山西省應(yīng)縣第一中學校2021學年高二語文上學期期末考試試題（掃描版）

1、山西省應(yīng)縣第一中學校2019-2020學年高二語文上學期期末考試試題（掃描版）PAGE PAGE 18高二期末語文答案2020.11.B錯在“回憶起過去故國的美好月色”，應(yīng)為“回憶起過去明月下的故國”。2.C 3.A 4.A5.B;A項,原文是“其中大多數(shù)學校都是明朝首次興建。” C項,原文是“嚴格控制生員的言行”。D項“直接導致”錯,改變了原文意思。6.A.B項,“明確了以教化為核心的社會控制是國家得以長治久安的重要前提”無中生有;C項,“對比”“以元朝動亂為反面事例”錯;D項,“并列式的論證結(jié)構(gòu)”錯,應(yīng)是“總分總 式”。7.B.B項,“元朝忽視教化、輕視儒學致使政治腐敗”強加因果,明太祖提

2、倡“治國以教化為先,教化以學校為本”的理念還“出于對濡學的服膺”。8.選C. C項，曲解文意。根據(jù)材料四第二段可知，首先不是“中國經(jīng)濟總量超80萬億”才使得中國成為“世界經(jīng)濟增長主引擎”，二者并沒有先后或因果關(guān)系；其次，也不是“中國經(jīng)濟成為世界經(jīng)濟增長主引擎”才使得“中美貿(mào)易摩擦成為巨人博弈”，而是因為中國已經(jīng)成長為“新巨人”，在世界經(jīng)濟中的分量和話語權(quán)與日俱增。9.選B. A項，“征稅將導致”不正確，材料一說的是“額外征稅將會”。C項，“同比和環(huán)比呈現(xiàn)正比變化趨勢”不正確，由材料二圖表可知，2017年4月到6月等月份同比和環(huán)比的變化趨勢并沒有呈現(xiàn)正比。D項，“中國經(jīng)濟對世界經(jīng)濟增長貢獻巨大”

3、并不是“中國的巨大市場潛力是其他經(jīng)濟體不可比的”的原因。10.參考答案：“中國制造”對美國家庭影響巨大。經(jīng)濟體制不斷完善，經(jīng)濟增長更加依靠國內(nèi)市場而非國外。中國擁有全球最大的消費市場，中國市場對美國等國家而言很重要。人民幣國際化不斷發(fā)展，中國經(jīng)濟在全世界的影響力不斷增強。中國為世界經(jīng)濟發(fā)展貢獻了最大的增長動能，中國已成為世界經(jīng)濟巨人。(每點1分，答全給滿分)11.C項,“而我沒有表現(xiàn)出自己的思想傾向和個人情感”分析有誤。小說倒數(shù)第三段“我不知道,為什么我的淚流下來了”,“我”是因那個奴顏婢膝的壯小伙子而落淚,是因街上“打倒帝國主義”的標語而感動落淚,這些都表現(xiàn)出了“我”的個人情感和思想傾向。故

4、C選。12.推動故事情節(jié)發(fā)展,使小說情節(jié)清晰緊湊。生動刻畫人物形象。張丙善良、勇敢、正義、從沉淪走向覺醒的市民形象,打小孩的壯小伙卑躬屈膝、欺壓同胞的洋奴形象通過“我”與張丙的對話得以凸顯。提升讀者閱讀體驗。小說中人物的對話將真實情景再現(xiàn),讓讀者有一種身臨其境的現(xiàn)場感。點明小說的時代主題。小時結(jié)尾點出“五九”,借人物之口表現(xiàn)“銘記歷史,勿忘國恥”的主題?！痉治觥啃≌f情節(jié)是通過對話展開的,因此能推動故事情節(jié)發(fā)展,使故事結(jié)構(gòu)緊湊;從人物塑造來看,張丙的話體現(xiàn)出一個從原本懦弱漸漸走向覺醒的市民形象;從主旨來看,最后的“五九”和“打倒帝國主義的標語”也是通過對話展現(xiàn)的,凸顯了主旨。 13.B.給文言斷

5、句的前提是粗通大意,然后利用句中的人名、地名、官職名、 文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。此段大意為: “(曾公亮)治理政事有才能因而聲名在外,盜賊全部逃竄到其他州縣, 以至于境內(nèi)百姓晚上不用關(guān)閉大門。曾經(jīng)有過客丟失棄中財物,發(fā)布文書詰査盜賊,曾公亮上報:我所轄境內(nèi)不窩藏盜賊,恐怕是同行的人隱藏起來了吧。進行搜査,果然如此。”14.B;“我國古代通常采用長子繼承制。”錯，應(yīng)該為嫡長子繼承制。15.C; 解答此類題目,可將各選項內(nèi)容同文本相關(guān)意思進行比較?！芭墒拐哔赏卞e,使者只是“諭以指意”,并非偕同調(diào)解。16.(1)賜宴不到場,這是對君主命令的不敬。君主有病,卻一定要他親臨

6、宴會,做這樣的事能心安嗎? (2)蘇軾曾從容地責備曾公亮不能糾正弊病,世人譏諷他保持祿位加固寵幸。第(1)句中“錫”通“賜”;“虔”:恭敬;“而”連詞,表轉(zhuǎn)折;“處之安乎”是反詰語氣,“之”代詞,指這樣的事,第(2)句中“救正”“世”“固” 為得分點,“云”字翻譯時可以略去?！緟⒖甲g文】曾公亮,字明仲,泉州晉江人?？贾袨檫M士甲科,知會稽縣。老百姓在鏡湖旁種田,常常擔心鏡湖泛濫。曾公亮設(shè)置斗門,將湖水泄入曹娥江,老百姓享受到他的好處。曾公亮以端明殿學士的身份主政鄭州,治理政事有才能因而聲名在外,盜賊全部逃竄到其他州縣,以至于晚上不用關(guān)閉大門。曾經(jīng)有過客丟失橐中財物,發(fā)布文書詰查盜賊,曾公亮上報:

7、“我所轄境不窩藏盜賊,恐怕是同行的人隱藏起來了吧?！边M行搜查,果然如此。曾公亮熟習寫文章的章法,任職以后,熟悉懂得了朝廷臺閣的規(guī)章,首相韓琦經(jīng)常咨詢訪問他。仁宗末年,韓琦請求設(shè)置皇儲,與曾公亮等共同商定大計。密州民田盛產(chǎn)銀子,有人偷取銀子,大理寺把他們當作強盜。曾公亮說:“這是禁物,偷取銀子雖然是強盜行為,與從百姓家中盜取財物有區(qū)別。”為此事堅持展開爭論,于是皇帝就下達給有司議論,比照搶劫盜竊財物的法律,這個強盜得以不被判處死刑。契丹指使人在界河捕魚,又多次開通鹽船,官吏不敢禁止,都說:和他們較量,將要生事。曾公亮說:“剛開始時不禁止,以后將怎么辦呢?雄州趙滋勇敢有計謀,能夠勝任?！被噬吓墒拐?/p>

8、告訴趙滋,邊境禍害終于平息了。英宗即位,曾公亮任中書侍郎兼禮部尚書,不久兼任戶部尚書。仁宗身體不適,遼國使者到來不能接見,讓曾公亮在館中設(shè)宴,使者不愿赴宴。曾公亮質(zhì)問使者說:“賜宴不到場,這是對君主命令的不敬。君主有病,卻一定要他親臨宴會,做這樣的事能心安嗎?”使者于是赴宴。熙寧三年,曾公亮被授職司空兼侍中、河陽三城節(jié)度使。第二年,被起用管理永興軍。任職一年,回到京師,很快就在太傅任上退休。元豐元年(1078),去世,終年八十歲。神宗臨喪哭泣,停止上朝三天。曾公亮端莊忠厚深沉,辦事細致周密,平時謹守禮儀,遵守規(guī)矩,但性情吝嗇,積累財富達巨萬。曾公亮起初推薦王安石,等到和他一起輔政,才察知神宗正

9、袒護王安石,曾公亮暗中替子孫謀劃,大凡改變行事計劃,都聽從于王安石,但表面上好像沒有參與一樣。曾公亮派遣他的兒子曾孝寬為其謀劃,到神宗面前陳述與王安石沒有什么差別,這樣神宗更加信任王安石。王安石為了感激曾公亮幫助自己,因而引見提拔曾孝寬到樞密院來報答他。蘇軾曾從容地責備曾公亮不能糾正弊病,世人譏諷他保持祿位加固寵幸。17.D。表面上說不悲慟，其實質(zhì)是人生的大悲痛，這句話表現(xiàn)出作者極度的悲傷苦悶。18.字面意思是由來已久宮內(nèi)的宮女都嫉妒其中容貌姣好的，表現(xiàn)出佳人遭受閑厄則是“紫宮女”嫉妒所致，就像作者欲見到玉真公主卻遭張垍冷遇一樣。暗示了自已懷才不遇與一群小人顛倒黑白、諂佞惑主不無關(guān)系。抒發(fā)了作

10、者一腔抱負不得施展的痛楚與苦悶。此題要求分析“由來紫宮女，共妒青峨眉”抒發(fā)的思想感情，同時注意提示：化用了屈原離強“眾女嫉余之峨眉兮”，由此結(jié)合詩歌的內(nèi)容分析這句詩暗示了自己懷才不遇與一群小人顛倒黑白，諂佞惑主不無關(guān)系。抒發(fā)了作者一腔抱負不得施展的痛楚與苦悶。19.（1）摶扶搖而上者九萬里 去以六月息者也（2）且舉世譽之而不加勸 舉世非之而不加沮（3）管弦嘔啞 多于市人之言語20.A;如數(shù)家珍:比喻對所講的事情十分熟悉;敝帚自珍:比喻東西雖然不好,自己卻很珍惜。疏財仗義:指出錢幫助人,扶危濟困。雪中送炭:比喻在別人急需時給以物質(zhì)上或精神上的幫助。不以為意:不把它放在心上,表示對人、對事抱輕視態(tài)

11、度;不以為然:不認為是對的,表示不同意或否定。反躬自省:回過頭來檢查自己的言行得失;見賢思齊:見到德才兼?zhèn)涞娜司鸵蛩?她)看齊。21.B;文段的主題是由錦旗觀為官之道。由上下文語中文境可知,引用鄭板橋的詩正是要說明官吏對百姓的關(guān)心,對下文“竹濤陣陣,一心憂民者”相呼應(yīng)。臥在衙門的書齋里靜聽著竹葉沙沙地響動,總感覺是民間百姓呼饑號苦的喊聲。“聽”到“民間疾苦聲”,最符合常理。22.D畫線句子共兩處語病:關(guān)聯(lián)詞搭配不當,“不僅”與“反而”不搭配;句式雜揉,“不僅是給好評的錦旗令人歡欣”應(yīng)改為“不僅是給好評的錦旗”。 23.答案：示例1:己亥年正月十五(或“元宵節(jié)”)故宮(或“紫禁城”)首次在晚間

12、被燈光裝點并對預約觀眾免費開放。示例2:己亥年正月十五(或“元宵節(jié)”)故宮(或“紫禁城”)首開晚間燈光秀并對預約觀眾免費開放。解析：本題考查壓縮新聞?wù)Z段的能力。壓縮新聞,要保留主要事件,即保留時間、地點、事件等基本要素,組合成句,同時需要注意字數(shù)要求。本題的時間是己亥年正月十五或元宵節(jié),地點是故宮或紫禁城,事件就是首開晚間燈光秀并首次對預約觀眾免費開放。 24.解析：無論選擇寫哪一個,都要把材料涉及這方面的深刻意義揭示出來。 1.父母、同學（騎行的意義）: 挑戰(zhàn)自我,突破人生極限;磨煉意志,挑戰(zhàn)惰性;鍛煉自己,提高自己。 鍛煉克服困難、不畏艱險、堅持不懈、吃苦耐勞等精神品格。 讀萬卷書,行萬里路。注重實踐,知行合一。 親近大自然,欣賞祖國壯麗河山,培養(yǎng)愛國情感。 好友相伴,共