青島版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第五單元教案

1、單元分析單元分析第五單元常見的力教材分析： 教科書單元頁呈現(xiàn)了3幅情景圖:運(yùn)動(dòng)員拉弓射箭;水波蕩漾的湖面上，眾人奮力劃龍舟;雪山上，一-隊(duì)登山者正有序地向頂峰攀爬。這一設(shè)計(jì)的目的是運(yùn)用生動(dòng)的生活實(shí)例使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)生活中幾種常見的力，同時(shí)暗含了培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和思維能力的教學(xué)目標(biāo)。教科書還呈現(xiàn)了單元導(dǎo)語:“拉弓射箭,水中漂浮，邁步前行.當(dāng)你做這些動(dòng)作時(shí)，你是否感受到力的存在?讓我們一起研究力吧?！睂?dǎo)語旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中力無處不在、種類繁多，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究熱情。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)：知道水有浮力，了解水的浮力在生活中的應(yīng)用;知道改變浮和沉的一不般方法。認(rèn)識(shí)彈性物體受力時(shí)形狀會(huì)發(fā)生變

2、化，物體發(fā)生形變時(shí)會(huì)產(chǎn)生彈力;認(rèn)識(shí)彈力與我們生活的關(guān)系。知道摩擦力是生活、生產(chǎn)中一種常見的力;了解摩擦力與我們生活的關(guān)系;了解增大或減小摩擦力的一般方法。科學(xué)探究：1.在教師引導(dǎo)下，能從探究物體在水中價(jià)平的沉和浮等活動(dòng)中，觀察、比較后提出具有探究價(jià)值的科學(xué)問題。 2.在教師引導(dǎo)下，能基于所學(xué)知識(shí)制訂簡單的關(guān)于浮力、彈力、摩擦力的探究計(jì)劃，并運(yùn)用感官和恰當(dāng)?shù)墓ぞ摺x器去觀察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3.在教師引導(dǎo)下能依據(jù)證據(jù)運(yùn)用分析、比較、推理、概括等方法，分野析結(jié)果，得出結(jié)論。科學(xué)態(tài)度：1.能在好奇心的驅(qū)使下 ，對(duì)浮力 、彈力、摩擦力表現(xiàn)出探究興趣。2.在科學(xué)探究中能以事實(shí)為依據(jù);面對(duì)有說服力的證據(jù)，能

3、調(diào)整自己的觀點(diǎn)。3.樂于嘗試運(yùn)用多種材料、多種思路、多種方法完成科學(xué)探究，體會(huì)到創(chuàng)新的樂趣。 教案?jìng)湔n人 科目科學(xué)課題15 浮和沉學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過試驗(yàn)觀察，學(xué)生能說出物體在水中的浮沉情況，認(rèn)識(shí)水有浮力。通過實(shí)驗(yàn)探究出下沉的物體也收到水的浮力。能夠用語言解釋生活中的一些浮力現(xiàn)象。2能在教師引導(dǎo)下，能從具體現(xiàn)象與事物的觀察、比較中，提出可探究的問題；能給予所學(xué)知識(shí)，制定簡單的探究計(jì)劃；能正確講述自己的探究過程與結(jié)論，能傾聽被人的意見，并與之交流。3. 能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對(duì)事物和事件發(fā)生的條件、過程、原因等方面的探究興趣；樂于嘗試運(yùn)用多種思維方法完成科學(xué)探究；能分工協(xié)作，樂于完成探究活動(dòng)，分享

4、彼此想法。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到水的浮力并能定性的描述水的浮力及生活中的應(yīng)用。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生理解在水中下沉的物體也受到水的浮力。教學(xué)準(zhǔn)備教師水槽、教學(xué)課件等。課時(shí)1學(xué)生橡皮、玻璃球、木塊、橡皮泥、釘子、鉤碼、氣球、塑料尺子、泡沫塑料、皮筋等。教 學(xué) 過 程二 次 備 課觀察圖片，注意水中有什么？（有的物體浮在水面上，有的物體沉在水底）學(xué)生交流看到的內(nèi)容師：同學(xué)們可真聰明，歸納總結(jié)的能力真高。能看到有的物體浮在水面上，有的物體沉在水底，還有的物體在水中自由的上浮下沉。這節(jié)課我們就來研究有趣的浮沉現(xiàn)象。板書課題：有趣的浮沉現(xiàn)象。設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)浮和沉兩種現(xiàn)象，

5、更好地把知識(shí)和生活緊密地結(jié)合起來。通過讓學(xué)生自己提問題歸納總結(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)與處理信息的能力。1提出假設(shè)、猜想（1）檢查課前準(zhǔn)備師：課前同學(xué)們準(zhǔn)備了一些材料，誰來給大家介紹一下。生介紹活動(dòng)材料。師：我們把這些物體放入水中，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。（2）學(xué)生猜想師：先把我們的猜想結(jié)果用鉛筆記下來，然后我們?cè)侔堰@些物體分別放入水中，用手按一下浮起來的物體有什么感覺？2學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)（一）：它們?cè)谒惺歉∵€是沉？ 師：剛才我們的猜想到底對(duì)不對(duì)呢？需要親自試一試。實(shí)驗(yàn)時(shí)要把物體一個(gè)一個(gè)地輕輕放入水中，一邊做一邊把結(jié)果填在實(shí)驗(yàn)記錄表中，實(shí)驗(yàn)完畢要把手中的材料分類。學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)生分組

6、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各自探究的記錄談發(fā)現(xiàn)，談感受。并把實(shí)驗(yàn)物體進(jìn)行簡單的分類。）學(xué)生小組討論，提出新的問題?？赡芴岢鲆韵聠栴}：生A：我認(rèn)為輕的都浮在水面上,重的都沉下去了。生B：書釘很輕為什么沉下去呢?生C：會(huì)不會(huì)有什么力量在托著它?沉下去是因?yàn)檫@種力量托不住了呢?生D：為什么泡沫塑料、木塊等會(huì)浮在水中，石頭、小刀等物體會(huì)沉到水底呢？（通過本實(shí)驗(yàn)，學(xué)生給自己準(zhǔn)備的材料進(jìn)行簡單的歸類，產(chǎn)生新的問題，然后結(jié)合各自的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)產(chǎn)生的問題作出預(yù)測(cè)。目的是讓學(xué)生通過分析實(shí)驗(yàn)記錄提出各自的見解，更好地發(fā)揮學(xué)生的自主性。）實(shí)驗(yàn)（二）：研究浮力1浮在水面物體浮力的研究師：同學(xué)們提的問題非常好，下面

7、我們每個(gè)小組想辦法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來研究這些問題。注意一邊實(shí)驗(yàn)一邊思考：你們小組是怎樣實(shí)驗(yàn)的？發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？又能得出什么結(jié)論呢？學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教師參與到學(xué)生小組活動(dòng)中去學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（教師注重引導(dǎo)學(xué)生得出：浮在水面的物體用手向下壓一壓，手感覺到用力，是水中有一種向上托它的力，這就是水的浮力。）學(xué)生：結(jié)合我們的感受，我想浮在水面上的物體肯定受到了水的浮力，也就是我們的手感受到的力量。（能夠引導(dǎo)學(xué)生親歷整個(gè)探究過程。自己選擇研究內(nèi)容、研究方法，通過小組合作學(xué)習(xí)，自己得出結(jié)論。充分體現(xiàn)了學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主人。）2下沉物體是否受浮力的研究師：浮著的物體受到水的浮力，沉下去的物體是否也受到水的浮力呢？我們把

8、用皮筋吊著的鉤碼放在水中與拿出水面時(shí)比較皮筋的長度會(huì)有什么變化？說明了什么？我們來做一做好嗎？學(xué)生實(shí)驗(yàn)。生：通過做我們發(fā)現(xiàn)放在水中時(shí)皮筋的長度變短了，這說明鉤碼受到了一個(gè)向上托它的力，這應(yīng)該是浮力。先請(qǐng)同學(xué)們做評(píng)價(jià)，教師根據(jù)情況做出積極評(píng)價(jià)。師：水的浮力在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用很廣泛，與人類有非常密切的關(guān)系。誰知道在日常生活中哪些地方用到了水的浮力？（學(xué)生舉例）師：課前老師搜集了一些應(yīng)用水的浮力的資料，結(jié)合剛才同學(xué)們的匯報(bào)，讓我們來共同研究一下。（課件出示各種水的浮力應(yīng)用的圖片）。（ 使學(xué)生由浮力與人們生活的關(guān)系，意識(shí)到知識(shí)改善自己和周圍人們的生活，從而更進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望。）同學(xué)們知道了物體

9、在水中都受到水的浮力，那么什么樣的情況下物體能浮起來，什么樣的情況下會(huì)沉下去呢？浮力奧秘還有很多很多，請(qǐng)同學(xué)們到查閱資料自己動(dòng)手做一個(gè)沉浮子吧！（培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力和習(xí)慣，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，開闊了學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。）1.同學(xué)們，我們這節(jié)課一起對(duì)浮力進(jìn)行了細(xì)致、深入的研究。通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么？板 書 設(shè) 計(jì) 有趣的沉浮現(xiàn)象物體在水中 上浮的物體 受到水向上托起的力-水的浮力。下沉的物體教 學(xué) 反 思教案?jìng)湔n人 科目科學(xué)課題16 彈簧里的學(xué)問學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過游戲能夠感知道物體的彈力；能發(fā)現(xiàn)生活中的彈力，說出生活中有彈力的物品。知道彈性物體受力時(shí)形狀會(huì)發(fā)生變化，說出彈力產(chǎn)生的

10、原因。2.通過對(duì)彈力的研究，能對(duì)問題進(jìn)行猜想和假設(shè)，能在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)行簡單的探究設(shè)計(jì)，并能準(zhǔn)確的記錄數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析得出簡單的結(jié)論。3.愿意研究生活中的彈力，養(yǎng)成樂與探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。4.通過對(duì)彈力的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)和人類的生活息息相關(guān)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)彈性物體受力時(shí)形狀會(huì)發(fā)生變化，物體發(fā)生形變時(shí)會(huì)產(chǎn)生彈力。難點(diǎn)：學(xué)以致用設(shè)計(jì)雞蛋保護(hù)裝置。教學(xué)準(zhǔn)備教師搜集彈性器材；整理與彈力有關(guān)的文字、圖片資料彈力在生活中應(yīng)用的錄像資料。課時(shí)1學(xué)生搜集各種彈性物體與材料，如娃娃跳、跳套球、彈簧拉力器、各種彈簧、夾子、泡沫塑料、氣球、橡皮筋、玻璃球、圓珠筆等。雞蛋、海綿、棉

11、花等。教 學(xué) 過 程二 次 備 課布置自主學(xué)習(xí)任務(wù)，教師發(fā)放任務(wù)單。 通過談話導(dǎo)入新課，彈簧里有什么學(xué)問呢？讓學(xué)生分小組玩彈簧的游戲或玩具學(xué)生分小組玩彈簧的玩具，記錄玩玩具時(shí)的變化，交流彈簧玩具的玩法和發(fā)現(xiàn)的問題。1師生玩與彈力有關(guān)的游戲。教師談話：各小組同學(xué)利用老師準(zhǔn)備的彈簧玩具，進(jìn)行游戲活動(dòng)。我們要進(jìn)行一次比賽，比一比那個(gè)小組在游戲中，發(fā)現(xiàn)、提出的問題多。 2學(xué)生分組活動(dòng)，完成表格。 玩具玩法發(fā)現(xiàn)各組代表交流本組玩彈簧玩具或游戲的名稱、玩法，說出自己的感受和發(fā)現(xiàn)的問題。3.小結(jié)：當(dāng)壓縮或拉長彈簧時(shí)，彈簧有一種要恢復(fù)原來形態(tài)的力，這就是彈力。1.我們周圍的很多物體都能產(chǎn)生彈力，那么彈力有沒有

12、大小呢？彈力的大小和什么因素有關(guān)？ 你能想一個(gè)辦法來驗(yàn)證自己的猜想嗎？2.通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，知道了彈力的大小與用力的大小有關(guān)，那么彈力有沒有方向呢？它的方向朝哪呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅瓮嬉煌鎻椈?，仔?xì)觀察一下。學(xué)生：1.學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)，進(jìn)行合理的猜想。2.學(xué)生自己思考，以小組為單位進(jìn)行討論交流，小組長負(fù)責(zé)記錄所有成員的發(fā)言，并梳理進(jìn)行匯報(bào)。3.以小組為單位展開探究活動(dòng)，組長組織好實(shí)驗(yàn)秩序，進(jìn)行匯報(bào)。1.知道了什么是彈力，其實(shí)彈力有許多的應(yīng)用，誰還能說出一些彈力在生活中應(yīng)用的例子？根據(jù)學(xué)生交流進(jìn)行總結(jié)，并給學(xué)生補(bǔ)充關(guān)于彈力的錄像2.學(xué)習(xí)彈簧測(cè)力計(jì)的使用。 邀請(qǐng)學(xué)生來演示他們小組在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的彈簧測(cè)

13、力計(jì)的使用方法。演示后老師補(bǔ)充和改進(jìn)。板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思教案?jìng)湔n人 科目科學(xué)課題17 鞋底花紋的啟示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)摩擦力是直接作用在物體上阻礙物體運(yùn)動(dòng)的一種力，了解摩擦力與我們生活的關(guān)系。2.在教師的引導(dǎo)下，能通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探究影響摩擦力大小的因素；能對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行表達(dá)與交流。3.了解摩擦力的 知識(shí)在生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)摩擦力是直接作用在物體上阻礙物體運(yùn)動(dòng)的一種力，了解摩擦力與我們生活的關(guān)系。2.在教師的引導(dǎo)下，能通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探究影響摩擦力大小的因素。教學(xué)準(zhǔn)備教師帶掛鉤的小木塊、長木板、條形測(cè)力計(jì)、鉤碼、毛巾。課時(shí)學(xué)生課本教 學(xué) 過 程二 次 備 課1.觀察鞋底花紋圖片，想一想，鞋底為什么要印有花紋？2.完成以下兩個(gè)小游戲并談?wù)劯惺堋?游戲一：拉動(dòng)地面的同桌（一名同學(xué)蹲在地面上，另一名同學(xué)拉動(dòng)）。游戲二：推動(dòng)地面上的桌子（用手按住桌子，使勁朝前推）。3.閱讀以下資料卡當(dāng)我們?cè)诘孛嫔贤苹蚶粋€(gè)物體時(shí)，在物體和地面之間會(huì)產(chǎn)生阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力。像這樣的力是摩擦力。4.找一找身邊關(guān)于摩擦力的實(shí)例。 5.生活中摩擦力無處不在 ，我們有時(shí)需要增大摩擦力，有時(shí)需要減小 摩擦力。你知道摩擦力的大小與什么因 素有關(guān)系嗎？根據(jù)下面的圖片的提示說出你的猜想。 1.推動(dòng)一張座椅比推動(dòng)一張課桌要容易2.冬天，在結(jié)冰的路面上行走非常容易滑倒6.利用準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)