2022年人教版語文二年級(jí)上冊(cè)22狐貍分奶酪精品教案

1、名師舉薦細(xì)心整理學(xué)習(xí)必備22 狐貍分奶酪【教學(xué)要求】1學(xué)會(huì)本課的 8 個(gè)生字,熟悉本課的12 個(gè)生字,懂得詞語的意思； 2能正確、流利地朗讀課文,明白狐貍是怎樣分奶酪的； 3. 懂得課文內(nèi)容,評(píng)判狐貍的做法是否共公正；【教學(xué)重點(diǎn)】1. 識(shí)字、寫字,懂得詞語的意思,明白狐貍是怎樣分奶酪的； 2. 能正確、流利地朗讀課文,會(huì)復(fù)述課文；【教學(xué)難點(diǎn)】懂得課文內(nèi)容,評(píng)判狐貍的做法是否共公正；【課時(shí)支配】二課時(shí)；第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1. 學(xué)會(huì)本課的 8 個(gè)生字,熟悉本課的 12 個(gè)生字；懂得由生字組成的詞語； 2能正確、流利地朗讀課文,明白狐貍是怎樣分奶酪的；教具預(yù)備教學(xué)課件教學(xué)過程一、揭題導(dǎo)入1. 小伴侶,

2、狐貍是我們故事中常見的主角,你讀過哪些關(guān)于狐貍的故事？是一只怎樣的狐貍？（狐貍和烏鴉狐假虎威）（狡猾、自私、損人利己）2. 在我們的印象中,狐貍,就是一個(gè)壞壞的角色,今日,我們來學(xué)習(xí)關(guān)于狐貍的另一個(gè)故事狐貍分奶酪3. 板書課題,齊讀課題； （板書：狐貍分奶酪）二、識(shí)字解詞 1. 同學(xué)自讀課文；提出要求： （課件出示 1）名師舉薦細(xì)心整理學(xué)習(xí)必備（1）不熟悉的字可以看拼音,或者請(qǐng)教老師和同學(xué)；（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,圈誕生字詞；（3）讀通每個(gè)句子,讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個(gè)自然段寫上序號(hào)； 2. 檢查自學(xué)情形；（1）出示生字（課件出示 2） n i sh ch o z i j y o d

3、 n奶 始 吵仔急 咬 第 公各自拼讀,讀好后鼻音“ 公” 平舌音“ 仔” ,翹舌音“ 吵” ；指名認(rèn)讀,相機(jī)正音,并用生字口頭組詞；（2）出示 新詞 （課件出示 3）撿到奶酪哥倆開頭拌嘴嚷著瞧一瞧 輪番剩下幫忙整塊便利開展讀詞嬉戲；指名讀,開火車讀；小老師領(lǐng)讀,齊讀；懂得、記憶；（3）讓我們把這些字詞帶到課文中,一起來讀好課文；標(biāo)自然段,指名朗讀課文,其他同學(xué)留意聽讀音是否正確；開火車讀,看誰讀得好；組織相互評(píng)判讀書； 3. 整體感知內(nèi)容；（1）借助拼音把課文讀通順；（2）本文講了狐貍是怎樣分奶酪的？讀一讀,小組爭(zhēng)論溝通,借助課文的語句說一說；“ 狐貍就這樣輪番地咬著兩塊奶酪,咬著咬著奶酪全

4、被他吃光了,一點(diǎn)也沒剩下；”三識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫（課件出示 4） 出示生字田字格課件：奶始 吵仔急咬 第公 1.記生字：開動(dòng)腦筋記生字；同學(xué)各抒己見,然后老師總結(jié)：（1）加一加：“ 女” 加“ 臺(tái)” 是“ 始” ；“ 口” 加“ 少” 是“ 吵” ；“ 亻”加“ 子” 是“ 仔” ；“ 口”加“ 交” 是“ 咬” ；名師舉薦細(xì)心整理學(xué)習(xí)必備.”（2）換一換：“ 扔” 減“ 扌” 換“ 女” 就是“ 奶”；“ 弟” 減“ 丷” 換“就是“ 第” ；（3）猜謎語：“ 去掉上邊,只留下邊” 是“ 公”上一把刀” 就是“ 急”； 2. 組詞語：給生字找伴侶,用生字口頭組詞； 3. 指導(dǎo)寫字：,“ 心字

5、頭上壓著一座山,山（1）師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“ 奶、第” 并敘述：（板書：奶第）（課件出示 5）“ 奶、第” 田字格課件“ 奶” ：左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,第四筆是橫折折折鉤,不要寫成橫折折撇；“ 第” ：上下結(jié)構(gòu) , 上窄下寬；第七筆是橫折,第九筆是豎折折鉤；（2）老師范寫,同學(xué)在習(xí)字本上描紅、臨寫生字；（提示寫字姿態(tài)；）（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)；（4）老師巡察指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿態(tài),提出要求；看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置；看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu),放慢速度；嚴(yán)格按筆順描寫；（5）展現(xiàn)同學(xué)寫字作品,講評(píng),適當(dāng)嘉獎(jiǎng)；四總結(jié)溝通（課件出示 6）小伴侶們, 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字, 熟悉了狐貍和

6、兩只小熊, 明白了狐貍幫他們分奶酪的故事；下節(jié)課我們接著學(xué)；課外作業(yè)新設(shè)計(jì)1. 寫出帶有以下偏旁的字； 2.女（）（）.（）（）亻（）（）謄寫文中會(huì)寫字,各四個(gè)； 3.把狐貍分奶酪的故事講給別人聽；答案：1. 女（奶）（媽）.（第） （答）亻（仔）（他）2. 略；3. 略；名師舉薦細(xì)心整理學(xué)習(xí)必備其次課時(shí)課時(shí)目標(biāo) 1 能正確、流利地朗讀課文,明白狐貍是怎樣分奶酪的； 2. 懂得課文內(nèi)容,評(píng)判狐貍的做法是否共公正；教具預(yù)備狐貍、兩只小熊的頭飾,教學(xué)課件；教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1. 認(rèn)讀詞語：（課件出示 7）撿到 奶酪 哥倆 開頭 拌嘴 嚷著瞧一瞧 輪番 剩下 幫忙 整塊 便利 2. 狐貍給兩只小

7、熊分奶酪,分得怎么樣了？我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文；（板書：狐貍分奶酪）二、精讀感悟,重點(diǎn)突破1. 過渡：狐貍分奶酪,自認(rèn)為分得很公正； （課件出示 8）出示課文最終一個(gè)段；（板書：公正？）“ 小熊,我分得可公正啦, ” 狐貍笑著說,“ 你們誰也沒少吃一口,誰也沒多吃一口；”事實(shí)是這樣的嗎？狐貍是怎樣分奶酪的？2. 學(xué)習(xí)課文 29 自然段；（1）狐貍先是怎樣分的？ （課件出示 9）出示第 5、6 兩個(gè)自然段；有意把這塊奶酪分得一塊大,一塊小； （板書：一塊大 一塊小）（2）看到奶酪分得不均,狐貍是怎么說,怎么做的？用“” 標(biāo)出說的話,用“” 標(biāo)出所做的語句；（課件出示 10）狐貍說：“ 真的,這半塊是大

8、一點(diǎn),你們別焦急,看我的”狐貍這樣做：說著就在大的這半塊上咬了一口；（3）最終的結(jié)果怎么樣？齊讀： （課件出示 11）“ 狐貍就這樣輪番地咬著兩塊奶酪,咬著咬著奶酪全被他吃光了,一點(diǎn)也沒剩下；”聯(lián)系上下文懂得“ 輪番” 的意思； （板書：輪番）名師舉薦細(xì)心整理學(xué)習(xí)必備3. 可是,狐貍說,他分得可公正了 你同意狐貍的說法嗎？不同意,他這是狡辯；,誰也沒少吃一口,誰也沒多吃一口；不同意, 小熊的奶酪自己沒吃上一口,卻統(tǒng)統(tǒng)被狐貍吃了, 怎么能說公正 呢？ （板書：不公正；） 4. 分角色朗讀一下全文；進(jìn)入角色,入情入境地朗讀；5. 戴頭飾,分角色表演一下課文內(nèi)容；小組內(nèi)先練習(xí),再請(qǐng)幾組展現(xiàn)表演；三、

9、總結(jié)提高,拓展延長(zhǎng) 1. 正確評(píng)判狐貍；（1）通過狐貍分奶酪這件事,你認(rèn)為這是一只怎樣的狐貍？為什么？這是一只聰慧的狐貍；這是一只狡猾的狐貍,他騙了小熊；（2）究竟是“ 聰慧的狐貍” 仍是“ 狡猾的狐貍” 呢？引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注狐貍這樣做是損人利己的行為,所以說他是一只狡猾的狐貍；（板書：狡猾）2. 假如你是小熊該怎么做？不讓狐貍分,自己分吃,大一點(diǎn)小一點(diǎn)沒關(guān)系；親兄弟學(xué)會(huì)禮讓,哥哥讓著弟弟；師相機(jī)指導(dǎo),團(tuán)結(jié)的重要性,不團(tuán)結(jié)就會(huì)給壞人可乘之機(jī)；（板書：團(tuán)結(jié)、禮讓）課外作業(yè)新設(shè)計(jì) 1. 說一說狐貍是怎樣分奶酪的？ 2.比一比,再組詞；）咬（） 輪（）奶（）吵（） 仔（ 3.扔（）抄（） 子（）校（）

10、論（）課下演一演這個(gè)小故事；答案： 1. 有意把奶酪掰成一塊大,一塊小,再咬成不一樣的大小的兩半,再輪番 咬,直至一點(diǎn)不剩； 2. 奶（牛奶）名師舉薦細(xì)心整理學(xué)習(xí)必備吵 （爭(zhēng)執(zhí)）仔（認(rèn)真）咬（咬著）輪（輪番） 3.扔 （扔下）抄（謄寫）子（兒子）校（學(xué)校）論（無論）略；【板書設(shè)計(jì)】 22 狐貍分奶酪 公正？一塊大 一塊小 輪番 不公正；狡猾 團(tuán)結(jié) 禮讓【教學(xué)反思】教學(xué)時(shí),我以狐貍分奶酪為例,指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)；同學(xué)通過初讀,明白 文中講了狐貍是怎樣分奶酪的？在掃除字詞障礙后；再細(xì)讀,通過勾畫、批注,感受狐貍的形象；環(huán)繞“ 公正？不公正； ” 這條主線,分析課文,總結(jié)出狐貍狡 猾的本性；一、畫一畫 用

11、不同的線條畫出狐貍的所做所說；通過研讀狐貍的言行舉止,看出狐貍 是一個(gè)狡猾的家伙；二、演一演 情境表演是兒童最受歡迎的表現(xiàn)形式； 狐貍分奶酪 是篇聲情并茂的文章,用表演的形式來幫忙同學(xué)懂得課文內(nèi)容,化抽象為形象, 化難為易； 教學(xué)課文的時(shí),我請(qǐng)三位同學(xué)分別戴上了狐貍、兩只小熊的頭飾表演,一位同學(xué)朗讀課文,其余的同學(xué)當(dāng)導(dǎo)演；同學(xué)把狐貍的狡猾,小熊的憨直,表現(xiàn)出來；這也就反映出 同學(xué)已經(jīng)把課文內(nèi)容讀懂了；三、說一說“ 讀” 是對(duì)信息的輸入,而“ 說” 應(yīng)當(dāng)是對(duì)信息的輸出了,培育同學(xué)口頭表達(dá)才能,是我們二年級(jí)語文組本學(xué)期的教研課題；結(jié)合起來并加強(qiáng)訓(xùn)練；教學(xué)過程中, 我始終把讀與說說一說：狐貍的做法對(duì)

12、嗎？狐貍是個(gè)怎樣的動(dòng)物？假如你是小熊你該怎么 做？低年級(jí)同學(xué)的思維靈敏,同學(xué)的回答加深了對(duì)故事的懂得；同課異構(gòu)名師舉薦細(xì)心整理學(xué)習(xí)必備創(chuàng)新教案狐貍分奶酪教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）【教學(xué)設(shè)想】初讀課文,提出要求,同學(xué)依據(jù)提示要求,自同學(xué)字新詞,讀準(zhǔn)生字新詞讀 音,讀通課文,掃除語言障礙,為其次課時(shí)的學(xué)習(xí),打下基礎(chǔ)；【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題 師板書課題,指名讀課題； 1.生試著讀好課題；2. 看到題目,你想知道些什么呢？（狐貍給誰分奶酪？為什么分奶酪？） 3.師引導(dǎo)：狐貍究竟給誰分奶酪？就讓我們一起來讀讀課文,去查找答案吧！二、初讀課文,識(shí)記生字新詞；1. 朗讀課文我能行；正確朗讀課文；（1）

13、 同學(xué)自讀課文,課件出示要求：讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍；（2）練讀第 1 自然段誰能把這一自然段讀正確呢？讓我們先來試一試吧！同學(xué)自讀,邊讀第一小節(jié),邊圈畫出本小節(jié)的生詞并與課件標(biāo)畫的對(duì)比；同桌互讀,檢查自讀情形；課件出示加拼音的詞語, “ 撿到、奶酪、哥倆、開頭、拌嘴”；同學(xué)自由讀；指名讀,老師相機(jī)提示“ 撿、倆” 是三拼音節(jié),“ 始” 是翹舌 音；出示去掉拼音的詞語, 采納指名讀、 跳讀等不同方式指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)每個(gè)生 字的音；把生詞融入課文,再讀第一小節(jié),讀文努力做到不頓讀,不拖音；男女生 賽讀,個(gè)別讀,勉勵(lì)讀好本小節(jié)的同學(xué)嘉獎(jiǎng)一顆星；（3）練讀第 2-9 小節(jié)名師舉薦細(xì)心整理

14、學(xué)習(xí)必備用學(xué)習(xí)第 1 自然段的方法同學(xué)自由讀第 節(jié)的生字詞；2-9 自然段,邊讀邊圈畫出本小出示詞語“ 認(rèn)真、瞧了瞧、咬一口、別急、輪番、嚷起來、剩下”,誰來 讀？同學(xué)自由讀； 指名讀, 老師相機(jī)提示 “ 仔” 是平舌音,“ ?！?為翹舌音,“ 嚷”是后鼻音；出示去掉拼音的詞語, 采納指名讀、 跳讀等不同方式指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)每個(gè)生 字的音；把生詞融入課文,再讀第2-9 小節(jié),讀文努力做到不頓讀,不拖音；分組賽讀、指名讀；嘉獎(jiǎng)讀得好的同學(xué)再得一顆星； 2.書寫生字我能行；吵 仔 急 咬第出示生字：奶始（1） 自己讀一讀,指名讀,讀準(zhǔn)音；（2） 重點(diǎn)指導(dǎo)“ 第、急” ；課件出示這兩個(gè)個(gè)字的筆順,老師范

15、寫相機(jī)指導(dǎo)“ 第” 字第七筆是橫折；第八筆是豎折折鉤,“ 急” 的筆順要留意,其次筆是橫撇,第三筆是橫折；同學(xué)描紅,練寫； （課件出示坐姿圖和握筆姿態(tài)圖；強(qiáng)調(diào)坐姿,頭正、身直、臂開、足安；）老師巡察指導(dǎo)；寫完后自己對(duì)比樣字,不中意的再練寫一 個(gè),老師反饋,寫正確,寫干凈；（3）自己采納一看、二寫、三對(duì)比的方法練寫其余的字；書寫習(xí)字冊(cè)生字,端正寫字姿態(tài),做到正確、干凈；（4）展現(xiàn)同學(xué)書寫作品,集體評(píng)議,引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣；（對(duì)比 自己的字能做到正確,干凈的就加顆星； ）三、鞏固練習(xí) 1. 打開新課堂完成讀拼音寫詞語； （自己完成后,同位互改,同位認(rèn)為寫得 中意加一顆星；老師展評(píng),勉勵(lì)同學(xué)

16、寫正確,寫干凈；）2. 老師小結(jié)： 小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星,習(xí)優(yōu)勝小組；資料包加起來最多的小組, 被評(píng)為學(xué)名師舉薦細(xì)心整理學(xué)習(xí)必備出色片段師：同學(xué)們,打開你的回憶的閘門,想想,你們?cè)x過哪些有關(guān)狐貍的故事,想好后告知我；并說說講了狐貍干什么了？它們給你留下的印象是什么？生：我們讀過狐貍和烏鴉的故事；生：狐貍太狡猾了；師：今日我們一起走進(jìn)狐貍分奶酪的故事；狐貍分奶酪（板書）師：這篇課文講了狐貍干了什么事？生：狐貍幫兩只小熊分奶酪,結(jié)果自己全部吃掉了整塊奶酪；師：再次默讀課文,邊讀邊想：這是一只什么樣的狐貍？生：這是一只狡猾的狐貍；師：你從文章的什么地方看出來的？生：狐貍說：“ 真的,這半塊是

17、大一點(diǎn),你們別焦急,看我的”說著就在大的這半塊上咬了一口；生：“ 狐貍就這樣輪番地咬著兩塊奶酪,咬著咬著奶酪全被他吃光了,一點(diǎn)也 沒剩下；”聯(lián)系上下文懂得“ 輪番” 的意思；師：可是,狐貍說,他分得可公正了 你同意狐貍的說法嗎？生 1：不同意,他這是狡辯；,誰也沒少吃一口,誰也沒多吃一口；生 2：不同意,小熊的奶酪自己沒吃上一口,卻統(tǒng)統(tǒng)被狐貍吃了,怎么能說 公正呢？師：通過狐貍分奶酪這件事,你認(rèn)為這是一只怎樣的狐貍？為什么？生：這是一只聰慧的狐貍；生：這是一只狡猾的狐貍,他騙了小熊；師：究竟是“ 聰慧的狐貍” 仍是“ 狡猾的狐貍” 呢？生：狐貍這樣做是損人利己的行為,所以說他是一只狡猾的狐貍；

18、師：假如你是小熊該怎么做？生：不讓狐貍分,自己分吃,大一點(diǎn)小一點(diǎn)沒關(guān)系；生：親兄弟學(xué)會(huì)禮讓,哥哥讓著弟弟；名師舉薦細(xì)心整理學(xué)習(xí)必備師：兄弟之間團(tuán)結(jié)有多么重要,不團(tuán)結(jié)就會(huì)給壞人可乘之機(jī)；練習(xí)：一、連一連；r ng sh嚷 qio jin shng 撿剩始瞧二、看拼音,寫詞語；yo ygng p ng nini chln dy三、依據(jù)要求寫句子；1.奶酪全被他吃光了；（改為“ 把” 字句）2.狐貍就這樣輪番地咬著兩半塊奶酪；（用加點(diǎn)的詞語寫句子）四、課文整體梳理；你能給這小哥倆相出一個(gè)分奶酪的方法嗎？說說你的方法；五、重點(diǎn)段落品析；熊哥哥和熊弟弟在路上撿到了一塊兒奶酪,么分這塊奶酪,小哥倆開頭拌起嘴來；這時(shí)有只狐貍跑了過來；“ 小家火們,