做好學(xué)生家長工作（現(xiàn)代教育報(bào)120發(fā)）

1、PAGE PAGE 4做好學(xué)生家長工作 促進(jìn)班級和諧發(fā)展耒陽一中 謝優(yōu)銘 謝永紅 摘要：班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會有所收獲的。當(dāng)然想培養(yǎng)一個積極向上的班集體，使每個學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性是每個班主任的愿望。其中學(xué)生家長的積極參與、溝通和對老師的信任在班主任工作中起到不可泯滅的重要作用。關(guān)鍵字： 家長 班級 發(fā)展家長對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用，如果沒有家長的密切配合，如果班主任不和家長團(tuán)結(jié)協(xié)作，就難以達(dá)到理想的教育成才效果。因此，班主任要在相互尊重、相互理解的基礎(chǔ)上，積極與學(xué)生家長進(jìn)行交流溝通，通過雙方密切合作和共

2、同的努力，以幫助和促進(jìn)學(xué)生的健康的成長，從而促進(jìn)班級和諧發(fā)展。 班主任與家長之間建立合作關(guān)系的方式有很多，每種方式的目的都應(yīng)該是形成教師和家長平等、相互指導(dǎo)的氛圍，從而形成雙向的、尊重的、誠實(shí)的和豐富的交流。隨著全社會教育意識的不斷增強(qiáng)，家長群體素質(zhì)的不斷提高，教師和家長之間的合作關(guān)系也面臨著更高的要求和難度。教師還應(yīng)本著新綱要的精神和理念，不斷深化與家長合作關(guān)系的內(nèi)涵，豐富形式，挖掘資源，使其與學(xué)校的各項(xiàng)其他工作互相督促，互為補(bǔ)充，為提升辦學(xué)質(zhì)量，贏取良好聲譽(yù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一 、“尊重”是班主任與家長溝通的前提 盡管在班主任與家長關(guān)系中，前者起主導(dǎo)作用，但在人格上是完全平等的，不存在尊卑、

3、高低之別。因此，班主任必須尊重學(xué)生家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。對教育過程中出現(xiàn)的問題，首先要從自己身上找原因，還要客觀地分析問題的癥結(jié)所在，公正地評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。班主任不要動輒就向家長“告狀”，不要當(dāng)眾責(zé)備他們的子女。作為教師，更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長，不說侮辱學(xué)生家長人格的話，不做侮辱學(xué)生家長人格的事。否則會造成班主任與家長之間的隔閡甚至對立，還可能引起學(xué)生對家長或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。尊重別人是自尊的表現(xiàn)，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說：“敬人者，人恒敬之”。二、“家訪”是班主任與家

4、長溝通的特殊手段 家訪是讓老師在切身感受學(xué)生的成長環(huán)境，了解家長的文化素質(zhì)，家庭教育狀況的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識、分析、理解，真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”。班主任登門造訪，與學(xué)生、家長架起了聯(lián)系與溝通的橋梁，織成家長與教師達(dá)成共識的紐帶，促使學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)健康成長的重要方式。 家訪時最好事先與家長約定，不做“不速之客”，以免使家長因教師的突然來訪而感到不自在。家訪一定要圍繞事先確定的目的進(jìn)行，最好請任課老師陪同。一方面顯得較有誠意與重視，另一方面也可以加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的聯(lián)系。班主任在家訪中要有誠心和愛心，講話要注意方式，要多表揚(yáng)孩子的長處和進(jìn)步。如果班主任對家長抱有誠心，對學(xué)生擁有一

5、顆愛心，那么，家長必然會成為班主任的朋友。切記，表揚(yáng)學(xué)生就是表揚(yáng)家長，批評學(xué)生就是在打家長的臉。三、“傾聽”是班主任與家長溝通的藝術(shù)任何教師，無論他具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論修養(yǎng)，都不可能把復(fù)雜的教育工作做得十全十美、不出差錯。而且隨著整個民族素質(zhì)的提高，家長的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得教師學(xué)習(xí)和借鑒。加之“旁觀者清”，有時家長比教師更容易發(fā)現(xiàn)教育過程中的問題。因此，班主任要放下“教育權(quán)威”的架子，經(jīng)常向家長征求意見，虛心聽取他們的批評和建議，以改進(jìn)自己的工作。這樣做，也會使家長覺得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護(hù)教師的威信。四、辦家長學(xué)校，定期舉辦家庭

6、教育講座著眼于向家長灌輸現(xiàn)代教育思想，樹立新的家長教子觀。邀請教育專家綜合分析目前家長在家庭教育中所面臨的突出而普遍的問題與現(xiàn)象，開展形式多樣的家庭教育咨詢，家庭教育指導(dǎo)，心理衛(wèi)生知識講座，教育專家專題講座等。家長應(yīng)通過學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)，了解青少年心理發(fā)育特點(diǎn)和教育規(guī)律，與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關(guān)系，努力與孩子一起成長。每學(xué)期的家長會，是班主任與家長溝通的大好機(jī)會，利用這個機(jī)會，與家長交流管理班級的思想和方法，不僅僅停留在學(xué)習(xí)成績的匯報(bào)上，更主要的是提出思想教育上出現(xiàn)（或可能出現(xiàn)）的問題，同家長協(xié)商尋找解決的辦法，這樣一旦學(xué)生出現(xiàn)這些問題，家長會成為班主任很好的幫手，完成對學(xué)生的思想教育

7、。五、邀請家長來校聽課，讓家長了解教師和學(xué)生制定家長可隨時進(jìn)入課堂隨堂聽課制度，接受家長對學(xué)校工作提出的意見。要求聽課的家長提出申請后，學(xué)校便向其頒發(fā)“家長聽課證”，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排聽課，并在課后悉心征求意見，不斷促進(jìn)教改水平的提升，達(dá)到“學(xué)校教育完美結(jié)合，共同促進(jìn)孩子成長”。六、班主任與家長交流三個禁忌1忌告狀出氣學(xué)生在校偶爾犯了錯誤或出現(xiàn)點(diǎn)問題，這都是正?，F(xiàn)象，無須大驚小怪。不要學(xué)生有了一點(diǎn)毛病，就急于找家長。這時班主任應(yīng)及時對學(xué)生進(jìn)行教育和幫助，讓學(xué)生認(rèn)識到自己所犯的錯誤。這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，給他們認(rèn)識和改正錯誤的機(jī)會，又有助于在學(xué)生中樹立老師的威信。特別是學(xué)生與科任老師發(fā)生矛盾，

8、或者與班主任直接發(fā)生沖突后，班主任一定要用理智控制感情，不要一氣之下，去告學(xué)生狀，出一口氣。那樣學(xué)生會遭到家長的“懲罰”，加劇師生之間的矛盾，從而嚴(yán)重影響和抵消了教育效果。2忌諷刺挖苦 大多被找到學(xué)校的家長是學(xué)生犯了錯誤，或班里的差生，家長本來對他們就“恨鐵不成鋼”。如果班主任交談時連諷刺帶挖苦，則是火上澆油，班主任家訪應(yīng)該講究語言的藝術(shù)，既不諷刺，又不挖苦。不能只提短處，不講長處，更不能一見家長面就講學(xué)生的缺點(diǎn)，也不要把話說絕，以免挫傷家長教育孩子的信心和積極性。教師交談要把嚴(yán)格的要求和良好的愿望圓滿地結(jié)合起來，從對學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)、負(fù)責(zé)、教育的角度出發(fā)，對學(xué)生做出客觀而公正的評價(jià)，使學(xué)生與家

9、長都感到老師的批評不僅有合乎情理的嚴(yán)格要求，也有富于人情味的熱情關(guān)懷。3忌談后了事班主任及時與家長溝通情況，取得家長對學(xué)校教育的支持與配合，切不可抱著應(yīng)付差事，完成任務(wù)的態(tài)度了事，把教育的責(zé)任推給家長，而后自己一推了之，獲得一種如釋重負(fù)的輕松，那樣由于缺乏教育合力，常常會使教師大量辛苦的教育工作前功盡棄。班主任要及時搜集反饋信息，調(diào)整教育手段，有針對性地持續(xù)開展教育工作。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或其它方面有了成績后，要及時與家長進(jìn)行交流，這樣對學(xué)生和家長都是莫大的鼓舞，就能產(chǎn)生親其師而信其道的效果。參考文獻(xiàn)：1 羅偉娟; HYPERLINK /Article/CDMD-10269-2006124524.htm t _blank 關(guān)于家校溝通內(nèi)容和形式的研究D;華東師范大學(xué);2006年2 劉英; HYPERLINK /Article/CJFDTOTAL-HSKX200106063