《童年的泥巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 PAGE17 頁 共 NUMPAGES17 頁童年的泥巴教學(xué)設(shè)計(jì)童年的泥巴教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解文章的內(nèi)容，理清文章的條理，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，感受生活的快樂。3、結(jié)合課文內(nèi)容，展開合理想像，訓(xùn)練學(xué)生說寫才能。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：1、理解“這風(fēng)一樣的日子”的含義2、發(fā)揮想像，模擬文中相關(guān)內(nèi)容進(jìn)展練說 教學(xué)策略：采用多種方法進(jìn)展朗讀，讓學(xué)生充分發(fā)揮想像力感受那份愉悅，同時(shí)進(jìn)展思維訓(xùn)練，設(shè)法引起學(xué)生的注意，引導(dǎo)學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生熱情參與，真正表達(dá)“以訓(xùn)練為主”的形式，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使“精講、善導(dǎo)、激情、引思”八字教學(xué)法貫穿于教學(xué)的各

2、個 環(huán)節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)流程：一、談話激趣，引入新課老師板書“泥巴”然后問：“同學(xué)們，你們知道泥巴與我們的生活有著怎樣的聯(lián)絡(luò)嗎?”誰來說一說? 說得好!泥巴是可以把本來清潔的環(huán)境變得很臟，也給我們的通行帶來不便，但是泥巴卻是 童年的真愛，它能給孩子們帶來無窮的快樂。(板書：童年的) 師生齊讀課題二、初讀課文，整體感知1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子。2、同桌互相聽讀，做到互檢，互評、互改。3、找學(xué)生“開火車”讀(一人一段)，檢查學(xué)生的朗讀情況，并加以指導(dǎo)，幫助其糾正。4、再讀課文，理清條理，弄清：課文講了什么內(nèi)容?討論交流后，板書： 涅泥人，泥物 孩子們 備

3、下野餐5、鼓勵學(xué)生針對“涅泥人、泥物”和“備下野餐”這兩方面的內(nèi)容，寫兩個句子，要 抒發(fā)自己的情感，看誰寫得好。三、品讀課文，理解感悟。1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)展評價(jià)，并加以指導(dǎo)：要讀出開心、快樂的情感。2、引導(dǎo)學(xué)生討論： 讓學(xué)生先動筆將文中幾乎一樣的兩句話畫出來，然后觀察它們在文中所處的位置，讀 一讀，再動腦想一想：這是不是重復(fù)了?說說你是怎么理解的。 (引導(dǎo)學(xué)生探究比喻的內(nèi)涵及其作用)四、發(fā)揮想像，拓展思維。1、想想看，孩子們除了涅書中提到的人、物外，還可能捏些什么?它們又各有什么特 點(diǎn)?請按照書中的格式試著說一說。2、請把你的童年趣事用幾句話簡單地說給大家聽一聽。五、

4、擴(kuò)展閱讀，培養(yǎng)才能。課后閱讀孵小雞(用小黑板顯示內(nèi)容)，并把自己的感受說給家長聽一聽。板書設(shè)計(jì)：童 年 的 泥 巴捏泥人、泥物活靈敏現(xiàn)童年的泥巴教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容，學(xué)會熱愛生活，開場感受“一切過去的都會成為美妙的回憶”。2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的才能。3、認(rèn)識10個字，會寫12個字。教學(xué)重點(diǎn)： 有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。易錯點(diǎn)：“烤”的字形 拓展點(diǎn)：閱讀童謠，進(jìn)步閱讀才能。問題預(yù)設(shè)點(diǎn)：在學(xué)習(xí)生字時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字特點(diǎn)，進(jìn)步識記效率。教學(xué)準(zhǔn)備：童謠，課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 播放

5、歌曲童年，學(xué)習(xí)一篇回憶童年的文章。板書課題。二、讀文理解內(nèi)容初讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。1、用自己喜歡的方式自由讀文。2、正音。精讀課文，理解課文內(nèi)容。1、通過引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，想象畫面。2、質(zhì)疑、討論。 文中有那兩句話幾乎是一樣的?畫、讀、想，說說你的理解。3、讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟。三、識字寫字1、利用形聲字特點(diǎn)，進(jìn)步識記效率。2、重點(diǎn)指導(dǎo)易錯字“鹽”和“烤”的字形。3、獨(dú)立完成“自選詞語”。四、練習(xí)1、把自己搜集的童謠與同學(xué)交流。2、結(jié)合課文，展開想象，完成仿寫。 泥物擺滿了一大片河灘，有 的 、 的 、 的 ，有 的 、 的 、 的 。資料搜集：童謠是民間文學(xué)的一個組成

6、局部，是萬紫千紅的文苑中很有特色的一 束瑰麗之花。它經(jīng)過民間長久流傳，精煉爽口，和諧押韻，同詩歌一樣具有音樂 性，它從孩子們的心理、生活、游戲情趣、 童話世界意向，以及兒童語言的感受出發(fā)，口傳而成，比起大人唱的山歌、朗讀的詩歌，要開放自由得多。童謠的特點(diǎn)：句式自由;構(gòu)造多變;比興特多; 聲韻活潑;情趣深沉;意境清新;言語平白;順口成章。童年的泥巴教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解文章的內(nèi)容，理清文章的條理，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，感受生活的快樂。3、結(jié)合課文內(nèi)容，展開合理想像，訓(xùn)練學(xué)生說寫才能。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：1、理解“這風(fēng)一樣的日子”的含義2、發(fā)揮

7、想像，模擬文中相關(guān)內(nèi)容進(jìn)展練說教學(xué)流程：一、談話激趣，引入新課同學(xué)們，你們在夏天最喜歡玩什么?(雨天玩水、滑旱冰、騎車、放風(fēng)箏。)而在鄉(xiāng)村孩子 的童年記憶里，泥巴是他們的珍愛。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文。板書課題，師生齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1、讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子。2、檢查識字3、找學(xué)生“開火車”讀文，檢查學(xué)生的朗讀情況，并加以指導(dǎo)，幫助其糾正。4、再讀課文，理清條理，弄清：課文講了什么內(nèi)容?討論交流后，板書： 涅泥人，泥物 孩子們 備下野餐 課文主要講了孩子們捏泥人，泥物活靈敏現(xiàn)，餓了累了備下野餐，快樂無比。三、品讀課文，理解感悟。1、文中的哪些段

8、落語句讓你感受到童年的快樂呢?我們再次走進(jìn)課文，默讀課文，找到并畫出你喜歡的段落句子。A、第3自然段(1)“撒歡”是什么意思?你有沒有撒歡的時(shí)候?都是在什么情況下撒歡的?(2)一個“撒歡”，多么形象，多么傳神，孩子們玩泥巴的急迫心情躍然紙上。(3)再讀這局部，看你能不能讀到那些玩泥巴孩子的心里去!B、讀捏泥人泥物一段(第4自然段)(修飾詞用的比擬準(zhǔn)確，使孩子們捏出的泥人泥物活靈敏現(xiàn))(1)想想看，孩子們除了涅書中提到的人、物外，還可能捏些什么?它們又各有什么特 點(diǎn)?請按照書中的格式試著說一說。(2)讀這一局部時(shí)，注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，表現(xiàn)出一種活潑、快樂的感情。(3)這局部寫出孩子們捏得盡興，還

9、寫出了唱得盡興。誰來讀一讀?(4)這段話還寫出了“三美”白牙、黑泥鰍、紅泥哨寫出色彩之美。 清亮亮。脆生生用ABB式寫出聲音之美。為秋日寂靜的田野平添了無限活力寫出人與自然的和諧之美。C、餓了累了準(zhǔn)備野餐這一段(第5自然段)用了“不是就是”說明孩子們是不愁吃的，在尋找吃的過程中體會到孩子們的天真快樂。用這個關(guān)聯(lián)詞語說話。2、引導(dǎo)學(xué)生討論(1)文中有兩句幾乎一樣的話，把他們找出來畫出來，然后觀察它們在文中所處的位置，讀一讀，再動腦想一想：這兩句話是不是重復(fù)了?說說你是怎么理解的。(2)在開篇局部寫“這風(fēng)一樣的日子喲”結(jié)尾局部寫“啊，童年的泥巴，那風(fēng)一樣的日子喲”是比喻句，開篇說明童年光陰雖然美妙

10、，但更為短暫，感慨光陰流逝之快。結(jié)尾與開頭相照應(yīng)，說明作者對童年非常眷戀。四、總結(jié)童年是金色的，童年是一首歡快的歌，玩泥巴師童年生活中一段最快樂的光陰，那活靈敏現(xiàn)的泥人，泥物是多么讓人難以忘懷呀!板書設(shè)計(jì)：童 年 的 泥 巴捏泥人、泥物捏得盡興孩子們 唱得盡興 快樂無比備 下 野 餐吃得盡興童年的泥巴教學(xué)設(shè)計(jì)4【目的根據(jù)】本課凸顯了一個“玩”子，帶著學(xué)生在玩學(xué)、玩中悟。從“玩泥巴”的需要出發(fā)，分為挖泥土的活動(取材)，篩泥土的活動(選材)，和泥、捏泥的活動(制作)，泥塑燒制的資料學(xué)習(xí)或操作活動(再加工)。第一個活動通過看圖調(diào)動學(xué)生玩泥巴的經(jīng)歷，交流是怎么玩泥巴的;第二個活動針對做泥塑這個任務(wù)，

11、帶著學(xué)生一步步的選出合適的泥土。通過分揀采集來的土壤，將觀察目的聚焦于顆粒大小不同的泥土上，在通過篩泥土，發(fā)現(xiàn)泥土可以分成大小不同的顆粒?！窘虒W(xué)目的】1、能意識到泥土是地球上一種重要的物質(zhì)，它可以被燒制成人們常用的磚、陶器等。2、通過篩泥土的活動，知道天然的泥土中混雜著各種物體，泥土是由顆粒大小不同的物質(zhì)組成的。3、通過親自動手，用篩取的細(xì)泥土加水，和泥，制作各種形狀物體。4、通過做泥塑的活動，感受泥的特點(diǎn)。5、感受到玩泥巴帶來的樂趣。愿意通過小組合作，共同玩泥巴，并樂于分享自己制作的泥巴作品。【課前準(zhǔn)備】為每一個人：科學(xué)記錄單。為每個小組：水槽、小玻璃瓶、細(xì)鐵絲、橡皮泥、礦泉水瓶、塑料吸管、

12、回形針、抹布等。為全班準(zhǔn)備：浮沉子演示器、剪刀、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境、快速聚焦1.提問：孩子們，老師今天給大家?guī)硪晃恍屡笥研≌卖~。(出示泥塑小章魚實(shí)物)。你知道它是用什么做的嗎?2.談話：泥土覆蓋著地球的外表，它不僅為動物、植物提供了生活的家，還可以成為我們手中有趣的玩具。我們把泥土進(jìn)展加工造型，就可以做成形式多樣的泥塑。泥塑可是我們中國傳統(tǒng)藝術(shù)之一，讓我們一起來欣賞一下。PPT播放：泥塑作品。3.激趣：學(xué)校的藝術(shù)節(jié)馬上到了，老師從美術(shù)老師那里得知他還需要一組泥塑作品。想不想做一件屬于你的泥塑作品來參加展覽?4.質(zhì)疑：要做泥塑，首先需要什么原材料?(泥土)今天，我們一起給泥土造

13、型，走進(jìn)玩泥巴的課堂。(板書課題：玩泥巴)捏一個你最喜歡的造型。二、篩泥土1、質(zhì)疑：(實(shí)物投影：一些含有石塊，樹枝的土)這是我家園子里的土，你們可以直接用它來捏造型嗎?2、講述：沒錯，這里面的樹枝、草根、石頭等都不是土，我們得把他們挑揀出來。(板書：揀)揀出什么呢?3、講述：還有這些大的土塊還需要用手捻碎。(板書：捻)好了，如今請同學(xué)們一起合作，把不是土的東西揀出來，把大土塊捻碎。4、提問：我看大家都完成了任務(wù)，可是這樣就行了嗎?(課件出示兩種土)想要用泥土捏造型，你覺得哪種土更合適?為什么?5、講述：沒錯，這是老師已經(jīng)處理過的土，才能這樣細(xì)細(xì)的。小章魚就是用處理過的土捏成的。你們猜猜，我是怎

14、么做到的?提醒大家，我可不是一顆顆挑出來的哦。你有什么好方法嗎?6、講述：(出示篩子)篩子可以讓比篩孔小的顆粒漏下去。(板書：篩)我這里有三個篩子，大家仔細(xì)觀察一下，它們的篩孔大小有什么不同?7、提問：假如給你們篩子，你想怎么用它們呢?先用哪個?后用哪個?為什么?你們先商量商量。8、講述：看來想得到合適做泥塑的土可真不容易啊?指著黑板：先挑揀出樹枝、草根等，再把大土塊捻碎，最后用篩子篩土，先用篩孔大的篩，再用篩孔小的篩。怎么篩呢?仔細(xì)觀察老師是怎么做的。老師演示：篩土的方法。9、講述：一會我們就來篩土，先聽老師講要求：小組同學(xué)要互相幫助，不許爭搶，篩完土后立即坐好，注意衛(wèi)生。10、提問：各個小

15、組都篩完了，大家看看，三個篩子篩出來的土有什么不同?講述：真的是最細(xì)啊!看來，不同的篩子能篩出不同的土。11、(出示課件)我請大家來連一連，這里有三個篩孔不同的篩子，篩孔依次為大中小，用它們來篩土，可以得到下面的幾號土呢?12、講解：你們發(fā)現(xiàn)沒有?原來泥土是由這些大大小小的、粗細(xì)不同的顆粒組成的，而且我們還發(fā)現(xiàn)：土越細(xì)，越合適做泥塑。(課件出示)三、捏泥塑1、談話：細(xì)土已經(jīng)篩出來了，是不是可以捏泥塑了?你們試著捏一下，看行不行?2、啟發(fā)：土太干了，太散了，捏不上怎么辦?3、水怎么倒啊?一下子全都倒進(jìn)去嗎?(出示課件)演示：和泥方法。4、加水要揉到什么程度?(PPT出示一盆稀土，一盆硬土，一盆柔

16、軟程度適中的土)你覺得需要揉捏到什么程度?5、你覺得我們每個人都把手伸到這個盤子里和泥好還是請一個同學(xué)集中操作為好呢?6、出示和泥要求，小組活動和泥。7、分配活好的泥，并整理器材。8、開場發(fā)揮你的創(chuàng)造力，捏個你喜歡的泥塑吧。四、總結(jié)與拓展1、作品展示。2、講解：今天大家都做了屬于自己的泥塑。但是我們捏的泥塑干了之后不好保存?泥塑要想保存時(shí)間久，還有最后一道工序：燒制。介紹：高溫?zé)?00攝氏度的時(shí)候就成陶器，能裝水。經(jīng)常聽說的秦始皇兵馬俑也是陶器。燒至1200度那么瓷化，可幾乎完全不吸水且耐高溫耐腐蝕。家里的碗就是經(jīng)過了高溫?zé)贫傻拇善鳌?、泥土除了可以做泥塑，陶器、瓷器，還有什么作用?4、

17、總結(jié)：原來隨處可見的泥土，不僅成為我們手中有趣的玩具，還為動物植物提供生活的家園。經(jīng)過加工處理后，就可以給我們帶來這么多樂趣。童年的泥巴教學(xué)設(shè)計(jì)5課題： 玩 課 時(shí) 共2 課時(shí) 本課第1 課時(shí)教學(xué)目的：1、感受泥性，體驗(yàn)愉悅。2、理解盤泥條的根本制作方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、充分掌握想要制作的形狀、特征，使用泥土做成立體的形狀。2、對造型的細(xì)致塑造。課前準(zhǔn)備：紫砂泥、泥塑制作工具、范作圖片、錄音機(jī)教學(xué)過程：A、導(dǎo)入a 、喜歡嗎?在哪兒見過泥做的物品?(商店出售的大阿福、小彩塑、紫砂壺等)b、提示課題：玩。我們今天也來玩，在家想玩嗎?B、新授a、出示圖片欣賞，讓學(xué)生初步認(rèn)識泥塑藝術(shù)，理解中國傳統(tǒng)藝術(shù)的

18、種類。b、老師出示幾件范作，通過作品欣賞向?qū)W生講解泥巴的幾種不同的造型方法：(1)、手捏法(2)、泥條法(3)、泥板法(4)挖空法(5)、借助它物法。c、聯(lián)絡(luò)生活，想一想，生活中泥巴的用處是什么?有哪些東西與泥巴有關(guān)?d、老師向?qū)W生講解并示范泥條的制作方法，指導(dǎo)學(xué)生通過觸摸、觀察、嗅覺來感受泥性。(1)、用手觸摸有什么感覺?(軟)(2)、用鼻子聞有什么味道?(泥土氣)(3)、用耳朵聽泥土摔打的聲音，感覺怎么樣?(泥土很聽話)e、玩游戲，比賽看誰做的泥條最長、最快、最好。f、老師用搓好的泥條做一樣?xùn)|西給學(xué)生看。(蝸牛)g、泥巴聽話嗎?你還能讓聽話的泥巴變成什么樣好玩的東西嗎?h、學(xué)生作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好來做東西，鼓勵學(xué)生大膽探究，力求與眾不同，可合作完成(老師巡回指導(dǎo)，播放