《古代寓言兩則-矛與盾》教學設計

1、人教版語文第十二冊古代寓言兩則矛與盾教學設計教學理念：語文課程對學生的影響是深廣的，對語文材料的反應又是多元的，應該重視語言的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向，尊重學生的獨特體驗。教學目的：1.學習課文，感受中華文化的豐富多彩。引導學生懂得世界上并沒有絕對的事物，說話，辦事要實事求是，不要言過其實，自相矛盾。 2.掌握生字，詞語，借助注釋了解每句話的意思。 3.朗讀，背誦課文。能用自己的話將這個故事。教學重點：了解寓言內(nèi)容，理解每句話的意思。教學難點：個別字詞古今意思的不同含義；體會寓言所要表達的寓意。教具準備：矛與盾的圖片，古典音樂，與教學內(nèi)容相關的課件。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課

2、。大家曾經(jīng)學過寓言，知道寓言往往假托有趣的故事，告訴人們一個深刻的道理。古代寓言更是寥寥數(shù)語便能表情達意。今天我們要學習的古代寓言兩則就向我們展示了文言文的獨特魅力。就讓咱們跟隨古代思想家韓非子一起到兩千多年前的集市去瞧一瞧吧?？矗稚虾脽狒[?。≮s集的人來來往往可真多！街邊的一塊空地上擁著一群人，他們在干什么呢？讓我們一起走進古代寓言矛與盾去看個究竟吧！老師板書課題。知道矛和盾是什么嗎？誰能來介紹介紹？出示矛、盾的圖片我們今天要學的古代寓言就和這兩樣兵器有關。二、初讀課文，讀通讀順。古人云：“書讀百遍，其義自見?！边@是學文言文的訣竅。大家打開25課，自由讀課文，注意讀準字音，難讀的句子多讀幾遍

3、。檢查字音：鬻 譽 吾 陷指讀課文，糾正讀音，教師可適當范讀。提醒學生注意文言文的朗讀特別要注意節(jié)奏和韻味。一回生，兩回熟，大家再試著讀一讀，還可以讀給你的同桌聽。特別注意該停頓的地方要停頓。三、精當講解，反復朗讀，明白寓意。文言文不僅要把字音讀正確，更重要的是要讀懂。這是朗讀文言文的前提。常言道：“千里之行，始于足下?！痹蹅兿褥o下心來，默讀課文，運用你們以前學習文言文的方法，對照注釋一句一句讀。想想每句話的意思。還可以想象當時的情景。不懂的地方可以做上記號。學生借助注釋，自學課文。小組交流，不懂的地方可以和你的伙伴商量商量。全班交流：咱們再到集市上去看看，剛才那堆人圍在一起，他們究竟在干什么

4、呢？學生用自己的話概括課文內(nèi)容。整體把握，在具體分析。重點理解“吾盾之堅，物莫能陷也。”“吾矛之利，于物無不陷也?！薄耙宰又葑又?，何如？”在理解的基礎上指導朗讀，前兩句要讀出夸耀的語氣，后一句要讀出疑問的感覺，特別是不同的人問話的語氣。并且和插圖結合起來。面對旁人的質問，他為什么答不上話來呢？ 小組討論一下，幫那個人總結一下教訓！生小組討論發(fā)言：楚人言過其實，前后矛盾，不能自圓其說。四、熟讀背誦，進行語言積累。寓言中的人物栩栩如生，寓言中的道理耐人尋味。讓我們再次走進這則寓言，回味他給我們帶來的啟示，看動畫。學古文沒有捷徑，唯有多讀多背，方能學以致用。指名背。大家隨著音樂一起背背吧!把這則有趣的語言珍藏在腦海里。不會背的地方再看看書，會背的和大家一起背。五、總結全文，拓展延伸。你在生活中遇到類似自相矛盾的情況嗎？舉個例子說說。今天，我們借助注釋、插圖讀懂了矛與盾，領略了古代文言文獨特的韻味。它是那樣凝練，僅僅只用53個字,讓我們逛了逛古代的集市，認識了一個可笑的楚人，明白了一個深刻的道理。咱們今后說話做事可不能像這位老祖宗一樣自相矛盾