2022年人教版小學(xué)語文五年級下冊教案《草原》

1、人教版學(xué)校語文五年級下冊教案1 草原學(xué)問與才能：能熟悉本課4 個(gè)生字,懂得課文中新詞的意思,摘錄課文中寫得美的句子,背誦課文第一、二自然段；通過熟讀課 文,明白課文內(nèi)容,能聯(lián)系上下文,懂得文章中含義深刻的句子；情感態(tài)度價(jià)值觀：,激發(fā)同學(xué)寵愛草原,寵愛草原人民的思想 感情；過程與方法：通過有感情地朗讀課文,體會蒙漢情深,民族團(tuán) 結(jié)的思想感情 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：聯(lián)系課文,說說對“ 蒙漢情深何忍別,天際碧草話 斜陽” 這句話的懂得和體會；課時(shí)支配2 課時(shí) 課前預(yù)備1.具有濃郁的蒙古族特色的歌曲漂亮的草原我的家天 堂蒙古人（蒙語演唱）；.下載草原風(fēng)光和民族風(fēng)情的圖片,制作課件；教案過程 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境

2、,揭示課題1.課前溝通：你去過草原嗎？談?wù)勀闼赖牟菰蚰闼靼?的贊揚(yáng)草原的詩句、歌曲等；2.播放歌曲天堂,將同學(xué)帶入草原高遠(yuǎn)廣闊的境域；3.出示課題,感情讀題；1 / 8 4.老師導(dǎo)言：今日,我們就和作家老舍一起,走進(jìn)內(nèi)蒙古大草 原,去領(lǐng)會那漂亮的風(fēng)光,去感受那特殊的民族風(fēng)情；二、整體感知,理清脈絡(luò)1.自由通讀課文,留意把句子讀通順,不熟悉的字請教同學(xué)；摸索：草原給你留下什么印象？2.你能否用一個(gè)字,概括出草原給你、給作者留下的印象？ “ 美” ；3.草原的“ 美” 表達(dá)在哪些方面？依據(jù)同學(xué)回答,歸納并板書：三、朗讀品析,感受草原風(fēng)光美 1.簡介作者：作為聞名小說家、戲劇家,被譽(yù)為“ 人

3、民藝術(shù) 家” 的老舍先生,是如何把草原的精妙風(fēng)光呈現(xiàn)出來呢？現(xiàn)在,我 們一起學(xué)習(xí)課文第一自然段,這一段文字,可謂描畫草原美景的經(jīng)典之作了；2.有感情地范讀；3.同學(xué)自由練讀；4.句子感悟：這段文字特別美麗,讀著讀著,讓人似乎置身于 廣闊的大草原之中；說說你覺得哪些語句寫得美？（重點(diǎn)指導(dǎo)）“ 那里的天比別處的更可愛,空氣是那么清鮮,天空是那么明 朗,使我總想高歌一曲,表示我滿心的開心；”（1）詞語比較：“ 空氣是那么（清鮮、清爽）,天空是那么（明朗、晴朗）；”2 / 8 圖片呈現(xiàn),形象感受草原的藍(lán)天碧野,體會“ 清鮮” “ 明 朗” 的用法；境；有感情朗讀,讀出“ 清鮮” “ 明朗” 的草原的高

4、遠(yuǎn)廣闊的意（2）假如此時(shí)你就置身于草原之中,你會怎么做？想象：作者會高歌一曲什么？誰情愿上來高歌一曲？“ 在天底下,一碧千里,而并不茫茫；”（1）出示圖片：懂得“ 一碧千里” ；（2）你能否說一些四個(gè)字的表示“ 綠” 的詞語來？（郁郁蔥蔥、青翠欲滴 借機(jī)懂得“ 翠色欲流” 意思；）“ 那些小丘的線條是那么美麗,就像只用綠色渲染,不用墨線勾畫的中國畫那樣,處處翠色欲流,輕輕流入云際；”（1）演示“ 綠色渲染” “ 墨線勾畫” ；（2）圖片呈現(xiàn),感情朗讀,體會“ 美麗” 的感覺；“ 這種境域,既使人贊嘆,又叫人舒適,既愿久立四望,又想 坐下低吟一首秀麗的小詩；”請你學(xué)著這樣的說法,用上“ 既 又

5、既 又” 說一句 話；“ 在這境域里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),似乎回味著 草原的無限樂趣；”（1）句子比較：在這境域里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),回味著草原3 / 8 的無限樂趣；在這境域里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),似乎回味著 草原的無限樂趣；通過句子比較,引導(dǎo)同學(xué)體會這一句看似寫駿馬和大牛的,實(shí) 際上是寫作者自己的感受,由于作者被草原的漂亮景色沉醉了,所 以他感到四周的一切事物也同他有一樣的心情；（2）不同的心情對四周環(huán)境會有不同的感受,你是否有過這樣 的感受？5.有感情朗讀：從天到地,從小丘到羊群,到駿馬、大牛,草 原的無限樂趣令人開心,令人贊嘆,令人回味無窮；讓我們一起仔

6、 細(xì)品嘗、專心賞讀吧；6.熟讀成誦：多么美麗的景色,多么生動(dòng)的語言,讓我們把這 一切永久印記在腦海之中吧,請同學(xué)們練習(xí)背誦第一段；四、作業(yè) 1.謄寫課文中的生字和詞語；2.將課文第一自然段背誦下來；其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,重溫“ 風(fēng)光美”1.出示課題；2.播放歌曲漂亮的草原我的家,觀賞草原風(fēng)光（圖片滾 動(dòng)）；3.引導(dǎo)在圖片觀賞中背誦課文第一自然段；4 / 8 二、“ 初入草原” ,感受“ 瀟灑” 之美 導(dǎo)入：“ 在天底下,一碧千里,而并不茫?！?,走了一百五十 里,是草原,再走一百五十里,仍是草原 ”出示：“ 汽車走了一百五十里,才到達(dá)目的地；一百五十里全 是草原；再走一百五十里,也仍是草原；

7、草原上行車特別瀟灑,只 要方向不錯(cuò),怎么走都可以；初入草原,聽不見一點(diǎn)兒聲音,也看 不見什么東西,除了一些忽飛忽落的小鳥；”指名讀,說說你從這句話中讀懂了什么？有什么不懂的問題？重點(diǎn)懂得“ 瀟灑” ：（1）可換成什么詞？（自由、無拘無束 ）（2）從哪些語句看出“ 草原上行車特別瀟灑” ？（3）感受瀟灑：沒有紅燈綠燈的障礙,沒有行人車輛的擁堵,卻有一路翠色欲流,盡收眼底,卻有那忽飛忽落的小鳥相伴,這是 令多少人憧憬的呀！（4）表現(xiàn)瀟灑：你能否讀出這種瀟灑的感覺來；三、深讀悟情,感受“ 人情美”1.導(dǎo)入：草原的美景,令人沉醉；行車的瀟灑,令人憧憬；而 草原的民族風(fēng)情,更是令人難忘；讓我們跟老舍一道

8、,走近蒙古 包,去會會蒙古同胞；2.自由讀課文 2-5 自然段,摸索：假如要用一個(gè)詞概括草原人民 的特點(diǎn),你想用什么？（熱忱好客）3.草原人民的熱忱好客從哪些方面可以看出？依據(jù)同學(xué)回答,5 / 8 提煉板書：迎接 相見 招待 聯(lián)歡 話別 4.咱們試試看,在它們前面加上一些詞,是不是會讓人更深切 地感受到草原人民那滾燙的心呢？（1）課件出示詞語：激情 盛情 縱情 深情 熱忱（2）你能否仔細(xì)讀讀課文,讀完后,與小組的同學(xué)一起想想,把這些詞語加在哪個(gè)詞的前面最合適；5.溝通小結(jié)：熱忱迎接 熱忱迎接：激情相見 盛情招待 縱情聯(lián)歡 深情話別（1）你從哪些語句感受到這份熱忱？（2）出示課件（懂得“ 襟飄帶

9、舞” 師敘述：看,熱忱好客 的草原人民,身著節(jié)日的盛裝,騎著駿馬,從幾十里外飛奔前來迎 接遠(yuǎn)方的客人,那五彩繽紛的蒙古族服裝隨風(fēng)飄動(dòng),像一條彩虹向 我們飛過來；）（3）草原人民撲面而來的熱忱令人感動(dòng),你能否讀出草原人的 熱忱？（4）指名讀 齊讀（光是一個(gè)或是幾個(gè)人的熱忱仍不足以體 現(xiàn)）；激情相見：（1）你能否想象當(dāng)時(shí)的相見是怎樣的情形 同學(xué)即興表演,老師隨機(jī)采訪：剛才你們說了些什么？你聽得懂蒙古族語嗎,假如 你聽不懂,你知道他們在說什么嗎？（2）感情朗讀,讀出興奮、興奮之情；6 / 8 盛情招待：（1）主人們拿出些什么招待遠(yuǎn)方的來客？（2）除了吃的、喝的,仍不忘以歌助興,賓主無拘無束,其樂 融

10、融；（3）有感情地朗讀；縱情聯(lián)歡：（1）出示課件：聯(lián)歡的工程有些什么呢？（2）說明：這些都是蒙古人最寵愛的傳統(tǒng)工程,是能騎善射、能歌善舞的蒙古人力與美的呈現(xiàn)；深情話別：出示課件：背景為夕陽西下的草原,難舍難分的離別音樂（蒙 語演唱的蒙古人）響起；師導(dǎo)：夕陽西下,再美好的相聚,也終有分別的時(shí)刻,此時(shí)的 賓主雙方站在蒙古包外,望著那一望無際的草原,耳邊,悠揚(yáng)的馬 頭琴聲、純樸高亢的蒙古民歌仍在回響；嘴里,噴香的奶茶、鮮美 的羊肉,回味無窮；腦海中,那雄健有力、明快劇烈的蒙古舞蹈依 然回旋不已；手握著手,那樣熱乎乎地握著,握住不散 那可真 是： 依依不舍,難舍難分（引導(dǎo)同學(xué)說出表示舍不得離別的成 語）；這正是 （課件出示：）“ 蒙古情深何忍別,天際碧草話斜 陽！”此時(shí),你就是蒙古同胞,你想說什么？此時(shí),你就是漢族兄弟,你想說什么？7