思維方法四邏輯與辯證分析教學(xué)課件

1、1第八章 邏輯思維與辯證思維第一節(jié) 邏輯思維的特征與作用一、思維概述 （一）思維定義 思維是人腦的機(jī)能，是人在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)客觀世界間接的、概括的反映，是對(duì)客觀事物本質(zhì)及內(nèi)在規(guī)律的認(rèn)識(shí)過(guò)程。 （二）思維屬性 1、間接性 2、概括性 3、邏輯性 （三）思維的分類(lèi)按思維的邏輯性分 有邏輯思維與非邏輯思維 按常規(guī)性分 有常規(guī)思維與創(chuàng)新思維等第1頁(yè)/共32頁(yè)2二、邏輯思維定義：在理性認(rèn)識(shí)過(guò)程中，借助概念、判斷、推理等思維形式以抽象和概括的方法來(lái)反映事物本質(zhì)的思維活動(dòng)和思維方式。（新華詞典）廣義上的邏輯包括形式邏輯和辯證邏輯。我們這里說(shuō)的是狹義上的邏輯，也就是形式邏輯，也叫普通邏輯。邏輯是研究思維

2、形式、思維結(jié)構(gòu)和思維基本規(guī)律的一門(mén)學(xué)科。邏輯思維就是依據(jù)邏輯形式 進(jìn)行的思維活動(dòng)。邏輯的形式，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是概念、判斷、推理。第2頁(yè)/共32頁(yè)3邏輯的結(jié)構(gòu)，最基本的就是三段論，其結(jié)構(gòu)是這樣的： 所有M都是P； 所有S都是M； 所以，所有S都是P。三、邏輯思維的一般作用(一)有助于我們正確認(rèn)識(shí)客觀事物(二)可以使我們通過(guò)揭露邏輯錯(cuò)誤來(lái)發(fā)現(xiàn)和糾正謬誤 (三)能幫助我們更好地去學(xué)習(xí)知識(shí)(四)有助于我們準(zhǔn)確地表達(dá)思想第3頁(yè)/共32頁(yè)4四、邏輯思維與創(chuàng)新思維的關(guān)系1、邏輯思維滲透于一切創(chuàng)造過(guò)程中 邏輯思維的過(guò)程形式與創(chuàng)新、創(chuàng)造過(guò)程密切相關(guān)，一切創(chuàng)造活動(dòng)都是以邏輯思維為基礎(chǔ)的，運(yùn)用邏輯思維對(duì)創(chuàng)造成果條理化

3、、系統(tǒng)化、理論化。2、邏輯思維與創(chuàng)新思維的一般區(qū)別 1）思維形式的區(qū)別。邏輯思維的表現(xiàn)形式，是從概念出發(fā)，通過(guò)分析、比較、判斷、推理等 形式而得出合乎邏輯的結(jié)論。創(chuàng)新思維則不同，它一般沒(méi)有固定的程序，其思維方式大多都是直觀、聯(lián)想和靈感等。第4頁(yè)/共32頁(yè)52）思維方法的區(qū)別。邏輯思維的方法，主要是邏輯中的比較和分類(lèi)、分析和綜合、抽象和 概括、歸納和演繹，而創(chuàng)新思維的方法，主要是一種猜測(cè)、想象和頓悟。3）思維方向的區(qū)別。邏輯思維一般是單向的思維，總是從概念到判斷再到推理，最后得出 結(jié)論。創(chuàng)新思維的思維方向則是很多的，結(jié)果也是多樣性的。4）思維基礎(chǔ)的區(qū)別。邏輯思維是建立在現(xiàn)成的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，

4、離開(kāi)已有的知識(shí)和 經(jīng)驗(yàn)，邏輯思維便無(wú)法進(jìn)行。創(chuàng)新思維則是從猜測(cè)、想象出發(fā)，沒(méi)有固定的思維方式，雖 然也需要知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ)，但不完全依賴(lài)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。第5頁(yè)/共32頁(yè)65） 思維結(jié)果的區(qū)別。邏輯思維嚴(yán)格按照邏輯進(jìn)行，思維的結(jié)果是合理的，但可能沒(méi)有創(chuàng)新 性。創(chuàng)新思維活動(dòng)既然不是按照常規(guī)的邏輯進(jìn)行，其結(jié)果往往不合常理，但其中卻有新穎性的結(jié)果。3. 邏輯思維與創(chuàng)新思維在創(chuàng)新活動(dòng)中的關(guān)系1）銜接關(guān)系2）互補(bǔ)關(guān)系3）轉(zhuǎn)化關(guān)系五、邏輯思維在創(chuàng)新中的作用(一)邏輯思維在創(chuàng)新中的積極作用1發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 2直接創(chuàng)新 3篩選設(shè)想 第6頁(yè)/共32頁(yè)74評(píng)價(jià)成果 5推廣應(yīng)用 6總結(jié)提高(二)邏輯思維在創(chuàng)新中的局限性1常規(guī)

5、性 2嚴(yán)密性 3穩(wěn)定性六、邏輯思維的方法1、分析與綜合 分析是在思維中把對(duì)象分解為各個(gè)部分或因素，分別加以考察的邏輯方法。綜合是在思維中把對(duì)象的各個(gè)部分或因素結(jié)合成為一個(gè)統(tǒng)一體加以考察的邏輯方法。第7頁(yè)/共32頁(yè)82、分類(lèi)與比較 根據(jù)事物的共同性與差異性就可以把事物分類(lèi)，具有相同屬性的事物歸入一類(lèi)。具有不同屬性的事物歸入不同的類(lèi)。比較就是比較兩個(gè)或兩類(lèi)事物的共同點(diǎn)和差異點(diǎn)。通過(guò)比較就能更好地認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。分類(lèi)是比較的后繼過(guò)程，重要的是分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的選擇，選擇的好還可導(dǎo)致重要規(guī)律的發(fā)現(xiàn)。第8頁(yè)/共32頁(yè)93、歸納與演繹 歸納是從個(gè)別性的前提推出一般性的結(jié)論，前提與結(jié)論之間的聯(lián)系是或然性的。 演繹是

6、從一般性的前提推出個(gè)別性的結(jié)論，前提與結(jié)論之間的聯(lián)系是必然性的。4、抽象與概括抽象就是運(yùn)用思維的力量，從對(duì)象中抽取它本質(zhì)的屬性，拋開(kāi)其他非本質(zhì)的東西。概括是在思維中從單獨(dú)對(duì)象的屬性推廣到這一類(lèi)事物的全體的思維方法。抽象與概括和分析與綜合一樣，也是相互聯(lián)系不可分割的。第9頁(yè)/共32頁(yè)10邏輯思維訓(xùn)練 1、在8個(gè)同樣大小的杯中有7杯盛的是涼開(kāi)水，1杯盛的是白糖水。你能否只嘗3次，就找出盛白糖水的杯子來(lái)？ 2、某藥店收到10瓶藥，每瓶中裝有重100毫克的藥丸1000粒。后被告知其中一瓶藥發(fā)錯(cuò)了，錯(cuò)藥的形狀、顏色及包裝均與其它9瓶藥完全相同，只是每丸藥重110毫克，你能用天平一次稱(chēng)出錯(cuò)藥嗎？第10頁(yè)/

7、共32頁(yè)11解：把瓶子編上號(hào)，然后從各瓶中拿出與編號(hào)相同數(shù)的藥粒。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 100 200 300 400 550 600 700 800 900 1000 如果都是正確的則應(yīng)有5500毫克，其中 第5瓶是錯(cuò)的則總重為5550毫克，如果第6瓶是錯(cuò)的則應(yīng)重5560毫克。第11頁(yè)/共32頁(yè)123、下邊有10個(gè)不同的字母，代表（09）10個(gè)不同的數(shù)碼已知D=5，求其余字母各代表什么數(shù)碼？ DQNALD + GERALD RQBERT 第12頁(yè)/共32頁(yè)13D=5 T=0 有一個(gè)很特殊的式子Q+E=Q 顯然，E=0才能滿足，但

8、T=0，E不能重復(fù)等于0，E+1=0有進(jìn)位。E=9，A+A=E，A不能是分?jǐn)?shù)，又有進(jìn)位。A=4 2L+1=R10。G+D=R，R是個(gè)位數(shù)，又是奇數(shù)R 5，D=5，E=9， R只能等于7。N+R=B 10，還剩下2、3、6，N=6，B=3，Q=2。這里運(yùn)用的是邏輯思維的綜合分析的方法。 DQNALD + GERALD RQBERT A=4 B=3 D=5 E=9 R=7 N=6 Q=2 L=8 T=0 G=1第13頁(yè)/共32頁(yè)14第二節(jié) 辨證思維的特征與作用一、定義指的是按照辯證邏輯 的規(guī)律，也就是唯物辯證法的規(guī)律進(jìn)行的思維活動(dòng)。二、辯證思維在創(chuàng)新中的作用1、統(tǒng)帥作用 2、突破作用 3、提升作用

9、三、辯證思維方法的運(yùn)用(一)怎樣運(yùn)用事物的對(duì)立面對(duì)立，可以是相互對(duì)立的兩種事物，也可能是同一事物中矛盾的雙方。第14頁(yè)/共32頁(yè)151、有意設(shè)置對(duì)立面有時(shí)對(duì)立面表面上并不存在，我們就要主動(dòng)去設(shè)置，或者說(shuō)去創(chuàng)造。2、有意強(qiáng)化對(duì)立面強(qiáng)化對(duì)立面，在考慮問(wèn)題的時(shí)候就是要把有對(duì)立面和沒(méi)有對(duì)立面的情況做認(rèn)真的對(duì)比，把對(duì)立雙方在一起和不在一起的情況進(jìn)行對(duì)比和分析。(二)怎樣把握對(duì)立的統(tǒng)一性對(duì)立，比較容易理解和把握，而在對(duì)立的兩極中找到它們的統(tǒng)一性，并運(yùn)用統(tǒng)一性去創(chuàng)造性地解決復(fù)雜的問(wèn)題，是掌握辯證思維方法的難點(diǎn)。統(tǒng)一性往往是深藏在事物的背后，不易找到，也不易理解。只有深刻地觀察、分析，深入地思考，才能發(fā)現(xiàn)這個(gè)

10、統(tǒng)一性。把對(duì)立的雙方在一定的條件下統(tǒng)一起來(lái)，就是創(chuàng)新。第15頁(yè)/共32頁(yè)16（四）、第四周訓(xùn)練：頭腦的飛躍1、思維擴(kuò)散訓(xùn)練 （1）功能擴(kuò)散。怎樣才能達(dá)到暖和的目的？。怎樣使衣服去污？。怎樣才能達(dá)到照明的目的？。怎樣才能達(dá)到休息的目的？。怎樣才能達(dá)到鍛煉身體的目的？。怎樣才能使一件東西裂開(kāi)？第16頁(yè)/共32頁(yè)17（2）結(jié)構(gòu)擴(kuò)散。盡可能地畫(huà)出包含“”結(jié)構(gòu)的東西，并寫(xiě)出它們的名稱(chēng)。盡可能地畫(huà)出包含“A”結(jié)構(gòu)的東西，并寫(xiě)出它們的名稱(chēng)。盡可能地列舉出包含“書(shū)頁(yè)式”結(jié)構(gòu)的東西。盡可能地列舉出包含“立體式”結(jié)構(gòu)的東西。第17頁(yè)/共32頁(yè)18（3）形態(tài)擴(kuò)散 。盡可能多地設(shè)想利用鈴聲可以做什么或辦什么事？ 。盡

11、可能多地設(shè)想利用粉末狀東西可以做什么或辦什么事？ 。盡可能多地設(shè)想利用糨糊狀東西可以做什么或辦什么事？ 。盡可能多地設(shè)想利用香味可以做什么或辦什么事？ 。盡可能多地設(shè)想利用陰影可以做什么或辦什么事？第18頁(yè)/共32頁(yè)19（4）組合擴(kuò)散 。盡可能地說(shuō)出圓珠筆可以同那些東西組合在一起？ 。盡可能地說(shuō)出傘可以同那些東西組合在一起？ 。盡可能地說(shuō)出電視機(jī)可以同那些東西組合在一起？ 。盡可能地說(shuō)出鐘表可以同那些東西組合在一起？ 。盡可能地說(shuō)出音樂(lè)可以同那些東西組合在一起？第19頁(yè)/共32頁(yè)20（5）方法擴(kuò)散 。盡可能地說(shuō)出用“敲”的方法能辦成那些事情或解決那些問(wèn)題？ 。盡可能地說(shuō)出用“壓”的方法能辦成那

12、些事情或解決那些問(wèn)題？。盡可能地說(shuō)出用“翻”的方法能辦成那些事情或解決那些問(wèn)題？ 。盡可能地說(shuō)出用“摩擦”的方法能辦成那些事或解決那些問(wèn)題？ 。盡可能地說(shuō)出用“爆炸”的方法能辦成那些事或解決那些問(wèn)題？第20頁(yè)/共32頁(yè)21（6）因果擴(kuò)散 。盡可能地想象造成玻璃杯破碎的原因有那些？ 。盡可能地想象扔一塊石頭，會(huì)發(fā)生什么結(jié)果？ 。盡可能地想象開(kāi)會(huì)遲到了會(huì)發(fā)生什么結(jié)果？ 。盡可能地想象一個(gè)小學(xué)生放學(xué)后沒(méi)有回家的原因？第21頁(yè)/共32頁(yè)22（7）關(guān)系擴(kuò)散 。盡可能地說(shuō)出太陽(yáng)與自然界的那些事物有關(guān)系？ 。盡可能地說(shuō)出塑料薄膜的發(fā)明對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生那些影響？ 。盡可能地說(shuō)出一位教師可能與那些人有關(guān)系？ 。盡可能

13、地說(shuō)出火與人類(lèi)的生活有那些關(guān)系？第22頁(yè)/共32頁(yè)232、想像性呼吸3、皮格馬利翁效應(yīng)（1）想象一位完美人物的形象（2）想象這位人物的品質(zhì)和能力（3）想象自己正在學(xué)習(xí)和模仿理想人物4、提高自信心（1）挑前邊的位子坐（2）正視別人（3）當(dāng)眾發(fā)言（4）咧嘴大笑5、轉(zhuǎn)換思考角色 第23頁(yè)/共32頁(yè)246、思考小技巧（1）海闊天空想象 此思考的規(guī)則是： 。只追求點(diǎn)子多少，不管它的價(jià)值 。寫(xiě)下任何一個(gè)念頭，不事先下判斷 。以游戲心態(tài)去做，不要嚴(yán)肅 。轉(zhuǎn)換各種立場(chǎng)，多面出擊 。想出一些奇妙的假設(shè)（2）不斷提問(wèn) 。這個(gè)東西還有什么用處？ 。什么東西可以取代這個(gè)東西？ 。怎樣改進(jìn)才能強(qiáng)化它或產(chǎn)生新用途？ 。如

14、果它大一些又會(huì)如何？ 。小一些又會(huì)出現(xiàn)怎樣的奇跡？ 。重新改造它行不行？ 。其他的可能性呢？（3）全面思考第24頁(yè)/共32頁(yè)25（五）、第五周訓(xùn)練：走進(jìn)新天地1、肯定視角與否定視角（1）請(qǐng)用肯定視角思索下列事物和觀念 。世界經(jīng)濟(jì)不景氣 。公司產(chǎn)品的市場(chǎng)占有率逐年下降 。自己的孩子今天逃學(xué) 。在商場(chǎng)丟了500元錢(qián) 。工廠發(fā)生火災(zāi)等等等等（2）請(qǐng)用否定視角思索下列事物和觀念 。自己的孩子考上了大學(xué) 。自己一的工資增加了一倍 。天下太平，盜賊絕跡 。摸獎(jiǎng)得了500萬(wàn)元 。從科長(zhǎng)提拔為處長(zhǎng)等等等等（3） 用肯定和否定兩種視角思索下列事物和觀念 。全球氣候變冷 。撤消所有國(guó)家的國(guó)界 。廢除所有的死刑 。

15、學(xué)校給小學(xué)生發(fā)工資第25頁(yè)/共32頁(yè)26 2、設(shè)想極端情景（1） 設(shè)想將心臟取出來(lái)放在你的手上（2） 設(shè)想一些威脅生命的事件（3）經(jīng)歷一些痛苦3、做假裝練習(xí)4、假如生命倒流第26頁(yè)/共32頁(yè)275、擴(kuò)展時(shí)間視角（1） 往日你腳下的一塊石頭房前的一棵樹(shù)革命的觀念?lèi)?ài)國(guó)主義的觀念（2） 來(lái)日一根純金項(xiàng)鏈朋友之間的友誼投票選舉的官員種族戰(zhàn)爭(zhēng)（3） 請(qǐng)?jiān)O(shè)想自己就是“時(shí)間”，就是“時(shí)間爺爺”一個(gè)山頂洞人的頭骨秦始皇文化大革命你在小學(xué)時(shí)被評(píng)為三好學(xué)生萬(wàn)歲和永垂不朽的含義第27頁(yè)/共32頁(yè)28 6、自我視角與非我視角（1） 找出自我視角看待問(wèn)題的偏狹之處我能不能理解與自己不同的見(jiàn)解？我能不能與個(gè)性不同的人友好相處？我能不能寬容某些自己看不慣的言談舉止？我對(duì)別的社會(huì)群體有什么樣的評(píng)價(jià)？我對(duì)外國(guó)人的某些行為怎樣看？（2） 用自我和非我兩種視角思考有關(guān)個(gè)人方面的事物和觀念煙酒是不是毒品？路見(jiàn)不平、拔刀相助生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高第28頁(yè)/共32頁(yè)29（3） 用自我和非我兩種視角思考有關(guān)團(tuán)體方面的事物和觀念少數(shù)服從多數(shù)自己的行為值得夸耀的地方逆境出人才經(jīng)常跳槽的人（4） 用自我和非我兩種視角思考有關(guān)民族方面的事物和觀念英國(guó)人的守舊觀念美國(guó)人的實(shí)利主義中國(guó)人的謙虛禮讓民族的分裂與融合（5） 用自我和非我兩種視角思考有關(guān)人類(lèi)方面的事物和觀