中班打擊樂《昆蟲音樂會》說課稿

1、中班打擊樂昆蟲音樂會李滄區(qū)教工幼兒園孫潔一、說教材打擊樂器演奏是幼兒園音樂教學(xué)的內(nèi)容之一。許卓婭在打擊樂器演奏活 動一書中曾提出：打擊樂器演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一 般知識和技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展幼兒對音色、曲式結(jié)構(gòu)、多聲部表現(xiàn) 力的敏感性，培養(yǎng)幼兒基本的合作意識、創(chuàng)造意識、組織紀律性和責任感。中 班上學(xué)期的幼兒對于一拍一下的節(jié)奏型已基本掌握，同時又對打擊樂活動充滿 了興趣。昆蟲音樂會選自省教材中班主題落葉飄飄，音樂旋律歡快， 節(jié)奏單一明顯，是由四分音符和二分音符以及全音符組成。活動中加入八分音 符和二分音符的節(jié)奏型，運用直觀形象的昆蟲叫聲，讓孩子創(chuàng)編自己喜歡的節(jié) 奏型來

2、給音樂伴奏，易于幼兒掌握和演奏。二、說目標及重難點活動的目標是活動的出發(fā)點和歸宿，對活動的組織、實施起根本性的指導(dǎo) 作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點，我從知識、能力、情感三方面設(shè)計了以下的 目標。知識：初步學(xué)習看圖譜表現(xiàn)簡單的節(jié)奏型。（重點）能力：嘗試通過傾聽、模仿等創(chuàng)編出節(jié)奏型，能注意看指揮進行演奏。（難點）情感：對器樂演奏活動產(chǎn)生興趣，并喜歡演奏。三、說準備知識經(jīng)驗準備：1.孩子們認識過各種昆蟲，并已經(jīng)了解部分昆蟲的叫聲。2.孩子們對于樂器的正確使用方法已掌握。物質(zhì)準備：1.課件，蟋蟀、螳螂、知了圖片，節(jié)奏圖譜，黑板。2. 碰鈴、串鈴、單響筒人均一個，并統(tǒng)一放在貼有樂器圖片的 筐子里。四、說教

3、學(xué)法生動有趣的教學(xué)法，對于活動的順利進行、目標的達成起著輔助作用。教法：節(jié)奏圖譜法、猜想法。學(xué)法：傾聽法、模唱法、分辨法、創(chuàng)編法、合奏法。教學(xué)法的運用，我將結(jié)合活動過程具體闡述。五、說過程環(huán)節(jié)啟效互動設(shè)計意圖1.播放音樂，感受樂 曲的旋律及節(jié)奏特 點。(3分鐘)(1)播放音樂，感受音樂的旋律。教師：今天我?guī)砹艘皇缀寐牭囊魳?，我們一起來聽聽吧。教師：你聽了這首音樂有什么感受呀(2)請幼兒隨音樂做動作，感受音樂的節(jié)奏特點。教師：現(xiàn)在請你聽著音樂做自己喜歡的動作，拍手、拍腿都可以。(3)介紹音樂名稱，請幼兒猜猜都有什么小昆蟲來參加音樂 會了。教師：其實這首音樂的名字叫昆蟲音樂會，從音樂中你聽 出有

4、哪些昆蟲來了它們是怎樣演唱或演奏的請幼兒說一說有哪種昆蟲，學(xué)一學(xué)這種昆蟲的叫聲。感受和欣賞是表達的基礎(chǔ)，首先我沒有給孩子們思維任 何的禁錮，而是以一種全開放的形式讓孩子們傾聽音樂、感受音樂的旋律和節(jié)奏特點。在欣賞、感受的基礎(chǔ)上，讓孩子 們用語言、動作在表現(xiàn)出自己對音樂的感受來。我通過欣賞音樂導(dǎo)入，再以拍手打節(jié)奏的形式，讓幼兒進一步熟悉音樂 旋律和節(jié)奏，為后面用樂器演奏打基礎(chǔ)。其次，以猜想法來啟發(fā)幼兒聽一聽有哪些昆蟲來了，不僅是讓幼兒對于已有經(jīng)驗的回憶，同時也充分的給孩子們以想象的空間，對后面的環(huán)節(jié)充滿了期待。2.出示蟋蟀、知了、 螳螂的圖片及音效， 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏 型。(8分鐘)(1)出示蟋

5、蟀的圖片，并播放其叫聲，請幼兒模仿并嘗試創(chuàng) 編出蟋蟀的節(jié)奏型。教師：這是什么昆蟲呀你知道它是怎樣叫的嗎我們來聽聽它的 叫聲吧。你能用嘴巴來學(xué)一學(xué)嗎你能用拍手的方式來拍出剛才的叫 聲節(jié)奏嗎出示節(jié)奏圖譜xx x xx_x 1 ,教師：我們一起聽著音樂來拍一 拍剛才蟋蟀的節(jié)奏吧。(2)出示知了的圖片，并播放其叫聲，請幼兒比較和蟋蟀的 叫聲并創(chuàng)編出知了的節(jié)奏型。教師：這又是什么昆蟲呀你會學(xué)學(xué)知了的叫聲嗎我們來聽聽它 是怎樣唱歌的吧。你覺得和剛才的蟋蟀叫聲有什么不同我們也來用 拍手的方式表小卜|J關(guān)吧。出示節(jié)奏圖譜x - x -1 ,教師：我們再一起聽著音樂來拍拍知了的節(jié)奏吧。(3)出示螳螂的圖片，請幼

6、兒創(chuàng)編螳螂的節(jié)奏型。教師：螳螂看到蟋蟀和知了都唱出了好聽的聲音，他也揮舞著自己的大刀敲起了木筒為它們伴奏，你覺得它敲木筒的節(jié)奏是什么樣子的幼兒進行創(chuàng)編，教師現(xiàn)場繪畫出節(jié)奏型。指南中指出“45歲的幼兒喜歡傾聽各種好 聽的聲音，并能感知聲音的高低、長短、強弱等變 化”。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，我主要是運用了傾聽法、 模唱法和創(chuàng)編法等方法，將本活動的難點前置。將 /、同的節(jié)奏型賦予昆蟲的叫聲中，呈現(xiàn)方式更加直 觀，符合中班幼兒的年齡特點。在活動過程中，引 導(dǎo)幼兒在感受、模仿蟋蟀、知了的叫聲，演奏出快 慢不同的節(jié)奏型。而螳螂敲擊木筒的環(huán)節(jié)，給了幼 兒充分想象和創(chuàng)造空間，運用創(chuàng)編法來啟發(fā)幼兒創(chuàng) 編出自己的節(jié)奏型

7、，尊重了幼兒學(xué)習的主體性。整 個環(huán)節(jié)以幼兒的體驗、表達為主，讓幼兒在猜猜、 聽聽、學(xué)學(xué)、試試的過程中，輕松愉快的掌握不同 的節(jié)奏型，完成了目標2決要求，解決了活動的難 點。3.出示樂器，聽樂器 音色選擇配器，并聽 音樂，嘗試合奏最后 的兩個小節(jié)。(5分 鐘)(1)讓幼兒聽聲音來決定碰鈴、串鈴、單響筒這三種樂器分 別代表哪種小昆蟲。教師：我這里有碰鈴、串鈴、響筒，我們分別來聽聽它們的聲 音，你覺得它們分別可以和哪種小昆蟲來一起演奏音樂最好聽、最合適。請個別的幼兒聽音樂用樂器來嘗試演奏。(2)請幼兒選擇自己喜歡樂器分別進入三組來演奏。教師：請小朋友們選擇自己喜歡的樂器，分別代表“蟋蟀、螳 螂、知了

8、”組來演奏。(3)聽音樂的最舟-個樂句，引導(dǎo)幼兒分別進行演奏。教師：現(xiàn)在我們分別來按照自己代表的小昆蟲演奏這一小段音 樂。(4)出示圖譜，指揮幼兒聽音樂看圖譜合奏最舟-個樂句。教師：除了剛才我們單一的演奏，其實我還有更好玩、更 好聽的演奏方法，你們想和我起來試一試嗎本環(huán)節(jié)運用分辨法，通過引導(dǎo)幼兒聽辨樂器的音色，來辨別、選擇適合樂器代表小昆蟲演奏，充分調(diào)動了幼兒的已有經(jīng)驗，符合指南中指出“讓幼兒傾聽和分辨各種聲響， 引導(dǎo)他們用自己的方式來表達他對聲樂、強弱、快慢的感受”這一要求，同時也調(diào)動了孩子們主動參與活動的興趣。節(jié)奏圖譜法的運用，可以將孩子拍的節(jié)奏以圖譜的形式 展現(xiàn)給幼兒，讓幼兒有更直觀的感

9、受，將“嘗試看圖譜表現(xiàn) 簡單的節(jié)奏型”這一活動目標及重點的完成。我在環(huán)節(jié)的設(shè)計中也遵循了幼兒在前、教師在后的原 則，真正的成為孩子活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者。4.請幼兒一起聽音樂 共同演奏。(8分鐘)(1)請幼兒看圖譜進行演奏 23遍，并及時糾正孩子們在演 奏出現(xiàn)的問題。教師：現(xiàn)在請小朋友看著圖譜、聽著音樂一起來試著演奏一下 吧。(2)教師做指揮，與幼兒一同演奏1-2遍。提醒幼兒看指揮的手勢進行有節(jié)奏的演奏，明白什么時候應(yīng)該分別演奏自己的節(jié)奏型。(3)請幼兒交換樂器再次進行演奏。這一環(huán)節(jié)中，我主要是向幼兒交代演奏的規(guī)則，要看著圖譜或是看著教師的指揮手勢，注意聽音樂與同伴和諧的進 行叱。幾遍演奏活動，由看圖譜過渡到看指揮， 能夠增強幼兒 傾聽音樂、表現(xiàn)音樂的能力，最后的交換樂器演奏， 為幼兒 提供了更多的演奏機會。5.與幼兒一起送樂器 回家。(1分鐘)以送小樂器回家的情景， 讓孩子們按照樂器筐上的圖片，正確的將樂器整理好。教師：音樂會結(jié)束了，小昆蟲們回家了，小樂器們也想回家休