語文版七年下期每課一練及同步閱讀試題帶答案全冊

1、1 石榴 每課一練 一、基礎知識 1給下面加點的字注音。 石榴樹( ) 奇崛( ) 枯瘠( ) 古味盎然( ) 束縛( ) 豐腴( ) 2根據下面所給的拼音填上相應的漢字。 （1）清新而不ru( 柔 )mi( 媚 )。 （2）樹木都把各自的傘蓋伸張了起來，不想再爭yn( 妍 )斗 yn( 艷 ) 的時候，有少數的樹木卻在這時開起了花來。 （3）單瓣的已夠l( 陸 )l( 離 )，雙瓣的更為華貴。 （4 ）單那小qi( 茄 )形的骨朵已經就是一種奇跡了。 3選擇恰當的字填空，把相應的序號填入橫線處。 （1）那樣透明光嫩的_ A _齒你在別的地方還看見過嗎？ A 皓 B 浩 C 澔 （2）誰用紅_

2、 B _瑙琢成了那樣多的花瓶兒。 A 碼 B 瑪 C 螞 （3）在這時使人的身心解脫盡重重的束_ C _ 。 A 搏 B 博 C 縛 4結合句意解釋加粗的詞，然后用其造句。 （1）秋天來了，它對于自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來。 忍不住笑。 （2）石榴有梅樹的枝干，有楊柳的葉片，奇崛而不枯瘠 奇特突出。 5指出下面句子所運用的修辭方法，然后模仿其修辭方法寫句子。 （1）單瓣的已夠陸離，雙瓣的更為華貴，那可不是夏季的心臟嗎？(擬人、反問 ) 仿寫： （2）你以為它真是盛酒的金罍嗎？它會笑你呢。秋天來了，它對于自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來，露出一口的皓齒。那樣透明光嫩的皓齒你在別的地

3、方還看見過嗎？ ( 設問、擬人、比喻、反問 ) 仿寫： 二、課內鞏固閱讀 閱讀下面文字，回答612 題。 五月過了，太陽增加了它的威力，樹木都把各自的傘蓋伸張了起來，不想再爭妍斗艷的時候，有少數的樹木卻在這時開起了花來。石榴樹便是這少數樹木中的最可愛的一種。 石榴有梅樹的枝干，有楊柳的葉片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，這風度實兼?zhèn)淞嗣妨L，而舍去了梅柳之短。 最可愛的是它的花，那對于炎陽的直射毫不辟易的深紅色的花。單瓣的已夠陸離，雙瓣的更為華貴，那可不是夏季的心臟嗎？ 單那小茄形的骨朵已經就是一種奇跡了。你看它逐漸翻紅，逐漸從頂端整裂為四瓣，任你用怎樣犀利的劈刀也都劈不出那樣的勻稱，可是誰用

4、紅瑪瑙琢成了那樣多的花瓶兒，而且還精巧地插上了花？ 單瓣的花雖沒有雙瓣者的豪華，但它卻更有一段妙幻的演藝，紅瑪瑙的花瓶兒由希臘式的安普剌變?yōu)橹袊降慕鹄溡笾軙r古味盎然的一種青銅器。博古家所命名的各種銹彩，它都是具備著的。 你以為它真是盛酒的金罍嗎？它會笑你呢。秋天來了，它對于自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來，露出一口的皓齒。那樣透明光嫩的皓齒你在別的地方還看見過嗎？ 我本來就喜歡夏天。夏天是整個宇宙向上的一個階段，在這時使人的身心解脫盡重重的束縛。因而我更喜歡這夏天的心臟。 有朋友從昆明回來，說昆明石榴特別大，子粒特別豐腴，有酸甜兩種，酸者味更美。 禁不住唾津的潛溢了。 6第段文字運用了什

5、么寫法？有什么作用？ 對比的寫法。點出石榴樹非同尋常的品格，總領全文。 7第段文字中最能表達作者對石榴樹感情的句子是哪句？ 石榴樹便是這少數樹木中的最可愛的一種。 8第段寫石榴的枝干和葉片，從中可以看出它有什么特點？ 奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。 9第段是從哪幾個方面來寫石榴花的？ 色彩和習性。 10請用簡潔的語言概括第段的內容。 寫石榴由骨朵到花的演變。 11你喜歡第段文字中的哪句話？請說說你喜歡的原因。 略。(提示：可從語言表達方面去談) 12文章的第段文字有什么作用？ 交代了我喜歡石榴的原因和對石榴的向往。 閩侯淘江中學的正義在哪里? （2016、10、18）上星期六下午，我去學校接孩子

6、回家，聽人說：淘江中學七年五班的語文老師S老師被女生的家長們逼走了。據我調查所知：S老師在上作文課時要求每一位學生抱一下他，其目的是讓學生學會感恩。結果班上男生全抱了S老師，女生卻沒有表示。S老師便生氣的說：我教了你們二個月，你們一點都不愛我嗎？你們的日記暫時不必交給我批改了！S老師便將他辛辛苦苦自己掏錢為學生打印好的學習資料收繳。S老師計劃在晚自習時耐心做女生的思想工作。不料，那些七年五班的女生紛紛打電話給家長哭訴：S老師想非禮女學生！那些不明事理的家長信以為真，他們居然合伙向學校發(fā)難，有的家長還使出慣用的手段：要打老師！學生家長是上帝，學校領導不敢得罪。學校領導屈服于那些女生家長的淫威，為

7、達到息事寧人的目的，他們晚上便辭退了德才兼?zhèn)涞腟老師！素有“禮儀之邦”的中國，我經常聽說有橫行無忌的家長刁難老師！身為中國人，我為這些不懂得尊師重教的愚昧、野蠻的家長感到慚愧！人生天地之間，應該廣結善緣，行事積德。我孩子告訴我：S老師同時教七年五班與六班的語文，他教學方法靈活新穎，對學生極具親和力與號召力。S老師連續(xù)半個月利用廁所開燈的反光備課！他精心設計的課件與習題，無不充滿了他對學生的仁愛！S老師平時對學生千般好，他稍有瑕疵就被一些低素質的家長抓住不放！S老師離校后，他心中舍不下他的學生，他還給每一位學生家長發(fā)短信，向家長做出深刻檢討！世間之大，居然沒有幾個人能理解S老師的良苦用心！那些女

8、生的家長逼走了S老師，他們倒是高興了！卻害了五班與六班絕大部分學生！我們的孩子需要S老師的教導！我們大聲呼吁：身為閩侯人，我們不能抹著良心做事！我們要邀請S老師回淘江教書！否則，天理何在？良心何在？我開車帶孩子從尚干河邊過，孩子問我：爸，為什么河水惡臭難聞卻無人治理？我回答：連百年不遇的好老師S老師都被閩侯的家長逼走了，這河水能不惡臭難聞嗎？“爸，我很想讓S老師回來教我！”孩子說完眼睛濕潤了。我聽了也半天說不出話來！孩子告訴我：S老師教導學生：全世間有四種人：有德有才是極品，有德無才是次品，無德無才是廢品，無德有才是毒品！S老師與我真誠交流時，他深有感慨地談到精忠報國的岳飛與袁崇煥，為他們的結

9、局感到悲哀！不料一個月后，S老師自己卻成了淘江中學的岳飛與袁崇煥！我在此要忠告七年五班女生，S老師多么愛你們，可你們一點也不尊重他，居然唆使你們的家長逼走S老師，讓老師連解釋的機會也沒有！請問你們是怎樣的學生？你們今后會有多大的出息？（七年五班女生：黃佩琳、陳春蕾、陳靜瑄、陳楠、陳爍宇、陳怡、程佳靈、方慧雯、金昕靈、林嘉馨、林敏、林昕桐、劉榕、呂婷、潘瑩、沈玲、葉嘉欣、張婧、張焱、章鈺、趙慧、鄭佳昕、鄭婼汐、周子暄、陳鶴吟、林艷靈、陳寒芳、陳煒馨）S老師一天不回淘江教書，我便代表喜歡S老師的絕大部分學生的家長為老師一定要討回公道。我要告訴閩侯所有的學校與媒體，我身為閩侯人，卻為某些閩侯人的丑惡

10、嘴臉感到慚愧！同步閱讀 閱讀下文，完成17 題。 草 莓 時值九月，但夏意正濃。天氣反常地暖和，樹上也見不到一片黃葉。蔥蘢茂密的枝柯之間，也許個別地方略見疏落，也許這兒或那兒有一片葉子顏色稍淡；但它并不起眼，不去仔細尋找便難以發(fā)現。天空像藍寶石一樣晶瑩璀璨，挺拔的槲樹生意_盎然_，充滿了對未來的信念。農村到處是歡歌笑語。秋收已順利結束，挖馬鈴薯的季節(jié)正碰上艷陽天。地里新翻的玫瑰紅土塊，有如一堆堆深色的珠子，又如野果一般的妖艷。我們許多人一起去散步，興味_酣然_ 。自從我們五月來到鄉(xiāng)下以來，一切基本上都沒有變，_依然_是那樣碧綠的樹，湛藍的天，歡快的心田。 我們漫步田野。在林間草地上我意外地發(fā)現

11、了一顆晚熟的碩大的草莓。我把它含在嘴里，它是那樣的香，那樣的甜，真是一種稀世的佳品！它那沁人心脾的氣味，在我的嘴角唇邊久久地不曾消逝。這香甜把我的思緒引向了六月，那是草莓最盛的時光。 此刻我才察覺到早已不是六月。每一月，每一周，甚至每一天都有它自己獨特的色調。我以為一切都沒有變，其實只不過是一種幻覺！草莓的香味形象使我想起，幾個月前跟眼下是多么不一般。那時，樹木是另一種模樣，我們的歡笑是另一番滋味，太陽和天空也不同于今天。就連空氣也不一樣，因為那時送來的是六月的芬芳。而今已是九月，這一點無論如何也不能隱瞞。樹木是綠的，但只需吹第一陣寒風，頃刻之間就會枯黃；天空是蔚藍的，但不久就會變得灰慘慘；鳥

12、兒尚沒有飛走，只不過是由于天氣異常的溫暖?？諝庵幸褟浡还汕锏臍庀ⅲ@是翻耕了的土地、馬鈴薯和向日葵散發(fā)出的芳香。還有一會兒，還有一天，也 許兩天 我們常以為自己還是妙齡十八的青年，還像那時一樣戴著桃色眼鏡觀察世界，還有著同那時一樣的愛好，一樣的思想，一樣的情感。一切都沒有發(fā)生任何的突變。簡而言之，一切如花似錦，韶華燦爛。大凡已成為我們的稟賦的東西都經得起各種變化和時間的考驗。 但是，只需去重讀一下青年時代的書信，我們就會相信，這種想法是何其荒誕。從信的字里行間飄散出的青春時代呼吸的空氣，與今天我們呼吸的已大不一般。直到那時，我們才察覺我們度過的每一天時光，都賦予了我們不同的色彩和形態(tài)。每日

13、朝霞變幻越來越深刻地改變著我們的心性和容顏，似水流年，徹底再造了我們的思想和情感。有所剝奪，也有所增添。當然，今天我們還很年輕 但只不過是“還很年輕”!還有許多的事情在前面等著我們去辦。激動不安、若明若暗的青春歲月之后，到來的是成年期成熟的思慮，是從容不迫的有節(jié)奏的生活，是日益豐富的經驗，是一座內心的信仰和理性的大廈的落成。 然而，六月的氣息已經一去不返了。它雖然曾經使我們惴惴不安，卻浸透了一種不可取代的香味，真正的六月草莓的那種妙齡十八的馨香。 1根據語境，將“依然”“酣然”“盎然”分別填入第1 段的空格中。 2文章第1 段描寫了秋天的景色，作者筆下的秋天有什么特點? 夏意正濃或生意盎然（意

14、思對即可） 3從行文思路看，第1 段景物描寫在文中的作用是： 鋪墊 。 4 文章第 2 段中有一個由寫草莓到寫季節(jié)更替的過渡句，這個句子是 “ 這香甜把我的思緒引向了六月，那是草莓最盛的時光。 ”。 5文中有四個含“草莓”的句子，請選出“草莓”的含義有別于其他三項的一項（ D ）。 A在林間草地上我意外地發(fā)現了一顆晚熟的碩大的草莓。 B這香甜把我的思緒引向了六月，那是草莓最盛的時光。 C草莓的香味形象使我想起，幾個月前跟眼下是多么不一般。 D它雖然曾經使我們惴惴不安，卻浸透了一種不可取代的香味，真正的六月草莓的那種妙齡十八的馨香。 6請根據上下文，具體說明第5 段中“有所剝奪，也有所增添”的內

15、容。 “有所剝奪”的是： “有所剝奪”的是：青春的心性和容顏（意思對即可）； “有所增添”的是：“有所增添”的是：成年期的思想和情感?；颉俺赡昶诔墒斓乃紤]的大廈的落成”（意思對即可） 文末說“六月的氣息已經一去不返了”，這里的“六月的氣息”是指：青春年華或：“妙齡十八的馨香”（意思對即可） 快閣的紫藤花 （徐蔚南） 細雨濛濛，百無聊賴之時，偶然從花間集里翻出了一朵小小枯槁的紫藤花，花色早褪了，花香早散了。啊，紫藤花！你真令人憐愛呢。豈僅憐愛你，我還懷念著你的姊妹們一架白色的紫藤，一架青蓮色的紫藤在那個園中靜悄悄地消受了一宵冷雨，不知今朝還能安然無恙否？ 啊，紫藤花！你常住在這詩集里吧；你是我前

16、周暢游快閣的一個紀念。 快閣是陸放翁飲酒賦詩的故居，離城西南三里，正是鑒湖絕勝之處；去歲初秋，我曾經去過了，寒中又重游一次，前周復去是第三次了。但前兩次都沒有給我多大印象，這次去后，情景不同了，快閣的景物時時在眼前顯現尤其使人難忘的，便是那園中的兩架紫藤。 快閣臨湖而建，推窗外望：遠處是一帶青山，近處是隔湖的田畝。田畝間分成紅綠黃三色：紅的是紫云英，綠的是豌豆葉，黃的是油菜花。一片一片互相間著，美麗得遠勝人間錦繡。東向，叢林中，隱約間露出一個塔尖，尤有詩意，槳聲漁歌又不時從湖面飛來，這樣的景色，晴天固然好，雨天也必神妙，詩人居此，安得不頹放呢？放翁自己說： “橋如虹，水如空，一葉飄然煙雨中，天

17、教稱放翁。”是的，確然天叫他稱放翁的。 閣旁有花園二，一在前，一在后。前面的一個又以墻壁分成為二，前半疊假山，后半鑿小池。池中植荷花；如在夏日，紅蓮白蓮蓋滿一池，自當另有一番風味。池前有春花秋月樓，樓下有匾額曰“飛躍處”，此是指池魚言。其實，池中只有很小很小的小魚，要它躍也躍不起來，如何會飛躍呢？ 園中的映山紅和躑躅都很鮮妍，但遠不及山中野生的自然。 自池旁折向北，便是那后花園了。 我們一踏進后花園，使一架紫藤呈在我們眼前。這架紫藤正在開花最盛的時候，一球一球重疊蓋在架上的，俯垂在架旁的盡是花朵?；ㄐ氖屈S的，花瓣是潔白的，而且看上去似乎很肥厚的。更有無數的野蜂在花朵上下左右嗡嗡地叫著亂哄哄地飛

18、著。它們是在采蜜嗎？它們是在舞蹈嗎？它們是在和花朵游戲嗎？ 我在架下仰望這一堆花，一群蜂，我便想像這無數的白花朵是一群天真無垢的女孩子，伊們赤裸裸地在一塊兒擁著，抱著，偎著，臥著，吻著，戲著；那無數的野蜂便是一大群的男孩，他們正在唱歌給伊們聽，正在奏樂給伊們聽。渠們是結戀了。渠們是在痛快地享樂那陽春。渠們是在創(chuàng)造只有青春，只有戀愛的樂土。 這種想像決不是僅我一人所有，無論誰看了這無數的花和蜂都將生出一種神秘的想像來。同我一塊兒去的方君看見了也拍手叫起來，他向那低垂的一球花朵熱烈地親了個嘴，說道：“鮮美呀！呀，鮮美！”他又說：“我很想把花朵摘下兩枝來掛在耳上呢。” 離開這架白紫藤十幾步，有一圍短

19、短的冬青。繞過冬青，穿過一畦豌豆，又是一架紫藤。不過這一架是青蓮色的，和那白色的相比，各有美處。但是就我個人說，卻更愛這青蓮色的，因為淡薄的青蓮色呈在我眼前，便能使我感得一種平和，一種柔婉，并且使我有如飲了美酒，有如進了夢境。 很奇異，在這架花上，野蜂竟一只也沒有。落下來的花瓣在地上已有薄薄的一層。原來這架花朵的青春已逝了，無怪野蜂散盡了。 我們在架下的石凳上坐了下來，觀看那正在一朵一朵飄下的花兒?；ㄒ仓狼笕藧蹜z似的，輕輕地落了一朵在我膝上，我俯下看時，頸項里感得颼颼地一冷，原來又是一朵。它接連著落下來，落在我們的眉上，落在我們的腳上，落在我們的肩上。我們在這又輕又軟又香的花雨里幾乎睡去了。

20、 猝然“骨碌碌”一聲怪響，我們如夢初醒，四目相向，頗形驚詫。即刻又是 “骨碌碌”地響了。 方君說：“這是啄木鳥?！?臨去時，我總舍不得這架青蓮色的紫藤，便在地上拾了一朵夾在花間集里。夜深人靜的時候，我每取出這朵花來默視一會兒。 2 海燕 每課一練 一、基礎知識 1. 給下列加點字注音。 輕飔（ ） 雋妙（ ） 雋逸（ ） 粼粼（ ） 憩息（ ） 蹇劣（ ） 憂戚 （ ） 融融泄泄（ ） 縠紋（ ） 2海燕一文選自 鄭振鐸文集2 ，作者 鄭振鐸，現代著名 作家 、 文學史家 。筆名 西諦 、郭源新。 3. 本文重點描繪了 “春景圖 ” 和 “海天圖 ” 兩幅圖，將濃濃的鄉(xiāng)愁 寄托在海燕身上，表達

21、了作者對祖國（故鄉(xiāng)）的無限眷戀與熱愛 之情。 4作者把思鄉(xiāng)之情寄托在故鄉(xiāng)的小燕子身上，是因為小燕子是家鄉(xiāng)的一個組成部分，而作者現在卻把無限的鄉(xiāng)愁寄托于眼前異鄉(xiāng)的海燕身上，這其中的原因是什么？你能講講嗎？ 眼前的海燕雖然是故鄉(xiāng)的小燕子，但它們之間有著許多相似點，由眼前的海燕自然能聯(lián)想起故鄉(xiāng)的小燕子，聯(lián)想起祖國、故鄉(xiāng)。此外作者離家萬里，情無所寄，也只好把滿腔愁思寄托在這酷似故鄉(xiāng)小燕子的海燕身上。 5課文所表現的對象無疑是燕子（小燕子和海燕），但作者在描寫燕子的同時還進行了大量的景物描寫，這是否偏離了描寫對象，有悖初衷？ 這樣寫是更好地為燕子的出場提供絕美的背景，在這種背景的映襯下更能展現出它們的美

22、麗可愛，這樣既豐富了文章的內容，又更好地凸現了其形象，有利于表情達意。 6判斷下面句子用了什么修辭方法。 （1）千條萬柳的柔柳，齊舒了它們的黃綠的眼。（ 擬人 ） （2）見了它們，游子們能不引起至少是輕煙似的，一縷兩縷的鄉(xiāng)愁么？（ 反問、比喻 ） （3）天上也是皎潔無比的蔚藍色，只有幾片薄紗似的輕云，平貼于空中，就如一個女郎，穿了絕美的藍色夏衣，而頸間卻圍繞了一段絕細絕輕的白紗巾。（ 比喻 ） 二、課內鞏固閱讀 閱讀課文節(jié)選部分，回答 711 題。 烏黑的一身羽毛，光滑漂亮，積伶積俐，加上一雙剪刀似的尾巴，一對勁俊輕快的翅膀，湊成了那樣可愛的活潑的一只小燕子。當春間二三月，輕飔微微地吹拂著，如

23、毛的細雨無因的由天上灑落著，千條萬條的柔柳，齊舒了它們的黃綠的眼，紅的白的黃的花，綠的草，綠的樹葉，皆如趕赴市集者似的奔聚而來，形成了爛漫無比的春天時，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，便也由南方飛來，加入了這個雋妙無比的春景的圖畫中，為春光平添了許多的生趣。小燕子帶了它的雙剪似的尾，在微風細雨中，或在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空之上，唧的一聲，已由這里稻田上，飛到了那邊的高柳之下了。同幾只卻雋逸地在粼粼如縠紋的湖面橫掠著，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。那邊還有飛倦了的幾對，閑散地憩息于纖細的電線上嫩藍的春天，幾支木桿，幾痕細線連于桿與桿間，線上停著幾個

24、粗而有致的小黑點，那便是燕子。那是多么有趣的一幅圖畫呀！還有一個個的快樂家庭，他們還特地為我們的小燕子備了一個兩個小巢，放在廳梁的最高處，假如這家有了一個匾額，那匾后便是小燕子最好的安巢之所。第一年，小燕子來住了，第二年，我們的小子，就是去年的一對，它們還要來住。 “燕子歸來尋舊壘?！?還是去年的主，還是去年的賓，他們賓主間是如何的融融泄泄呀！偶然的有幾家，小燕子卻不來光顧，那便很使主人憂戚，他們邀召不到那么雋逸的嘉賓，每以為自己運命的蹇劣呢。 這便是我們故鄉(xiāng)的小燕子，可愛的活潑的小燕子，曾使幾多的孩子歡呼著，注意著，沈醉著，曾使幾多的農人、市民憂戚著，或舒懷地指點著，且曾平添了幾多的春色，幾

25、多的生趣于我們的春天的小燕子！ 7解釋文中加點詞語。 融融泄泄： 和睦快樂 憂戚： 憂傷 雋逸： 俊秀飄逸 蹇劣： 不順利 8選文用 倒敘 的寫法對故鄉(xiāng)的小燕子在“爛漫無比的春天”活動的情景進行了細致的描寫，文章通過 春風 、 春雨 、 春柳 、 春花 、春草等景物的描寫，勾畫出一幅溫暖舒適、充滿生機與活力的“春景圖”，為小燕子的出場提供了活動的背景。 9選文是從哪幾個方面對小燕子進行描寫的？表達了作者怎樣的思想感情？ 是從小燕子的形體、小燕子的飛翔、小燕子的憩息、小燕子與故鄉(xiāng)人家的親密關系四個方面描寫的。表達了作者對小燕子的喜愛和對故鄉(xiāng)的無限眷戀之情。 10“千條萬條的柔柳，齊舒了它們的黃綠

26、的眼”一句運用了 擬人 的修辭方法，使景物更加形象生動。仔細品味、賞析這句話，寫出自己的理解。 從柳枝的質地、色彩、情態(tài)入手，突出了初春柳樹嫩、鮮、亮、柔的特點，言簡義豐。 11“嫩藍的春天，幾支木桿，幾痕細線連于桿與桿間，線上停著幾個粗而有致的小黑點，那便是燕子?！贝司溆煤啙嵉墓P墨描繪出一幅溫馨的圖畫，請說說這句話好在什么地方。 電桿、電線和黑點錯落有致地構成了一幅速寫圖畫，形象鮮明。這句話的好處是在文學當中巧妙地運用了繪畫的技法，使被描寫的事物異常地形象突出。 同步閱讀 閱讀下文，完成 16題。 最初的鷹 至今仍很難忘卻平生第一次見到鷹時，那種回腸蕩氣的感覺。在南方，天空基本上是為燕子、麻

27、雀等溫柔的鳥類所占據。偶爾于季節(jié)更替之際，能遇上遷徙的雁陣，多多少少流露幾分陽剛之氣。鷹是稀客。 發(fā)生在上學路上，我抬頭看見一只鳥，漫不經心地滑翔?？赡苷瞧渖駪B(tài)，而不是相貌吸引了我雖然它的相貌與別的鳥也有所區(qū)別，譬如周身的羽毛顯得粗糙、硬朗，仿佛每一根都被氣流鼓滿，帶有金屬的光澤的質感，使我觸目驚心的是它的翅膀，一動不動，似乎屬于多余的裝飾，這不妨礙它比任何鳥飛得更高、更輕松。我簡直以為眼前是一只黑顏色的風箏，沒有生命，平貼在天空的表面。它是借助什么飛翔起來的？通道僅僅是那股（ ）嗎？我懷疑著。 旁邊不斷有行人抬起頭來，誰還輕輕咂了一下嘴：“那是鷹?！边@一個字眼，此刻比什么都能打動我。我如癡

28、如醉地仰望著它，頭腦中一片空白，幾乎以為在其周游的范圍之外，不再有天空。是的，不再有天空，除了那對翅膀，除了那對翅膀所劃出的看不見、卻扣人心弦的弧線。鷹漫不經心，（ ）一切的神態(tài)讓我折服了，哪怕它一聲不響，垂著眼睛走自己的路我望著鷹，血一點點熱起來。 附近郊區(qū)小學的上課鈴響了，我連忙收回視線跑過去。第一節(jié)課是在空白中度過的，心仿佛依舊提在半空中。我下意識地在筆記本上畫了一只只鳥，雖然畫變了形，但我知道它是誰，一下課我就跑到操場上，看見的只是天空，那些云，顯得多么虛弱。 至今很難解釋那只鷹如何闖進我童年生活的，像一只青筋畢露的手，代表一種精神的力量，（ ）地把門推開，我覺得一股野性的風撲面而來，

29、每當想起鷹這個字眼的時候。多年之后又在動物園里見過類似鷹的東西，我?guī)缀跽J不出它來了。那就是鷹嗎？作為鷹，必須以天空作為陪襯；而不是牢籠。我固執(zhí)地保留著它的第一印象。我一生中見過的鷹將只有一只。 1若將“傲視”“傲慢”“傲氣”三詞歸位于文中括號內，依次填 傲氣、傲視、傲慢 。2摘錄一個寫“我”見到最初的鷹時感受的句子。 我望著鷹，心一點點熱起來。（也可有其它答案） 3摘錄文中的一處點題句。 至今仍難忘卻平生第一次見到鷹時，那種令人回腸蕩氣的感覺。（我一生中見過的鷹將只有一只） 4文中寫了“遷徙的雁陣”有何作用？ 下面襯托了鷹的雄姿。 “我簡直以為眼前是一只黑顏色的風箏，沒有生命，平貼在天空的表面

30、?！币痪渲小百N”字為什么用得好？ 寫出了鷹飛翔得高與輕松的特點。 “我一生中見過的鷹將只有一只”這句話抒發(fā)了作者怎樣的感情？ 寫出了我對最初見到的鷹的贊美，表達了作者對英雄與自由的禮贊。 絕 唱 我總愿在每年的初冬季節(jié)到圓明園去，不是為別的去，就是為了在這個時候，到那里的荷花池去看荷花。不知為什么，我總覺得圓明園的荷花和別處的荷花不一樣，它說的話不一樣，它做的夢也不一樣。 誠然，荷花的綠葉的美是無可比擬的。三四月間，荷花出水，一片淺綠。它淺淺深深的綠葉上凝聚著汪汪點點的水露，在陽光的照射下，宛如透明的翡翠上滾動的幾顆珍珠。 這是這一塘荷花最美的時候嗎？“接天蓮葉無窮碧”的名句曾被人無數次地吟詠

31、過，的確，我起初曾經以為，這是荷花最美的時候，可是我現在卻覺得，也許一切并非如此。 誠然，荷花的紅花的美是有口皆碑的。五六月間，花瓣初展，點點新紅。它粉粉的，淡淡的，文文的，雅雅的，仿佛永遠是十五六歲的年紀，不管在明亮的陽光下或是在輕風細雨中，它婷婷于岸畔又隱隱于水底的那些神秘莫測的艷影，都會使人心醉神迷。 這是一塘荷花最美的時候嗎？“映日荷花別樣紅”的詩句，人們總是不絕于口。當然，我也曾經認為，滿塘紅艷是荷花最美的時候，可是，我現在越來越不這么以為了。 既然綠葉不是最美，紅花也不是最美，那么荷花到底在什么時候才是最美的呢？那是一個十多年前的十月，我孤自一人到圓明園，想去尋找那里的殘秋，可是當

32、我徜徉于既找不到一片綠葉也找不到一朵紅花的荷花池的石岸上，無意之間，我卻被驀然呈現在我面前的另一種景色震撼了，在映滿圓明園斷石殘柱所組成的黑白相間的奇妙圖案的水影中間，交織其上的是一池殘荷：它有的枯梗還高高地聳立著，有的則已折斷在水中；它有的葉子早被秋風撕破，有的卷作黑色的一團，卻依然在空中高懸；那些它結下的果實，那些曾是翠綠色或者金黃色的蓮蓬，有的雖然已變成黑色，卻依然在空中高舉，有的被風雨摧折，成堆地倒伏在水中，卻依然守著它自己的根?？吹竭@種景象，看到在圓明園斷墻殘柱的倒影上，那些由殘荷組成的神奇幽秘的大大小小的正方形、三角形、圓圈形、菱形的交相印疊的美麗圖案，我頓時感到我走進了一個荷花的

33、神奇的世界。 留得殘荷聽雨聲嗎？不，我當時的感覺完全不是這樣。我感到這滿池的荷花沒有枯，沒有死，那布滿池水的斷梗殘枝，完全是那一池碧綠一池艷紅的最高的升華。從它們以殘枝斷梗和倒在池水中的蓮蓬所組成的各種神秘的圖案中間，你可以發(fā)現，它不是紅紅綠綠的俗美，而一種蘊藏于殘破枯敗之中的那種自信和孤高，那是一種一直展現到生命最后的凄美。它表達著一種力量、一種精神，它不再以綠葉去使人清心，它也不再以紅花去使人陶醉，它現在給人們的，是一種不屈的沉默，和圓明園留下的斷墻一樣，是一種似乎已被摧毀但卻永遠無法摧毀的象征。因此，我想，這滿塘殘荷才是圓明園荷池的絕美之處，它是遠勝于色遠勝于香的一池歷盡凄風苦雨的絕唱。

34、 何況，它還有散落滿池的蓮子呢！隆冬過后，新芽又將破水而出，青青的綠意又將覆蓋這片古老的荷池。 不要留得殘荷聽雨聲，還是在風雨聲中去聽殘荷吧！它用生命宣告：只要精神不屈，便誰也摧毀不了你！有些時候，越是摧毀，便越是美麗！ （選自 2009 年第04 期青年文摘） 3 白鵝 每課一練 一、基礎知識 1給下列詞語中的加點字注音。 分娩（ min ） 窺伺（ ku ） 盛饌 （zhun ） 岑寂（ cn ） 引吭 (hng ) 叫囂 ( xio ) 瑣碎 ( su ) 2根據拼音補全詞語。 （ni） 躡 手（ni）躡 腳 刁奸（wi ）猥 鄙 昂胸（t） 凸 肚 （mng ） 冥 頑愚蠢 小心(y

35、y) 翼翼 不(shng) 勝 其煩 左(g) 顧 右盼 絲毫不(gu) 茍 3根據語境解釋句中加粗體的詞。 麒麟、駱駝，頭都是高的，表示其高超。 超世脫俗。 鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。 戲曲角色行當，扮演性格剛烈或粗暴的男性人物。 這食料并不奢侈，但它的吃法三眼一板。 比喻有條理，合規(guī)矩。 等到鵝再來吃飯的時候，飯罐已經空空如也。 空蕩蕩的樣子。 4選詞填空。 鵝的頭在比例上比駱駝更高，與麒麟相似，正是 高超 的性格的表示。而在它的叫聲、步態(tài)、吃相中，更表示出一種 傲慢 之氣。 （高傲、高超、傲慢） 后來我看到，果然凡有生客進來，鵝必然 厲聲叫囂 ，甚至籬笆外有人走路，

36、它也要 引吭大叫 ，其叫聲的嚴厲，不亞于狗的 狂吠 。 （引吭大叫 厲聲叫囂 狂吠） 5走近作者。 白鵝的作者是 豐子愷 ，我國著名畫家、藝術教育家，我國 美育 教育的先驅者。他的散文大都收錄在 緣緣堂隨筆 里。 6下面是一則“江山白鵝”的廣告詞，說說你獲得了哪些方面的信息。 江山白鵝飼養(yǎng)歷史悠久，70日齡體重33.5公斤、 年體重公鵝56公斤，母鵝45公斤。江山白鵝羽毛白、纖維細嫩、是高蛋白低脂肪的綠色保健食品，食之有清涼解毒、滋補強身作用，冬鵝還有祛風濕的藥用功效。 介紹了江山白鵝的飼養(yǎng)史、體重和保健功效。 二、課內鞏固閱讀 閱讀下面的文字，回答 712 題。 這白鵝，是一位將要遠行的朋友

37、送給我的。這朋友住在北碚，特地從北碚把這鵝帶到重慶來送給我。我親自抱了這雪白的大鳥回家，放在院子內。它伸長了頭頸，左顧右盼。我一看這姿態(tài)，想道：“好一個高傲的動物！”凡動物,頭是最主要的部分。這部分的形狀，最能表明動物的性格。例如獅子、老虎，頭都是大的，表示其力強。麒麟、駱駝，頭都是高的，表示其高超。狼、狐、狗等，頭都是尖的，表示其刁奸猥鄙。豬玀、烏龜等，頭都是縮的，表示其冥頑愚蠢。鵝的頭在比例上比駱駝更高，與麒麟相似，正是高超的性格的表示。而在它的叫聲、步態(tài)、吃相中，更表示出一種傲慢之氣。 鵝的叫聲，與鴨的叫聲大體相似，都是“軋軋”然的。但音調上大不相同。鴨的“軋軋”，其音調瑣碎而愉快，有小

38、心翼翼的意味；鵝的“軋軋”，其音調嚴肅鄭重，有似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶。后來我看到，果然凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂，甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，其叫聲的嚴厲，不亞于狗的狂吠。狗的狂吠，是專對生客或宵小用的；見了主人，狗會搖頭擺尾，嗚嗚地乞憐。鵝則對無論何人，都是厲聲呵斥；要求飼食時的叫聲，也好像大爺嫌飯遲而怒罵小使一樣。 鵝的步態(tài)，更是傲慢了。這在大體上也與鴨相似。但鴨的步調急速，有局促不安之相。鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。這正是它的傲慢的性格的表現。我們走近雞或鴨，這雞或鴨一定讓步逃走。這是表示對人懼怕。所以我們要捉住雞或鴨，頗

39、不容易。那鵝就不然：它傲然地站著，看見人走來簡直不讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。這表示它不怕人，看不起人。但這傲慢終歸是狂妄的。我們一伸手，就可一把抓住它的項頸，而任意處置它。家禽之中，最傲人的無過于鵝，同時最容易捉住的也無過于鵝。 鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑。一日三餐，它需要三樣東西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，次吃一口水，然后再到某地方去吃一口泥及草。大約這些泥和草也有各種滋味，它是依著它的胃口而選定的。這食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，絲毫不茍。譬如吃了一口飯，倘水盆偶然放在遠處，它一定從容不迫地踏大步走上前去，飲水一口，再踏大步走到一定的地方去吃泥，吃草

40、。吃過泥和草再回來吃飯。這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。因為附近的狗都知道我們這位鵝老爺的脾氣，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。等它吃過一口飯，踏著方步去吃水、吃泥、吃草的當兒，狗就敏捷地跑上來，努力地吃它的飯。沒有吃完，鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵；狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候。看它再吃了一口飯，再走開去吃水、吃草、吃泥的時候，狗又敏捷地跑上來，這回就把它的飯吃完，揚長而去了。等到鵝再來吃飯的時候，飯罐已經空空如也。鵝便昂首大叫，似乎責備人們供養(yǎng)不周。這時我們便替它添飯，并且站著侍候。因為鄰近的狗很多，一狗方去，一狗又來蹲著窺伺了。鄰近的雞也很多，也

41、常躡手躡腳地來偷鵝的飯吃，我們不勝其煩，以后便將飯罐和水盆放在一起，免得它走遠去，讓雞、狗偷飯吃。然而它所必需的盛饌泥和草，所在的地點遠近無定。為了找這盛饌，它仍是要走遠去的。因此鵝的吃飯，非有一人侍候不可，真是架子十足的！ 7“我親自抱了這雪白的大鳥回家”句中的“大鳥”指的是_大白鵝 _。 8作者根據什么推斷這只白鵝是個高傲的動物？ 它伸長了頭頸，左顧右盼，頭在比例上比高超的駱駝更高，與麒麟相似，正是高超的性格的表現。 作者是從哪幾個方面展現白鵝的高傲的？請舉例說明。 從頭、叫聲、步態(tài)、吃相四個方面。(舉例略) 10作者在寫白鵝的叫聲時，將之與_鴨_比較，突出它的叫聲 “_嚴肅莊重 ”；與_

42、狗_比較，突出叫聲“_嚴厲_”。寫它的步態(tài)，與_鴨_比較，突出白鵝的_從容不迫_。 11在白鵝的特點中，最根本的特點是什么？ 高傲 請試著結合語句說說作者對白鵝的態(tài)度。 作者喜愛白鵝。(具體句子略) 同步閱讀 閱讀下面的文字，回答 15題。 入夏以來的清晨，我總是習慣于在鳥的啁啾聲中睜開惺忪的雙眼，忙三火四地穿衣、刷牙、洗臉，狼呑虎咽地食菜吃飯，機械地從車棚里取出自行車，不假思索地加入車水馬龍的行列，像一個沉重小陀螺一樣，被生活的鞭子不停地的抽打著。 周日的早晨，我從一個沉重而有些迷離的噩夢中醒來，在悅耳的鳥語聲中伸了伸懶腰。走進陽臺，一陣有些涼意的風透過紗窗的縫隙款款拂來。 窗外是一個寧靜的

43、世界。晨露未晞的花草與枝葉扶疏的樹木相互襯托，綠色的草坪與縱橫交錯的曲徑相連，勾勒出一幅濃淡相宜的水彩畫。一陣陣持續(xù)不斷的鳥語遠遠傳來，循聲望去，三五成群的小鳥在追逐著什么，尋覓著什么。一時間，它們不約而同地停留在一棵樹上。樹對小鳥來說是不可或缺的棲身之地，但它們似乎并不滿足，它們從樹上飛到電話線上、高壓線上，甚至不惜冒著生命危險向人類居住的陽臺拓展。望著它們被欲望之繩牽動而忙碌奔波的身影，我有些擔心它們會不會被電流擊傷，會不會被狡猾而貪婪的人類捕捉食用。我不曉得在鳥的世界里是否有流通領域，是否有喧囂的都市和豪華的住宅，是否有時髦的歌舞餐廳，是否有高檔的名牌商店，它們是否有貧和富的區(qū)別或名利場

44、的誘惑。 我沒有捕鳥的經歷和體驗，但從魯迅的從百草園到三味書屋，從許多作家的作品里，從現實生活中人們無意的交談中得知，人類用食物作誘餌，許多小鳥都在劫難逃?！叭藶樨斔?，鳥為食亡”，是對此真實的寫照。 胡思亂想之際，我發(fā)現有一只鳥很安靜地佇立在樹枝頭的頂端，面對種種撲朔迷離的誘惑，仿佛是在閉目養(yǎng)神，或者是在打座，是那么樣的與眾不同。 隨著鈔針的嘀嗒聲，曲徑上開始有晨練的人在散步。一位慈眉善目的老太太挽著一位童顏鶴發(fā)的老頭在緩緩而行，他們的腳步雖輕，卻使有的小鳥如臨大敵，惶惶不安。倏然，有出租車的行駛聲遠遠傳來，有騎自行車的人每每走過，在車輪交錯或碾壓聲中，有的小鳥倉皇出逃，有的小鳥發(fā)出驚叫，唯有

45、那只小鳥像施了定身法一樣，一動不動，我找了一個小螺絲向樹上擲去，那小鳥瞧了瞧有些搖晃的樹枝卻安之若素。 我有些驚詫。它肯定是一只智慧鳥，我想。 1給下面加粗的字注音。 啁啾( zhu )( ji ) 惺忪(xng ) 陀螺(tu ) 尋覓( m ) 貪婪( ln ) 誘餌(yu ) 鳥被捕捉涉及兩方面原因，請試著說說這兩方面的原因。 人的貪婪與狡猾；鳥為食亡。 “種種撲朔迷離的誘惑”指的是什么？(請用文中的話回答) 流通領域、喧囂的都市和豪華的住宅、時髦的歌舞廳、高檔的名牌商店、名利場。 文中哪些語句表現了小鳥“被欲望之神牽動而忙碌奔波的身影”？ “但它們似乎并不滿足陽臺拓展”。 “智慧鳥”能

46、給人什么啟示？ 拒絕各種誘惑與欲望，保持心靈的純潔與寧靜，才能獲得坦蕩的人生。 母 雞 老 舍 一向討厭母雞。不知怎樣受了一點驚恐。聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒結沒完，而并沒有什么理由；討厭！有的時候，它不這樣亂叫，可是細聲細氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結起個小疙疸來。 它永遠不反抗公雞?？墒?，有時候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是它遇到另一只母雞的時候，它會下毒手，乘其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。 到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能使全世界都知道它這點成績；就是聾子也會被它吵得受不下去。 可是，現在

47、我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母親。 不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一個鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，歪著頭兒聽；挺替身兒預備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕的警告雞雛要馬上集合到它身邊來！ 當它發(fā)現了一點可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，教它的兒女吃。結果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。 它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。它還半蹲著我想這是相當勞累的教它們擠在它的翅下、胸下，得

48、一點溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬在它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。 在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，使任何貪睡的人也得起來看看，是不是有了黃鼠狼。 它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。 我不敢再討厭母雞了。 選自老舍經典散文 4 鶴群 每課一練 一、基礎知識 1給下面加粗的字注音。 佇立( ) 輕盈( ) 綺麗( ) 俯沖( ) 湮沒( ) 剽悍( ) 眼簾( ) 漩渦( ) 下墜( ) 2下面漢字書寫有錯誤的一項是( D )。 A筆直延伸 悠然翱翔 無可言喻 B凌空疾翔 蹤影全無 狂亂啼鳴 C壯觀

49、綺麗 美不可言 彼此關照 D清晰可辯 驚恐萬分 奮力搏擊 3詞語填空。 無_濟_于事 引_吭_高鳴 精疲力_竭_ 空氣清_澈_ 束手無_策_ _寡_不敵眾 4根據多音多義字所給的讀音，組詞全對的一項是( C )。 A扇 shn 扇動 扇貝 電扇 B濟 j 救濟 濟事 濟南 C沒mi 沒趣 沒羞 沒有 D擰 nng 擰緊 真擰 擰手巾 二、課內鞏固閱讀 閱讀下面的文字，回答 58 題。 鶴群變換隊形為螺旋形長隊，有如盤狀蚊香拉長的形狀，靜靜地飛上高空。不久，一只鶴慢慢地落后于伙伴，這引起我強烈的注意。 這只鶴可能因為在方才的戰(zhàn)斗中受了重傷的緣故，愈來愈落在伙伴的后面，似乎已喪失繼續(xù)飛翔的力量。幾

50、次緩慢地撲打翅膀，迅速脫離開隊列，身體飄飄搖搖，一直向下方落去。 此刻鶴群又一齊發(fā)出了悲痛的啼鳴。靜靜飛翔的隊列又陷入混亂之中。 隊列最前方很快翻身飛出兩只健壯的大鶴，旋即降到看來已精疲力竭、緩緩下墜的伙伴身旁，引吭高鳴，盤旋周圍，好像為伙伴加油打氣。然而無濟于事。傷鶴虛弱地撲打著翅膀，愈來愈向下落去。 于是，竟然發(fā)生了意料之外的事。來救的兩只大鶴，伸出長長的翅膀，從左右兩側緊緊靠近傷鶴身旁。將傷鶴扶上翅膀后，各自奮力扇動單翅，靜靜地飛回高空的隊列。 用簡潔的語言概括選文的內容。 鶴群千方百計救護受傷的同伴。 意料之外的事是什么？ 兩只大鶴將傷鶴架起來。 7畫線句子使用了什么修辭方法？有什么作

51、用？ 擬人；突出了群鶴面對危險，互相幫助，團結友愛。 作者在這個故事中寄托了什么深意？ 鶴群具有可貴的群體意識，只要任何一只鶴被傷害，就是對整個鶴群的侵犯，鶴群就會團結一致，不管來敵多么剽悍，也要做殊死的斗爭。 同步閱讀 閱讀下面的文字，回答 15 題。 朋 友 據說動物是人類的朋友，那天到公園游春，這公園里恰巧有動物園，順路就去拜訪一次朋友。逛了一圈發(fā)覺我們的動物朋友雖然個個安居無憂，但骨子里卻并不快樂。 鴕鳥眼窩深黑，像紋過眼線涂過眼影的時髦女人，只是少了在沙漠鄉(xiāng)下時的那份活氣，心事重重，是鄉(xiāng)愁嗎？藍孔雀昂首踱步，依然美麗依然驕傲也依然虛榮，囚禁中也不忘爭艷之能事，籠外有亮麗的衣物閃動，它

52、立即打開金碧輝煌的屏?？上鄙倭似婊ó惒莸臒釒эL光的烘托，雀屏很暗淡，好像從箱底翻出的一段陳年織錦。 說暗淡，梅花鹿最暗淡。鹿之美，是動態(tài)的美：大大的溫柔的雙眸，警覺的耳，細瘦有力的腿，一盤丫丫杈杈的角像一叢漂亮的灌木，稍有風吹草動便四蹄生風絕塵而去，真神仙中物，我們的壽星和老外的圣誕老人都不約而同地選擇了它。而如今梅花鹿有些懨懨的，望望天嗅嗅地，有什么值得再奔跑一回呢？生于憂患死于安樂，梅花鹿的神采飛揚之美是死于安樂了。 獅籠前人聲喧嘩，一對慵怠的獅子對人們的熱情呼喚置若罔聞，誰也別想聽到它們振聾發(fā)聵的吼聲。到了受制于人的田地，英雄懶尋舊夢。獅子的緊鄰是東北虎，山大王失去了山林也就失去了王位

53、的威嚴。鐵柵外的人們敲擊叫喊扔果皮扔瓶蓋扔隨手撿起的東西?；\中有一方小水池，雜物漂在水中，人們在自身絕對安全的條件下想欣賞山大王之怒。山大王終于被惹怒了，它奮身而起邁著虎步圍著小池不停地兜圈子，同時甩出有力的虎尾一遍一遍橫掃水面，水花潑濺開來濺濕了人們的頭臉衣衫，人們更加興奮地扔更多的雜物。山大王想跳澗，想過崖，想縱身一躍，想一撲一剪，但是，這小小的鐵籠不是蒼莽的大山，它只好潛伏爪牙忍受，只有更激烈地甩尾巴兜圈子。“虎落平陽”“困獸猶斗”這兩條人類辭典中的成語，此時令我感同身受。 動物是人類的朋友，我們居高臨下把朋友弄來園中關著供養(yǎng)，磨滅它們的個性，供我們收藏觀賞甚而戲耍，動物們的骨子里真的很

54、不快樂呢。 1全文可分為三部分，其結構關系為 總分總 。 2本文說梅花鹿“死于安樂”，“死”的含義是指它 這里指失去了神采飛揚之美 。 3本文詳寫的動物是東北虎。最后一段“ 戲耍 ”這個詞可以概括出人們對它的態(tài)度。 4對第4段最后一句應如何理解？ 作者看到東北虎身陷囚籠的無奈后，心中很有感觸，仿佛親自體驗到了“虎落平陽，困獸猶斗”的滋味。 5說說本文要表達的中心。 動物是人類的朋友，我們應該讓朋友安居無憂，而且快樂。 蜜蜂的贊美 秦牧 全世界的小蟲兒，給人類贊美得最多的，大概要推螞蟻、蝴蝶、蜘蛛、蠶、蜜蜂這幾樣東西了。 人們對于蜜蜂的贊美，尤其充滿哲理的情趣。在思想史、藝術史上，許許多多人都歌

55、頌過蜜蜂。這僅僅因為蜜蜂能夠釀蜜，而且也由于：蜜蜂釀蜜的方法，給人以重要的啟示。它能夠博采，又能夠提煉，終于，黃澄澄、香噴噴的蜜糖給釀造出來了。它的釀蜜可以說是一種卓越的創(chuàng)造。 蜜蜂采蜜時的辛勤，可以從這么一個有趣的統(tǒng)計里面看出來：一只蜜蜂要釀造一公斤蜂蜜，必須在一百萬朵花上采集原料，假如蜜蜂采蜜的花叢同蜂房的距離平均是一公里半，那么，蜜蜂采一公斤蜜，就得飛上四十五萬公里，差不多等于繞地球赤道飛行十一圈。 看了這樣的材料，嘗過那味道濃郁的甜蜜，你怎能不對世界上這種神奇的小昆蟲，感到由衷的贊美呢！ 十六世紀英國著名的哲學家培根，講了一個譬喻贊美過蜜蜂。他把盲目地堆集材料的求知方式稱作螞蟻的方式；

56、把主觀的隨意創(chuàng)造體系的方式叫做蜘蛛的方式，而“真正的哲學家，則是像蜜蜂一樣。它們從花園和田野里的花朵中采集材料，但是用它自己的一種力量來改變和消化這種材料”。幾百年的時間像流水一樣過去了，培根許許多多的話已經為人們所遺忘，但是他那句“知識就是力量”的警語和這個有趣的譬喻卻一直在各地廣泛流傳。 魯迅先生在他的書簡里面，也曾告訴一個青年人說：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限”郭沫若同志也曾經以蜜蜂采花作為譬喻，來說明藝術真實和生活真實的關系，以及它們之間的異同。 蜜蜂，這小小的昆蟲，人們獻給它多少贊美之詞！它那種釀蜜方式，使人想起了一切成功的學習、工作的經

57、驗。 5 魯迅自傳 每課一練 一、基礎知識 1給加粗的字注音，根據拼音寫漢字。 廈門（ xi ） 皖南（wn ） 學籍 （ j ） 乞食（ q ） png hung （ 彷徨 ） shui 敗（ 衰 ） chu 辦（籌 ） zh江（ 浙 ） n喊（ 吶 ） 親q （ 戚 ） 2根據語境，理解加粗詞語的意思。 (1)母親姓魯，鄉(xiāng)下人，她以自修得到能看書的學力。 學問上達到的程度。 (2)但我到十三歲時，我家忽而遭了一場很大的變故。 意外發(fā)生的事情。 (3)這是我鄉(xiāng)衰落了的讀書人家子弟常走的兩條路。 事物由興盛轉向沒落。 (4)我確知道了新的醫(yī)學對于日本維新有很大的幫助。 反對舊的，提倡新的，一般

58、指政治上的改良或改良主義運動。 3魯迅原名 周樹人 ，是我國偉大的 文學家、思想家、革命家 我們學過他的另一篇散文 風箏 。 本文以 時間 為順序，簡要敘述了魯迅先生從 1881 年出生 到 1930 年的經歷與著作 的情況，語言儉省，感情含蓄。 5文中提到的“新文藝”是指： 新文化運動 6根據課文內容填空并回答： 魯迅選擇學醫(yī)的原因是 他知道了新醫(yī)學對日本維新有很大的幫助，他希望自己能掌握醫(yī)學知識，為祖國效力，后來又決定棄醫(yī)從文的原因是 因為他發(fā)現在中國醫(yī)好幾個人也無用，還應該有較為廣大的運動療治國人的精神，而提倡新文藝是最好的方法 ，從這里可以看出魯迅是個怎樣的人？他是一個希望民族強盛、具

59、有強烈的愛國主義感情的知識分子。二、課內鞏固閱讀 閱讀下面選段，完成710 題。 我一回國就在浙江杭州的兩級師范學堂做化學和生理學教員，第二年就走出，到紹興中學堂去做教務長，第三年又走出，沒有地方可去，想在一個書店去做編譯員，到底被拒絕了。但革命也就發(fā)生，紹興光復后，我做了師范學校的校長。革命政府在南京成立，教育部長招我去做部員，移入北京；后來又兼做北京大學、師范大學、女子師范大學的國文系講師。到一九二六年，有幾個學者到段祺瑞政府去告密，說我不好，要捕拿我，我便因了朋友林語堂的幫助逃到廈門，去做廈門大學教授，十二月走出，到廣東做了中山大學教授，四月辭職，九月出廣東，一直住在上海。 7按時間順序

60、給本段分為三層，并概括層意。 _第一層（被拒絕了。）：寫“我”剛回國的任職情況； _第二層（國文系講師。）：革命發(fā)生后“我”的任職情況； _ _第三層：一九二六年后“我”的 任職情況。_ 8選段中多次提到“走出”，表達了怎樣的感情？ 說明“我”處境不如人意，為尋求一個適合自己理想的職業(yè)而不得已，體現了作者無可奈何、失落、惆悵之感。 9“四月辭職”暗含了一個重大事件，是什么事件？作者為什么辭職？ “四一二”反革命政變；作者認清了蔣介石的反革命本質，不愿在反革命統(tǒng)治區(qū)任職。 10本段語言文字的表達體現了全文的一個什么特點？ 簡潔，感情含蓄深刻。 同步閱讀 閱讀下面選段，完成15 題。 我原名沈德鴻