石嘴山幼兒教師招聘教師資格證《幼兒保教知識(shí)與能力》教師考試題答案

1、第 頁(yè) 石嘴山幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識(shí)與能力教師考試題答案一、單選題1( )是裴斯泰洛齊教學(xué)理論的核心，認(rèn)為教育過(guò)程必須從一些最簡(jiǎn)單的因素開(kāi)始，逐步提高兒童的認(rèn)識(shí)水平。 A.道德教育論B.自然教育論C.要素教育論D.活動(dòng)教育論答案：C解析：要素教育是裴斯泰洛齊提出的重要教育理論。其基本內(nèi)容為：教育的各方面必須從最小的基本因素出發(fā)，在相互作用中進(jìn)行。在各種教育、教學(xué)過(guò)程中，在各門(mén)學(xué)科中，都存在著一些最簡(jiǎn)單的要素，教育、教學(xué)過(guò)程必須從這些簡(jiǎn)單的要素開(kāi)始，逐漸轉(zhuǎn)移到復(fù)雜的要素，只有這樣才能保證人的和諧發(fā)展。 2福祿貝爾在幼兒園教育實(shí)踐中創(chuàng)制的活動(dòng)玩具被稱為( )。A.凡物B.積木C.恩物D

2、.念物 答案：C解析：C【解析】福祿貝爾創(chuàng)制了恩物。 3（）發(fā)表的行為主義者所看到的心理學(xué)一文，宣告行為主義心理學(xué)的誕生。A.華生 B.斯金納 C.班杜拉 D.皮亞杰 答案：A解析：1913年，華生發(fā)表了行為主義者所看到的心理學(xué)一文，宣告行為主義心理學(xué)的誕生。 4皮亞杰的感知運(yùn)動(dòng)階段是指（ ）A、02 歲 8.27歲 C、7 11 歲 D、1115 歲 答案：A解析：皮亞杰把幼兒心理發(fā)展分為四個(gè)階段，其中感知運(yùn)動(dòng)階段處于02歲。 5心理學(xué)家格塞爾的雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明了（）對(duì)兒童學(xué)習(xí)技能的重要作用。A、遺傳因素B、教育因素C、環(huán)境因素D、生理成熟 答案：D解析：美國(guó)心理學(xué)家格塞爾做過(guò)一個(gè)著名的

3、雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)：對(duì)雙生子中的一個(gè)提早進(jìn)行爬梯訓(xùn)練，另一個(gè)過(guò)了4周才開(kāi)始練習(xí)，結(jié)果兩人幾乎同時(shí)學(xué)會(huì)爬樓梯。這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明，兒童的成長(zhǎng)是受生理和心理成熟機(jī)制制約的，人為地任意提前訓(xùn)練，效果不好，還容易給幼兒身心發(fā)展造成負(fù)面影響。 6（2021年上半年真題）在科學(xué)活動(dòng)奇妙的氣味中，教師準(zhǔn)備了分別裝有水、食醋、醬油等液體的瓶子，請(qǐng)幼兒看一看，聞一聞。幼兒在活動(dòng)中使用了什么方法？ A.實(shí)驗(yàn)B.參觀C.觀察D.講述 答案：C解析：觀察法是教幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等感官去認(rèn)識(shí)所選定的觀察對(duì)象，是幼兒獲得感性經(jīng)驗(yàn)的主要途徑。根據(jù)“看一看、聞一聞”可知采取的是觀察的方法。實(shí)驗(yàn)法是利用一些生活中常

4、見(jiàn)的物品或材料，讓幼兒通過(guò)自己的操作，進(jìn)行嘗試和探索。參觀法是教師根據(jù)教育目標(biāo)的要求，組織幼兒到園外，不符合題意。講述法是運(yùn)用語(yǔ)言向幼兒敘述事實(shí)材料或描繪所講的對(duì)象，不符合題意。 7下列關(guān)于幼兒一日常規(guī)活動(dòng)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( ) A.幼兒可以根據(jù)自己的意愿，選擇不去戶外活動(dòng)B.要讓幼兒在間隙活動(dòng)中及時(shí)飲水，允許幼兒根據(jù)自身需要喝水C.吃飯前教師要組織幼兒進(jìn)行盥洗活動(dòng)D.幼兒入園后必須進(jìn)行晨檢答案：A解析：幼兒一日活動(dòng)中，在天氣允許的情況下，必須保持至少1小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，不能根據(jù)幼兒喜好做簡(jiǎn)單處理。 8冬冬生病了，很多天沒(méi)來(lái)幼兒園。李老師想要了解冬冬情況的最適合的方式是( )。 A.開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)B.

5、寫(xiě)信C.打電話D.家訪答案：D解析：當(dāng)幼兒偶發(fā)疾病、發(fā)生意外事故或者發(fā)現(xiàn)幼兒有嚴(yán)重的行為問(wèn)題時(shí)，教師必須立即進(jìn)行專題的家庭訪問(wèn)。 9根據(jù)黨的十七屆五中全會(huì)、全國(guó)教育工作會(huì)議精神和國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)的指導(dǎo)，我國(guó)幼兒教育改革發(fā)展的趨勢(shì)之一是要基本普及學(xué)前教育。到2020年，（）。 A.基本普及學(xué)前一年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前兩年教育B.普及學(xué)前一年教育，有條件的地區(qū)基本普及學(xué)前兩年教育C.普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育D.基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)基本普及學(xué)前三年教育答案：C解析：為貫徹落實(shí)黨的十七屆五中全會(huì)、全國(guó)

6、教育工作會(huì)議精神和國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)，積極發(fā)展學(xué)前教育，著力解決當(dāng)前存在的“入園難”問(wèn)題，滿足適齡兒童入園需求，促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，我國(guó)幼兒教育的發(fā)展趨勢(shì)之一就是在一定期限內(nèi)基本普及學(xué)前教育，具體來(lái)說(shuō)，預(yù)計(jì)到2020年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。所以本題正確答案選C。 10幼兒園教育的基本活動(dòng)是（）。 A.游戲B.教學(xué)C.生活活動(dòng)D.學(xué)習(xí)活動(dòng)答案：A解析：幼兒園教育的活動(dòng)有教學(xué)活動(dòng)、游戲、區(qū)域活動(dòng)及其他活動(dòng)類型。在1996年實(shí)施的幼兒園工作規(guī)程和200年新頒布的幼兒園教育指導(dǎo)綱要中都提出“游戲是幼兒園教育的

7、基本活動(dòng)方式”。 二、解析題11簡(jiǎn)述我國(guó)幼兒園的教育任務(wù)。 解析：答：幼兒園教育任務(wù)的具體要求可以概括為以下幾個(gè)方面。(1)搞好衛(wèi)生保健工作，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣和獨(dú)立生活的能力。(2)發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，提高機(jī)體的功能，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)幼兒的健康。(3)在幼兒學(xué)習(xí)周?chē)钪械拇譁\知識(shí)與技能時(shí)，注重發(fā)展幼兒的注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與初步的動(dòng)手能力，學(xué)習(xí)運(yùn)用感官和語(yǔ)言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。(4)萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)集體、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的情感，培養(yǎng)他們誠(chéng)實(shí)、自信、友愛(ài)、勇敢、愛(ài)

8、護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好品德行為和習(xí)慣以及活潑開(kāi)朗的性格。(5)培養(yǎng)初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。 三、問(wèn)答題12簡(jiǎn)述小班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。 解析：我國(guó)幼兒園小班幼兒年齡一般為34周歲，就總體而言，小班幼兒在身心發(fā)展上具有以下特點(diǎn)：(1)動(dòng)作迅速發(fā)展；(2)幼兒對(duì)教師有很強(qiáng)烈的依戀感情，并向往得到教師的贊賞和認(rèn)可；(3)處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段；(4)行動(dòng)容易受情緒支配；(5)喜歡模仿，辨別是非的能力較差；(6)開(kāi)始關(guān)注同伴，社會(huì)性得到初步發(fā)展；(7)語(yǔ)言發(fā)展快，愛(ài)說(shuō)話；(8)感知覺(jué)發(fā)展迅速，觀察力有待發(fā)展。 13簡(jiǎn)述幼兒教育的意義。 解析：(1)促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育，提高身體素質(zhì)

9、。(2)開(kāi)發(fā)幼兒大腦潛力，促進(jìn)智力發(fā)展。(3)發(fā)展幼兒個(gè)性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展。(4)培育幼兒美感，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展。(5)幼兒個(gè)體的發(fā)展對(duì)其所處的社會(huì)也會(huì)產(chǎn)生效益。 14平平看到老師在倒水：老師把一個(gè)矮而寬的杯子里的水，倒入另一個(gè)高而窄的杯子中，平平就認(rèn)為水變多了，因?yàn)樗雌饋?lái)“長(zhǎng)”了。有一次，她想幫媽媽洗鞋子，就把鞋子放入盆中，用刷子刷起來(lái)，卻沒(méi)有放水和擦肥皂。 請(qǐng)根據(jù)有關(guān)幼兒思維特點(diǎn)的原理，對(duì)此例做出分析。 解析：思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)間接和概括的反映。間接性與概括性是思維的兩大特性。幼兒期思維發(fā)展的一般特點(diǎn)是：以表象思維為主，抽象思維開(kāi)始萌芽；幼兒的表象思維具有象征性、經(jīng)驗(yàn)性、擬

10、人性、表面性和刻板性等特點(diǎn)。 (1)這種現(xiàn)象表明了幼兒的思維具有具體形象性，并派生出片面性的特點(diǎn)。三至六七歲幼兒的思維主要就是具體形象思維，或稱為表象思維。即幼兒依靠事物在頭腦中儲(chǔ)存的具體形象(表象)和對(duì)具體形象的聯(lián)想進(jìn)行思維活動(dòng)。 因此該階段幼兒的思維具有了內(nèi)隱性，在頭腦中操作而不必表露在外顯動(dòng)作中，但通常思維活動(dòng)還要借助具體的事物進(jìn)行。 (2)平平之所以回答前面的問(wèn)題說(shuō)水變多了，是因?yàn)樗诮鉀Q問(wèn)題中常常只是照顧到事物的一個(gè)維度(因?yàn)樗雌饋?lái)“長(zhǎng)”了)，而不能同時(shí)兼顧到兩個(gè)維度，即不能把握高矮與寬窄兩個(gè)維度的相互聯(lián)系(分析綜合水平較低)。因此不能得出正確的答案。并且幼兒能預(yù)見(jiàn)到自己行動(dòng)的結(jié)果

11、，也開(kāi)始計(jì)劃自己的行動(dòng)，但往往容易根據(jù)事物的表面現(xiàn)象進(jìn)行思維。例如：幼兒開(kāi)展角色游戲，扮演各種角色和遵守規(guī)則時(shí)，主要依靠他們頭腦中的有關(guān)角色、規(guī)則和行為方式的表象。具體形象思維是在直觀行動(dòng)思維基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的，是幼兒期典型的思維方式。 (3)平平想幫媽媽洗鞋子，就把鞋子放入盆中，用刷子刷起來(lái)，卻沒(méi)有放水和擦肥皂。這就是因?yàn)樗恢湟?，不知其二，也是幼兒思維片面性的體現(xiàn)，幼兒思維的片面性常常使幼兒“好心辦壞事”。幼兒思維能力的培養(yǎng)：為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)；教學(xué)活動(dòng)中突出具體性、形象性；創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展；發(fā)展幼兒的抽象邏輯思維；重視培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。 1536歲兒童

12、記憶發(fā)展的特點(diǎn)是什么? 解析：記憶是入腦對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的反映，它包括識(shí)記、保持與回憶這三個(gè)環(huán)節(jié)。36歲兒童的記憶發(fā)展的特點(diǎn)是：(1)無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，有意記憶逐漸發(fā)展；(2)記憶的理解和組織程度逐漸提高；(3)形象記憶占優(yōu)勢(shì)，語(yǔ)詞記憶逐漸發(fā)展；(4)記憶的意識(shí)性和記憶方法逐漸發(fā)展。遺忘曲線表明，遺忘在學(xué)習(xí)以后立即開(kāi)始，過(guò)程在最初時(shí)期進(jìn)展最快，以后逐漸緩慢。 16孩子已經(jīng)2歲零7個(gè)月了。近些天，孩子的“言行舉止”總是讓媽媽弄不明白，究竟是為什么呢?這個(gè)問(wèn)題一直縈繞在媽媽的腦際。前幾天，媽媽和孩子一塊坐在院子里乘涼，孩子看到深藍(lán)的天幕上那如洗的圓月和調(diào)皮地眨巴著眼睛的星星，非常興奮，和媽媽有說(shuō)不完的話。

13、可小孩哪里知道勞累了一天的媽媽的心思。媽媽說(shuō)：“天黑了，該睡覺(jué)了?！薄霸铝翞槭裁床凰X(jué)?”“那星星為什么還眨眼睛?”孩子的反問(wèn)讓媽媽驚訝!媽媽和孩子一起到大街上，孩子極不愿意讓媽媽拉他的手，總是那樣不聽(tīng)話。最讓媽媽擔(dān)心的是平坦的道路他不走，卻偏偏一搖三晃地走那凹凹凸凸的地方，正如在飯桌上，本來(lái)會(huì)自己好好地用湯匙吃飯卻故意把米粒撤一飯桌，然后用手撿著放到嘴里。不過(guò)有時(shí)也挺可愛(ài)的。比如前天中午，媽媽把做好的飯菜剛送到飯桌上還未來(lái)得及解圍裙，孩子卻一臉認(rèn)真地說(shuō)“媽媽，你辛苦了?！?根據(jù)以上案例回答下面問(wèn)題： (1)孩子的“言行舉止”說(shuō)明了什么? (2)這個(gè)時(shí)期幼兒教育中應(yīng)注意的問(wèn)題是什么? 解析：(1)孩子的行為舉止說(shuō)明：孩子正處于心理的高速發(fā)展時(shí)期，也是心理發(fā)展的敏感期。比如：提出“星星為什么還眨眼睛”“月亮為什么不睡覺(jué)”，說(shuō)明思維有了發(fā)展，出現(xiàn)了最初的概括和推理，想象已發(fā)生，把對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)進(jìn)行了延伸、擴(kuò)展?！安宦?tīng)話”說(shuō)明孩子最初的獨(dú)立性出現(xiàn)，“故意用手撿米粒放進(jìn)嘴里”說(shuō)明孩子動(dòng)作技能有了發(fā)展，對(duì)新的動(dòng)作產(chǎn)生了興趣。會(huì)說(shuō)“媽媽，你辛苦了”說(shuō)明兒童已開(kāi)始使用抽象的詞語(yǔ)，但還經(jīng)常需要和具體活動(dòng)聯(lián)系在一起。因?yàn)?2歲的兒童離開(kāi)了實(shí)物或不對(duì)實(shí)物進(jìn)行動(dòng)手操作就不能解決問(wèn)題，離開(kāi)了玩具就不會(huì)游戲。兩歲以后的兒童，在遇到困難問(wèn)題時(shí)也要依靠這種思維。 (2)注意保護(hù)