走進水稻世界

1、走進水稻的世界-四（1）班綜合實踐活動一、活動背景我校屬農(nóng)村小學，學生基本上是土生土長的農(nóng)村娃娃，他們與農(nóng)作物有天然的聯(lián)系。隨 著城市化進程的加快，他們又分明遠離祖輩息息相關(guān)的農(nóng)業(yè)文明，認知器官逐漸蛻化。水稻 是我們南方地區(qū)的主要糧食作物，對我校的學生來說是最熟悉不過了， 但學生真正對水稻的 了解卻很少。“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱”。本次綜合實踐課旨在通過學 生的親歷實踐，了解水稻的基本知識，也讓學生懂得世間萬物來之不易的道理。二、活動目標：1、了解有關(guān)水稻的相關(guān)知識，培養(yǎng)學生對農(nóng)作物的探究興趣。2、通過親身參與調(diào)查、實驗、收集、處理信息等實踐，讓學生感知研究問題的一般步

2、 驟和方法，提高學生調(diào)查、查找、收集資料的能力。3、通過參與調(diào)查、訪問、小組活動，培養(yǎng)學生的合作交流意識，提高學生的社會交往 能力。三、活動過程安排（一）前期準備階段1、組織學生進行討論，總結(jié)歸納本課題研究的相關(guān)問題。2、指導學生選擇自己的研究主題，研究伙伴，形成研究小組。3、指導各研究小組制訂自己的研究計劃，設(shè)計各類調(diào)查表。4、預測可能出現(xiàn)的問題、困難及資料來源渠道。（二）活動實施階段1、調(diào)查研究階段1）采訪1 - 2位有經(jīng)驗的老農(nóng)了解“水稻的生長情況”和“水稻的種類”，可用錄像 記錄。畫出“水稻生長過程的流程圖”。2）指導學生寫好研究筆記。3）學生自己從網(wǎng)上、報紙、雜志等渠道查資料，充實“

3、資料袋”。4）學生自己到附近各家調(diào)查，寫好調(diào)查記錄。5)觀察實驗(觀察水稻的生長過程)，寫好觀察日記。2、調(diào)查總結(jié)階段1)各小組分析整理研究筆記調(diào)查記錄觀察日記及所搜集的資料，指導學 生寫出研究報告。2)舉行“暢想水稻的神奇世界”科幻畫比賽。3)各小組再次分工，商議成果的匯報形式，準備參加全班匯報。3、匯報交流階段1)請部分家長參加全班匯報。2)各小組進行匯報交流，展示自己的成果。(三)評價反思階段1、自評、互評自己在此次活動中的收獲與不足，及新的想法。2、指導學生合作寫出全班的研究報告。四、活動操作指導：教師要尊重學生的意愿，讓他們自由選擇研究伙伴，形成聯(lián)合艦隊；引導學生廣開思路, 從不同的

4、渠道，采用多種方式開展合作研究，并注意原始資料的搜集與整理；提倡學生自主 設(shè)計研究方案、調(diào)查表、交流報告，切實做好過程記錄；展示交流時，鼓勵學生各顯神通， 以最有創(chuàng)意的方式表現(xiàn)自己的體驗和研究成果。 教師和學生一起親歷實踐，體驗研究的酸甜 苦辣，及時提供必要的指導和幫助。1、老師活動方式-參與合作，指導幫助(1)指導學生制定計劃、明確分工、廣開思路、協(xié)作交流。(2)預測可能出現(xiàn)的問題(特別是安全問題)、困難及資料來源渠道，給予學生必要 的幫助。(3)指導學生從多種途徑搜集、整理資料，及時與其他小組分享、交流，以多種形式 展示研究過程及成果。(4)指導學生自評、互評自己在此次活動中的收獲與不足，

5、搜集新的想法，為下一個 研究主題誕生做好準備。2、 學生的活動方式一一自主選擇，主動探究。(1)學生選擇研究主題，自由組合，形成聯(lián)合艦隊(研究小組)。(2)研究小組制訂自己的研究計劃，設(shè)計各類調(diào)查表。(3)各顯神通，開始調(diào)查研究。如：A、采訪1-2位有經(jīng)驗的農(nóng)民。B、上網(wǎng)、報紙、雜志等查資料。C、到各家去調(diào)查。D觀察實驗（如何識別毒大水稻）3-活動的匯報展示一一分享交流，動靜結(jié)合匯報可以是靜態(tài)的：一篇研究論文、調(diào)查報告，（科幻）作文、一塊展板、一份小報。匯報可以是動態(tài)的：演講、師生討論、游戲、實驗、小品、智力競賽、自編兒歌、故事等。指導實例例1:當學生實地參觀考察農(nóng)科院的試驗田或郊縣農(nóng)田時，指

6、導學生設(shè)計并填寫觀察記 錄表；引導學生將考察的結(jié)果和感想用多種形式表現(xiàn)出來。例2:在學生做科學實驗、觀察水稻發(fā)芽的過程時，指導設(shè)計實驗記錄表。水稻發(fā)芽實驗記錄表時間溫度水分水稻的變 化思考記錄人:例3:在了解毒大水稻時，可指導學生從網(wǎng)上、報紙等渠道了解毒大水稻的的生產(chǎn)過程, 了解毒大水稻對社會、對人體的危害，再精心排練小品，讓學生不但在笑聲中學會辨別毒大 水稻，而且對這種利欲熏心，惡意損害消費者利益的行為加以批判，增強其誠信意識和法制 觀念。相關(guān)問題及指導策略問題一：學生在知識、能力、條件等方面都有差異。策略：區(qū)別指導對需要幫助的學生教師提供調(diào)查地點、網(wǎng)址、書等家長個別輔導小組合作學習降低要求

7、對條件、資質(zhì)較佳的學生鼓勵他們通過網(wǎng)絡獲得更多信息，對大水稻做更深入的了解。問題二：小組人數(shù)差別大，人數(shù)少的小組有思想負擔，實力相對較弱。策略：鼓勵動員精兵強將加盟。鼓勵形成小組魅力（如合作精神，研究成果等）吸引其他小組成員的“叛變”。家長參與，指導教師強有力的幫助。降低要求，變通活動，以簡單的方式進行研究。五、成果展7K采訪錄像、研究筆記、資料袋、調(diào)查記錄、觀察日記、小報、實物樣本、科幻畫、演示 文稿、思考與體會等。六、評價導航評價理念綜合實踐課程的評價注重改善和發(fā)展， 是一種對學生在活動中獲得發(fā)展和提高的發(fā)展性 評價，而不在于分等和選拔。我們的評價試圖引導學生反思自己的實踐活動，激發(fā)學生參

8、與 活動的興趣，改善學生的學習方式，豐富學生的生存體驗；同時，也鼓勵學生在活動中充分 施展個性和才能，激勵學生主動參與對問題的討論，對成果的分享及思考，我們更關(guān)注的是 學生主動審視自己在實踐活動中的得失利弊，逐步完善自己的行動，拓寬自己的視野，達到 自我反思，自我改進，促進發(fā)展的目的。評價要點.活動參與態(tài)度及體驗情況一一能否積極主動參與活動，體驗到了探究的樂趣。.搜集資料的數(shù)量、質(zhì)量、來源情況一一能否根據(jù)研究主題，通過多種途徑搜集資料， 搜集資料能力如何。.小組參與、合作情況一一能否與同學分工合作，共同想辦法；有困難，能否尋求合適 的解決渠道。.成果處理及呈現(xiàn)情況一一信息處理和匯報交流的方式是

9、否有創(chuàng)意，有個性，有無生成性的成果誕生。.知識技能、過程方法掌握情況一一是否了解了水稻的有關(guān)知識，初步感知了研究問題 的一般方法。七、活動小結(jié):活動過程實錄天方夜談？ 奇思妙想？“增高大水稻、記憶大水稻、免疫大水稻、水果大水稻、抗癌大水稻、減肥大水稻”你別以為這是毫無根據(jù)的天方夜談，這是成都市桐梓林小學六一班的同學參加“暢想水稻的神奇世界”科幻作文 比賽中創(chuàng)意無限的奇思妙想。在綜合實踐活動課走進水稻的神奇世界的過程中，他們上網(wǎng)、采訪四 川省農(nóng)科院的水稻專家、動手做實驗、實地調(diào)查，了解了不少水稻和水稻的知識，產(chǎn)生了許多奇思妙想， 這可是城市孩子最缺乏、最難得的知識儲備喲！看看他們的研究歷程吧！水

10、稻從壇子里來？水稻從糧店里來？“水稻飯?zhí)焯斐?，水稻從哪兒來？?“水稻從壇子里來” “水稻從糧店里來” “是農(nóng)民種出來的” 同學們的答案五花八門，遠離實際生活的他們哪能說得清呢？在老師的鼓勵下，天生好奇的他們決定弄 個明白，于是，課題誕生了！水稻世界行動在老師的指導下，圍繞神奇的水稻，同學們展開了討論，最終確定了四個研究方向：水稻的來源（水 稻的生長過程）、水稻的種類、水稻的食品、周游世界的水稻。老師提示了注意事項（如制定計劃、明 確分工、廣開思路，協(xié)作交流、資料搜集等）后，同學們開始行動了：自由組合，形成聯(lián)合艦隊：各顯 神通，開始調(diào)查研究；交流碰撞，進行資料整理分析。水稻的來源（水稻的生長過

11、程）小組的學生向老師“泄密”：吳瑕的爸爸認識四川省農(nóng)科院作物研 究所的水稻專家柯爺爺，他們想去采訪并邀老師同行。老師與他們商量了采訪計劃，“慷慨”提供了攝 像機和操作培訓，沒想到他們臨陣磨槍的攝相技術(shù)也毫不遜色與于老師，最使他們驕傲的是柯爺爺被他 們研究的熱情和出色的采訪感動，答應做他們小組的指導老師，全程指導他們的研究。水稻的食品小組人氣最旺，匯集了本班十多個“口水族”，為了高效工作，明確任務，組長把組員 分成古典派（傳統(tǒng)食品）和現(xiàn)代派（現(xiàn)代食品一一國內(nèi)、國外）分頭調(diào)查。他們進社區(qū)、入超市、逛商 場、訪賓館、上因特網(wǎng)大飽眼福、口福。剛從德國回來的崔若蘭的廚師爸爸“光榮”地加入了美食 顧問的行

12、列，成為食品小組追捧的明星。唐渝林和宋敏在家樂福調(diào)查拍照時還被保安當成“商業(yè)間諜”， 抓到主管面前審查了半天，相機也差點被沒收呢！更讓人驚奇的是半路殺出的“幾匹黑馬”，有幾個調(diào)皮的男生中途對毒大水稻產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們各自從原來的小組中“叛變”，決定專門研究毒大水稻（制作極其危害），以便警示人們。于是， 又一個研究小組誕生了。困難也浮出水面：因為六年級學習壓力大，部分家長不支持學生參與，認為太浪費時間；部分小組 成員缺乏協(xié)作精神。教師及時疏導，要求同學們給家長講清這項活動的重要意義，在這個過程中可以使 同學們學會思考、學會合作、鍛煉能力、磨練意志，培養(yǎng)終身受用的品質(zhì)。教師也通過家長會、電話等

13、 渠道與家長交流，溝通，使其從旁觀者變?yōu)楹献髡?，變?yōu)榻虒W伙伴。于是，不聞不問的家長開始關(guān)注了， 堅決反對的家長態(tài)度熱情了，他們陸續(xù)提供了物質(zhì)和精神上的支持。我們還想知道體驗就是收獲，收獲就是體驗。酸甜苦辣的實踐活動點燃了同學們探究的熱情，創(chuàng)造的火花，改變 了他們的學習生活。他們還滿懷激動地說：我們還想研究UFO之謎，還想知道瑪雅文化失蹤之謎，火星的秘密、克隆技術(shù) 成果展示匯報實錄成果匯報階段，同學們剛開始只是打算把自己搜集的圖片、實物樣本、食品包裝袋、資料、研究筆 記等做“再現(xiàn)式的”展示匯報，老師啟發(fā)他們：怎樣使自己的匯報形式新穎生動，內(nèi)容豐富，展示你們 小組的智慧，給觀眾留下深刻印象呢？他們各顯神通，動靜結(jié)合，匯報各有特色：水稻的來源（水稻的生長過程）小組以采訪水稻專家柯 爺爺?shù)匿浵窈秃脱菔疚母濉八镜淖允觥钡墓适孪虼蠹医榻B了水稻的傳奇起源、生長過程（從稻種孵芽、 插秧、除草、滅蟲到稻谷的收割、晾曬、加工）；水稻的種類小組則以水稻族檔案館開業(yè)的形式展示了多姿多彩的水稻，（包括利用先進的轉(zhuǎn)基因技術(shù)幻想的記憶大水稻、果味大水稻等），而且還制作了水稻 族檔案館的網(wǎng)頁，