人力資源管理專業(yè)建設(shè)規(guī)劃(a)

1、.：.；人力資源管理專業(yè)建立規(guī)劃一、社會(huì)及行業(yè)對人才的需求一社會(huì)及行業(yè)的開展概略新世紀(jì)最主要的競爭是人才、人力資源的競爭。西方興隆國家自世紀(jì)年代以來，就已將人力資源作為一個(gè)新興的產(chǎn)業(yè)來開發(fā)，并將傳統(tǒng)的人事管理轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代人力資源管理。而歷經(jīng)改革開放近三十年的中國，目前正處于經(jīng)濟(jì)騰飛和高等教育迅猛開展的的階段，曾經(jīng)涌現(xiàn)出了大量的各類人才，傳統(tǒng)的人事管理制度越來越難以順應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)和經(jīng)濟(jì)開展的要求，因此人力資源管理方面的專業(yè)人才越來越成為眾多國內(nèi)外企業(yè)追逐的“稀缺資源，人力資源管理和開發(fā)曾經(jīng)成為現(xiàn)代企業(yè)在市場競爭中獲勝的一個(gè)根本前提，也成為各類機(jī)關(guān)事業(yè)單位提升效能的重要手段。人力資源管理專業(yè)主要培育具

2、有現(xiàn)代人力資源管理根本實(shí)際知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)務(wù)才干，德、智、體、美全面開展，經(jīng)過管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、人力資源管理和計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)管理的根本實(shí)際和根本知識(shí)的學(xué)習(xí)，較系統(tǒng)地掌握人力資源管理所必需的經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、人力資源管理、財(cái)稅及相關(guān)的法律法規(guī)等根底實(shí)際，具有一定的社交活動(dòng)組織、調(diào)查研討、人際溝通、管理軟件運(yùn)用操作等根本技藝，能在企、事業(yè)單位從事人事和勞資管理任務(wù)的運(yùn)用型人力資源專門人才。如今，跨國企業(yè)和國內(nèi)各種組織機(jī)構(gòu)都對人力資源的開發(fā)和利用投入了相當(dāng)?shù)木?，必然也為該行業(yè)的開展提供了足夠的空間。浙江省要在年提早年實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，對于人才的需求是很大的，企業(yè)也情愿將更多的資本投入到人力資源開展規(guī)劃中。因此，

3、開設(shè)人力資源管理專業(yè)順應(yīng)了我國宏觀的經(jīng)濟(jì)開展和浙江省地方特征經(jīng)濟(jì)開展的新要求。二人才需求趨勢分析人力資源管理專業(yè)是一個(gè)新興專業(yè)，本專業(yè)的職業(yè)開展前景非常寬廣，其就業(yè)前景繼續(xù)看好。目前我國人力資源管理專業(yè)的本科生就業(yè)率都高達(dá)%，畢業(yè)生中絕大部分進(jìn)入中央和地方各級(jí)政府和大型企事業(yè)單位，主要擔(dān)任從事人力資源管理的相關(guān)任務(wù)。根據(jù)調(diào)查，用人單位對該專業(yè)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)都比較高，許多優(yōu)秀的畢業(yè)生都已走上政府部門的指點(diǎn)崗位和企業(yè)中高層管理者崗位，任務(wù)業(yè)績和任務(wù)表現(xiàn)都非常突出。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的開展使得該專業(yè)人才供不應(yīng)求，很多用人單位已將目光轉(zhuǎn)移到?？茖哟蔚膶W(xué)生身上。 我院開設(shè)人力資源管理專業(yè)，他們思索把學(xué)生的就業(yè)主要定

4、位在中小企業(yè)的人力資源管理，就目前浙江省的開展情況看，假設(shè)他們把學(xué)生的就業(yè)作這樣的定位的話，那么本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景是非常樂觀的。浙江是中小企業(yè)最興隆的省份之一，擁有中小企業(yè)數(shù)量為萬家，約占全省企業(yè)總數(shù)的%；同時(shí)中小企業(yè)曾經(jīng)成為全省經(jīng)濟(jì)增長的主要推進(jìn)力，浙江省工業(yè)添加值%以上是中小企業(yè)發(fā)明的，全省財(cái)政收入%以上中小企業(yè)，鄉(xiāng)村居民人均年純收入的%中小企業(yè)。據(jù)浙江省中小企業(yè)局局長吳家曦引見，年浙江省以鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)為主體的中小企業(yè)曾經(jīng)實(shí)現(xiàn)了“目的，即全年?duì)I業(yè)收入突破萬億元，實(shí)現(xiàn)利潤突破億元，支付勞動(dòng)者報(bào)酬突破億元，工業(yè)性投入突破億元，就業(yè)人數(shù)突破萬人。中小企業(yè)曾經(jīng)成為我省國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)開展的重要力量。在

5、制度轉(zhuǎn)軌過程中，市場給予了中小企業(yè)宏大的開展時(shí)機(jī)，然而轉(zhuǎn)軌期的眾多商機(jī)在支撐著企業(yè)迅速生長的同時(shí)，企業(yè)本身內(nèi)部管理的缺乏卻沒有引起足夠的注重。隨著體制改革的深化，中小企業(yè)面臨的競爭對手日益強(qiáng)大和多樣化，競爭變得更為猛烈，僅僅依托機(jī)制靈敏而獲取大量市場時(shí)機(jī)的時(shí)代不復(fù)存在。相反，中小企業(yè)原有的管理痼疾日益暴露并成為制約其生長的桎梏。如今，隨著中小型企業(yè)的企業(yè)主、企業(yè)管理層素質(zhì)的不斷提高，他們對企業(yè)人力資源管理也有了較全面的了解。越來越多的企業(yè)逐漸認(rèn)識(shí)到人力資源管理對企業(yè)開展有著重要的戰(zhàn)略意義，因此不少中小企業(yè)管理者都請專業(yè)的咨詢機(jī)構(gòu)進(jìn)展診斷并制定相應(yīng)的企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃以及人力資源規(guī)劃。從目前的實(shí)踐情況

6、看，中小企業(yè)雖然認(rèn)識(shí)到了人力資源管理的重要性，但由于管理根底薄弱，人力資源部門功能定位不清，導(dǎo)致人力資源管理部門先天缺乏。雖然中小企業(yè)不能像大型企業(yè)一樣有一整套人力資源管理系統(tǒng)，但其職能卻是類似的，必需有貫穿企業(yè)管理全過程的人力資源規(guī)劃、招聘、測評(píng)、培訓(xùn)、鼓勵(lì)、考核、薪酬、社會(huì)保證與勞資關(guān)系等一系列職能。目前不少中小企業(yè)人力資源管理職能界定不清，機(jī)構(gòu)設(shè)置不科學(xué)，人員配備不合理，人力資源管理普通仍由人事行政部門承當(dāng)或直接由行政后勤部人員兼任。就人員配備而言，不僅專職人力資源管理人員配備很少，分工也不明確，即使有也大多未受過專業(yè)訓(xùn)練，大多停留在員工的檔案管理、工資和勞保福利等日常事務(wù)性管理中，是典

7、型的以“事為中心的“靜態(tài)人事管理。因此，要改善中小企業(yè)人力資源管理現(xiàn)狀，重要的一點(diǎn)是，人力資源管理人員必需是受過專業(yè)訓(xùn)練的、了解企業(yè)現(xiàn)狀的較高層次的人才，同時(shí)，科學(xué)設(shè)置企業(yè)人力資源管理機(jī)構(gòu)。所以，隨著中小企業(yè)對人力資源管理認(rèn)識(shí)的到位，必然會(huì)產(chǎn)生對人力資源管理人才的大量需求，開設(shè)這個(gè)專業(yè)正是順應(yīng)了這種社會(huì)開展的趨勢。同時(shí)，從近幾年浙江省高職高專招生的情況看，學(xué)生普通不情愿報(bào)任務(wù)環(huán)境差，條件艱苦的專業(yè)，而往往對“白領(lǐng)專業(yè)情有獨(dú)鐘，生源火爆。本專業(yè)有著類似“白領(lǐng)的任務(wù)環(huán)境，必然會(huì)得到寬廣考生的親睞。另外，本專業(yè)在普通高校設(shè)有本科的相關(guān)專業(yè)，這為畢業(yè)生繼續(xù)進(jìn)修提供了條件。三專業(yè)現(xiàn)狀人力資源管理是我院人

8、文系開設(shè)的一個(gè)新專業(yè)， 年開場招收第一屆學(xué)生。由學(xué)院本人組織招生就業(yè)和教學(xué)管理，院內(nèi)教師擔(dān)任根底課和專業(yè)根底課及專業(yè)實(shí)際課，并聘請具有豐富閱歷的專業(yè)人員、專家作兼職教師。專業(yè)建立的指點(diǎn)思想、思緒及目的一指點(diǎn)思想樹立科學(xué)的人才開展觀，堅(jiān)持以人為本為理念，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以職業(yè)崗位技藝為中心，依托各類企事業(yè)單位的人力資源管理部門培育人才，實(shí)際教學(xué)以必需夠用為原那么，強(qiáng)化實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)，注重培育學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生具備較扎實(shí)的人力資源管理專業(yè)知識(shí)和技藝，并在本專業(yè)領(lǐng)域具有創(chuàng)新精神和發(fā)明才干。二建立思緒以就業(yè)為導(dǎo)向，以效力社會(huì)經(jīng)濟(jì)建立為目的，以培育高素質(zhì)的人力資源管理專業(yè)人才為中心的人才培育思緒，采

9、用依托行業(yè)、教學(xué)過程、實(shí)習(xí)以及招生和就業(yè)相結(jié)合的四結(jié)合方式，在教學(xué)過程中將一直注重學(xué)生的就業(yè)才干培育。在專業(yè)課的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的專業(yè)根本功訓(xùn)練并建立相應(yīng)的考核體系， 以較全面的人力資源管理專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)際才干打造他們專業(yè)學(xué)生的特征。瞄準(zhǔn)崗位開設(shè)課程，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作才干，親密結(jié)合時(shí)代特征，努力拓展學(xué)生相關(guān)職業(yè)才干，是本專業(yè)重點(diǎn)思索的問題。實(shí)際教學(xué)在教學(xué)方案中占較大比重，注重學(xué)生的職業(yè)才干的培育，實(shí)現(xiàn)“零間隔 上崗，即學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入企業(yè)后不需求專業(yè)的上崗培訓(xùn)直接可以上崗。適當(dāng)規(guī)模地控制根底實(shí)際課程教學(xué)的深度和廣度，加強(qiáng)校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)習(xí)基地建立，強(qiáng)化技藝培訓(xùn)，熟習(xí)崗位要求，加強(qiáng)學(xué)生擇業(yè)

10、就業(yè)才干，添加學(xué)生就業(yè)時(shí)機(jī)?；诒緦I(yè)的特殊性，還要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的培育和提高，使學(xué)生不僅遭到經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、心思學(xué)和法學(xué)等多方面知識(shí)的教育，而且遭到眾多人文知識(shí)的熏陶，在專業(yè)知識(shí)的教育根底上，進(jìn)一步地發(fā)掘?qū)W生潛能。三建立目的根據(jù)浙江省經(jīng)濟(jì)開展戰(zhàn)略和人力資源管理人才的需求，結(jié)合我院學(xué)生的實(shí)踐特點(diǎn)，努力打造一支高素質(zhì)的人力資源管理專業(yè)的人才隊(duì)伍。本專業(yè)將從無到有、從弱到強(qiáng)，經(jīng)三年努力逐漸走向成熟，并將成為我院極富特征的一個(gè)專業(yè)。專業(yè)建立的根本目的是要使學(xué)生成為一支高素質(zhì)的人力資源管理人才，使之就業(yè)有優(yōu)勢，創(chuàng)業(yè)有才干，開展有空間，繼續(xù)教育有根底。專業(yè)建立規(guī)劃方案-每項(xiàng)必需有目的、義務(wù)、措施和

11、保證一專業(yè)開展規(guī)劃學(xué)生數(shù)年學(xué)生人數(shù)人，年學(xué)生人數(shù)人，年學(xué)生人數(shù)人，年學(xué)生人數(shù)人。二師資隊(duì)伍建立目前專業(yè)主要由院內(nèi)教師擔(dān)任根底課和專業(yè)實(shí)際課，并聘請具有豐富閱歷的專業(yè)人員、專家作兼職教師，力求建立一支具有較高實(shí)際程度和實(shí)際才干，符合年齡梯度構(gòu)造的高素質(zhì)的以專職為主、兼職為輔、專兼結(jié)合的專業(yè)教師隊(duì)伍。為此正在努力做以下任務(wù)：一是發(fā)掘?qū)W?，F(xiàn)有的師資隊(duì)伍資源，挑選并培育專業(yè)課程教學(xué)所需求的師資隊(duì)伍，逐漸實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有師資的轉(zhuǎn)型；二是積極發(fā)明條件，鼓勵(lì)教師在職進(jìn)修、提高；三是充分利用社會(huì)資源，在外校、行業(yè)、企業(yè)等部門聘請一些具有豐富實(shí)際閱歷又有相當(dāng)實(shí)際程度的人員擔(dān)任兼職教師，或者經(jīng)過有關(guān)途徑充實(shí)兼任師資隊(duì)伍，

12、構(gòu)建一支高程度的兼有教師資歷和其他專業(yè)技術(shù)職務(wù)的“雙師型 的兼職教師隊(duì)伍。 近幾年需求采取的詳細(xì)措施主要有：下學(xué)期引進(jìn)本專業(yè)具有碩士學(xué)歷的專職教師-名，以后酌情繼續(xù)引進(jìn)。聘請具有較高學(xué)術(shù)程度和豐富實(shí)際閱歷的人力資源管理人員擔(dān)任專業(yè)客座教授或?qū)I(yè)建立顧問，擴(kuò)展專職從現(xiàn)實(shí)際環(huán)節(jié)教學(xué)和消費(fèi)第一線的兼職教師數(shù)量。三實(shí)訓(xùn)基地建立實(shí)訓(xùn)基地建立是高等職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)培育目的不可短少的條件。由于實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)主要經(jīng)過社會(huì)相關(guān)企業(yè)實(shí)現(xiàn)，所以要保證明踐教學(xué)的質(zhì)量，就必需建立學(xué)校同實(shí)際基地親密的協(xié)作關(guān)系，注重實(shí)際基地的建立，把實(shí)際基地的建立同校內(nèi)教學(xué)管理放在同等位置。要走出校門，擴(kuò)展同企業(yè)的聯(lián)絡(luò)，參與企業(yè)的運(yùn)營管理活動(dòng)。

13、經(jīng)過實(shí)際教學(xué)基地的建立，構(gòu)成一批適宜專業(yè)培育目的而又穩(wěn)定的校外實(shí)際教學(xué)基地。實(shí)際基地建立是保證學(xué)生的實(shí)際才干和運(yùn)用才干得到實(shí)踐鍛煉和提高的重要保證。實(shí)訓(xùn)基地的建立主要采取兩種方法，一是依托學(xué)校的力量、資源建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地；二是依托學(xué)校的經(jīng)費(fèi)支持，借助社會(huì)力量和有關(guān)單位的協(xié)作，同校外一些相關(guān)單位協(xié)商建立校外實(shí)際基地。目前已有一些單位有此意向，未來應(yīng)該盡早有選擇性地多建立相關(guān)實(shí)際基地。四教材和圖書資料建立教材建立是專業(yè)建立中一個(gè)重要問題，根據(jù)學(xué)院的定位、特征及專業(yè)本身培育目的和學(xué)院的實(shí)踐情況，教材建立將以高職高專統(tǒng)編教材、省部級(jí)以上獲獎(jiǎng)教材或名校的高程度教材為主體，同時(shí)組織教師編寫特征教材、講義、

14、教學(xué)參考資料和選題集等。目前，我院圖書館已擁有不少有關(guān)人力資源管理的藏書，系資料室和教研室資料室擁有此類書籍更為豐富，根本上可以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)，教師教學(xué)科研需求。教師根本上都配備有計(jì)算機(jī)，教研室也同時(shí)配備有計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、掃描儀等，并擁有多媒體教室、局域聯(lián)網(wǎng)和部分電子圖書資料等教學(xué)硬件。為確保教師教學(xué)、學(xué)生閱讀的正常需求，以后還將繼續(xù)投入必要的資金，經(jīng)過多種渠道，多方購買專業(yè)書籍，以充實(shí)系和教研室的圖書資料中心。五人才培育方式改革高職人才培育目的決議了本專業(yè)的人才方式是以培育學(xué)生職業(yè)才干和綜合素質(zhì)為目的的具有高職特征的專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)方式。狠抓實(shí)際與實(shí)際相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合，突出實(shí)際教學(xué)，培育學(xué)

15、生的職業(yè)技術(shù)運(yùn)用才干，使畢業(yè)生不僅具有一定的實(shí)際知識(shí)和較強(qiáng)的職業(yè)才干，還具有在人文素養(yǎng)和品德涵養(yǎng)等方面較高的綜合素質(zhì)。本專業(yè)將突出“一個(gè)中心，兩大特征，即以專業(yè)實(shí)際知識(shí)學(xué)習(xí)和技藝鍛煉為中心，以培育提升學(xué)生人文素質(zhì)和品德涵養(yǎng)、拓展學(xué)生交際應(yīng)變等適用技藝為兩大特征的培育方式，一方面積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生立志成才，在努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈耍粩嗉訌?qiáng)者文知識(shí)和品德涵養(yǎng)，以嶄新而安康的容顏和姿態(tài)立身行事，另一方面積極引導(dǎo)學(xué)生廣交朋友建立人脈，積極參與學(xué)院、系或班級(jí)事務(wù)的管理，以此鍛煉實(shí)踐才干。本專業(yè)將采用“.+.教學(xué)方式，即學(xué)生在校學(xué)習(xí)的前.年不到的時(shí)間里主要是在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的職業(yè)環(huán)境中得

16、到職業(yè)才干的根本訓(xùn)練，在最后半年多的時(shí)間里是到校外實(shí)習(xí)基地在管理、效力第一線進(jìn)展頂崗實(shí)習(xí)。大力加強(qiáng)校企的協(xié)作，建立相應(yīng)的實(shí)際基地，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路。六課程建立和實(shí)際教學(xué)建立在課程建立中，要根據(jù)專業(yè)的培育目的與根本要求，從對人才的知識(shí)、才干和素質(zhì)的要求出發(fā)設(shè)置課程，在深化研討每門課程及實(shí)際環(huán)節(jié)設(shè)置的目的，明確其對實(shí)現(xiàn)培育目的的意義的根底上，做到課程設(shè)置要合理銜接，保證知識(shí)體系的前瞻性、延續(xù)性、系統(tǒng)性、完好性，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)才干、運(yùn)用才干、順應(yīng)才干和創(chuàng)新才干得到全面培育。要進(jìn)一步根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況的變化和我院學(xué)生的本身特點(diǎn)，“強(qiáng)化根底，拓寬口徑，在以后的三年中繼續(xù)修訂、完善教學(xué)方案，進(jìn)展教學(xué)方法和教學(xué)

17、內(nèi)容改革。第一、二學(xué)期主要上根底課，使根底課到達(dá)總課時(shí)的%，夯實(shí)根底；第三、四、五學(xué)期上專業(yè)課，同時(shí)加大選修課的開設(shè)比例，拓寬專業(yè)面，突出選修課特征；第六學(xué)期著重進(jìn)展從業(yè)實(shí)際。教學(xué)過程中將利用學(xué)院現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)手段，用講授、啟發(fā)、調(diào)查、討論培育塑造學(xué)生的各種才干，堅(jiān)持“以運(yùn)用為目的、適用為主，夠用為度的前提，一直表達(dá)“強(qiáng)化專業(yè)根底，突出人力資源管理才干的目的。不斷擴(kuò)展與其他院校的交流，不定期地約請一些從事人力資源管理任務(wù)的專家舉行各種方式的講座，拓展學(xué)生的專業(yè)視野。改革傳統(tǒng)單一的筆試考核方式，注重過程考核，可以經(jīng)過過程的監(jiān)控手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，多種方式并舉。鑒于本專業(yè)實(shí)際性強(qiáng)和綜合素質(zhì)要求高的特點(diǎn)，在學(xué)生進(jìn)入校園時(shí)就鼓勵(lì)并支持學(xué)生積極參與院、系各社團(tuán)管理，以及開展各種各樣的文體活動(dòng)，強(qiáng)化他們的組織管理才干，使之從中得到鍛煉。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生利用假期自行尋覓短期實(shí)習(xí)單位。為強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際才干，還將分別在第四、五兩個(gè)學(xué)期安排現(xiàn)場實(shí)習(xí)，在第六學(xué)期組織學(xué)生去相應(yīng)的單位進(jìn)展畢業(yè)實(shí)習(xí)。七專業(yè)建立管理本專業(yè)將在學(xué)院指點(diǎn)的指點(diǎn)下，在人文系主