一名普通的老師要注意什么

1、班主任工作總結(jié) 基礎(chǔ)課程從今年六月份，知行中國-中小學(xué)班主任培訓(xùn)在我市開始。雖然現(xiàn)在快結(jié)束了，但我們意猶未盡，學(xué)習(xí)還沒有結(jié)束。班主任是要全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等的工作，班主任也是一個班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個班中全體任課教師教育教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者。為了提高班主任的工作水平，我校組織了全校班主任和年輕教師參加這次培訓(xùn)。 在這次培訓(xùn)中，我們按照“學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一”培訓(xùn)原則，針對小學(xué)班主任日常工作中面臨的主要問題，圍繞“班主任的每一天”、“班主任的每一學(xué)年”、“班主任與每次活動”“班主任與每個班級”、“班主任與每個學(xué)生”、“班主任的基本技能”六個模塊進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)、交流、

2、研討。我還重點觀看了在線課堂中的班主任與新接班、忙要忙在點子上、溝通從心開始、安全教育、編排座位、網(wǎng)絡(luò)成癮生的輔導(dǎo)等的課堂。在每一個課堂的學(xué)習(xí)中，都有教育專家的講座和生動的案例。我們學(xué)習(xí)后受益匪淺，特別是對班主任的工作有了一個全新的認(rèn)識。班主任要選擇積極角色進(jìn)入生活“選擇的角色不同，決定著教育效果的不同”這是教育專家魏書生的話。面對學(xué)生上課遲到，你是選擇大罵一頓的“發(fā)怒者”的角色，還是選擇先問起原因再講道理的“幫助者”的角色，我相信選擇不同的角色，對學(xué)生的影響也是顯而易見。對于這點，我對我的小孩是感受頗深的。有段時間我的工作特多，加上那時心情不好，回到家我對待調(diào)皮的兒子態(tài)度比較煩躁，我發(fā)現(xiàn)原來

3、性情溫和的他對待伙伴說話及其大聲而且容易發(fā)怒?？磥硇『⒓叭菀资苤車说挠绊?。重視家庭和學(xué)校的合作 在這次培訓(xùn)中我們還創(chuàng)建了“三人行網(wǎng)絡(luò)班級”。讓我們真正體會了對于學(xué)生的教育，班主任的一個人的力量是不夠的。還要積極調(diào)動運(yùn)用學(xué)校、家庭、社會參與班級管理，提高班級管理工作成績。我們大家對于培訓(xùn)中的這項工作非常積極。我辦公室的張老師對這項工作非常熟悉，學(xué)校中的其他老師經(jīng)常來我們辦公室向她請教。一來二往，人多了，我們就開玩笑對請教的人說“不能白教了，張老師要收費(fèi)呢?！倍旱么蠹夜笮?。你看，通過這次培訓(xùn)，大家關(guān)系更加融洽了。我們還建立了QQ群，利用下班休息時間大家在群里聊聊天，不懂的可以輕松地向輔導(dǎo)老師和同事請教，這次培訓(xùn)更增加了我們的友誼。多改變自己少埋怨環(huán)境 說句實在話，我們在工作中雖然盡職盡責(zé)，但免不了抱怨工資太低，特別是班主任工作累。一天，我看了魏書生的一段文章：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好，埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)，埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱，埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少?！蔽矣X得他寫得太透徹了。是呀，比較有效實際的做法，還是先從改變自己做起。有埋怨的精力和時間，還不如想想怎樣提高工作效率，想想怎樣引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，想想怎樣讓學(xué)生來主動幫助我們工作，想想怎樣讓師生互