2022學(xué)校本研訓(xùn)制度

1、第PAGE11頁(yè)共NUMPAGES11頁(yè)2022學(xué)校本研訓(xùn)制度為進(jìn)一步貫徹基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)、國(guó)家教育部中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定和長(zhǎng)沙市中小學(xué)校本培訓(xùn)指導(dǎo)意見(jiàn)方案的精神，在基礎(chǔ)教育課程改革中更好地發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用，促進(jìn)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)，根據(jù)我校具體情況，特制訂本校本研訓(xùn)制度。一、指導(dǎo)思想1、堅(jiān)持研訓(xùn)一體，即校本教研和校本培訓(xùn)一體化，在實(shí)施以校為本的行動(dòng)研究中解決新課程實(shí)施中的難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題并且實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的任務(wù)。2、堅(jiān)持“以校為本”、“行動(dòng)為本”和“合作為本”?！耙孕楸尽本褪茄芯空n題基于學(xué)校，研究目的為了學(xué)校，研究實(shí)踐在學(xué)校中，以研究教學(xué)中的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以課例為載體

2、，以改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)；“行動(dòng)為本”，就是采取行動(dòng)研究的方式，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)緊密結(jié)合實(shí)踐，教師在行動(dòng)實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在研究解決實(shí)際問(wèn)題中發(fā)展；“合作為本”就是堅(jiān)持研究中的合作和互助，在研究中不論是專門教研人員、骨干教師還是一般教師，大家都是伙伴關(guān)系，和諧相處，平等對(duì)話，交流合作，資源共享，共同發(fā)展。3、堅(jiān)持“專家”引領(lǐng)?！皩＜摇币I(lǐng)和“合作為本”是相輔相成的，“合作為本”能充分發(fā)揮每一個(gè)參與者的聰明才智，但是如果沒(méi)有“專家”引領(lǐng)，研究的水平很難提高到一個(gè)全新的層面。因此在一個(gè)研究團(tuán)體中必須有骨干教師或?qū)ｉT研究人員參加。二、校本研訓(xùn)目標(biāo)1、培養(yǎng)一批教學(xué)觀念新、教改科研能力強(qiáng)、教學(xué)水

3、平高、教學(xué)管理能力強(qiáng)的科研型教師，切實(shí)提高全體教師的文化專業(yè)素養(yǎng)。2、探索形成新課程教學(xué)的新策略及有效的課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式的重大轉(zhuǎn)變。創(chuàng)建與新課程和教師發(fā)展需要相適應(yīng)的工作方式。3、形成一批課改、教研、科研新成果。改變以往不適應(yīng)課程改革需要的教學(xué)研究制度。4、建立本校的校本研訓(xùn)機(jī)制，使校本研訓(xùn)工作科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。三、校本研訓(xùn)實(shí)施的思路1、走培訓(xùn)、教研、科研工作一體化的校本教研之路。培訓(xùn)、教研、科研工作是校本教研的主要內(nèi)容。其中教研工作是基礎(chǔ)，是學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量提高的必由之路；科研工作能提高學(xué)校學(xué)術(shù)地位，為教研工作提供智力和理論的支持，二者相輔相成，互為促進(jìn)；培訓(xùn)是通過(guò)

4、學(xué)習(xí)交流等活動(dòng)提高教研、科研能力和素養(yǎng)的有效途徑。(1)教研與培訓(xùn)相結(jié)合，使教研工作成為培訓(xùn)的實(shí)踐基地，使培訓(xùn)工作成為提高教師教研能力的有效方式。(2)科研與培訓(xùn)相結(jié)合，使科研工作成為培訓(xùn)的實(shí)踐基地，使培訓(xùn)成為推動(dòng)科研深化的助推器。(3)教研與科研相結(jié)合，使教研活動(dòng)成為科研工作的實(shí)踐基地和第一手材料的來(lái)源地，使科研工作成為教研活動(dòng)的理論指南。2、走專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思相結(jié)合的教師專業(yè)成長(zhǎng)之路。專業(yè)引領(lǐng)指在本學(xué)科領(lǐng)域中的專家和教研員及骨干教師的專業(yè)指導(dǎo)和幫助下積極學(xué)習(xí)和實(shí)踐，有效提高教師的專業(yè)素養(yǎng)；同伴互助是指教師之間的專業(yè)切磋、互相學(xué)習(xí)、彼此支持，共同營(yíng)造求真務(wù)實(shí)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?/p>

5、提高教研質(zhì)量；自我反思是指教師要以研究者的眼光審視、分析、解決自己在教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，形成實(shí)踐-反思-再實(shí)踐-再反思的新的工作方式。四、校本研訓(xùn)的指導(dǎo)原則l、針對(duì)性原則。以學(xué)校和教師的實(shí)踐需求和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，多種途徑、多種形式、多種模式開(kāi)展研訓(xùn)，有針對(duì)性的解決教師教學(xué)中現(xiàn)實(shí)的和未來(lái)的問(wèn)題。2、實(shí)效性原則。避免形式與說(shuō)教，緊密結(jié)合教師的教學(xué)實(shí)際，以“問(wèn)題”為中心，著眼于教材、教法、學(xué)法和教學(xué)管理。3、系統(tǒng)性原則。以學(xué)校整體發(fā)展為本，注重培養(yǎng)的系統(tǒng)性，以達(dá)到提高教師隊(duì)伍的整體水平。4、自主性原則。對(duì)教師進(jìn)行自主培訓(xùn)、自主管理，教師自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。5、開(kāi)放性原則

6、。注重校際合作與交流，教師之間互相幫助，尋求先進(jìn)地區(qū)師資援助和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，借助遠(yuǎn)程教育手段，實(shí)行開(kāi)放的校本培訓(xùn)。6、協(xié)同性原則。在校內(nèi)實(shí)行教學(xué)、教研、培訓(xùn)的有機(jī)協(xié)同與組合，校外與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有機(jī)協(xié)同與結(jié)合。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要實(shí)行基地培訓(xùn)向校本培訓(xùn)的延伸，并與學(xué)校建立密切的“伙伴關(guān)系”。五、校本研訓(xùn)的工作措施1、建立校本研訓(xùn)的工作機(jī)制。建立由校長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)、教學(xué)處正副主任、教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)組成的校本教學(xué)研究中心組，定期召開(kāi)會(huì)議，研究部署校本教學(xué)研究工作，并指導(dǎo)各教研組及備課組深入開(kāi)展各項(xiàng)校本教研工作。構(gòu)建起“校本教研中心組-教研組及備課組-教師”的三級(jí)校本教研工作機(jī)制。2、建立業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，

7、增強(qiáng)全體教師的研究意識(shí)。教師要形成讀書學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)研究意識(shí)，以研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問(wèn)題，克服被動(dòng)性、盲目性；把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，形成一種新的職業(yè)生活方式，促進(jìn)教師職業(yè)道德與專業(yè)水平的提高。真正把學(xué)習(xí)作為個(gè)人發(fā)展第一要?jiǎng)?wù)，把學(xué)習(xí)、工作、研究融為一體，形成一種全新的職業(yè)生活方式。(1)倡導(dǎo)開(kāi)展全員讀書活動(dòng)，提高全體教師的文化素養(yǎng)。校科研室列出推薦書目，教師自主選擇閱讀，摘好學(xué)習(xí)筆記，開(kāi)展讀書交流等。每位教師每月至少要有3課時(shí)的自學(xué)。(2)每月搞一次全校性業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高全體教師的專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高理論素養(yǎng)，更新觀念；深入進(jìn)行

8、新課程理論學(xué)習(xí)、新課改研究培訓(xùn)、課改成果展示交流等。(3)學(xué)校為教師開(kāi)展教研提供硬環(huán)境。充分利用互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)、校圖書館和閱覽室，為教師學(xué)習(xí)、收集理論資料提供有利的條件3、建立校本教研活動(dòng)制度，充分發(fā)揮集體的作用。(1)教研組周開(kāi)展一次校本教學(xué)研究活動(dòng)，做到統(tǒng)籌規(guī)劃，形式多樣。各教研組要以課例為載體，敘事為抓手，有計(jì)劃、有主題、多形式地開(kāi)展校本教研活動(dòng)。做到“四定”和“六有”，即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定專題和有問(wèn)題、有設(shè)想、有過(guò)程、有記錄、有成果。教研組要著重圍繞教學(xué)研究主題，分專題開(kāi)展學(xué)習(xí)培訓(xùn)、問(wèn)題研究、課堂研究、課題研究，組織教師撰寫課例，在課例中開(kāi)展敘事研究等，努力實(shí)現(xiàn)教研、科研、培訓(xùn)

9、一體化，專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思相結(jié)合，切實(shí)提高校本教學(xué)研究質(zhì)量。(2)各備課組每周要搞一次集體備課活動(dòng)，著重圍繞備課、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)利用、教學(xué)檢測(cè)與評(píng)估等開(kāi)展研討活動(dòng)，切實(shí)提高教研活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。(3)開(kāi)展“一幫一”師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)。通過(guò)以老帶新，師徒結(jié)隊(duì)的方式，提高青年教師的師德素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和科研能力。(4)要求每位教師每學(xué)期上_節(jié)教研課，每位教師每學(xué)期聽(tīng)課_節(jié)以上，教研組長(zhǎng)聽(tīng)課達(dá)_節(jié)以上(新教師_節(jié)以上)，教研組長(zhǎng)聽(tīng)課達(dá)_節(jié)以上，備課組長(zhǎng)聽(tīng)課_節(jié)以上，校長(zhǎng)聽(tīng)課_節(jié)以上，主管教學(xué)的副校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任聽(tīng)課_節(jié)以上。青年教師要設(shè)有專用習(xí)題解答本，做到每天一題。教師每學(xué)期寫教學(xué)行為敘事案例

10、或研究性論文_篇。4、建立完善的課題研究管理制度，營(yíng)造濃厚的教科研氛圍。課題研究是深化校本教研的重要措施。對(duì)市級(jí)立項(xiàng)課題加強(qiáng)過(guò)程管理，深入開(kāi)展“以課帶研”活動(dòng)，強(qiáng)化過(guò)程交流和資料積累及成果展示交流推廣等，提高科研工作的實(shí)效性。5、建立校本教研交流制度，獎(jiǎng)勵(lì)校本教研成果。創(chuàng)設(shè)校本教研交流展示平臺(tái)，征集新課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀教學(xué)(敘事)案例、優(yōu)秀論文等，推薦參加上級(jí)各類評(píng)比。深入開(kāi)展課堂教學(xué)展示活動(dòng)、課改經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)、課改成果展示活動(dòng)等，對(duì)上級(jí)獲獎(jiǎng)的校本教研成果予以表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。6、建立專業(yè)引領(lǐng)制度，探索新型的教學(xué)指導(dǎo)模式。積極與市內(nèi)外名師，教育學(xué)院、進(jìn)修學(xué)校專家聯(lián)系，采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方式，

11、加強(qiáng)對(duì)外交流與合作，提高校本研訓(xùn)的開(kāi)放度和層次性。六、建立校本研訓(xùn)的激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制。1、建立校本研訓(xùn)激勵(lì)制度。給每位教師建立個(gè)人專業(yè)發(fā)展檔案，定期對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。有計(jì)劃地培養(yǎng)骨干教師、名優(yōu)教師，為教師成長(zhǎng)提供各種條件。每學(xué)期召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流會(huì)，評(píng)出“優(yōu)秀教研組”、“優(yōu)秀備課組”。2、建立校本研訓(xùn)保障機(jī)制。從人力、物力、財(cái)力上對(duì)校本研訓(xùn)予以保障。定期組織教師外出學(xué)習(xí)考察，定期外請(qǐng)知名專家為教師講課，為教師教科研活動(dòng)提供必要的經(jīng)費(fèi)保障。集體備課制度集體備課制度，是指教師在實(shí)施課堂教學(xué)之前，由同一學(xué)科教師集體研究、討論教學(xué)內(nèi)容和方法，提高備課質(zhì)量，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量的制度。集體備課可以將集體的智慧

12、與個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。集體備課是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)取得成功的重要保證，是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的平臺(tái)。為更好地發(fā)揮集體備課的作用，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升，結(jié)合我校實(shí)際，重申集體備課制度。一、集體備課的時(shí)間、范圍、成員和組織形式1、集體備課的時(shí)間：每周至少一次。2、集體備課的范圍：各學(xué)科各年級(jí)組為一個(gè)集體備課組。3、參加集體備課的成員：實(shí)驗(yàn)教師和全體科任教師。主管教學(xué)的副校長(zhǎng)、教學(xué)處成員深入各教研組。4、集體備課的組織形式：以備課組為單位，由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持。二、集體備課活動(dòng)要求1、每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，備課組要制定出切實(shí)可行的集體備課計(jì)劃，一式兩份，

13、一份備課組留存，一份交教學(xué)處。2、每次集體備課，各課題的研討都要確定中心發(fā)言人，中心發(fā)言人要在備課組長(zhǎng)的指導(dǎo)下按周教學(xué)計(jì)劃安排的課題提前寫出書面材料，方可進(jìn)行集體備課研究。3、集體備課的主要內(nèi)容：學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)大綱、考試大綱的全部?jī)?nèi)容；按照教學(xué)大綱、考試大綱及教學(xué)基本要求的規(guī)定，認(rèn)真鉆研教材。全面掌握所教課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)；明確所教章節(jié)的內(nèi)容在本學(xué)科中所處的地位；了解本章節(jié)的內(nèi)容與其它章節(jié)及其它學(xué)科的關(guān)系。確定本章節(jié)教學(xué)的深度、廣度，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的解決。4、集體備課方式一般由中心發(fā)言人發(fā)言，集體研討、修訂課題書面材料，各教師以此為依據(jù)修訂完成個(gè)人下周所需教案。5、集體備課的實(shí)施程序：

14、(1)各備課組按照教學(xué)計(jì)劃，選定主講教師后，由主講教師準(zhǔn)備講課的內(nèi)容。(2)主講教師完成講課內(nèi)容的準(zhǔn)備以后，備課組組織教師集體備課，主講教師扼要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、訓(xùn)練習(xí)題以及理論依據(jù)等，然后由參加集體備課的成員進(jìn)行集體討論研究，提出改進(jìn)意見(jiàn)，完善講授、訓(xùn)練內(nèi)容。(3)任課教師根據(jù)集體備課的意見(jiàn)，結(jié)合本班實(shí)際，認(rèn)真修改、制定教案、學(xué)案。6、各備課組每次集體備課都要認(rèn)真填寫集體備課記錄。三、集體備課原則堅(jiān)持“四定”、“六備”，鉆透“五點(diǎn)”，優(yōu)化“兩法”，精選“兩題”，達(dá)到“五統(tǒng)一”。1、“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。2、六備：備教材、備大綱、備考綱、備

15、教法、備學(xué)法、備學(xué)生。3、五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。4、兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。5、兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。6、五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，統(tǒng)一作業(yè)布置、，統(tǒng)一單元測(cè)試。四、加強(qiáng)集體備課的檢查評(píng)估1、學(xué)校教學(xué)處加強(qiáng)集體備課活動(dòng)檢查，要有詳實(shí)記錄并定期總結(jié)、評(píng)比。2、各備課組要全員參與，保證集體備課時(shí)間，保證質(zhì)量，無(wú)故缺席者按缺課處理。3、教學(xué)處還要通過(guò)聽(tīng)課、檢查教案、作業(yè)、集體備課材料等方式加強(qiáng)對(duì)集體備課的督導(dǎo)，并及時(shí)反饋。4、教學(xué)處要加強(qiáng)對(duì)同備課組、基礎(chǔ)相近班級(jí)教師教學(xué)成績(jī)監(jiān)控，偏差超過(guò)合理限度，視為集體備課不正常。5、每學(xué)期由教

16、學(xué)處對(duì)各備課組的集體備課質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，評(píng)選優(yōu)秀備課組并對(duì)優(yōu)秀備課組集體進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。校本研訓(xùn)評(píng)估制度校本研訓(xùn)評(píng)估制度是以實(shí)行學(xué)分制為基礎(chǔ)的。學(xué)制五年，共240學(xué)分。具體方案：以每學(xué)期為一個(gè)單元來(lái)計(jì)算，每學(xué)期24學(xué)分。1、個(gè)人發(fā)展規(guī)劃：1學(xué)分。2、自學(xué)每月達(dá)到3課時(shí)(查看筆記)：1學(xué)分。3、教研活動(dòng)每月達(dá)到3課時(shí)：2學(xué)分。4、備課：4學(xué)分。其中集體備課每周保證一課時(shí)：2學(xué)分，個(gè)人備課(查教案)：2學(xué)分。5、全校性的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)每月達(dá)到1課時(shí)(看出勤和筆記)：1學(xué)分。6、課堂教學(xué)評(píng)估，上公開(kāi)課或研究課達(dá)一節(jié)以上：2學(xué)分。7、聽(tīng)課達(dá)_節(jié)以上(新教師_節(jié)以上)：2學(xué)分。8、所有活動(dòng)記錄效果好：1學(xué)分。9、

17、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)材料及時(shí)上交：1學(xué)分。：10、試卷分析：2學(xué)分。11、教學(xué)成績(jī)：5學(xué)分。12、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分：2學(xué)分。具有下列項(xiàng)目之一可獲此加分。優(yōu)秀課，優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)秀教學(xué)(敘事)案例，優(yōu)秀論文，學(xué)科競(jìng)賽或課外興趣小組輔導(dǎo)者、老教師做高考題、青年教師專用習(xí)題解答本突出者，參與市級(jí)立項(xiàng)課題研究者，教育教研成績(jī)突出者，“一幫一”師徒結(jié)對(duì)子效果顯著者，教學(xué)反思效果顯著者，為學(xué)校大型考試出題者，教師業(yè)務(wù)考試成績(jī)突出者。13、教研組和備課組以量化平均分為準(zhǔn)。校本研訓(xùn)獎(jiǎng)勵(lì)管理辦法第一項(xiàng)：優(yōu)模評(píng)比：優(yōu)秀班主任(_%)，優(yōu)秀教師(_%)，三育人先進(jìn)個(gè)人(_%)獎(jiǎng)勵(lì)方法：1、量化考核占_%：(參看培訓(xùn)情況與效果，工作業(yè)績(jī)

18、。)2、民主評(píng)議+領(lǐng)導(dǎo)評(píng)議占_%。第二項(xiàng)：獎(jiǎng)勵(lì)：設(shè)教師單項(xiàng)獎(jiǎng)1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)最佳獎(jiǎng)。2、教學(xué)設(shè)計(jì)最佳獎(jiǎng)。3、課堂教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)。4、制作課件優(yōu)秀獎(jiǎng)。5、結(jié)對(duì)子最佳獎(jiǎng)。6、優(yōu)秀教學(xué)(敘事)案例、優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。7、教學(xué)成績(jī)最佳獎(jiǎng)。集體獎(jiǎng)：優(yōu)秀教研組，優(yōu)秀備課組。第三項(xiàng)：與職稱評(píng)定掛鉤：操作原則：優(yōu)模證書+評(píng)審小組評(píng)議+量化考核。第四項(xiàng)：學(xué)校為每個(gè)教師建立校本研訓(xùn)檔案袋。2022學(xué)校本研訓(xùn)制度（二）校本研訓(xùn)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)專業(yè)化，推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的有效途徑，是教師繼續(xù)教育的重要組成部分。為促進(jìn)我校的教育教學(xué)發(fā)展，提高教師自身素質(zhì)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，現(xiàn)遵照省、市校本研訓(xùn)的有關(guān)文件精神，針對(duì)我校教師隊(duì)伍的實(shí)際情況，制定我校校本研訓(xùn)的管理制度。一、結(jié)合本校實(shí)際，制定切實(shí)可行的研訓(xùn)計(jì)劃(一)合理安排教學(xué)工作，確保教師按時(shí)參加集中研訓(xùn)。參加校本研訓(xùn)是每一位教師的權(quán)利和義務(wù)，要保證教師公平的享有參加研訓(xùn)的機(jī)會(huì)；要鼓勵(lì)、支持教師參加校本研訓(xùn)；要合理安排教學(xué)工作，為教師解決工學(xué)矛盾，確保教師能夠按時(shí)參加集中研訓(xùn)活動(dòng),因此學(xué)校和各教研組要安排專門的集中研訓(xùn)時(shí)間。(二)要結(jié)合本校實(shí)際，認(rèn)真研究制定校本研訓(xùn)的工作方案。圍繞學(xué)校發(fā)展的整體目標(biāo)，根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)及教