三年級上冊數(shù)學教案-7.3 時間表（2）-北師大版

1、時間表教學設(shè)計一、教材分析時間表是北師大版數(shù)學三年級上冊第七單元的內(nèi)容。本課屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域“常見的量”范疇,是建立在學生對24小時計時法和計算經(jīng)過時間有了一定了解的基礎(chǔ)上進行教學的，讓學生體會時間表在實際生活中的應(yīng)用。教材呈現(xiàn)了北京的小蘭和烏魯木齊的古麗作息時間有關(guān)的現(xiàn)象：8時，小蘭開始上課了，古麗才起床。問題刺激學生感受是由于兩地的日出時間不同導(dǎo)致這一現(xiàn)象。在這樣的背景下，研究兩地學校上課時間表有關(guān)的問題，不斷激發(fā)起學生的好奇心和探究的興趣。在設(shè)計中，先后呈現(xiàn)兩張時間表，旨在能讓學生更好的發(fā)現(xiàn)兩張時間表的聯(lián)系和不同，培養(yǎng)學生“順序思考”的數(shù)學素養(yǎng)。并且第二張表并不是直接呈現(xiàn)，而是讓學生

2、試著通過找出關(guān)鍵信息，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，完成時間表，這樣的設(shè)計有效地突破本節(jié)課的難點“獨立制作時間表”，大大地提高了課堂效率。二、學情分析著名的前蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基說過：“在每個人的內(nèi)心深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己成為一個發(fā)現(xiàn)者，探究者，而這種需要在兒童的精神世界里，特別強調(diào)。”所以教師要搭建有效的教學平臺，給予學生充分的時間和空間，讓學生自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn)?？磿r間表、根據(jù)時間回答或解決一些相關(guān)的簡單實際問題時與學生生活密切相關(guān)的，很容易引起學生的好奇心和興趣。三年級學生對時間安排有一定的生活經(jīng)驗，而且學生在二年級就學會認鐘表時刻，學習本課之前本單元又學習了24小時記時法，懂

3、得推算經(jīng)過的時間，這些都為本課學習奠定了基礎(chǔ)，對于計算復(fù)雜經(jīng)過時間時，我利用希沃白板的拖拽功能把鐘面“化靜為動”直觀又清晰的呈現(xiàn)計算的過程。還有一個客觀事實，學生對于兩個不同地區(qū)的時間差異了解甚少，這里我讓學生通過小短片介紹了兩地存在時差的原因，拓寬學生知識面的同時加深學生對關(guān)鍵信息“新疆的日出比北京晚大約2小時”的印象。三、教學目標1.結(jié)合現(xiàn)實生活情境，了解不同地區(qū)的作息時間，會看時間表，能從中獲取需要的信息；2.能獨立制作自己的時間表，掌握制作時間表的基本方法；3.在觀察、交流、制作時間表的過程中，養(yǎng)成惜時守信的好習慣。四、教學重點難點教學重點:會看時間表，能從中獲取需要的信息。教學難點:

4、能獨立制作自己的時間表，掌握制作時間表的基本方法。五、教學過程（一）開門見山了解時差現(xiàn)象，埋下伏筆1.師：同學們，這是一個鐘面（此刻鐘面指向8時），你們知道是幾時嗎？2.教師出示主題圖，問：8時我們正在教師里上課，那我們的新朋友小蘭和古麗8時又在做什么呢？看來小蘭和大家一樣是個勤奮守時的孩子，古麗才剛起床，原來她是一個不守時的孩子啊！你們有什么疑問嗎？為什么同一個時刻她們卻做著不同的事情？3.教師播放短片，了解兩地存在時差的原因。（觀看完短片）你有什么想要說的嗎？正因為如此，兩地居民有著不同的作息時間，今天我們就一起來學習“時間表”?！驹O(shè)計意圖：通過讓學生觀察主題圖，發(fā)現(xiàn)小蘭和古麗在同一個時刻

5、做著不同的事情。拋出問題刺激學生思考，并用視頻讓學生了解其中的科學奧秘，加深對關(guān)鍵信息“新疆的日出比北京晚大約2小時”的印象，為認識“時間表”埋下“伏筆”，激起學生學習的興趣?！浚ǘ┖献魈骄空J識時間表，前后呼應(yīng)1.師：原來如此??！正因為如此，兩地居民的作息時間是不一樣的，老師還帶來了小蘭所在的北京啟明小學的上課時間表，你們有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：（1）每節(jié)課都是40分鐘。師：你是怎么知道的呢？（2）課間活動是10分鐘。（3）眼保健操5分鐘。（4）課間操20分鐘。（5）午休時間都是1時25分。師：你是怎么算的？你能上來撥一撥嗎？2.師：那古麗所在的民族小學時間表也是這樣的嗎？說說你的理由？預(yù)設(shè)：（1

6、）利用“新疆日出比北京晚大約2小時”這條信息，合作完成民族小學的上課時間表。（2）觀察民族小學時間表，發(fā)現(xiàn)從上午第一節(jié)開始到午休結(jié)束，新疆民族小學每節(jié)課的上課與下課的時刻都比北京啟明小學推遲2小時。（3）古麗上午10時上第一節(jié)課，第四節(jié)下課是13時35分；3.師：我們再回頭看看這兩張時間表，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：（1）兩地學校每天上午都有四節(jié)課；（2）時間表的每一項活動安排都一樣，并且時長都相同；（3）每張時間表都有標題；（4）都有起始時間和結(jié)束時間。【設(shè)計意圖：本節(jié)課的重點是會看時間表，能從中獲取需要的信息，設(shè)計中插入北京、新疆兩地日出時間差別的知識，前后呼應(yīng)的同時也讓學生意識到兩地日出時

7、間不同，制定時間表的各個時間也相應(yīng)不同。教學中把兩張時間表以先后順序呈現(xiàn)，引導(dǎo)學生針對一個時間表來獲取信息，充分認識時間表后再通過不同角度的觀察、分析，對比兩張時間表，從中發(fā)現(xiàn)本質(zhì)的聯(lián)系，獲取更多的信息，達到讓學生更好地理解時間表中各個時間。培養(yǎng)學生有序看問題的習慣和類比的數(shù)學思想?！浚ㄈ┨剿鹘涣鞲惺軙r間差，身臨其境師：現(xiàn)在時間來到了上午第二節(jié)課，小蘭和古麗都看了一下時間表，她們看到的可能分別是右面哪個時刻？預(yù)設(shè)：（1）利用課件動態(tài)演示鐘面轉(zhuǎn)動過程，提升直觀，幫助理解。（2）師：還有一個鐘面此時她們倆可能在做什么？【設(shè)計意圖：在缺乏親身體驗時差的前提下，引導(dǎo)學生將自己置身于模擬的情境中，也能

8、增加感受，為后續(xù)認識、制作時間表奠定基礎(chǔ)。課件鐘面的時間演示把鐘面“化靜為動”，幫助學生分析“第二節(jié)課”這段時間時針和分針的位置特征?！浚ㄋ模W以致用初步掌握制作時間表方法，內(nèi)化提升師：請你們根據(jù)小蘭和小麗的對話，將時間表補充完整，拿出“學習報告單”填寫。請學生上臺解釋說明。預(yù)設(shè)：（1）讓學生明白寫“時間表”要加上“活動項目”；（2）讓學生明確每個活動項目的“開始時間”和“結(jié)束時間”，如填寫古麗下午的時間表，“第五節(jié)”與“第六節(jié)”課之間有10分鐘的課間活動。（五）實踐鞏固運用新知1.師：同學們，我們玩?zhèn)€猜謎語小戲。（謎底：時間）2.師：既然時間這么寶貴，我們更應(yīng)該合理的安排時間。那下面我們來看

9、看淘氣是怎么安排他的一天的吧！并完成電腦上的問卷練習。3.展示其他學生周六一天的時間表，一同賞析。【設(shè)計意圖：以伏爾泰對時間的一段描述，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)同時也讓學生體會時間的寶貴。結(jié)合“淘氣星期六一天的活動安排”，利用問卷星的數(shù)據(jù)分析功能，及時高效的對學生練習的完成情況作出反饋。蕭伯納說過：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，兩人交換，還是一個蘋果；而你又一種思維，我有一種思維，兩人交換，就有兩種思維。”展示學生作品，拓展孩子的思維?！咳n總結(jié)暢談學習收獲1.回顧整節(jié)課，讓學生說說自己的收獲。2.課件出示朱熹的一句詩詞，滲透珍惜時間的情感教育?！驹O(shè)計意圖：讓學生說說自己的收獲，不僅培養(yǎng)了學生回顧反思的意識和能力，還有利于學生建立完整的認知結(jié)構(gòu)。用朱熹名言結(jié)尾，滲透珍惜時間的情感教育?！?布置作業(yè)讓學生設(shè)計自己星期六一天的時間表，并上傳至自己的文明小博客中。【設(shè)計意圖：夸美紐斯說過：“沒有鞏固的教學，就象把水導(dǎo)入篩子中一樣。”所以“制作周六時間表”我讓學生課后完成并上傳至班級的“文明小博客”中，這樣教師既可以對學生的作品進行及時的反饋，同時學生們也能欣賞他人的時間表是否合理，并共享他人的作品。】板書設(shè)計時間表開始時間結(jié)束時間標題活