2021語文三年級(jí)單元教案5篇

1、 - 26 -2021語文三年級(jí)單元教案5篇教案是教師對(duì)課堂教學(xué)的一種預(yù)計(jì)和構(gòu)想，在教學(xué)中占有十分重要的地位。課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，下面我給大家?guī)黻P(guān)于2021語文三年級(jí)單元教案，方便大家學(xué)習(xí)。 2021語文三年級(jí)單元教案1 和時(shí)間賽跑 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)“憂、哀”等6個(gè)生字。會(huì)寫“賽、疼”等13個(gè)生字。能正確讀寫“賽跑、疼愛、排除、憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、受益無窮、假若”等19個(gè)詞語。 2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。 3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的

2、意思。 4.搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感悟“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”這一警句。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時(shí)間的意義。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：重點(diǎn)語句和珍惜時(shí)間名人名言的幻燈片 學(xué)生：收集珍惜時(shí)間的名人名言，身邊珍惜時(shí)間的人物和事例。 四、課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、談話引入： 師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家猜個(gè)謎語，看誰先猜到：“看不見，摸不著，跑得快，不長腳，只見它過去，不見它回頭”。 (生說自己的見解，師引到時(shí)間上) 師：同學(xué)們，對(duì)時(shí)間，你有什么看法呢? (生自由表達(dá)，說出自己對(duì)時(shí)間的看法。) 師：同學(xué)們，時(shí)間

3、是摸不著，也看不到的，但又是時(shí)時(shí)存在的，并且一去不復(fù)返的，有個(gè)人，在他外祖母去世的時(shí)候，和我們想法一樣，認(rèn)為時(shí)間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時(shí)間賽跑(板書課題)。你想知道這是怎么回事嗎? 二、初讀課文，整體感知 師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，要把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順?？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。(生讀書，時(shí)間要充裕，使每個(gè)學(xué)生都能讀完) 師：(檢查讀書，了解讀書情況)誰來讀自己喜歡的生字?學(xué)會(huì)6個(gè)二類生字，13個(gè)一類生字，正確讀寫“賽跑、疼愛、排除、憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。 師：既然我們同生字交上了朋友，那么同學(xué)們讀課文一

4、定也沒有問題了，誰來讀自己喜歡的課文段落?(生讀課文) 師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容?誰來告訴大家呢? (生說，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。) 三、新授 自學(xué)提示1：默讀課文，思考外祖母去世我的心情怎樣?結(jié)合文中的詞句說出你和理解?并試著有感情朗讀1、2自然節(jié)。 學(xué)生默讀后匯報(bào)：可能會(huì)說的心情是憂傷、痛苦、悲憤、悲哀祖母生前疼愛，所以我憂傷。在操場上一圈一圈的跑，撲在草坪上痛哭。 那么大家能把這種悲憤心情讀出來吧!學(xué)生齊讀1、2節(jié) 小結(jié)：之所以這么悲傷是因?yàn)楦改競兏嬖V他，“你的外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來了?！?板書：悲傷)適時(shí)出示重點(diǎn)句：“他們知道，與其騙我說外祖母睡著了，有一天還會(huì)醒來，不如對(duì)

5、我實(shí)說：“你的外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來了?！钡?，當(dāng)時(shí)，我對(duì)此并不理解，(生讀第3段)，到底是什么永遠(yuǎn)回不來了呢?我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。 四、作業(yè)： 1、把課文的生字寫一寫。指導(dǎo)書寫：賽、憂(別多寫撇)、窮和究的分別。 2、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。 3、收集珍惜時(shí)間的名人名言。 第二課時(shí) 一、課前談話 1、咱們班賽跑誰最快? 2、大家都說你跑得最快。老師想請(qǐng)你跑回昨天，你行嗎?為什么? 指名說。(因?yàn)樽蛱煲呀?jīng)過去，永遠(yuǎn)回不來了。) 二、導(dǎo)入 是啊，時(shí)間一去不復(fù)返。通過我們對(duì)第一二自然段的學(xué)習(xí)，我們知道了小因?yàn)橥庾婺傅娜ナ蓝纯鄳n傷。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)和時(shí)間賽跑這篇課文。板書課題，齊讀課題。

6、三、新授 (一)學(xué)習(xí)47自然段 1、同學(xué)們，爸爸的那句話就是? 生 齊讀第四段。 師：爸爸說，所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，找一找課文中說到了哪些事物永遠(yuǎn)都不會(huì)回來了。 (學(xué)生默讀，標(biāo)畫，匯報(bào)) 生：你的昨天過去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你再也不能回到昨天了。 生：爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。 生：有一天，你會(huì)長大，也會(huì)像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時(shí)間，也會(huì)像外祖母一樣永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。 師：你們剛才找到了三句話，現(xiàn)在我們來概括一下，到底是什么事物永遠(yuǎn)都不會(huì)回來了呢? 生：昨天、爸爸的童年還有外祖母。 師：那么當(dāng)時(shí)的“我”明白爸爸說的

7、話嗎? (不明白，爸爸等于給我說了一個(gè)謎。) 2、他就是帶著這個(gè)謎，在這種可怕的不是滋味的心情當(dāng)中生活著觀察著體驗(yàn)著。你說，他的心情會(huì)怎么樣?學(xué)生找句子研讀： (1)品讀“苦澀” 有一天你會(huì)長大，你也會(huì)像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時(shí)間，也會(huì)像外祖母一樣永遠(yuǎn)不能回來了。 生談體會(huì)。 師：是呀，無情的歲月帶走了外婆的生命，終有一天也會(huì)帶走我，我不由地感到害怕。你體會(huì)得很深刻。 (2)著急、無奈 以后，我每天放學(xué)回家，在庭院里看著太陽一寸一寸地沉進(jìn)了山頭，就知道一天真的過完了。雖然明天還會(huì)有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽了。 A、這段話中哪些詞語讓你特別著急?(一寸一寸、沉進(jìn)) 師：是啊

8、，太陽不等我們啊，看著它一寸一寸地沉進(jìn)山頭，我們?cè)跄懿恢蹦? B、你還從這段話中品味出了什么滋味?(無奈) 說說你的理解。 師：時(shí)間它沒有腳，卻這樣一天一天地走了，一去不復(fù)返，我們又能有什么辦法呢! C、指導(dǎo)朗讀 帶著自己的感受再去讀讀這段話。(自由讀) 能用朗讀把你品味的滋味、體會(huì)到的感受表現(xiàn)出來嗎?(指名讀) (評(píng)價(jià)：從你的朗讀中我聽到了你內(nèi)心深處的著急。你的朗讀讓我感受到了你深深的無奈。) (3)悲傷 我看到鳥兒飛到天空，它們飛得多快呀。明天它們?cè)亠w過同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了?；蛟S明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。 生談感受。 師：你真像一位詩人，正像詩里說得那樣“無可奈何

9、花落去，似曾相識(shí)燕歸來”，可這歸來的燕子或許已不是去年的燕子了。 在過去的生活中，有哪些快樂的事和同學(xué)們一起分享?說一說? 生：回憶自己過去最有意義、最留戀的某個(gè)時(shí)間或某件事情，問想不想再重新過一次，如某某領(lǐng)獎(jiǎng)儀式，幼兒園的好時(shí)光等。這種愿望能否實(shí)現(xiàn)?為什么?(從而體會(huì)時(shí)間的無情) 師：時(shí)光一旦過了，將不再回來。當(dāng)我留心觀察后對(duì)爸爸說的話有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，并且心里感到著急和悲傷，于是突發(fā)奇想，要與時(shí)間賽跑。下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第8自然段，想想是如何和時(shí)間賽跑的，跑勝后的心情怎樣，用筆畫出表達(dá)感受的句子。 3、慢慢地、細(xì)細(xì)地品味第8段，思考：“我”是怎樣和時(shí)間賽跑的? 小組討論，交流匯報(bào) A有一天

10、我放學(xué)回家，看到太陽快落山了，就下決心說：“我要比太陽更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘氣的時(shí)候，看到太陽還露著半邊臉，我高興地跳起來。那一天我跑贏了太陽。 我為什么能跑贏太陽?(下決心) 指導(dǎo)朗讀：你也來下決心說一說。 除了決心大，還有什么原因使我跑贏了太陽?(狂奔) 誰能給狂奔找個(gè)近義詞?(飛奔) 比較哪個(gè)詞用得好，為什么?(狂奔是不顧一切地跑) 師：是啊，我不顧一切地狂奔回來，終于跑贏了(生：太陽)，也就是跑贏了(生：時(shí)間)。多么令人高興的事啊!你能用朗讀表現(xiàn)出來嗎?(指名讀，齊讀。) B、快樂 你能說說他是怎么和時(shí)間賽跑的呢? 以后我常做這樣的游戲，有時(shí)和太陽賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)比賽

11、，有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè)，我十天就做完了。那時(shí)我三年級(jí)，常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來做。每一次比賽勝過時(shí)間，我就快樂得不知道怎么形容。 師：看來和時(shí)間賽跑真是其樂無窮，我請(qǐng)女孩子帶著快樂的心情讀讀這幾句話吧! 如果你想和時(shí)間賽跑，你還能想出怎么樣的游戲? 4、學(xué)習(xí)9、10段 后來的二十年，堅(jiān)持和時(shí)間賽跑，也因此(生：受益無窮)。 你知道“受益無窮”是什么意思嗎?(收獲很大) 林清玄有什么收獲呢? (出示)雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過時(shí)間，但是可以比原來跑快一步，如果加把勁，有時(shí)可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。 這小小的幾步，用途真的很大很大，你信嗎?別急，讓我們一起來看看吧! 出示林清玄資

12、料(林清玄，臺(tái)灣人，20歲開始散文創(chuàng)作。到現(xiàn)在寫了多少篇文章，也許已沒人數(shù)得清，他已出版了100多本書。80年代后期他每年平均出版2、3本以上的新書，是臺(tái)灣地區(qū)作家中寫書、出書最多的一位，也是獲得各類文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)最多的一位。) 現(xiàn)在你信了吧?我相信你再讀這幾句話，一定會(huì)有更深的體會(huì)。 自由讀，指名讀，齊讀。 5、這小小的幾步可以創(chuàng)造很多東西，歷史上有成就的人，他們的一生都在和時(shí)時(shí)間賽跑， 居里夫人在她的實(shí)驗(yàn)室連多余的椅子都不肯多擺，害怕客人會(huì)下來聊天耽誤了時(shí)間，你還知道這樣一些名人和時(shí)間賽跑的事嗎? 歷史上無數(shù)的名人用他們的行動(dòng)向我們證明了(齊讀：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。) 這也正是林

13、清玄先生用他一生的經(jīng)驗(yàn)告訴我們的真理(齊讀：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。) 四、情感升華 1、小結(jié)：和時(shí)間賽跑就像一杯綠茶，它先苦后甜，讓人回味無窮，它不但讓我們體會(huì)到了時(shí)間的珍貴，更讓我們知道珍惜時(shí)間的好處。 2、聽，時(shí)間正一分一秒地從我們身邊流逝，(出示時(shí)鐘走動(dòng)聲)，莎士比亞說：“拋棄時(shí)間的人,時(shí)間也會(huì)拋棄他?！?此時(shí)此刻，你想到了些什么?(生說關(guān)于時(shí)間的名言) 3、如果讓你從課文中選一句勸誡別人的話，你會(huì)選哪一句? “假若你一直和時(shí)間賽跑，你就一定能成功。” 請(qǐng)你換兩個(gè)字再對(duì)自己說一遍。(師：我相信你肯定能做到。) 誰也來給自己鼓鼓勁? 你們想試試看嗎?全體起立，讓我們大聲地對(duì)自

14、己說：“假若我一直和時(shí)間賽跑，我就可以成功!” 2021語文三年級(jí)單元教案2 和時(shí)間賽跑 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。 2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。 3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。 4.搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語。 二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”，但是“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問題有所感悟，是

15、本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。 難點(diǎn)：由于時(shí)間觀念比較抽象，小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：重點(diǎn)語句和珍惜時(shí)間名人名言的幻燈片 學(xué)生：收集珍惜時(shí)間的名人名言，身邊珍惜時(shí)間的人物和事例。 四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 談話引入： 師：(自編謎語)同學(xué)們，你們喜歡謎語嗎?有哪些謎語?說來讓大家猜猜?老師自己編了一個(gè)謎語，你們想聽嗎?聽好什么東西有的人覺得充裕?有的人總覺得不夠用?什么東西你珍惜它，就會(huì)給你帶來財(cái)富?什么東西你浪費(fèi)了它，也就等于浪費(fèi)了自己的生命? (生說自己的見解，師引到時(shí)間上) 師：同學(xué)們，對(duì)時(shí)間，你有什么看法呢? (生自由表達(dá)，

16、說出自己對(duì)時(shí)間的看法。) 師：同學(xué)們，時(shí)間是摸不著，也看不到的，但又是時(shí)時(shí)存在的，并且一去不復(fù)返的，有個(gè)人，在他外祖母去世的時(shí)候，和我們想法一樣，認(rèn)為時(shí)間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時(shí)間賽跑(板書課題)。你想知道這是怎么回事嗎? 一、初讀課文，整體感知 師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順?？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。 (生讀書，時(shí)間要充裕，使每個(gè)學(xué)生都能讀完) 師：(檢查讀書，了解讀書情況)誰來讀自己喜歡的內(nèi)容? 師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容?誰來告訴大家呢? (生說，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。) 二、再次讀書，質(zhì)疑問難 師：同學(xué)們讀書很認(rèn)真

17、，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢?要想提出有價(jià)值的問題，就得認(rèn)真讀書呀。 (生再次認(rèn)真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導(dǎo)) 師：誰來說說自己的問題?你覺得哪寫句子不好理解呢? (生發(fā)言，師生共同補(bǔ)充) 三、三讀課文，重點(diǎn)探究 師：同學(xué)們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢?靠老師嗎?對(duì)，得靠我們認(rèn)真讀書。請(qǐng)你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀，看能不能解決一些問題。 (生讀書，教師與學(xué)生個(gè)別交談) 師：誰來讀讀自己最喜歡的句子?你覺得應(yīng)該怎么讀呢?讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢? (學(xué)生讀書，談感受。師生共評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。)

18、四、一句化總結(jié)：這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么?請(qǐng)你用一句話寫出來。(學(xué)生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。) 五、布置作業(yè)： 1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。 2、收集珍惜時(shí)間的名人名言。 第二課時(shí) 一、回憶復(fù)習(xí) 師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時(shí)間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時(shí)間的前面好嗎?先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結(jié)果把。 1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?(學(xué)生暢所欲言) 2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢?(把生字詞寫在練習(xí)本上) 二、學(xué)生選擇，深入探究 師：請(qǐng)你找出認(rèn)為難理解的語句，和大家一起研究好嗎? (生讀書，畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的

19、看法。) 師：請(qǐng)你和小組的同學(xué)交流你的看法。 2021語文三年級(jí)單元教案3 太陽是大家的 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：朗讀詩歌，背誦詩歌。 難點(diǎn)：理解詩歌含義。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，小黑板。 教學(xué)安排：2課時(shí)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、精彩展示 二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 師播放有關(guān)日出日落的圖片，師談話：同學(xué)們，看了這么多有關(guān)太陽的圖片，你想說些什么? 讓生自由談對(duì)太陽的認(rèn)識(shí)，師引入課題.齊讀課題。 三、檢查

20、預(yù)習(xí)： 1、認(rèn)讀生字詞。(利用小黑板出示，多種形式認(rèn)讀) 師強(qiáng)調(diào)彤的讀音，陪與倍、部的區(qū)分(在紅彤彤一詞中要讀成一聲; 再生說幾個(gè)ABB式的詞語。) 2、送字入文，檢查詩歌的朗讀情況。 四、初讀詩歌，了解詩歌大意： 1、教師范讀詩歌，生認(rèn)真傾聽。 2、生評(píng)價(jià)，并自由朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 3、小組同學(xué)進(jìn)行比賽，看誰讀得好。師巡視。 4、全班比賽，每大組推薦一名進(jìn)行朗讀，評(píng)出最佳獎(jiǎng)。 5、由最佳獎(jiǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們朗讀詩歌。 6、自由談對(duì)詩歌的了解。(能說出一點(diǎn)即可) 五、課后延伸： 有感情的朗讀詩歌，背誦詩歌。 2021語文三年級(jí)單元教案4 春天的小雨滴滴滴 教學(xué)目標(biāo)： 1、閱讀課文，感受春雨

21、的美好、無私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。 2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語句。 3、幫助學(xué)生會(huì)寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個(gè)生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。 教學(xué)重點(diǎn)： 課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?” 2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、生詞卡片。 2、課件。 3、搜集贊美春雨的詞語

22、、詩句。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí) 教學(xué)目的： 1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生會(huì)寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個(gè)生字，初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。 2、初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，提出不懂的問題。 3、練習(xí)朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字新詞。 教學(xué)過程： 一、朗讀題目，了解題目。 二、檢查預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生掌握生字新詞。 1、出示文字投影片，檢查并糾正帶點(diǎn)字的讀音： 跌下來、似的、播種、仰著臉 2、出示文字投影片，指導(dǎo)學(xué)生記住字形： 溝、蹄、滑、密、撒、播、乳 3、重點(diǎn)指導(dǎo)“播、乳”字的書寫

23、，學(xué)生練習(xí)。 4、結(jié)合課文中的語句，理解詞義：你推我擠、播種 三、自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。隨機(jī)板書，理清文章的脈絡(luò)。 四、質(zhì)疑。梳理問題。有思考價(jià)值的問題留待第二課時(shí)深入探討。 (問題梳理：1、為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”2、“冬冬冬”之間的橫線什么意思?) 五、作業(yè)： 1、寫生字詞、讀書。 2、練習(xí)熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。 第二課時(shí) 教學(xué)要求： 1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。 2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語句。 教學(xué)重點(diǎn)： 課文的

24、2-6自然段，感受春雨的聲音美。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?” 2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。 教學(xué)準(zhǔn)備： 聲像資料、文字投影片 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的開篇之作。它和春天、和小雨有關(guān)，讓濃濃的春意吹進(jìn)我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧!齊讀課題。 (一)、進(jìn)一步理解課題： 課題中一連用了三個(gè)“滴”字，春天的小雨給你什么感覺呢?該怎么讀題呢?注意節(jié)奏和停頓，再次讀題。 (二)回憶課文主要內(nèi)容。這場雨已經(jīng)下了很久了，我們和一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧

25、。同學(xué)們讀一讀課文，說說你聽到了什么?看到了什么? 二、學(xué)習(xí)課文，交流感受，并練習(xí)有感情地朗讀課文。 (一)體會(huì)描寫春雨聲音美的內(nèi)容。 1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音?這幾個(gè)自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點(diǎn)有什么不同? 2、“屋前聽雨”引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注春雨發(fā)出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響? (1)指名朗讀，其他同學(xué)說說聽到了什么? (2)捕捉表示聲音的詞，體會(huì)小雨滴發(fā)出聲音的不同。 (3)理解同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響? (4)抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確并練習(xí)有感情地朗讀。 3、“林中聽雨”加深感受聲音美，解決難點(diǎn)。 出示文

26、字片： 淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣。 (1)第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢? (2)想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢? (3)練習(xí)朗讀，欣賞聲音美。 (4)指名讀4-6自然段，提出不懂的問題 (問題一：“冬冬冬”之間的橫線什么意思? 問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?) 問題一“冬冬冬”之間的橫線什么意思? 解疑步驟： 教師帶領(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：破折號(hào)。了解破折號(hào)的用法之一是表示聲音延長的意思。 出示字幕： “嗵嗵嗵!”“冬冬冬!” 突然，吹來一陣風(fēng)，樹葉上的水珠通通跌下來了?！班锑锑?”

27、“冬冬冬!”“啪啪啪!” 對(duì)比指導(dǎo)表示聲音的詞語，體會(huì)破折號(hào)的作用。 說說為什么有的時(shí)候讀的舒緩，有的時(shí)候讀的急促： 問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?解疑步驟： 學(xué)生自己初步理解。 結(jié)合生活實(shí)際和影視中看到的畫面，說說什么時(shí)候敲鼓?鼓聲一響，給你什么感覺? 理解這樣寫表達(dá)的對(duì)小雨點(diǎn)喜愛的情感。 4、播放春雨飄落的畫面，直觀感受春雨之美。 5、配樂朗讀聲音美部分。 板書：聲音美 (二)感受描寫春雨形象美的內(nèi)容。 1、聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們?cè)鯓拥母惺苣?讀一讀，說一說。 2、用一個(gè)詞語形容一下春雨的樣子。 板書：樣子美 (三)感受贊美春雨精神美的內(nèi)容： 1

28、、指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因? 2、出示兒歌：春雨。讀一讀，感受萬物盼望春雨的心情。 3、想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關(guān)系呢? 4、如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會(huì)怎么做的? 板書：精神美 (四)齊讀最后一段，表達(dá)對(duì)春雨的喜愛之情 三、總結(jié)全文 1、誰能結(jié)合板書說說春雨美在哪? 2、總結(jié)寫法 文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進(jìn)了一個(gè)聲音的世界，以后寫文時(shí)可以學(xué)習(xí)的寫法，寫出的文章會(huì)更精彩。 3、再次朗讀課題，結(jié)束學(xué)習(xí)。 四、布置作業(yè)： 必做：有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。 選做：摘錄描寫聲音的詞語，寫在積累本上。 2021語文三年級(jí)

29、單元教案5 想別人沒想到的 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。 2、結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生“想別人沒想到的”創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)：理解畫師最后說的那段話。 教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)的課件 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、 故事激趣，談話導(dǎo)入 1、教師講故事： 2、板書課題想別人沒想到的，學(xué)生齊讀課題。 3、交流讀書經(jīng)驗(yàn)。 二、默讀課文，整體感知。 1.學(xué)生默讀課文，思考：課文講了一件什么事? 2.反饋交流。課件出示下列句式，幫助學(xué)生把握課文內(nèi)容： 畫師讓三個(gè)徒弟_，看誰_。大徒弟_，二徒弟_，而三徒弟_，卻得到了畫師的高度贊揚(yáng)。 請(qǐng)學(xué)生按照句式的提示自由發(fā)言，教師進(jìn)行指導(dǎo)，主要讓學(xué)生講清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 三、 品讀課文，感悟妙處 1.畫師要考徒弟什么?課文哪一段是寫這個(gè)問題的，找出來讀一讀。指名讀。 2.畫師考的結(jié)果怎樣?哪一句是寫結(jié)果的? 學(xué)生回答后，課件出示：畫師看了他倆的畫，沒有露出滿意的神情，當(dāng)他拿起小徒弟的畫時(shí)