2022向世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)致賀信學(xué)習(xí)心得體會(huì)3篇

1、2022向世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)致賀信學(xué)習(xí)心得體會(huì)近日，國(guó)家主席習(xí)近平向世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)致賀信，在賀信中指出，職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密相連，對(duì)促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、助力經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、增進(jìn)人民福祉具有重要意義。隨著時(shí)代發(fā)展的不斷深入，對(duì)人才的需求更加多元化，技能人才隊(duì)伍建設(shè)越發(fā)重要。職業(yè)教育事關(guān)深入實(shí)施新時(shí)代人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，前途廣闊、大有可為，要推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，打造新時(shí)代世界重要人才中心和創(chuàng)新高地的“人才搖籃”。破除思想壁壘，擁抱新變化。職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，是通往成功成才之門(mén)的重要途徑。但受傳統(tǒng)教育觀念影響，“重本科、輕專(zhuān)科”“重學(xué)歷、輕技能”的認(rèn)知

2、過(guò)于頑固，部分家長(zhǎng)和學(xué)生受到長(zhǎng)期以來(lái)“技?！薄凹脊ぁ钡瓤贪逵∠蟮挠绊?，成才觀念狹隘，錯(cuò)誤地認(rèn)為職業(yè)教育“低人一等”。站在新的歷史方位上，面對(duì)快速變化的新時(shí)代，唯有以思想之變促進(jìn)行動(dòng)之變、以行動(dòng)之變催生發(fā)展之變，才能在日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中占得先機(jī)。要解放思想，破除陳舊思想禁錮，大力弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神，宣揚(yáng)職業(yè)教育的實(shí)用價(jià)值，樹(shù)立“三百六十行，行行出狀元”的鮮明導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變社會(huì)價(jià)值認(rèn)同。要加大政策供給、投入力度，打破技能人才發(fā)展瓶頸，打消國(guó)民對(duì)職業(yè)教育發(fā)展限制的顧慮，從價(jià)值實(shí)現(xiàn)、薪資收入、社會(huì)地位等多方面提高人才認(rèn)可度和獲得感，全面營(yíng)造崇尚“工匠精神”、尊重“實(shí)操人才”的整體氛圍。聚焦

3、提質(zhì)培優(yōu)，探索新方式。職業(yè)教育是技能人才培養(yǎng)的生力軍，職業(yè)學(xué)校是技能人才培養(yǎng)的主陣地。但我國(guó)職業(yè)教育長(zhǎng)期存在總體生源不足、質(zhì)量不高的現(xiàn)狀。要加快構(gòu)建縱向貫通、橫向融通的現(xiàn)代化職業(yè)技術(shù)教育體系，建立“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的職教高考制度，貫通人才培養(yǎng)通道，打通職業(yè)教育“斷頭路”和“天花板”；推動(dòng)職業(yè)教育與基礎(chǔ)教育、高等教育有效融合，改革和完善職業(yè)培訓(xùn)與學(xué)歷教育的學(xué)分累計(jì)和互認(rèn)制度，讓職業(yè)教育更加融通，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的升學(xué)通道更加寬廣。要秉持“學(xué)校有特色、專(zhuān)業(yè)有特點(diǎn)、教師有特長(zhǎng)、學(xué)生有特技”原則，勾勒現(xiàn)代化職業(yè)技術(shù)教育體系脈絡(luò)，引導(dǎo)職業(yè)學(xué)校錯(cuò)位發(fā)展、特色辦學(xué)，建設(shè)有活力的“雙師型”教師隊(duì)伍，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)

4、課程與市場(chǎng)需求契合度，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生實(shí)施多樣化、差別化的職業(yè)培訓(xùn)，全面提升學(xué)生的技能水平和職業(yè)素質(zhì)，讓學(xué)生憑一技之長(zhǎng)“技行天下，創(chuàng)享未來(lái)”。緊跟時(shí)代步伐，解鎖新技能。當(dāng)前部分職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置和教學(xué)調(diào)整不及時(shí)，導(dǎo)致學(xué)生與崗位匹配“錯(cuò)位”，人才供需“兩張皮”。職業(yè)教育背靠政府、面向市場(chǎng)，要緊緊圍繞國(guó)家重大戰(zhàn)略發(fā)展方向，緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)變革趨勢(shì)，踏準(zhǔn)時(shí)代節(jié)拍，明確教為產(chǎn)用、產(chǎn)為學(xué)踐的發(fā)展定位，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展接軌。要推行校企合作辦學(xué)，深化“引企入教”改革，主動(dòng)吸納行業(yè)龍頭、企業(yè)精英人才參與職業(yè)教育，為學(xué)生制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的專(zhuān)業(yè)規(guī)劃和目標(biāo)。鼓勵(lì)企業(yè)依托或聯(lián)合職業(yè)學(xué)校設(shè)立產(chǎn)業(yè)學(xué)院和企業(yè)工作室、實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新

5、實(shí)踐基地，通過(guò)企業(yè)導(dǎo)師和院校導(dǎo)師“雙導(dǎo)師”、以工代訓(xùn)、以賽促培等形式，推動(dòng)產(chǎn)教融合。要增強(qiáng)職業(yè)教育的針對(duì)性、靈活性和適應(yīng)性，將產(chǎn)業(yè)需求“植入”專(zhuān)業(yè)設(shè)置，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈開(kāi)設(shè)新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)課程。要探索“訂單式”和“現(xiàn)代學(xué)徒制”培養(yǎng)新模式，打通“學(xué)以致用”的通道，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)與就業(yè)的無(wú)縫銜接，讓職業(yè)教育“有學(xué)頭、有盼頭、有奔頭”。2022向世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)致賀信學(xué)習(xí)心得體會(huì)近日，國(guó)家主席習(xí)近平向世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)致賀信，在賀信中指出，職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密相連，對(duì)促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、助力經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、增進(jìn)人民福祉具有重要意義。在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革升

6、級(jí)突飛猛進(jìn)，新技術(shù)、新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)，需要更多高端產(chǎn)業(yè)人才、更多高技能人才。職業(yè)教育作為國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，是廣大青年成功成才的重要途徑。推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，需要政府、企業(yè)、社會(huì)等多方形成合力，要從辦學(xué)、育人和評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)持續(xù)用力，把職業(yè)教育“大有可為”的殷切期望，轉(zhuǎn)化為“大有作為”的生動(dòng)實(shí)踐。大力破除思想之冰，職業(yè)教育的重要性日益凸顯。“三百六十行，行行出狀元?！鄙鐣?huì)需要的人才是金字塔形的，各行各業(yè)都需要大批科技人才，也需要大批技能型人才。技術(shù)技能人才是支撐中國(guó)制造、中國(guó)創(chuàng)造的重要基礎(chǔ)，加快培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的技術(shù)技能人才，是推進(jìn)我國(guó)由制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變、由中國(guó)制造向中國(guó)

7、創(chuàng)造轉(zhuǎn)變的必然要求。在多種教育形態(tài)中，職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最為緊密，推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，就要對(duì)接產(chǎn)業(yè)、優(yōu)化布局，不斷深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。各地各部門(mén)要從根本上認(rèn)識(shí)職業(yè)教育的重要性，使職業(yè)教育獲得更多、更有力的政策支持。高等院校、高職院校既要培養(yǎng)研究型人才，也要注重培養(yǎng)應(yīng)用型技能，這對(duì)提升人力資源質(zhì)量，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。用心優(yōu)化行動(dòng)之效，加快建成現(xiàn)代化職業(yè)教育體系。加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，要加強(qiáng)宏觀統(tǒng)籌，將職業(yè)教育發(fā)展納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的整體規(guī)劃。要優(yōu)化職業(yè)教育類(lèi)型定位，深化產(chǎn)教融合、校企合作，深入推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革。暢通和拓寬職業(yè)教

8、育與其他類(lèi)型教育的融通渠道，打破職業(yè)教育的“天花板”，打通中職、高職、應(yīng)用型本科教育乃至專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的銜接渠道，做好職業(yè)教育與繼續(xù)教育、普通教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，搭建起人才成長(zhǎng)的“立交橋”。建設(shè)一批高水平職業(yè)院校和專(zhuān)業(yè)，加緊布局與人工智能、生物醫(yī)藥、養(yǎng)老護(hù)理等新興產(chǎn)業(yè)以及現(xiàn)代服務(wù)業(yè)相關(guān)的職教專(zhuān)業(yè)，打造精品化職業(yè)教育，提升職業(yè)教育的競(jìng)爭(zhēng)力和吸引力，為廣大青年打開(kāi)通往成功成才報(bào)國(guó)大門(mén)。精心呵護(hù)培育之果，讓更多技術(shù)技能人才競(jìng)相涌現(xiàn)。職業(yè)教育一端連著產(chǎn)業(yè)升級(jí)、科技創(chuàng)新的宏大敘事，一端連著創(chuàng)業(yè)就業(yè)、保障民生的萬(wàn)家燈火，使命重大、前途光明。目前，我國(guó)建成了世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，開(kāi)設(shè)1200多個(gè)專(zhuān)業(yè)

9、和10萬(wàn)個(gè)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)，年均向社會(huì)輸送1000萬(wàn)畢業(yè)生，年培訓(xùn)量達(dá)1.5億人次左右。人口紅利正更好地轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬偶t利，職業(yè)院校與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展同頻共振的格局清晰可見(jiàn)，為產(chǎn)業(yè)鏈、價(jià)值鏈邁向中高端提供生力軍。近年來(lái)，先后舉辦世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)、全國(guó)職業(yè)技能大賽等國(guó)際國(guó)內(nèi)重大盛會(huì)賽事，為廣大技能型人才加油鼓勁、指明方向。通過(guò)大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，極大提高技術(shù)技能人才社會(huì)地位和認(rèn)同感，激勵(lì)更多青年一代走上技能成才、技能報(bào)國(guó)之路，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供強(qiáng)力人才和技能支撐。2022向世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)致賀信學(xué)習(xí)心得體會(huì)“職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密相連，對(duì)促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、助力經(jīng)

10、濟(jì)社會(huì)發(fā)展、增進(jìn)人民福祉具有重要意義?！比涨?，習(xí)近平主席在致世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)的賀信中，深刻闡明了職業(yè)教育在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局中的突出位置和重要作用。站在新的歷史起點(diǎn)上，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育新的發(fā)展，需要準(zhǔn)確識(shí)變、科學(xué)應(yīng)變、主動(dòng)求變，近年來(lái)，貴州省織金縣持續(xù)提高職業(yè)教育質(zhì)量與發(fā)展能力，為推動(dòng)鞏固脫貧攻堅(jiān)成果與鄉(xiāng)村振興有效銜接發(fā)揮了積極作用。疏通教育銜接，讓職業(yè)教育“香起來(lái)”。構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，搭建技術(shù)技能人才成長(zhǎng)立交橋，是鄉(xiāng)村人力資源開(kāi)發(fā)的現(xiàn)實(shí)需求。織金縣中等職業(yè)學(xué)校一是幫助部分學(xué)業(yè)困難學(xué)生按規(guī)定在職業(yè)學(xué)校完成義務(wù)教育，并接受部分職業(yè)技能學(xué)習(xí)，推進(jìn)職業(yè)教育與基礎(chǔ)教育銜接，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)預(yù)備教育和職

11、業(yè)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，發(fā)揮中等職業(yè)學(xué)校的特殊作用。二是強(qiáng)化職業(yè)教育貫通培養(yǎng)。為滿足鄉(xiāng)村生源學(xué)生接受更高層次職業(yè)教育的需求，學(xué)校與畢節(jié)幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校、畢節(jié)醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校、貴州省食品工程職業(yè)學(xué)院等高職院校協(xié)同發(fā)展，通過(guò)中高職貫通服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，為學(xué)生提供接受更高層次職業(yè)教育的需求。強(qiáng)化產(chǎn)教融合，讓技能人才“強(qiáng)起來(lái)”。推動(dòng)鞏固脫貧攻堅(jiān)成果與鄉(xiāng)村振興有效銜接的關(guān)鍵是人才?？椊鹂h中等職業(yè)學(xué)校深入全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)展調(diào)查研究，精準(zhǔn)把握地方鄉(xiāng)村的技術(shù)技能人才需求，對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有專(zhuān)業(yè)進(jìn)行調(diào)整。一是改造傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)。結(jié)合中職學(xué)校不再招收學(xué)前教育和護(hù)理兩個(gè)專(zhuān)業(yè)，經(jīng)學(xué)校多方調(diào)研，2020年申請(qǐng)并通過(guò)評(píng)審開(kāi)設(shè)的幼兒保育專(zhuān)

12、業(yè)在2021年9月正式招生，共招收學(xué)生105人；2021年申請(qǐng)中醫(yī)護(hù)理專(zhuān)業(yè)，已通過(guò)貴州省中醫(yī)藥管理局的實(shí)地評(píng)審，同意今年9月開(kāi)始招生，招生名額100人。二是加大人才培養(yǎng)力度。圍繞鄉(xiāng)村振興的要求，結(jié)合地方農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展實(shí)際，加大鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)、教育、醫(yī)療等高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)力度，為鄉(xiāng)村振興提供人才支撐。2021年的715名畢業(yè)生，其中有451名同學(xué)升學(xué)至高職院校學(xué)習(xí)，為將來(lái)服務(wù)鄉(xiāng)村振興打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；26名同學(xué)選擇返鄉(xiāng)自主創(chuàng)業(yè)，分別從事養(yǎng)殖、種植、開(kāi)店、生產(chǎn)加工、微商等；238名同學(xué)主要在東部城市就業(yè)，實(shí)現(xiàn)了各自的夢(mèng)想。優(yōu)化辦學(xué)條件，讓職教名片“亮起來(lái)”。建設(shè)一支“腳上有泥、手上有繭、心中有民”的教師隊(duì)伍，是職業(yè)教育鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的基礎(chǔ)。學(xué)校為了提升教師的實(shí)踐能力，以培養(yǎng)合格的雙師型教師隊(duì)伍為著力點(diǎn)，2022年共派教師外出培訓(xùn)300余人次，同時(shí)，依據(jù)人才培養(yǎng)以及服務(wù)鄉(xiāng)村振興需要，引進(jìn)行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干、管理人員等充