書香校園開題報(bào)告

1、精選文檔可編輯可編輯書香校園開題報(bào)告一、選題意義：隨著新課程改革的縱深發(fā)展，其核心理念“以人為本，關(guān)注人的發(fā)展”越來越深入人心。在學(xué)校教育的角度，我們所強(qiáng)化的人的概念，包括有老師、學(xué)生。正如朱永新教授所提出的：一個(gè)人精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。書在人的成長中起著至關(guān)重要的作用。教育目的本來就是為了人的發(fā)展，人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài)，關(guān)注人的發(fā)展空間。當(dāng)然作為學(xué)校主體的人師生的人文素養(yǎng)得以提高，獲得可持續(xù)的發(fā)展，則學(xué)校便可持續(xù)發(fā)展了。很多發(fā)達(dá)國家都在研究，怎樣才能通過學(xué)校和家庭的教育促進(jìn)學(xué)生思想道德、綜合能力和綜合素質(zhì)的發(fā)展

2、，培養(yǎng)出真正的人才，如芬蘭、日本、英國等都在這方面取得重大成就。國內(nèi)朱永新教授的“新教育實(shí)驗(yàn)”研究也非常令人鼓舞。我們從自己的閱讀經(jīng)歷也體驗(yàn)到，讀書可以充實(shí)人的精神生活，讓人的心靈得到升華。而且歷史上的偉大人物，都有愛好讀書的習(xí)慣，更不用說眾多的文學(xué)家、科學(xué)家了。他們之所以孜孜不倦地讀書，是因?yàn)闀屗麄冋镜酶?，看得更遠(yuǎn)。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：沒有那種占據(jù)學(xué)生的全部理智和心靈的真正的閱讀，學(xué)生就沒有學(xué)習(xí)的愿望，他們的精神世界就會(huì)變得狹窄和貧乏。固我們決定以通過營造書香校園為途徑，促進(jìn)師生的人文素養(yǎng)的提高，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的目的。二、學(xué)術(shù)思想及立論依據(jù)：通過營造書香校園，創(chuàng)設(shè)書香育人環(huán)境，

3、構(gòu)建健康、和諧的校園，讓學(xué)生、老師在書香環(huán)境中豐富和體驗(yàn)情緒、情感，體驗(yàn)讀書學(xué)習(xí)的樂趣，追求成功，體驗(yàn)成功，樂于成功。讓學(xué)生、老師在健康和諧的書香環(huán)境里不斷追隨成功這種愿景，以達(dá)到自我激勵(lì)，自我完善，自我提高，自我發(fā)展的目的，使自身的人文素養(yǎng)得到很好的養(yǎng)煉。1、杜威的實(shí)用主義教育理論。該理論認(rèn)為：人的生存和社會(huì)的生存都必須通過教育這一傳遞過程。這個(gè)傳遞過程的進(jìn)行，就是通過把老一輩的行為、思想和感情的習(xí)慣傳給新一代，才能讓新一代獲得人類的一切技術(shù)的、美的、科學(xué)的和道德的成就。開展書香校園的建設(shè)，就是更好的發(fā)揮這一傳遞過程的作用。2、陶行知的創(chuàng)新教育、民主教育理論。該理論的中心思想是：生活即教育，

4、教、學(xué)、做合一，社會(huì)即學(xué)校，生活就是教育，就是教育的內(nèi)容，生活教育內(nèi)容博大無比，是動(dòng)態(tài)的，也是全面的，由此而開展的教育是有利于受教育者的終身的。3、蘇霍姆林斯基的個(gè)性全面和諧發(fā)展理論。該理論認(rèn)為：所謂和諧的教育，就是如何把人的活動(dòng)的兩種職能配合起來，使兩者得到平衡。4、朱永新等為代表的新教育理論。新教育理論認(rèn)為教育目的本來就是為了人的發(fā)展，人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài)，關(guān)注人的發(fā)展空間。本課題的提出也符合我校的辦學(xué)理念“師生為本，和諧為基，持續(xù)發(fā)展”。我們正希望通過營造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，包括書香校園里的人文風(fēng)貌、藝術(shù)熏陶、情感情緒的良好體驗(yàn)、成功自信的體驗(yàn)等；提高師生們發(fā)展的潛力，提升校

5、園文化品位，從而促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。三、課題研究主要內(nèi)容：（一）通過研究證明本實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目提出的基本假設(shè)營造書香校園對師生人文素養(yǎng)的養(yǎng)成提高的影響。探究有關(guān)理論，明確目標(biāo)，進(jìn)一步探索營造書香校園的方法和價(jià)值意義（二）把實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)細(xì)化成可操作性的原則和方法，逐步推開。1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境營造書香校園。通過文學(xué)、藝術(shù)、體美的熏陶，進(jìn)一步加強(qiáng)校園的人文建設(shè)，通過中外經(jīng)典的閱讀，營造書香校園，讓校園的每一塊墻壁都會(huì)說話。整個(gè)校園就是學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂。要讓學(xué)生視線所到的地方，都帶有教育性。2、整合資源（包括校園網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校圖書館、社區(qū)圖書館、家庭圖書柜、校際圖書交流合作、論壇等），整體把握把科學(xué)精神、哲學(xué)精神、人文精

6、神融入校園和家園的建設(shè)中。3、開展活動(dòng)在新課程改革的理念支持下，改革和創(chuàng)新教育教學(xué)內(nèi)容，改革和創(chuàng)新教育教學(xué)的形式和手段，結(jié)合學(xué)校已經(jīng)開展的書香活動(dòng)，開展校本研究，營造充滿書香的校園。（三）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)推廣營造書香校園，提升師生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，形成學(xué)校文化教育特色。課題研究成果將作為資源分享，可以介紹交流，發(fā)在網(wǎng)絡(luò)供大家討論完善。四、課題實(shí)驗(yàn)的主要目的1、改變學(xué)生的生存狀態(tài)。注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性和潛能，提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)，讓教育賦予人以尊嚴(yán)，賦予人生以價(jià)值，讓生命和諧、健康地成長，為學(xué)生終生發(fā)展服務(wù)和奠基。精選文檔精選文檔可編輯可編輯2、改變教師的行走方式。重建教師職業(yè)生活方

7、式，建立教育、教學(xué)、研究、學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式，喚醒教育理想，激發(fā)教育熱情，增強(qiáng)職業(yè)幸福體驗(yàn)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。3、改變學(xué)校的發(fā)展模式。倡導(dǎo)文化立校、特色辦學(xué)、可持續(xù)發(fā)展，推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，涵養(yǎng)新文化，創(chuàng)設(shè)新路徑，拓展辦學(xué)優(yōu)勢，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，走重品位、有特色、高質(zhì)量的發(fā)展之路。五、課題創(chuàng)新之處：1、以體驗(yàn)為重點(diǎn)。我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)，就是想把學(xué)生的知情意行這一道德養(yǎng)成過程放在一個(gè)書香環(huán)境里，注重人文關(guān)懷，創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境。如開展經(jīng)典閱讀、提供閱讀書目和購書地點(diǎn)給學(xué)生，把圖書柜、圖書角進(jìn)入課室和進(jìn)入家庭，讓師生共同閱讀，共同學(xué)習(xí)，共同提高。在書香環(huán)境中，通過開展各種文學(xué)、體育、藝術(shù)活動(dòng)，通過

8、名著、名人、名理這些書香的養(yǎng)煉，充分調(diào)動(dòng)了教師、學(xué)生的主體參與意識和體驗(yàn)意識，豐富和體驗(yàn)情緒、情感，體驗(yàn)讀書學(xué)習(xí)的樂趣，追求成功，體驗(yàn)成功，樂于成功，讓充滿書香的學(xué)校真正發(fā)揮育人的作用。2、強(qiáng)調(diào)閱讀改變?nèi)松?。“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平”。我們通過大閱讀以及加強(qiáng)各種文學(xué)體育藝術(shù)的熏陶，來加強(qiáng)校園的書香建設(shè)，宣揚(yáng)人文精神，弘揚(yáng)人的個(gè)性和共性，使學(xué)校成為讀書學(xué)習(xí)的樂園，每一個(gè)人都感受到讀書學(xué)習(xí)的幸福，并以此感受到人生的幸福。3、閱讀提升人文素愿，我校位于廣州發(fā)展新熱區(qū)珠江新城，希望憑借全新理念，依托優(yōu)良師資、開放策略，擁有了天時(shí)、

9、地利、人和，打造基礎(chǔ)教育品牌，努力建設(shè)與這一地區(qū)相配套的健康校園、人文校園、書香校園。通過師生的閱讀輻射到家庭、社區(qū)的大閱讀，同時(shí)和社區(qū)的各單位密切配合，通過多種形式提升社區(qū)的人文素養(yǎng)。六、研究方法和成果形式1、研究方法：（1）文獻(xiàn)法：借助理論和經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)研究。（2）行動(dòng)研究法：以馬克思“人的發(fā)展”學(xué)說、蘇霍姆林斯基的“個(gè)性全面和諧發(fā)展”理論等為支撐，堅(jiān)持“實(shí)踐出真知”，有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行教育實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)、提升。（3）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的成果，編輯師生隨筆集，撰寫研究報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)論文等。2、研究成果：（1）實(shí)驗(yàn)前期階段：制訂實(shí)驗(yàn)方案、編寫校本教材，分析課題設(shè)

10、置的合理性，并進(jìn)行調(diào)整，形成本階段實(shí)驗(yàn)總結(jié)。完成時(shí)間：2007年7月（2）實(shí)驗(yàn)后期階段：教師讀書筆記、論文、教育手記，學(xué)生作品，形成本階段實(shí)驗(yàn)總結(jié)。完成時(shí)間：2008年4月實(shí)驗(yàn)總結(jié)階段：師生讀書心得匯編、教育手記匯編、學(xué)生作品集、課題結(jié)題報(bào)告完成時(shí)間：2008年6月本課題在研究過程中還將按如下目錄建設(shè)資料庫：營造書香校園，培養(yǎng)人文素養(yǎng)方案；小學(xué)生必背、必讀、選讀書目；中華經(jīng)典誦讀本星級誦經(jīng)典記錄卡；作文考級制度；教師隨筆集；班級學(xué)生日記集；讀書筆記；?？瘯阈@；校報(bào)讀書教育沙龍專刊；研究性閱讀網(wǎng)頁；閱讀指導(dǎo)課教案；課題研究論文集；七、課題研究總體進(jìn)度安排：年10月2006年11月：1、確定實(shí)

11、驗(yàn)方案，進(jìn)行師資培訓(xùn)。2、編寫校本實(shí)驗(yàn)資料，進(jìn)行書香校園宣傳。3、選擇確定實(shí)驗(yàn)組和對比組學(xué)生，按方案初步實(shí)驗(yàn)。2006年12月2007年7月：1、根據(jù)實(shí)驗(yàn)反饋調(diào)查實(shí)驗(yàn)方法。2、分析課題設(shè)置的合理性，并進(jìn)行調(diào)整。3、形成本階段實(shí)驗(yàn)總結(jié)。年8月2008年4月：1、進(jìn)一步加強(qiáng)師生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。2、更多地創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)讓師生進(jìn)行交流實(shí)踐活動(dòng)。3、形成中段研究成果。年5月2008年7月：1、檢測師生的人文素養(yǎng)并繼續(xù)養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。2、總結(jié)課題的管理經(jīng)驗(yàn)和推廣價(jià)值。3、形成研究成果，結(jié)題。八、課題實(shí)施方案（一）課題實(shí)施策略：1、讓教師“與書為伴”通過讀書，讀懂工作的美麗，讀懂人生的價(jià)值，讀懂人生的力量

12、；通過讀書，振奮人的精神，健全人的品格，提升人的境界，演繹人生精彩?！跋胗泻脤W(xué)的學(xué)生，須有好學(xué)的先生?！鼻谟趯W(xué)習(xí)，充實(shí)自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。教師的工作是“傳道、授業(yè)、解惑”，無論哪一方面職能的實(shí)現(xiàn)都要求教師有“長流水”，教師的讀書是“一人讀書，百人、千人受益”，讀書是一道教師必須跨越的坎！在新的教育理念形勢下，就必須建構(gòu)校園的書香綠洲，引領(lǐng)教師走進(jìn)一片新的領(lǐng)地，讓教師在讀書中成長。為此，我校將在以下幾個(gè)方面作出努力：（1）讀書事業(yè)的需要。我們積極倡導(dǎo)教師“與書為伴”，要求教師每學(xué)期必須認(rèn)真閱讀2本以上由學(xué)校推薦的書籍，主要是一些教育名著和學(xué)生愛看的書，誦經(jīng)典、品名著，使老師們走近蘇

13、霍姆林斯基、陶行知，重溫魯賓遜、格列佛。我們提倡教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀理論專著，強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐；讀兒童文學(xué)，悟童心童真；讀報(bào)紙雜志，解世事風(fēng)情。（2）隨筆成長的足跡。新課程呼喚教師的反思行為，我們要求教師做到“四勤”“勤讀、勤做、勤思、勤寫”，在讀書的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教育生活實(shí)際，教師每月至少撰寫1篇教育隨筆或讀書筆記（對50周歲以上的教師不做具體要求），通過反思促提高，以發(fā)送天河部落為準(zhǔn)。（3）讀書方式上：共讀與選讀相結(jié)合。思維的撞擊能發(fā)出燦爛的光芒。大家平時(shí)忙于上課、批作業(yè)，多數(shù)是“辦公室教室”兩點(diǎn)成一線，校園里缺少思想的交流和碰撞。我們將繼續(xù)嘗試?yán)眯１九嘤?xùn)的時(shí)間組織教師

14、開展“讀書沙龍”和“教育沙龍”的活動(dòng)，加強(qiáng)文學(xué)底蘊(yùn)。（4）切實(shí)執(zhí)行“會(huì)前五分鐘”的美文欣賞與好書推薦。（5）為教師創(chuàng)造良好讀書條件：開列新教育必讀書目,一次性購齊100種教師必讀書目。以后每年購買1000元價(jià)值的圖書教育類書籍，豐富圖書室的藏書，擴(kuò)大書籍選擇的余地，逐步為每位教師配全市、區(qū)、校三級借閱證。2、讓學(xué)生“與書為友”學(xué)生階段是人生讀書的黃金時(shí)光，幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣，多讀書、讀好書，會(huì)使他們終身受益。1、學(xué)生讀書活動(dòng)的具體要求：（1）熟背經(jīng)典美文要求學(xué)生在小學(xué)階段背誦弟子規(guī)三字經(jīng)笠翁對韻蒙求千字文百家姓大學(xué)中庸論語等篇目，為提升人文素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。另外，一二年級：熟讀背誦比

15、較簡單、易理解的詩詞70首；三四年級：熟讀背誦經(jīng)典詩詞180首；五六年級：熟讀背誦有一定難度的經(jīng)典詩詞300首。（2）提倡個(gè)性閱讀古今中外名篇名著。必讀書目-根據(jù)新教育文庫的推薦書目，組織學(xué)生開展“大閱讀”活動(dòng)。一二年級：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目2本，其中有一本是全班統(tǒng)一讀。（一年級的第一學(xué)期一般不作硬性規(guī)定）。三四年級：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目4本；其中有一本是全班統(tǒng)一讀。五六年級：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目6本；其中有一本是全班統(tǒng)一讀。選讀書目每學(xué)期由教導(dǎo)處和語文老師共同向孩子們推薦書目，每學(xué)期評選張貼2次優(yōu)秀的讀書推薦卡。（3）倡導(dǎo)藏書（由各班班主任負(fù)責(zé)）。我們以“倡導(dǎo)藏書”為主題，

16、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)書籍天地。期末將評選“小小藏書家”以此激發(fā)學(xué)生藏書的積極性。（4）引導(dǎo)購書（由教導(dǎo)處主任負(fù)責(zé)）。面對“茫茫書?！?，如何購書，購適合于學(xué)生讀的書，這是許多家長和孩子所關(guān)心和迫切需要解決的問題。我們將就“引導(dǎo)購書”，做好以下兩點(diǎn)：擬定一份書目序列表，根據(jù)學(xué)生不同年齡及其接受理解能力，結(jié)合國家教育部、團(tuán)中央向?qū)W生推薦的優(yōu)秀書目和各科教學(xué)要求，圍繞促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高這個(gè)中心，由淺入深，列出必背書目、必讀書目和選讀書目，以降低學(xué)生選書的盲目性和隨意性。搞好“好書推薦”。隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，出版物如雨后春筍。對此，我們擬組織兩個(gè)層面的“好書推薦”：第一層面是學(xué)校和教師，學(xué)校定期向?qū)W生推薦新書，各

17、科教師每學(xué)期至少一次向?qū)W生推薦自己喜愛的讀物，以學(xué)生對教師的個(gè)人崇拜吸引學(xué)生翻開老師喜歡的書籍，同時(shí)，此項(xiàng)活動(dòng)也督促教師不因忙于事務(wù)而離開書籍。第二個(gè)層面是紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報(bào)、宣傳欄等陣地，辟出欄目，讓學(xué)生來推薦喜歡的書籍。（5）指導(dǎo)讀書。“讀書”兩字，關(guān)鍵在于“讀”，書的價(jià)值也在“讀”中體現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，是我們的目標(biāo)所在。上好閱讀指導(dǎo)課。每周設(shè)立一節(jié)“大閱讀課”，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀也可展示學(xué)生的閱讀成果。如要根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)，擬定好各年級指導(dǎo)內(nèi)容，像如何查工具書，如何學(xué)會(huì)提問，如何學(xué)會(huì)圈點(diǎn)評注等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，提高閱讀效率；激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣。做好讀書

18、日記。“記”是讀的強(qiáng)化，讀的深化。為使讀書日記成為學(xué)生自由吸收和創(chuàng)造的快樂小天地，我們要求語文老師認(rèn)真教給學(xué)生讀書筆記方法（摘錄式、提問式、心得體會(huì)式），讓學(xué)生利用讀書快樂營做好讀書筆記，以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。建好閱讀反饋表。學(xué)生畢竟是孩子，讓他們堅(jiān)持課外閱讀，持之以恒地自覺融入書海中，確實(shí)不易。為此我們印制了驗(yàn)小學(xué)讀書快樂營，請家長一起督促學(xué)生閱讀。學(xué)期初，每一位同學(xué)要在語文老師的具體指導(dǎo)下制訂科學(xué)的廣泛閱讀計(jì)劃，制定在“書香少年讀書總卡”上。（二）課題實(shí)施措施1、健全機(jī)構(gòu)，保障實(shí)效：領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工如下：全面負(fù)責(zé)：黃亦斌全面管理、協(xié)調(diào)：陳玉娟、王學(xué)農(nóng)學(xué)生大型讀書活動(dòng)組

19、織：彭文韶、林愛珠學(xué)生常規(guī)讀書指導(dǎo)、評價(jià)：溫穎婷、王彩云、陳惠夷教師讀書活動(dòng)組織：曾芳、尤歡、徐毅虹、朱繼偉宣傳：蔡卓欣、楊秀山2、完善校園文化，營造閱讀氛圍。向全校發(fā)出“營造書香校園”倡議書，營造創(chuàng)建書香校園的濃厚氛圍，拉開讀書行動(dòng)的序幕。校園掛條幅，在校園內(nèi)的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標(biāo)語、宣傳畫、名人名言等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學(xué)生明白讀書的益處。在一樓開辟一個(gè)“建設(shè)書香校園”的專欄，均以讀書為主題，或倡導(dǎo)讀書，或科技知識介紹，或讀書方法指引等等，內(nèi)容不拘，形式多樣。利用班會(huì)、國旗下講話向全體學(xué)生宣講讀書的意義，做到動(dòng)之以情、曉之以理。要讓大家明白：第一，要多讀書，即博覽群書，

20、手不釋卷；第二，要讀好書，讀名家名人，讀名作名篇；第三，要善讀書，要講究方法，“不動(dòng)筆墨不讀書”。在教學(xué)樓走廊的墻壁上張貼宣傳書香校園的標(biāo)語。每個(gè)班級的黑板報(bào)宣傳讀書的重要性，介紹讀書的方法。各個(gè)班級開辟富有特色、富有童趣的讀書心得交流欄。學(xué)校宣傳欄也定期更換讀書方法指導(dǎo)及“閱讀之星”的圖片、文字。（4）校園廣播開辟一個(gè)“書香園”陣地，每天中午定時(shí)播音。內(nèi)容可以多樣，除進(jìn)行“學(xué)生詩朗誦”外，還可談讀書心得，誦讀一篇好的文章，進(jìn)行一段演講等。介紹有關(guān)名人讀書的故事，讀一些短小的名家名篇，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的讀書環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化中受到書的熏陶。該項(xiàng)工作由少先隊(duì)負(fù)責(zé)。名人（5）各班設(shè)計(jì)一個(gè)班

21、級“書香園地”，由班級定期張貼“好書推薦”言”“書海拾貝”、“好書大家讀”“我最喜歡的”“讀書感悟”“讀書心語”“我的日記”等文章、由同學(xué)們自己介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì),在班級中形成良好的讀書氛圍。該項(xiàng)工作由班主任負(fù)責(zé)。（6）學(xué)校召開校務(wù)委員會(huì)，制定出確實(shí)可行的讀書活動(dòng)考核辦法和“書香班級”、“書香家庭”、“書香少年”評選辦法。（7）班級結(jié)合學(xué)校的讀書方案和班級實(shí)際情況，制定出相應(yīng)的班級讀書方案，其中要有目標(biāo)、有措施、有考評，簡潔明了，易于操作。3、搭建平臺，促進(jìn)閱讀。（1）開放學(xué)校圖書室。圖書館全天候開放，適合低、中、高年級學(xué)生閱讀的三個(gè)層面閱覽室全天候開放。

22、（2）建立班級小書庫。各班開展“獻(xiàn)一本看百本”師生共建圖書角活動(dòng)，充實(shí)各班圖書角的圖書數(shù)量，提高學(xué)生閱讀量。各班圖書角天天開放，并專門配備12名學(xué)生作為班級兼職圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的出借、登記、歸還等服務(wù)工作。（3）每個(gè)班級開展“節(jié)約零用錢，購買好書看”的主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生建立起個(gè)人小書庫。（4）建立好書交換站。同學(xué)與同學(xué)之間，班級與班級之間可建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動(dòng)。（5）為方便學(xué)生隨時(shí)閱讀，中期建議學(xué)校投資在大廳搞開放式閱覽大廳，設(shè)置書櫥、桌、椅。將學(xué)校設(shè)立開放式書架，把學(xué)校的圖書全部開放，并與少先隊(duì)攜手開展誠信教育活動(dòng)，圖書全部實(shí)行自我管理。4、活動(dòng)引領(lǐng)，推進(jìn)行動(dòng)

23、。（1）每學(xué)年開展一次“讀書節(jié)”活動(dòng)。讀書節(jié)期間，展示讀書成果、交流讀書經(jīng)驗(yàn)、展演古詩文、開展讀書知識競賽等。（2）每學(xué)期舉行年級讀書匯報(bào)會(huì)。低年級進(jìn)行讀書故事會(huì)、中年級進(jìn)行讀書心語會(huì)、高年級進(jìn)行讀書演講會(huì)。在班級讀書報(bào)告會(huì)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真挑選優(yōu)秀選手參加年級讀書匯報(bào)。（3）每學(xué)期組織一次讀書征文比賽、一次“讀書推薦卡”大賽。（4）出讀書小報(bào)。每個(gè)學(xué)生在班主任教師或家長的幫助下，收集有關(guān)報(bào)刊小資料、格言和讀書心得體會(huì)等，出一期讀書小小報(bào)。（5）堅(jiān)持開展“課前3分鐘”說的活動(dòng)，提倡各科老師根據(jù)本科內(nèi)容，靈活安排，推廣此活動(dòng)。該項(xiàng)工作由相關(guān)的任課老師負(fù)責(zé)。（6）除周一升旗和隔周五的英語廣場外，其余時(shí)

24、間利用晨誦10分鐘進(jìn)行經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)。午飯后時(shí)間為孩子們自由讀書時(shí)間（7）建立“師生讀書日”制度。一學(xué)期集中半天時(shí)間，開展“師生讀書日”活動(dòng)，全校師生靜靜地讀書，大力營造校園讀書氛圍，奏出校園最美的樂章。（8）畢業(yè)年級“捐贈(zèng)一本書，感念母校情”圖書捐贈(zèng)活動(dòng)。傳承和弘揚(yáng)學(xué)校讀書傳統(tǒng)。（9）開展“親子共讀”活動(dòng)。設(shè)計(jì)親子共讀讀書卡，家長每天填寫孩子的讀書書目，讀書時(shí)間，家長養(yǎng)成與孩子一起閱讀健康書籍的習(xí)慣。（10）開展配套的書法培訓(xùn)。為和學(xué)生的讀書活動(dòng)相益锝彰，特別在每周二、周五中午2:152:30時(shí)，十五分鐘的時(shí)間里，進(jìn)行學(xué)生書法培訓(xùn)。負(fù)責(zé)指導(dǎo)的教師安排如下：全校巡視：黃亦斌、邱森渭班級周二指

25、導(dǎo)教師周五指導(dǎo)教師班級周二指導(dǎo)教師周五指導(dǎo)教師一（1）班麥小燕李和宣五（1）班朱繼偉彭文韶一（2）班蔡卓欣林愛珠五（2）班于麗萍王學(xué)農(nóng)二（1）班溫穎婷謝新球五（3）班鐘綺霞周轉(zhuǎn)坤三（1）班曾芳李靈六（1）班伍衛(wèi)紅郝樂三（2）班尤歡徐毅虹六（2）班王京楊秀山四（1）班杜少冰陳玉娟六（3）班陳惠夷黃英四（2）班王彩云何志文5、分科聯(lián)動(dòng)，協(xié)力指導(dǎo)（1）班主任、語文教師要義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起課外閱讀指導(dǎo)的主要任務(wù)。讀書指導(dǎo)要盡可能密切結(jié)合平時(shí)教學(xué)。（2）其他各科教師要關(guān)注、支持并指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，應(yīng)該結(jié)合本學(xué)科實(shí)際,經(jīng)常向?qū)W生推薦有利于本學(xué)科學(xué)習(xí)的各種好書。（3）對學(xué)生不健康閱讀的現(xiàn)象所有教師要齊抓共管，及時(shí)教育處理。九、表彰激勵(lì)，增厚底蘊(yùn)。每學(xué)期評選一次的“書香教師”“書香少年”“書香家庭”“書香班級”等評比。每月開展“閱讀之星”“小書法