2022年人音版音樂一下第5課《火車波爾卡》說課稿

1、火車波爾卡說課稿 敬重的評(píng)委大家好：我是 4 號(hào)選手 袁冬梅；今日我將給大家?guī)硪还?jié)特別有意思的音樂觀賞課；接下來 請(qǐng)隨我走進(jìn)音樂火車波爾卡；教材分析火車波爾卡 是人民音樂出版一年級(jí)下冊(cè)第 5 課 “ 嬉戲” 中的一首管弦樂曲；是對(duì)本單元歌曲火車開啦的一個(gè)情感延長(zhǎng)；讓兒童在嬉戲中明白社會(huì),學(xué)會(huì) 生活,在嬉戲中成長(zhǎng)；基于此我對(duì)作品進(jìn)行了深化分析；火車波爾卡 是奧地利作曲家愛德華 . 斯特勞斯的管弦樂作品之一；是為了一家鐵路公司通車典禮而創(chuàng)作的樂曲；樂曲降B大調(diào)、 2|4 拍、快板,復(fù)三部曲式；全曲采納寫實(shí)的手法, 對(duì)蒸汽機(jī)車啟動(dòng)、 加速、行駛、到站做了細(xì)致的描畫；是一首特別典型的具有肯定描畫行顏

2、色的樂曲；全曲由三個(gè)部分組成： 第一部分A段主題,跳動(dòng)的曲調(diào)和倚音形成的跳進(jìn)音程；明朗輕盈,似乎人們乘坐火車時(shí) 開心地哼唱著波爾卡旋律； 其次部分 B段主題, 跳動(dòng)性很強(qiáng), 象征著火車在加速 行駛中；第三部再現(xiàn) A段主題, 簡(jiǎn)潔明快的旋律終止樂曲； 整首樂曲充滿著歡快 的氣氛,感染著每一位聽眾；新課程標(biāo)準(zhǔn) 中強(qiáng)調(diào)了音樂與人和音樂與社會(huì)關(guān)系；音樂老師應(yīng)把音樂置于生活背景之中, 用生活去引領(lǐng)孩子的探究； 豐富同學(xué)的情感體驗(yàn), 擴(kuò)展同學(xué)的 文化視野；學(xué)情分析 現(xiàn)階段的同學(xué)以形象思維為主,奇怪、好動(dòng)、喜愛仿照是他們的天性；在本課的設(shè)計(jì)時(shí), 我緊密結(jié)合了一年級(jí)同學(xué)年齡特點(diǎn)、認(rèn)知才能和他們的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),

3、在課堂教學(xué)中突出仿照性和表演性,注意同學(xué)的學(xué)習(xí)過程, 從而關(guān)注同學(xué)的主體參加性,豐富情感體驗(yàn),激發(fā)同學(xué)對(duì)生活中火車的探究欲；教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展水平,為有效教學(xué)對(duì)個(gè)人的進(jìn)展功能,設(shè)置如下三維教學(xué)目標(biāo)：1、感受音樂描畫的火車形象,體驗(yàn)樂曲活潑輕盈、明朗的心情；豐富情感體 驗(yàn),激發(fā)同學(xué)對(duì)生活中火車的探究欲；（情感、態(tài)度、價(jià)值觀）2. 采納聽、拍、唱、演、奏等多種活動(dòng)方式,感受波爾卡舞曲的節(jié)奏特色；（過程與方法）3. 用鈴鼓、 串鈴和三角鐵參加主題樂段的演奏；并能聽辨主題樂曲,感受樂曲不同的音樂形象和樂曲的結(jié)構(gòu)； （學(xué)問與技能）教學(xué)重難點(diǎn)為有效實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的有的放

4、矢,依據(jù)同學(xué)現(xiàn)有的認(rèn)知水平,設(shè)置如下教學(xué)重難點(diǎn)；1、通過傾聽樂曲火車的形象,體驗(yàn)音樂輕快、活潑的心情；2、能聽辨樂曲主題部分,體驗(yàn)波爾卡舞曲的節(jié)奏性特點(diǎn)；明白樂曲的曲式結(jié) 構(gòu)；難點(diǎn)：能用打擊樂器（鈴鼓、三角鐵、串鈴）合作參加 通過傾聽音樂,對(duì)生活中火車有進(jìn)一步探究欲望；說教法b 段音樂的演奏；依據(jù)新課程與同學(xué)認(rèn)知進(jìn)呈現(xiàn)狀,為突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；我采納了體驗(yàn)性音樂教學(xué)方法以觀賞傾聽為主, 對(duì)音樂作品進(jìn)行傾聽、聯(lián)想、 想象、仿照、分析、比較等激發(fā)同學(xué)自覺體驗(yàn)；實(shí)踐性音樂教學(xué)方法主要是以練習(xí)法和律動(dòng)表演為主；將音樂學(xué)問轉(zhuǎn)化為技能,技巧和進(jìn)展音樂表現(xiàn)才能；探究性音樂教學(xué)方法主要以發(fā)覺

5、法為主,通過同學(xué)通過自主觀看圖形譜,和樂曲結(jié)構(gòu)得出所學(xué)學(xué)問；說學(xué)法音樂教學(xué)提倡完整而充分的傾聽作品,使同學(xué)在音樂審美中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)；在同學(xué)積極體驗(yàn)下,充分綻開現(xiàn)象,并愛護(hù)音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解；因此,教學(xué)中我有意識(shí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),用聽、說、演、奏多中形式體驗(yàn)音樂,溝通互動(dòng),升華情感,達(dá)到從音樂角度動(dòng)身培育同學(xué)的審美才能；詳細(xì)方法如下：1、自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究2、溝通互動(dòng),歡快習(xí)得3、創(chuàng)編表演,充分體驗(yàn)教學(xué)過程本課教學(xué)過程分為五個(gè)步驟； 第一在音樂的引領(lǐng)下創(chuàng)設(shè)去旅行的情形,見同學(xué)帶入坐上火車的氛圍中；一、觀賞圖片,激活想象1. 孩子們,你們喜愛旅行嗎？老師帶領(lǐng)大家去看看游玩一番吧；（播放課件：

6、奧地利漂亮的風(fēng)景和名揚(yáng)世界的音樂家,生的探究欲望；）并告知同學(xué)這是一個(gè)音樂之鄉(xiāng)； 激發(fā)學(xué)2. 孩子們想不想到音樂之鄉(xiāng)去看看呀？那我們可以乘坐哪些交通工具去 呢？你聽,這是什么來了？（引出課題火車；）二、整體感知,初步體會(huì)1、觀賞全曲；這輛火車給你的感受是怎樣的？2、動(dòng)作仿照火車；（播放音樂,同學(xué)做動(dòng)作體驗(yàn)） 3、傾聽引子； 這輛火車是預(yù)備 啟動(dòng)動(dòng)身 仍是進(jìn)站停止 了？通過這問題有意識(shí)讓同學(xué)去關(guān)注音樂的引子部分；4、從而去關(guān)注引子的啟動(dòng)速度；由慢到快并通過用動(dòng)作體驗(yàn),去有意識(shí)的記憶火車啟動(dòng)的形象；為傾聽主題樂段打下基礎(chǔ)；三、分段傾聽,突出重點(diǎn) 1. 傾聽主題 a 段（分段聽 a 段,目的聽節(jié)奏

7、xx x ）第一從熟識(shí)主題 a 段節(jié)奏為切入點(diǎn)；教學(xué)過程：聽節(jié)奏；小火車啟動(dòng)的音樂中,每一樂句后面有一個(gè)特別好玩的節(jié)奏,你能聽出來嗎？（播放音樂,同學(xué)聽,聽后溝通）初聽時(shí)能聽出節(jié)奏的只是少數(shù)同學(xué),并只能對(duì)此有點(diǎn)感受； 那么怎樣讓大多數(shù)同學(xué)都聽到這個(gè)節(jié)奏； 于是,老師有意識(shí)的敲節(jié)奏； 把你認(rèn)為火車在說話 的地方用手把它敲出來； 通過這樣的無聲引導(dǎo)節(jié)奏； 再出示節(jié)奏； 并通過熟識(shí)節(jié)奏；接著拍節(jié)奏和數(shù)樂句節(jié)奏；最終（6）嬉戲“ 開火車” ；鞏固樂句的節(jié)奏性；從聽節(jié)奏,到敲節(jié)奏,再到出示節(jié)奏,拍節(jié)奏,此教學(xué)過程采納了層層深化 法和循序漸進(jìn)的方式, 讓同學(xué)感受音樂中的節(jié)奏型； 而節(jié)奏型的提煉是為了讓學(xué)

8、生潛移默化的感受波爾卡舞曲特點(diǎn)；這是整節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)；2. 傾聽主題 b 段（分段傾聽 b 段）（1）對(duì)比觀賞：聽火車加速形象；并圖線譜的方式表現(xiàn)樂曲,給同學(xué)以直觀形象的方式感受樂曲的強(qiáng)弱力度變化；為加入樂器的演奏作鋪墊； 這是一個(gè)難點(diǎn)的設(shè)計(jì)；（2）圖線譜感受： 我們的樂器伴侶也想來表現(xiàn)火車加速；但要演奏樂器,必需得看懂這段演奏圖；3 畫譜,感受力度；這是一個(gè)難點(diǎn)的突破；通過同學(xué)感受圖形譜走向和觀看圖形譜中的強(qiáng)弱力度上的變化？得出結(jié)論：從強(qiáng)到弱；為挑選樂器做鋪墊；最終老師（4）老師出示樂器；讓同學(xué)在觀看和爭(zhēng)論,探究中明確樂器的演奏方式；設(shè)問： A：這是什么哪三種樂器？ B：想想看：用什么樂器

9、在圖形譜中的什么位置演奏？（生摸索,同桌溝通,然后匯報(bào)）C老師示范樂器演奏； oo 用鈴鼓；曲線用串鈴拍；師點(diǎn)撥每個(gè)樂器在圖中演奏的位置和樂曲的強(qiáng)弱變化；這是演奏的一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)；（5）徒手練習(xí)：現(xiàn)在我們分組練習(xí)；一組單手拍凳仿照鈴鼓；三組、四組拍腿仿照三角鐵,二組晃手動(dòng)作仿照串鈴；節(jié)奏）（目的為進(jìn)一步深化每個(gè)樂器演奏的（6）分組合作樂器演奏（自由練習(xí),敬重個(gè)體差異；可以通過小組合作學(xué) 習(xí)演奏樂器；（7）音樂看圖演奏（全班） ；最終（ 8）完整表現(xiàn)主題 A 段；加深對(duì) 樂曲 A 部分音樂的完整性；在 b 段音樂教學(xué)中,教學(xué)方法有探究法,發(fā)覺法,練習(xí)法；通過觀看圖譜的樂曲走向和強(qiáng)弱力度變化；

10、挑選合適的打擊樂為b 段伴奏； 參加方式是合奏； 對(duì)于學(xué)校低段的孩子仍說用不同的樂器參加合奏難點(diǎn)；圖形譜的呈現(xiàn)就是一個(gè)難點(diǎn)的突破； 通過圖譜給同學(xué)形象直觀的演奏,降低了演奏難度； 同時(shí)也敬重個(gè)體差異,讓每個(gè)孩子都充分參加到音樂中來,體會(huì)合作和演奏的歡快； 教學(xué)用時(shí)為開課的黃金時(shí)間 25 分鐘；3. 傾聽中部 B 段 （分段傾聽其次部分）老師引導(dǎo)角色表演；角色：火車司機(jī)、乘客；讓同學(xué)通過演和說的活動(dòng)方式感受 B 部分旋律的輕盈活潑心情；教學(xué)過程（1）完整聽：（2）動(dòng)作體驗(yàn)：用自己喜愛的動(dòng)作表現(xiàn)行進(jìn)中的小火車；體驗(yàn)火車司機(jī)的歡快；（3）用節(jié)奏朗誦兒歌的方式表演乘客的歡快； （4）分角色表演 B 部

11、分音樂；（B部分的音樂是整首樂曲的一個(gè)中部,不作為重點(diǎn)傾聽；目的在感受中；通過教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜相結(jié)合的方式讓同學(xué)感受到其次部分音樂中火車跑行進(jìn)的形象；體驗(yàn)進(jìn)行的速度和開心的心情,把歡快旅行的心情進(jìn)行究竟；用時(shí) 5 分鐘）四、傾聽全曲,突破難點(diǎn)（5）通過以上環(huán)節(jié)的層層深化,為傾聽樂曲的結(jié)構(gòu)埋下伏筆；教學(xué)過程 1辨論顏色卡片；情形創(chuàng)設(shè)：火車就要到站了,火車上的列車長(zhǎng)要來檢查火車票了；請(qǐng)輕輕拿起凳子下面的車票； 當(dāng)你聽到啟動(dòng)音樂顯現(xiàn)時(shí), 請(qǐng)出示紅色的票； 當(dāng)你聽到加速音樂顯現(xiàn)時(shí), 請(qǐng)出示藍(lán)色的票； 聽到火車平穩(wěn)行進(jìn)時(shí), 由老師出示黃色的vip 票；（這樣很快就能讓同學(xué)又回到音樂的傾聽中來；這也是對(duì)以上學(xué)

12、習(xí)學(xué)問點(diǎn)的一個(gè)檢查； 通過出示不同顏色的卡片, 就知道同學(xué)對(duì)主題段的熟識(shí)程度；從聽全曲,看結(jié)構(gòu)圖： 到總結(jié)音樂規(guī)律到發(fā)覺樂曲的結(jié)構(gòu)；這是同學(xué)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)獲得學(xué)問的一個(gè)正確表現(xiàn)；最終明白創(chuàng)作背景,出示課題；說板書 說到這里不得不提本課的板書設(shè)計(jì)；為突出重難點(diǎn),便于同學(xué)識(shí)記,我采用了結(jié)構(gòu)式的板書；顏色卡片是音樂形象的熟識(shí),有每個(gè)樂段的重點(diǎn)感受痕跡,包 括節(jié)奏型,圖形譜；最重要的是樂曲的結(jié)構(gòu)分析,不僅形象化,也能直觀化；給 人以清楚明白,一目了然之感；我們?cè)倩氐酱穗A段的環(huán)節(jié)目的上來；通過層層遞進(jìn)的方法,來突破本課的教學(xué)難點(diǎn)；雖看似無心, 卻有意讓同學(xué)無意中明白樂曲的結(jié)構(gòu),又直觀而又形象的 看到了樂曲的整個(gè)進(jìn)展；是本課設(shè)計(jì)的一個(gè)亮點(diǎn)；五、綜合表演,激活想象 歡快的旅行最終到目的地了；老師有意引導(dǎo)同學(xué)明白維也納金色大廳的作用；并告知很多聞名的音樂家都在這里表演過,它是音樂藝術(shù)家心中的一個(gè)憧憬；為全曲的完整表演, 創(chuàng)設(shè)了一個(gè)華麗的背景； 基于樂曲所描畫火車形象, 我又添 加了參觀火車博物館的環(huán)節(jié)； 讓同學(xué)回到生活中火車上來, 激發(fā)情感目標(biāo)的落實(shí),對(duì)生活中火車的探究；最終在歡快的學(xué)習(xí)氛圍中,終止火車波爾卡；觀看整個(gè)教學(xué)過程；你會(huì)發(fā)覺,每一次細(xì)心設(shè)計(jì)的情