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文檔簡介
1、.:.;人力資源管理專業(yè)建立規(guī)劃一、社會及行業(yè)對人才的需求一社會及行業(yè)的開展概略新世紀(jì)最主要的競爭是人才、人力資源的競爭。西方興隆國家自世紀(jì)年代以來,就已將人力資源作為一個新興的產(chǎn)業(yè)來開發(fā),并將傳統(tǒng)的人事管理轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代人力資源管理。而歷經(jīng)改革開放近三十年的中國,目前正處于經(jīng)濟(jì)騰飛和高等教育迅猛開展的的階段,曾經(jīng)涌現(xiàn)出了大量的各類人才,傳統(tǒng)的人事管理制度越來越難以順應(yīng)現(xiàn)代社會和經(jīng)濟(jì)開展的要求,因此人力資源管理方面的專業(yè)人才越來越成為眾多國內(nèi)外企業(yè)追逐的“稀缺資源,人力資源管理和開發(fā)曾經(jīng)成為現(xiàn)代企業(yè)在市場競爭中獲勝的一個根本前提,也成為各類機(jī)關(guān)事業(yè)單位提升效能的重要手段。人力資源管理專業(yè)主要培育具
2、有現(xiàn)代人力資源管理根本實際知識和較強(qiáng)實務(wù)才干,德、智、體、美全面開展,經(jīng)過管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、人力資源管理和計算機(jī)信息系統(tǒng)管理的根本實際和根本知識的學(xué)習(xí),較系統(tǒng)地掌握人力資源管理所必需的經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、人力資源管理、財稅及相關(guān)的法律法規(guī)等根底實際,具有一定的社交活動組織、調(diào)查研討、人際溝通、管理軟件運用操作等根本技藝,能在企、事業(yè)單位從事人事和勞資管理任務(wù)的運用型人力資源專門人才。如今,跨國企業(yè)和國內(nèi)各種組織機(jī)構(gòu)都對人力資源的開發(fā)和利用投入了相當(dāng)?shù)木?,必然也為該行業(yè)的開展提供了足夠的空間。浙江省要在年提早年實現(xiàn)現(xiàn)代化,對于人才的需求是很大的,企業(yè)也情愿將更多的資本投入到人力資源開展規(guī)劃中。因此,
3、開設(shè)人力資源管理專業(yè)順應(yīng)了我國宏觀的經(jīng)濟(jì)開展和浙江省地方特征經(jīng)濟(jì)開展的新要求。二人才需求趨勢分析人力資源管理專業(yè)是一個新興專業(yè),本專業(yè)的職業(yè)開展前景非常寬廣,其就業(yè)前景繼續(xù)看好。目前我國人力資源管理專業(yè)的本科生就業(yè)率都高達(dá)%,畢業(yè)生中絕大部分進(jìn)入中央和地方各級政府和大型企事業(yè)單位,主要擔(dān)任從事人力資源管理的相關(guān)任務(wù)。根據(jù)調(diào)查,用人單位對該專業(yè)畢業(yè)生的評價都比較高,許多優(yōu)秀的畢業(yè)生都已走上政府部門的指點崗位和企業(yè)中高層管理者崗位,任務(wù)業(yè)績和任務(wù)表現(xiàn)都非常突出。社會經(jīng)濟(jì)的開展使得該專業(yè)人才供不應(yīng)求,很多用人單位已將目光轉(zhuǎn)移到??茖哟蔚膶W(xué)生身上。 我院開設(shè)人力資源管理專業(yè),他們思索把學(xué)生的就業(yè)主要定
4、位在中小企業(yè)的人力資源管理,就目前浙江省的開展情況看,假設(shè)他們把學(xué)生的就業(yè)作這樣的定位的話,那么本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景是非常樂觀的。浙江是中小企業(yè)最興隆的省份之一,擁有中小企業(yè)數(shù)量為萬家,約占全省企業(yè)總數(shù)的%;同時中小企業(yè)曾經(jīng)成為全省經(jīng)濟(jì)增長的主要推進(jìn)力,浙江省工業(yè)添加值%以上是中小企業(yè)發(fā)明的,全省財政收入%以上中小企業(yè),鄉(xiāng)村居民人均年純收入的%中小企業(yè)。據(jù)浙江省中小企業(yè)局局長吳家曦引見,年浙江省以鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)為主體的中小企業(yè)曾經(jīng)實現(xiàn)了“目的,即全年營業(yè)收入突破萬億元,實現(xiàn)利潤突破億元,支付勞動者報酬突破億元,工業(yè)性投入突破億元,就業(yè)人數(shù)突破萬人。中小企業(yè)曾經(jīng)成為我省國民經(jīng)濟(jì)和社會開展的重要力量。在
5、制度轉(zhuǎn)軌過程中,市場給予了中小企業(yè)宏大的開展時機(jī),然而轉(zhuǎn)軌期的眾多商機(jī)在支撐著企業(yè)迅速生長的同時,企業(yè)本身內(nèi)部管理的缺乏卻沒有引起足夠的注重。隨著體制改革的深化,中小企業(yè)面臨的競爭對手日益強(qiáng)大和多樣化,競爭變得更為猛烈,僅僅依托機(jī)制靈敏而獲取大量市場時機(jī)的時代不復(fù)存在。相反,中小企業(yè)原有的管理痼疾日益暴露并成為制約其生長的桎梏。如今,隨著中小型企業(yè)的企業(yè)主、企業(yè)管理層素質(zhì)的不斷提高,他們對企業(yè)人力資源管理也有了較全面的了解。越來越多的企業(yè)逐漸認(rèn)識到人力資源管理對企業(yè)開展有著重要的戰(zhàn)略意義,因此不少中小企業(yè)管理者都請專業(yè)的咨詢機(jī)構(gòu)進(jìn)展診斷并制定相應(yīng)的企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃以及人力資源規(guī)劃。從目前的實踐情況
6、看,中小企業(yè)雖然認(rèn)識到了人力資源管理的重要性,但由于管理根底薄弱,人力資源部門功能定位不清,導(dǎo)致人力資源管理部門先天缺乏。雖然中小企業(yè)不能像大型企業(yè)一樣有一整套人力資源管理系統(tǒng),但其職能卻是類似的,必需有貫穿企業(yè)管理全過程的人力資源規(guī)劃、招聘、測評、培訓(xùn)、鼓勵、考核、薪酬、社會保證與勞資關(guān)系等一系列職能。目前不少中小企業(yè)人力資源管理職能界定不清,機(jī)構(gòu)設(shè)置不科學(xué),人員配備不合理,人力資源管理普通仍由人事行政部門承當(dāng)或直接由行政后勤部人員兼任。就人員配備而言,不僅專職人力資源管理人員配備很少,分工也不明確,即使有也大多未受過專業(yè)訓(xùn)練,大多停留在員工的檔案管理、工資和勞保福利等日常事務(wù)性管理中,是典
7、型的以“事為中心的“靜態(tài)人事管理。因此,要改善中小企業(yè)人力資源管理現(xiàn)狀,重要的一點是,人力資源管理人員必需是受過專業(yè)訓(xùn)練的、了解企業(yè)現(xiàn)狀的較高層次的人才,同時,科學(xué)設(shè)置企業(yè)人力資源管理機(jī)構(gòu)。所以,隨著中小企業(yè)對人力資源管理認(rèn)識的到位,必然會產(chǎn)生對人力資源管理人才的大量需求,開設(shè)這個專業(yè)正是順應(yīng)了這種社會開展的趨勢。同時,從近幾年浙江省高職高專招生的情況看,學(xué)生普通不情愿報任務(wù)環(huán)境差,條件艱苦的專業(yè),而往往對“白領(lǐng)專業(yè)情有獨鐘,生源火爆。本專業(yè)有著類似“白領(lǐng)的任務(wù)環(huán)境,必然會得到寬廣考生的親睞。另外,本專業(yè)在普通高校設(shè)有本科的相關(guān)專業(yè),這為畢業(yè)生繼續(xù)進(jìn)修提供了條件。三專業(yè)現(xiàn)狀人力資源管理是我院人
8、文系開設(shè)的一個新專業(yè), 年開場招收第一屆學(xué)生。由學(xué)院本人組織招生就業(yè)和教學(xué)管理,院內(nèi)教師擔(dān)任根底課和專業(yè)根底課及專業(yè)實際課,并聘請具有豐富閱歷的專業(yè)人員、專家作兼職教師。專業(yè)建立的指點思想、思緒及目的一指點思想樹立科學(xué)的人才開展觀,堅持以人為本為理念,以社會需求為導(dǎo)向,以職業(yè)崗位技藝為中心,依托各類企事業(yè)單位的人力資源管理部門培育人才,實際教學(xué)以必需夠用為原那么,強(qiáng)化實際教學(xué)環(huán)節(jié),注重培育學(xué)生的綜合素質(zhì),使學(xué)生具備較扎實的人力資源管理專業(yè)知識和技藝,并在本專業(yè)領(lǐng)域具有創(chuàng)新精神和發(fā)明才干。二建立思緒以就業(yè)為導(dǎo)向,以效力社會經(jīng)濟(jì)建立為目的,以培育高素質(zhì)的人力資源管理專業(yè)人才為中心的人才培育思緒,采
9、用依托行業(yè)、教學(xué)過程、實習(xí)以及招生和就業(yè)相結(jié)合的四結(jié)合方式,在教學(xué)過程中將一直注重學(xué)生的就業(yè)才干培育。在專業(yè)課的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的專業(yè)根本功訓(xùn)練并建立相應(yīng)的考核體系, 以較全面的人力資源管理專業(yè)知識和較強(qiáng)的實際才干打造他們專業(yè)學(xué)生的特征。瞄準(zhǔn)崗位開設(shè)課程,加強(qiáng)學(xué)生實際操作才干,親密結(jié)合時代特征,努力拓展學(xué)生相關(guān)職業(yè)才干,是本專業(yè)重點思索的問題。實際教學(xué)在教學(xué)方案中占較大比重,注重學(xué)生的職業(yè)才干的培育,實現(xiàn)“零間隔 上崗,即學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入企業(yè)后不需求專業(yè)的上崗培訓(xùn)直接可以上崗。適當(dāng)規(guī)模地控制根底實際課程教學(xué)的深度和廣度,加強(qiáng)校內(nèi)模擬實訓(xùn)室和校外實習(xí)基地建立,強(qiáng)化技藝培訓(xùn),熟習(xí)崗位要求,加強(qiáng)學(xué)生擇業(yè)
10、就業(yè)才干,添加學(xué)生就業(yè)時機(jī)?;诒緦I(yè)的特殊性,還要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的培育和提高,使學(xué)生不僅遭到經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、心思學(xué)和法學(xué)等多方面知識的教育,而且遭到眾多人文知識的熏陶,在專業(yè)知識的教育根底上,進(jìn)一步地發(fā)掘?qū)W生潛能。三建立目的根據(jù)浙江省經(jīng)濟(jì)開展戰(zhàn)略和人力資源管理人才的需求,結(jié)合我院學(xué)生的實踐特點,努力打造一支高素質(zhì)的人力資源管理專業(yè)的人才隊伍。本專業(yè)將從無到有、從弱到強(qiáng),經(jīng)三年努力逐漸走向成熟,并將成為我院極富特征的一個專業(yè)。專業(yè)建立的根本目的是要使學(xué)生成為一支高素質(zhì)的人力資源管理人才,使之就業(yè)有優(yōu)勢,創(chuàng)業(yè)有才干,開展有空間,繼續(xù)教育有根底。專業(yè)建立規(guī)劃方案-每項必需有目的、義務(wù)、措施和
11、保證一專業(yè)開展規(guī)劃學(xué)生數(shù)年學(xué)生人數(shù)人,年學(xué)生人數(shù)人,年學(xué)生人數(shù)人,年學(xué)生人數(shù)人。二師資隊伍建立目前專業(yè)主要由院內(nèi)教師擔(dān)任根底課和專業(yè)實際課,并聘請具有豐富閱歷的專業(yè)人員、專家作兼職教師,力求建立一支具有較高實際程度和實際才干,符合年齡梯度構(gòu)造的高素質(zhì)的以專職為主、兼職為輔、專兼結(jié)合的專業(yè)教師隊伍。為此正在努力做以下任務(wù):一是發(fā)掘?qū)W?,F(xiàn)有的師資隊伍資源,挑選并培育專業(yè)課程教學(xué)所需求的師資隊伍,逐漸實現(xiàn)現(xiàn)有師資的轉(zhuǎn)型;二是積極發(fā)明條件,鼓勵教師在職進(jìn)修、提高;三是充分利用社會資源,在外校、行業(yè)、企業(yè)等部門聘請一些具有豐富實際閱歷又有相當(dāng)實際程度的人員擔(dān)任兼職教師,或者經(jīng)過有關(guān)途徑充實兼任師資隊伍,
12、構(gòu)建一支高程度的兼有教師資歷和其他專業(yè)技術(shù)職務(wù)的“雙師型 的兼職教師隊伍。 近幾年需求采取的詳細(xì)措施主要有:下學(xué)期引進(jìn)本專業(yè)具有碩士學(xué)歷的專職教師-名,以后酌情繼續(xù)引進(jìn)。聘請具有較高學(xué)術(shù)程度和豐富實際閱歷的人力資源管理人員擔(dān)任專業(yè)客座教授或?qū)I(yè)建立顧問,擴(kuò)展專職從現(xiàn)實際環(huán)節(jié)教學(xué)和消費第一線的兼職教師數(shù)量。三實訓(xùn)基地建立實訓(xùn)基地建立是高等職業(yè)教育實現(xiàn)培育目的不可短少的條件。由于實際教學(xué)環(huán)節(jié)主要經(jīng)過社會相關(guān)企業(yè)實現(xiàn),所以要保證明踐教學(xué)的質(zhì)量,就必需建立學(xué)校同實際基地親密的協(xié)作關(guān)系,注重實際基地的建立,把實際基地的建立同校內(nèi)教學(xué)管理放在同等位置。要走出校門,擴(kuò)展同企業(yè)的聯(lián)絡(luò),參與企業(yè)的運營管理活動。
13、經(jīng)過實際教學(xué)基地的建立,構(gòu)成一批適宜專業(yè)培育目的而又穩(wěn)定的校外實際教學(xué)基地。實際基地建立是保證學(xué)生的實際才干和運用才干得到實踐鍛煉和提高的重要保證。實訓(xùn)基地的建立主要采取兩種方法,一是依托學(xué)校的力量、資源建立校內(nèi)實訓(xùn)基地;二是依托學(xué)校的經(jīng)費支持,借助社會力量和有關(guān)單位的協(xié)作,同校外一些相關(guān)單位協(xié)商建立校外實際基地。目前已有一些單位有此意向,未來應(yīng)該盡早有選擇性地多建立相關(guān)實際基地。四教材和圖書資料建立教材建立是專業(yè)建立中一個重要問題,根據(jù)學(xué)院的定位、特征及專業(yè)本身培育目的和學(xué)院的實踐情況,教材建立將以高職高專統(tǒng)編教材、省部級以上獲獎教材或名校的高程度教材為主體,同時組織教師編寫特征教材、講義、
14、教學(xué)參考資料和選題集等。目前,我院圖書館已擁有不少有關(guān)人力資源管理的藏書,系資料室和教研室資料室擁有此類書籍更為豐富,根本上可以滿足學(xué)生學(xué)習(xí),教師教學(xué)科研需求。教師根本上都配備有計算機(jī),教研室也同時配備有計算機(jī)、打印機(jī)、掃描儀等,并擁有多媒體教室、局域聯(lián)網(wǎng)和部分電子圖書資料等教學(xué)硬件。為確保教師教學(xué)、學(xué)生閱讀的正常需求,以后還將繼續(xù)投入必要的資金,經(jīng)過多種渠道,多方購買專業(yè)書籍,以充實系和教研室的圖書資料中心。五人才培育方式改革高職人才培育目的決議了本專業(yè)的人才方式是以培育學(xué)生職業(yè)才干和綜合素質(zhì)為目的的具有高職特征的專業(yè)教學(xué)設(shè)計方式。狠抓實際與實際相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合,突出實際教學(xué),培育學(xué)
15、生的職業(yè)技術(shù)運用才干,使畢業(yè)生不僅具有一定的實際知識和較強(qiáng)的職業(yè)才干,還具有在人文素養(yǎng)和品德涵養(yǎng)等方面較高的綜合素質(zhì)。本專業(yè)將突出“一個中心,兩大特征,即以專業(yè)實際知識學(xué)習(xí)和技藝鍛煉為中心,以培育提升學(xué)生人文素質(zhì)和品德涵養(yǎng)、拓展學(xué)生交際應(yīng)變等適用技藝為兩大特征的培育方式,一方面積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生立志成才,在努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時,教會他們?nèi)绾巫鋈?,不斷加?qiáng)者文知識和品德涵養(yǎng),以嶄新而安康的容顏和姿態(tài)立身行事,另一方面積極引導(dǎo)學(xué)生廣交朋友建立人脈,積極參與學(xué)院、系或班級事務(wù)的管理,以此鍛煉實踐才干。本專業(yè)將采用“.+.教學(xué)方式,即學(xué)生在校學(xué)習(xí)的前.年不到的時間里主要是在校內(nèi)實訓(xùn)基地的職業(yè)環(huán)境中得
16、到職業(yè)才干的根本訓(xùn)練,在最后半年多的時間里是到校外實習(xí)基地在管理、效力第一線進(jìn)展頂崗實習(xí)。大力加強(qiáng)校企的協(xié)作,建立相應(yīng)的實際基地,走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路。六課程建立和實際教學(xué)建立在課程建立中,要根據(jù)專業(yè)的培育目的與根本要求,從對人才的知識、才干和素質(zhì)的要求出發(fā)設(shè)置課程,在深化研討每門課程及實際環(huán)節(jié)設(shè)置的目的,明確其對實現(xiàn)培育目的的意義的根底上,做到課程設(shè)置要合理銜接,保證知識體系的前瞻性、延續(xù)性、系統(tǒng)性、完好性,確保學(xué)生的學(xué)習(xí)才干、運用才干、順應(yīng)才干和創(chuàng)新才干得到全面培育。要進(jìn)一步根據(jù)現(xiàn)實情況的變化和我院學(xué)生的本身特點,“強(qiáng)化根底,拓寬口徑,在以后的三年中繼續(xù)修訂、完善教學(xué)方案,進(jìn)展教學(xué)方法和教學(xué)
17、內(nèi)容改革。第一、二學(xué)期主要上根底課,使根底課到達(dá)總課時的%,夯實根底;第三、四、五學(xué)期上專業(yè)課,同時加大選修課的開設(shè)比例,拓寬專業(yè)面,突出選修課特征;第六學(xué)期著重進(jìn)展從業(yè)實際。教學(xué)過程中將利用學(xué)院現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)手段,用講授、啟發(fā)、調(diào)查、討論培育塑造學(xué)生的各種才干,堅持“以運用為目的、適用為主,夠用為度的前提,一直表達(dá)“強(qiáng)化專業(yè)根底,突出人力資源管理才干的目的。不斷擴(kuò)展與其他院校的交流,不定期地約請一些從事人力資源管理任務(wù)的專家舉行各種方式的講座,拓展學(xué)生的專業(yè)視野。改革傳統(tǒng)單一的筆試考核方式,注重過程考核,可以經(jīng)過過程的監(jiān)控手段實現(xiàn)教學(xué)目的,多種方式并舉。鑒于本專業(yè)實際性強(qiáng)和綜合素質(zhì)要求高的特點,在學(xué)生進(jìn)入校園時就鼓勵并支持學(xué)生積極參與院、系各社團(tuán)管理,以及開展各種各樣的文體活動,強(qiáng)化他們的組織管理才干,使之從中得到鍛煉。同時也鼓勵學(xué)生利用假期自行尋覓短期實習(xí)單位。為強(qiáng)化學(xué)生的實際才干,還將分別在第四、五兩個學(xué)期安排現(xiàn)場實習(xí),在第六學(xué)期組織學(xué)生去相應(yīng)的單位進(jìn)展畢業(yè)實習(xí)。七專業(yè)建立管理本專業(yè)將在學(xué)院指點的指點下,在人文系主
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