） 三、翻譯下列文言句子 1峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。 2醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。 3山水之樂，得之心而寓之酒也。 4蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也 5人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。 6醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也 7日出而林霏開，云歸而巖穴暝 四、閱讀課文，回答下列問題 1、請(qǐng)寫出貫穿全文感情主線的句子。 2、第三段文字一共描繪了幾幅圖畫？分別是什么？核心又是什么

14、？ 3、“醉翁”的由來是什么？請(qǐng)用文中原話回答。 4、本文以色彩鮮明的語言，描繪了四時(shí)景物的特征。其中最突出的四句是什么？ 5、用四個(gè)字概括本文的主旨：（）用文中原句是（）。（醉樂統(tǒng)一的句子） 6、文中與飲少輒醉，而年又最高相照應(yīng)的文字是： 7、請(qǐng)舉出本課的兩個(gè)成語，并說說現(xiàn)在人們常用它表達(dá)什么意思。 8、本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 滿井游記 一、給下生字注音：燕地（）花朝節(jié)（）礫（）廿二日（）脫籠之鵠（）靧面（） 淺鬣（）茗（）罍（）蹇（）浹背（）曝沙（）呷浪（）墮事（）惡能（） 二、解釋下列加點(diǎn)的詞語 凍風(fēng)時(shí)作（）局促（）土膏微潤波色乍明娟然靧面柔梢披風(fēng)麥田淺鬣寸許 泉而茗者風(fēng)力雖尚勁

15、（）汗出浹背（）墮事（）惡能（） 三、翻譯下列文言句子 山巒為晴雪所洗，娟然如拭 曝沙之鳥，呷浪之鱗。 晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也 始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也 四、閱讀課文，回答下列問題 朗讀停頓不正確的一項(xiàng)是（） A.始/知郊田/之外/未始/無春B.花朝節(jié)/后C.柳條/將舒未舒D.每/冒風(fēng)/馳行 2下列“之”字詞性與用法不相同的一組是（） A.紅裝而蹇者亦時(shí)時(shí)有之而城居者未之知也B.郊田之外城居者未之知也 C.脫籠之鵠呷浪之鱗D.倩女之靧面髻鬟之始掠 3沒有用比喻修辭的一句是（） A若脫籠之鵠B晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也 C如倩女之靧面而髻鬟之始掠也D山巒為晴雪所

16、洗，娟然如拭 4找出表明全文主旨的句子。 5從第二段的景物描寫中可看出作者游覽滿井時(shí)是什么樣的心情？ 答案： 與朱元思書 一1、俱全，都2從：隨著3縹碧：青白色4甚：比得過奔：飛奔的馬5、負(fù)：憑依6轉(zhuǎn)：通“囀”叫7戾：到息：平息8經(jīng)綸：經(jīng)營反：通“返”返回9柯：樹干二、略 三、1那空間的煙霧都消散盡凈，天和山呈現(xiàn)相同的顏色。2急速的水流比飛箭還快，迅猛的波浪有如飛奔的馬。3、（那一座座高山）憑依高峻的形勢(shì)爭著向上，爭著向高處和遠(yuǎn)處伸展。4、那些像鳶飛到天上一樣極力為名利攀高的人，看到這些雄奇的山峰，就會(huì)平息他那熱衷功名得祿的心。5、忙于經(jīng)營俗務(wù)的人，看到這些幽美的山谷，也會(huì)流連忘返。6、稀疏的

17、樹木枝條相互交叉掩映，有時(shí)偶爾也見到（一絲）陽光 四、1奇山異水，天下獨(dú)絕2、有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百時(shí)，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。3表達(dá)了作者對(duì)富春江奇山異水的贊美，留戀以及鄙棄功名，淡泊人生的思想感情。4、水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。5泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。6、望峰、窺谷 五柳先生傳一、略二、略三、1、（他）喜歡讀書，（卻）不過分在字句上下功夫；每當(dāng)對(duì)書中意旨有所領(lǐng)會(huì)的時(shí)候，就高興得忘了吃飯。2、一邊喝酒一邊吟詩，為自己的志向而感到快樂。 四、1、好讀書;性嗜酒;常著文章自娛平和、曠達(dá)的性格。2、閑靜少言，

18、不慕榮利。3、自得其樂，淡泊名利。 馬說一三略四、答案1、世有伯樂，然后有千里馬2、食馬者不知其能千里而食之。3、策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意4、其真無馬邪？其真不知馬也。5、千里馬常有，而伯樂不常有。6、祗辱有奴隸人之手，駢死于槽櫪之間7、“千里馬”指人才;“伯樂”指善于識(shí)別人才的統(tǒng)治者；“食馬者”愚妄無知，平庸淺薄封建的統(tǒng)治者。8、表達(dá)作者懷才不遇，有志難酬的憤懣心情。9在講究“素質(zhì)”的今天,一匹真正的千里馬必須具備的條件之中,適應(yīng)環(huán)境,發(fā)揮潛能是最重要的.沒有遇到伯樂,怎樣才能避免”駢死于槽櫪之間”,最終能以”千里稱也”?首先,馬必須調(diào)節(jié)自身的盡是與跑步情況的比例,盡可

19、能在吃不飽的情況下,跑出與常馬等的水平,自己呢利用食馬者偶然的”加餐”,跑出更勝一籌的速度。千里馬最終成功了.顯然,策不以道,食不盡材,鳴不通意的境況,才是真正考驗(yàn)千里馬的素質(zhì)。10有志可成萬里駒11排比句式?？偫ú蛔R(shí)馬者不按照千里馬的特性來對(duì)待它。12、兩種方法不一致，馬說中通過伯樂的發(fā)現(xiàn)人才；而龔自珍表現(xiàn)的人才選拔是不拘一格，即多途徑，多層次，多方面選拔。13 送東陽馬生序 答：1、家里窮，沒有辦法買書來讀，常常向收藏書籍的人家借，親手抄錄，計(jì)算著日子按時(shí)歸還。 2、在深山大溝中趕路。嚴(yán)冬刮著猛烈的風(fēng)，大雪深積幾尺，腳上的皮膚凍裂了也不知道。 3、同宿舍的學(xué)生都穿著繡花綢緞衣服，戴著綴有紅

20、纓帶和寶石裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩腰刀，右邊掛香袋，光彩照耀像神仙一樣。4、因此人家多愿意把書借給我。5、我站著陪侍在老師身邊，提出疑問，詢問道理。6、用被子（將全身）蒙蓋好，好久才暖和過來。7、卻一點(diǎn)也沒有羨慕的心思，因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖?，也就不感覺吃的、穿的不知他人了。8、總之我求學(xué)時(shí)的辛勤與艱苦就是如此罷。9、所以我雖然愚笨，但終究獲得了學(xué)識(shí)。10、又苦于沒有大師名人和（自己）交流，（因而）曾經(jīng)跑到百里外，捧著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜忻那拜呎?qǐng)教。 四、艱苦的學(xué)習(xí)過程和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。、勤奮學(xué)習(xí)的謙虛求學(xué)的態(tài)度。、敘述了作者奔走求學(xué)之苦。、通過對(duì)比更足以突出作者不慕富貴，專心學(xué)習(xí)的思想

21、品質(zhì)。、得到知識(shí)，明白道理6、不畏艱苦，刻苦勤奮的求學(xué)精神和堅(jiān)守信約，謙虛有禮的美好品質(zhì)。7、吃穿無憂，國家、學(xué)校、家長、老師的全力支持，設(shè)備先進(jìn)，資源廣泛，信息靈通等。珍惜時(shí)間，虛心善學(xué)，苦中作樂，以苦為樂。 小石潭記一三略 1凄神寒骨，悄愴幽邃揭示的主旨，畫龍點(diǎn)睛，抒發(fā)作者在寂寞處境中悲涼凄苦的情感 2游覽的先后順序石奇、水清、魚活、溪流曲折、環(huán)境凄美3能將“不以物喜，不以己悲”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺此事古難全”等名句中的其中一句恰當(dāng)?shù)厝诤嫌趦?nèi)容之中。4D 岳陽樓記 一、生字 謫（zh）守朝暉（hu）夕陰霏霏（fi）薄暮冥冥（mng） 霪（yn）雨心曠神怡（y）皓（ho）月寵辱偕（xi）忘 潛行（qin）浩浩湯湯（shng）瀟（xio）湘屬（zh同“囑”） 二、重點(diǎn)解詞