2022年人教版美術(shù)六上《形體切挖》表格教案和反思

1、名師精編 優(yōu)秀教案臨邑縣中學(xué)校當(dāng)堂達標教學(xué)課時教案學(xué)校臨南鎮(zhèn)學(xué)校年級6 學(xué)科美術(shù)授課人鄭金芳班級備課時間年 9 月 16日課題形體切挖授課時間年 9 月 25 日教 學(xué) 學(xué) 習(xí) 目 標1、學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖；2、培育同學(xué)空間想象力和造型才能；重1、懂得日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的；2、各個形體的切挖變化及整體的把握；教難 點合作探究、當(dāng)堂達標方學(xué)法 與手段1、畫草圖板 書2、鏤空 3、簡圖案4、粘貼 5、做成藝術(shù)品設(shè)計達名師精編優(yōu)秀教案1 畫草圖2 依據(jù)草圖進行切挖標檢測教學(xué)過程教師活動同學(xué)活動我的個性化修改名師精編 優(yōu)秀教案1、導(dǎo)入階段復(fù)習(xí)幾何形體,回憶圓柱體、六

2、面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟識的幾何形體,你能說出 它們的名字嗎？ 1、導(dǎo)入階段 復(fù)習(xí)幾何形體,回憶圓柱體、六面體、圓錐體、球體說 出 圓 柱 體、六面體、圓錐體、球等造型：這些都是大家所熟識的幾何形體,你能說出 體的名字它們的名字嗎？生答師問：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形,對不對？為什么？由于它們都是有長、寬、高的三度空間的立體實物你們在下面的圖片中看到了它們當(dāng)中誰的身影？（課 回答在下面件）的圖片中看師：立方體和圓柱體是我們最熟識的形體之一,它們 到了它們當(dāng)看似簡潔,可千萬別小瞧了它,我們生活中許多東西 中誰的身影小到杯子,大到汽車,不管是造型簡潔或者紛雜的,都是

3、從六面體和圓柱體的基本形變化而來的今日我們學(xué)習(xí)用單個六面體或圓柱體進行形體切挖的練習(xí)（觀賞課本范圖,講解結(jié)構(gòu)）2、進展階段觀賞課本圖片,加深形體感受,明白草圖畫法；觀賞具有抽象意味的有特色的建筑日用品等等；3、同學(xué)作業(yè)：依據(jù)草圖,在帶來的材料上進行切挖練習(xí)三、同學(xué)作業(yè),老師輔導(dǎo) 四、作品展現(xiàn)：加深形體感 受,明白草圖畫法 依據(jù)草圖,在帶來的材料上進行切挖練習(xí)教名師精編學(xué)優(yōu)秀教案過程教師活動同學(xué)活動我的個性化修改名師精編 優(yōu)秀教案教名師精編學(xué)優(yōu)秀教案反思名師精編 優(yōu)秀教案本課形體切挖教學(xué)中,先由同學(xué)回憶以前學(xué)習(xí)過的基本形,然后復(fù)習(xí)基本形體,然后聯(lián)系生活實際,觀看物體與基本形體的關(guān)系,懂得藝術(shù)與生

4、活的親密關(guān)系；通過分析“ 凱旋門” 與立方體的區(qū)分前,我對于凱旋門做了具體的介紹,同學(xué)明白 了凱旋門的有關(guān)資料；通過分析“ 凱旋門” 與立方體的區(qū)分,同學(xué)能夠回答出“ 凱旋門”是在立方體的基礎(chǔ)上,切挖一個圓柱形體和一個長方體,從而引入具體的介紹“ 切” 和“ 挖” 的概念；我采納積木演示的方法,讓同學(xué)很直觀的觀看到了什么是“ 切” ,什么 是“ 挖” ,幫忙同學(xué)總結(jié)出了概念；在這個環(huán)節(jié),同學(xué)通過觀看,懂得概念,熟識了一 個物體與基本形體必定的聯(lián)系,一個物體的形體是有基本的形體變化而來的,從這個聯(lián) 系上,同學(xué)能夠體會到：藝術(shù)源于生活,生活即藝術(shù)的演示,進而懂得藝術(shù)存在于生活 的方方面面；通過對圓凳的分析懂得,我在課堂上演示了由一個圓柱體變化為一把圓凳的切挖草 圖的演示,讓同學(xué)體會了草圖切挖的藝術(shù)魅力；然后讓同學(xué)摸索除了這種方式可以體驗 切挖以外,體驗切挖的方式仍有哪些,同學(xué)能夠通過許多種方式來體驗切挖,比如在彩 泥上,在蘿卜上、在紅薯上、在土豆上等等；在切挖體驗的前期,我著重強調(diào)了關(guān)于安 全用切挖工具的問題, 交待同學(xué)肯定要留意安全, 不要把左手放到切挖工具運動的方向,安全起刀；不要隨便走動,以免推遇到別人,以免發(fā)生意外；在同學(xué)做切挖體驗過程中,我在教室巡察同學(xué)情形,指導(dǎo)同學(xué),同學(xué)得到訓(xùn)練；在 課堂的展現(xiàn)環(huán)節(jié),我請些同學(xué)向大家介紹：我用的