八年級自由平等的真諦教學設(shè)計

1、自由平等的真諦教學設(shè)計省中小學道德與法治學科教學設(shè)計格式課題：教學對象：（填寫年級）自由平等的真諦八年級課時：第 1 課時提供者：單位：河口縣初級中學一、教學內(nèi)容分析（簡要說明課題、學習內(nèi)容以及這節(jié)課的價值）本節(jié)課是八年級下冊第四單元的第七課尊重自由平等的第一框題。憲法精神是貫徹八年級下冊書的紅線，是統(tǒng)帥全篇的靈魂。本單元“崇尚法治精神”是整冊書的邏輯升華，也是法治教育的落腳點，通過講授法治的價值追求，引領(lǐng)學生崇尚法治精神，形成尊重自由平等的意識?；谇叭龁卧R的學習，首先，引領(lǐng)學生認知自由平等的真諦，提出自由、平等是法治的價值追求；其次，引領(lǐng)學生基于憲法視角，從內(nèi)心深處深刻體會社會主義法治

2、尊重自由平等。最后，引導學生在生活實踐中踐行法治精神，樹立尊重自由平等的理念。本單元的落腳點是“公民意識的教育。”二、教學目標感受自由是法律之內(nèi)的自由，體會法治規(guī)范自由又保障自由；體悟法律面前人人平等。增強自由意識、樹立平等觀念。培養(yǎng)學生對“自由是有限制的、相對的”辯證認識的能力，增強學生從法律視角認識自由平等的能力。知道自由的內(nèi)涵，掌握法治與自由相互聯(lián)系；知道平等在法治意義上的內(nèi)涵及意義，掌握法律面前人人平等的主要內(nèi)容。三、學習者特征分析（簡要說明學習者學習的起點以及學生學習風格）八年級學生思維是非?；钴S的，他們具有有一定分析和解決問題的能力。比七年級學生成熟很多，但對于很多事情缺乏辨析的能

3、力。特別是獨生子女較多，考慮問題多從自己的角度出發(fā)，容易忽略他人的利益和感受。此外，也缺乏對于“自由是有限制的、相對的”辯證認識的能力，容易出現(xiàn)嚴于要求他人，卻對自己寬容的現(xiàn)象。此外，在遇到不平等待遇時容易沖動，缺乏理性解決問題的能力。因此，本課旨在針對學生實際生活中的問題，引導學生全面認識自由平等的內(nèi)涵，樹立尊重自由平等的理念以及增強將法治的原則、要求，運用于認識、分析、處理現(xiàn)實生活中問題的能力。四、教學策略選擇與設(shè)計（說明本課題設(shè)計的基本觀念、主要采用的教學與活動策略）為了讓學生達到適度的興奮狀態(tài)，對所學知識產(chǎn)生興趣，讓學生參與體驗，在合作互動中潤物無聲，實現(xiàn)知行合一的導行內(nèi)化效果。在激情

4、階段通過活動交流， 讓學生了解自由和平等的含義，懂得公民在法律面前一律平等的道理。體驗階段借助多媒體播放的視頻資料，引發(fā)學生關(guān)注和好奇，主動求索，帶入預設(shè)情境。通過教師展示材料和學生講述故事，結(jié)合具體案例理解法治與自由的關(guān)系，在生活中能做到平等處事、待人。五、教學重點及難點（指出重難點以及確定重難點的依據(jù)）教學重點：自由的意義、平等的含義，公民在法律面前一律平等。教學難點：法治與自由的關(guān)系。六、教學過程教師活動導入新課教師活動：出示圖片提問：你會如何選擇？請說明理由。同學們都可以自由平等地選擇自己喜歡的動漫、書籍以及生活。因為自由與平等一直是人類的追求，我們也經(jīng)常把“自由”和“平等”掛在嘴邊，

5、那么，究竟什么是自由、平等呢？我們應(yīng)該追求怎樣的自由與平等呢？本節(jié)課我們就來一起學習自學生活動學生分享自己的選擇以及理由。設(shè)計意圖通過我自由我選擇活動，學生自己選擇喜歡的動漫和書目，并分享理由，從而體會自由平等的快樂，感悟自由平等是每個人的向往，從而由平等的真諦。講授新課第一目 無法治不自由1.自由的意義分享活動：運用你的經(jīng)驗思考：你渴望自由嗎？你所理解的“自由”是什么？結(jié)論：人們都非?？释趶V闊的世界里絕對的自由行動；渴望擺脫世俗社會中那些不合理的限制和束縛， 能夠自由發(fā)揮自己的才能；渴望不受他人奴役和支配，按照自己的意愿自由自在地生活。導入本課“自由平等的真諦”課題。通過運用你的學生結(jié)合自

6、己的生活經(jīng)驗活動，引導學經(jīng)驗分享對自由的認識。生在回答問題的過程中，初步認識自由。學生觀看圖片并回答活動：出示圖片三星放長假：為員工提供“充電”假思考：為什么這些知名企業(yè)要給問題。通過閱讀圖片和材料，容易引發(fā)學生的興趣，感受自由的意義。員工這么多自由？結(jié)論：擁有自由，不僅能增強個人的幸福感，而且能激發(fā)每個人的活力，從而推動社會的進步與繁榮。2.自由有限度活動：新聞我來談最后的朋友圈，最有魅力的后背思考：結(jié)合“最后的朋友圈”和 “最有魅力的后背”，請你談?wù)剬ο缿?zhàn)士的認識？提問：你做何種評價？通過最近真實的新聞引導學生結(jié)論：自由并不是你為所欲為想做 的任何事，自由它是相對的，有限制的，因為必要的

7、限制就是保護自由。分享自己的認識， 并評析網(wǎng)友的言論，在結(jié)果面前深學生結(jié)合自己的所學 化對于自由的認沒有限制的自由最終只會走進行辨析。識。向墮落，只會導致騷亂和傷害。無論是在現(xiàn)實社會還是網(wǎng)絡(luò)空間里，所有的自由都是法律允許范圍內(nèi)的自由。3.自由與法治思考：法律之內(nèi)的“自由”指的是什么？結(jié)論：自由主要是指人們在法律規(guī)定的范圍內(nèi)，按照自己的意志行事的權(quán)利。自由在法律上的體現(xiàn)，就是我們享有的和正當行使的各項權(quán)利。結(jié)論：法治標定了自由的界限， 自由的實現(xiàn)不能觸碰法律的紅線，違反法律可能付出失去自由的代價。實踐活動：想一想 “自由是做法律所許可的一切事情的權(quán)利。如果一個公民能夠做法律所禁止的事情，他就不再

8、自由了， 因為其他人也同樣會有這個權(quán)利?！碧釂枺赫堈?wù)勀銓@句話的理解？結(jié)論：法治是自由的保障，人們合法的自由和權(quán)利不受非法干涉侵學生思考。通過之前的學習，引導學生分享對于法律之內(nèi)“自由”的認識，從而總結(jié)歸納自由和法律的關(guān)系。通過活動形成對自由與法治關(guān)系的辯證認識，增強學生辯證分析問題的能力。害。法治既規(guī)范自由又保障自由。社會生活中，有邊界才有秩序，守底線才享自由。第二目 法眼看平等1.平等的內(nèi)涵出示圖片提問：你認為平等嗎？為什么？結(jié)論：在法律意義上，平等具有兩層含義：一是同等情況同等對待； 二是不同情況差別對待。平等的意義知識鏈接你知道圓桌會議的含義嗎？ 種族平等教育機會和就業(yè)機會提問：結(jié)合

9、上述材料，分析這些變化和做法的意義。結(jié)論：學生運用自己的經(jīng) 此環(huán)節(jié)再次聚驗分享對于平等的認識。 焦學生的已有認知，在已有認識的基礎(chǔ)上解釋法律層面平等的含義。平等是人類的崇高理想，是社會發(fā)展永恒主題。學生閱讀材料并回通過系列變法律面前人人平等，是社會文答問題。明進步的標志，也是社會主義法律的基本原則之一。法律面前人人平等觀看視頻思考：為什么區(qū)長坦言“出庭應(yīng)訴”很正常？結(jié)論：我國憲法明確規(guī)定：“中華人民共和國公民在法律面前一律化和舉措，引導學生感受世界及我國追求平等的理念，從而體會法治進步是社會文明進步的標志。平等?！睂W生觀看視頻并回通過觀看新聞任何公民，不分民族、種族、性答問題。別、職業(yè)、家庭出

10、身、宗教信仰、教育程度、財產(chǎn)狀況、居住期限等，都一律平等地履行憲法和法律規(guī)定的各項義務(wù)?；顒樱洪喿x感悟思考：請你談?wù)勗摪讣δ愕膯⒁曨l，引發(fā)學生對于法律面前人人平等的認識和理解。示？我國公民的合法權(quán)益一律平等地受到法律保護，違法或犯罪行為一律平等地依法予以追究，任何組織或者個人都不得有超越憲法和法律的特權(quán)。拓展感悟：什么是真正的平等與自由？課堂小結(jié)同學們，自由與平等是人類一直不變的追求。自由是珍貴的，也是有限制的。平等是珍貴的，也是相對的。只有在自由平等的環(huán)境里，我們每個人才能實現(xiàn)自己的價值，因此，讓我們共同努力營造一個自由平等的環(huán) 境吧！拓展作業(yè)在課堂學習中，同學們對法律上平等的兩層含義有了一定的認識，但也有同學認為：“同等情況同等對待”學生閱讀并回答問題。學生感悟。通過真實案件的分析，引導學生深入理解法律面前人人平等的內(nèi)涵。拓展對于自由平等真諦的認識?？偨Y(jié)本課所學，進行情感提升。與“不同情況差別對待”是不是存在矛盾呢？針對這一疑惑，以小組為單位分學生課后進行拓展通過感悟提高自類搜集整理相關(guān)案例，