四級(jí)講座閱讀方略技巧

1、 考題類型 四級(jí) 1.主旨題、 2.細(xì)節(jié)題、 3.邏輯題、 4.觀點(diǎn)態(tài)度題、 5.詞義題 1)理解主旨要義；2)理解文中的具體信息；3)理解文中的概念性含義；4)進(jìn)行有關(guān)的判斷、推理和引申；5)根據(jù)上下文推測(cè)生詞的詞義；6)理解文章的總體結(jié)構(gòu)以及單句之間、段落之間的關(guān)系；7)理解作者的意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度；8)區(qū)分論點(diǎn)和論據(jù)。 主要問(wèn)題1.抓不住文章主要信息2. 不會(huì)答題3. 不會(huì)在上下文中理解和推測(cè)詞義4.速度太慢 “三點(diǎn)式”考題 重點(diǎn)考題,難點(diǎn)考題和考點(diǎn)考題2004年1月 28題,33,40,2003年1月 13,14,19,26, 找準(zhǔn)中心 模式: 首尾呼應(yīng)型 總合型 問(wèn)句型 定義型 花開(kāi)兩

2、朵,各表一枝2003年6月 第4篇閱讀理解關(guān)于養(yǎng)父母和親生父母對(duì)孩子的影響2002年1月 第3篇閱讀理解獵人和動(dòng)物保護(hù)者之間的沖突2001年1月 第3篇閱讀理解室內(nèi)空氣污染 總合性 1998年1月 One of the Another element Hard work is another factor biological factor plays an important role the making of prodigies. 2003年1月地1篇 關(guān)于英雄2003年6月簡(jiǎn)短回答問(wèn)題 老師應(yīng)該具有什么品質(zhì) 定義型 2003年6月第2篇閱讀理解美國(guó) 的經(jīng)濟(jì)情況2002年6月 寫(xiě)人們?yōu)槭?/p>

3、么健忘 同時(shí)也是總合型文章 提問(wèn)型 細(xì)節(jié)題重點(diǎn)考題,難點(diǎn)考題 考點(diǎn)考題 詳細(xì)分析套路,練就 “火眼金睛” 推理題的技巧1.以四個(gè)選項(xiàng)為線索,找出文章中的事實(shí).2.答案不能是文章中的原話,因?yàn)檫@往往是干擾項(xiàng),答案必須從原文中推斷出來(lái)的內(nèi)容.3) 透過(guò)字面意思,悟出言外之意,不能光憑自己的想象,不能想當(dāng)然,不能無(wú)根據(jù)的推理.(4) 判斷作者的態(tài)度時(shí),要注意作者在第一段和最后的一段的用詞.尤其是表明態(tài)度的形容詞和副詞。有時(shí)作者間接地表達(dá)觀點(diǎn),如seemingly, apparently ,supposedly 看起來(lái),其實(shí)不。 Its generally believed that /widely

4、assumed that則可以引出不是作者的觀點(diǎn),而是相反 的觀點(diǎn)。態(tài)度性問(wèn)題 （1） 褒義詞（贊成）positive ， wonder ，useful ,supportive interesting ，admiring ， enthusiasm，enthusiastic，approving ，agreeable， important，beneficial，中性詞（中立態(tài)度）indifferent，impassive uninterested， ambivalent ，apathetic，disinterested，impartial，unbiased，neutral （3）貶義 詞（否定態(tài)度

5、） disgust，critical， negative，disappointed/ing，questioning， harmful，cruel ,inhuman, unacceptable ,vicious disastrous，troublesome , pointless ,wasteful ,worrisome, threatening,un-satisfactory. 詞匯題 瞻前 顧后 瞻前又顧后 微技能的培養(yǎng) 每一輪在進(jìn)行的過(guò)程中,注重微技能的培養(yǎng).有意識(shí)地強(qiáng)化突出的微技能.不斷總結(jié)和歸納。在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，進(jìn)行文化輸入。把各類文章的套路教給學(xué)生。讓學(xué)生頭腦中存在各種“圖式”，在考試時(shí)能調(diào)動(dòng)自如?！靶闹杏袌D，信心十足；腦中有像，考試不慌?！?慢工、快工、巧工。所謂慢工,就是把詞匯放回到閱讀材料中去,結(jié)合具體的上下文來(lái)記單詞。 “慢工出細(xì)活?！?快工是一項(xiàng)“青春活”, 依靠的是年輕和良好的記憶力。25歲以下的大學(xué)生可以做, 做法就是“狂背”大綱詞匯表。 巧工 就是通過(guò)歸納和整