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1、Word文檔,下載后可任意編輯 26 少年閏土 教案+反思(3課時(shí))少年閏土教學(xué)目標(biāo)1繼續(xù)認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用,學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。2學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字、1個(gè)多音字;理解23個(gè)詞語(yǔ)的意思。3理解含義深刻句子的意思。4能正確流利地朗讀課文,背誦第1自然段。5了解閏土是個(gè)活潑可愛、聰明能干、見識(shí)豐富的農(nóng)村少年:感受“我”。熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用,學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用,學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)初讀課文,自學(xué)生新詞,分段,教學(xué)一、二兩大段,背誦
2、第1自然段,完成作業(yè)本第1、4題。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1簡(jiǎn)介魯迅少年閏土的出處,出示課題。2生輕讀課文,要求按注音讀準(zhǔn)生字,劃出不懂的詞語(yǔ)。3討論分段。二、學(xué)習(xí)第一段1抽讀課后題1(1),貼掛圖,放第一自然段的課文錄音,師以教鞭隨錄音指圖。爾后提問(wèn):少年閏土給我們留下怎樣的印象? (勇敢機(jī)智)那么,課文中哪幾句話突出反映了少年閏土的這一形象呢?(抽答,然后齊讀“其間逃走了”一段話。理解“其間”和“猹”兩個(gè)詞語(yǔ)。)為了襯托閏土的形象,課文開頭描寫了哪些景物(天空、圓月。西瓜),用了哪些表示顏色的詞語(yǔ)? (深藍(lán),金黃、碧綠、)情感朗讀指導(dǎo),齊讀本自然段,體會(huì)夢(mèng)幻般的美景襯托下的少年英雄形象。三、學(xué)習(xí)第
3、二大段。1輕讀2、3小節(jié),思考:閏土因什么原因到“我”家來(lái)?閏土來(lái)“我”家前,“我”聽到了閏土哪些情況?讀后抽答。2釋疑,師生共同討淪理解“少爺”、“值年”、“祭祀”、“鄭重”、“仿佛”、“五行”、“裝掠”等詞語(yǔ)的意思。3師生共同討論小結(jié)本大段的主要內(nèi)容。(本段主要寫“我”結(jié)識(shí)閏土的原因)三、熟讀第自然段,抽背,同桌互背。四、師課的小結(jié)。五、課堂作業(yè):作業(yè)本第1、2兩題。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)學(xué)習(xí)第三、四兩大段。分辨課文詳略,理解含義深刻的句子。完成作業(yè)本第5題。教學(xué)過(guò)程一、讀讀寫寫課后第5題的詞語(yǔ)。二、抽讀第三段(第4、5兩節(jié)),生劃出描寫閏上外貌特點(diǎn)的語(yǔ)句。(“紫色的圓臉銀項(xiàng)圈”)師生共同討論,
4、抓住“紫色”、“氈帽”、“銀項(xiàng)圈”理解人物的外貌特點(diǎn)描寫,并在黑板一側(cè)作副板書:外貌特點(diǎn)紫色的圓臉生活特點(diǎn)頭戴小氈帽地方特點(diǎn)套一個(gè)銀項(xiàng)圈時(shí)代特點(diǎn),齊讀這句話,深入體會(huì)閏土的外貌特點(diǎn)描寫。提問(wèn):第4小節(jié)的開頭哪些詞語(yǔ)反映了“我”迫切見到閏土的心情? (盼望、好容易、飛跑)那么,這小節(jié)的結(jié)尾又有幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)反映了閏土和“我”剛見面就建立了友誼? (只是、便、于是)情感語(yǔ)氣指導(dǎo)后生齊讀第4小節(jié)。三、學(xué)習(xí)第四大段1抽讀第四段(第616小節(jié)),生劃出本段的中心句(閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事),板書:稀奇事。2生自讀課文,找出四件稀奇事。(板書)那么,四件事中寫得最詳細(xì)是哪一件? (管西瓜刺猹)抽讀“
5、閏土又對(duì)我說(shuō)油一般的滑”,(注意朗讀的情感語(yǔ)氣)理解“無(wú)端”、“伶俐”、“素不知道”等詞浯的意思。3提問(wèn):這部分課文哪一小節(jié)的內(nèi)容與開頭小節(jié)的描寫呼應(yīng)? (“有胡叉呢”節(jié))這樣寫給人留下了閏土的什么形象? (勇敢機(jī)智,板書。)因?yàn)檫@件事給的印象最深刻,所以詳細(xì)寫,板書。4除此以外,還有哪件事也寫得詳細(xì)? (在雪地捕鳥,板書)生輕讀捕鳥一節(jié),用筆劃出寫捕鳥動(dòng)作的詞(掃、支、撒、拉、罩等)。討論:這一節(jié)反映了閏土什么品質(zhì)特點(diǎn)? (聰明能于。板書。)5除了這兩件事,另外兩件事寫得詳細(xì)還是簡(jiǎn)略:反映了人物什么品質(zhì)特點(diǎn)? (師生討論后板書:見多識(shí)廣、略寫)6抽讀課后題1(2)、(3)兩題,生回答。四、課
6、文寫了反映閏土品質(zhì)特點(diǎn)的四件事,雖然也有詳略之分,但是,這四件事從總的來(lái)說(shuō),仍然是詳寫的。那么,與閏土對(duì)比,“我”與“往常的朋友”這方面是詳寫還是略寫? (略寫)哪幾節(jié)用對(duì)比的方法來(lái)寫? (抽答)1小黑板出示“我素不知道;”一節(jié),齊讀,理解“素”、“如許”、“單”等詞語(yǔ)的意思。并抓住“我先前單知道它在水果店里出賣罷了”一句,引導(dǎo)學(xué)生理解“我”接觸的事少,過(guò)的是衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活,因而缺少見識(shí)的含義。以羨慕和敬佩的語(yǔ)氣朗讀本節(jié)。2當(dāng)閏土告訴“我”那些無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事后,“我”有什么感想?哪一小節(jié)寫出了“我”的感想? (小黑板出示本節(jié),齊讀)理解“只看見院子里高墻上四角的天空”一句的深刻含義
7、(比喻“我”與“往常的朋友整天生活在大院里,像井底之蛙,眼界狹窄、知識(shí)貧乏”)。以羨慕、感嘆的語(yǔ)氣朗讀本節(jié)。板書設(shè)計(jì):稀奇事反映品質(zhì)詳寫在雪地捕鳥聰明能干管西瓜刺猹機(jī)智勇敢海邊拾貝殼略寫見多識(shí)廣沙地有跳魚第三課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)第五段,從人物的言行概括人物的特點(diǎn),進(jìn)步認(rèn)識(shí)課文從整體上如何安排詳略,完成作業(yè)本第2、3、6題。教學(xué)過(guò)程一、聽寫本課的生字,訂正鞏固。二、利用抽答課后題1(1)、(3)兩題,從整體上回顧和鞏固上一課時(shí)所學(xué)的主要內(nèi)容知識(shí)。(其中1 (3)中的“閏土是怎樣一個(gè)人”問(wèn)題的回答,可從外貌描寫中導(dǎo)出“活潑可愛”的特點(diǎn),“機(jī)智勇敢”可以歸入“聰明能干”這一品質(zhì)特點(diǎn)中,教師形成系統(tǒng)板書)
8、三、因?yàn)殚c土是一個(gè)活潑可愛、聰明能干又見多識(shí)廣的農(nóng)村少年,受到“我”深深的敬佩和喜歡,他又很喜歡和“我”相處,所以,“我”和閏土建立了深厚的友誼。我們是怎么分別和保持友誼的?讀最后小節(jié)(抽讀)。1在這一小節(jié)里,哪些句子反映了“我”和閏土友誼深? (“我急待大哭,他也躲到廚房里哭著不肯出門,但終于被他父親帶走了”) “終于”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明兩人的分別時(shí)的感情是怎么樣的? (戀戀不舍)2反映“我”與閏土保持友誼的語(yǔ)句有哪些? “他后來(lái)還托他的父親帶給我包貝殼和幾支很好看的鳥毛,我也曾送他一兩次東西?!? “但從此沒有再見面”一句表達(dá)了“我”怎樣的感情?反映了“我”對(duì)閏土長(zhǎng)期思念的思想感情)四、以課后題
9、2為思考題,生再次輕讀全文。板書設(shè)計(jì):少年閏土:外貌特點(diǎn)活潑可愛 在雪地捕鳥聰明能干 詳寫 管西瓜刺猹機(jī)智勇敢 品質(zhì)特點(diǎn)海邊撿貝殼略寫 見多識(shí)廣 沙地有跳魚 教學(xué)反思總之,回顧一節(jié)課的教學(xué),感覺基本目標(biāo)達(dá)成了,但在具體指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)上還是漏洞百出,有點(diǎn)手足無(wú)措,特別是各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接上,自己對(duì)教材的理解和把握還是不夠扎實(shí),有時(shí)甚至忘記下個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容。原因還是平時(shí)疏于對(duì)教材的鉆研,對(duì)教材認(rèn)識(shí)膚淺,教案設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單?;叵肫綍r(shí)每一節(jié)課都是匆匆忙忙地應(yīng)對(duì),僅僅是出于完成教學(xué)任務(wù)而已。一切有待自己再努力了,因?yàn)槲蚁嘈?,只要努力總?huì)有進(jìn)步這也是我經(jīng)常對(duì)學(xué)生講的話,也適合用來(lái)鼓勵(lì)自己吧!參考資料:一、關(guān)于課后習(xí)
10、題第1題:(1)常常浮現(xiàn)在“我”眼前的閏土是個(gè)項(xiàng)戴銀圈,手捏鋼又,正在西瓜地奮力刺猹的十一、二歲的少年形象,他給“我”最突出的印象是勇敢機(jī)智。(2)閏土給“我”講的稀奇事有:雪地捕鳥、海邊拾貝殼,看瓜刺猹,沙地看跳魚兒。其中給“我”印象最深的是看瓜刺猹。(3)閏土是個(gè)活潑可愛、聰明能干,見多識(shí)廣的農(nóng)村少年,從他告訴“我”的四件稀奇事中就可以明顯地看出來(lái)。第2題:課文主要寫“我”小時(shí)候與少年閏土段短暫交往并建立友誼的事。其中閏土告訴我的四件稀奇事,特別是雪地捕鳥和看瓜刺猹這兩件事寫得詳細(xì);有關(guān)“我”與“往事的朋友”生活天地狹窄、知識(shí)貧乏的事寫得簡(jiǎn)略這樣寫的目的在于突出課文的重點(diǎn)一一反映閏土是一個(gè)
11、見多識(shí)廣、聰明能干的農(nóng)村少年,同時(shí)也反映“我”和閏土少年時(shí)短暫而真誠(chéng)的友誼。第3題:(1)“素不知道”:向來(lái)不知道。因?yàn)椤拔摇鄙钤谧约旱男√斓乩?,過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的少爺生活,像井底的青蛙,所以從來(lái)不知道這些海邊農(nóng)村的新鮮事。這句話表達(dá)了“我”對(duì)少年閏土的羨慕和敬佩,也是對(duì)自己知識(shí)貧乏的感嘆。(2) “他們”指“我”往常的那些朋友?!案邏ι系乃慕堑奶炜??!敝浮拔摇焙汀巴5呐笥选闭焐钤诟邏Υ笤豪?,不能廣泛接觸大自然,像井底之蛙,眼界狹窄,知識(shí)貧乏,反映了我”和“往常的朋友”生活天地的狹窄。整句話表達(dá)了“我”對(duì)所處地位和環(huán)境的不滿,流露出自己對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往。少年閏土教學(xué)目標(biāo):1
12、、理解課文內(nèi)容,了解少年閏土的特點(diǎn),體會(huì)“我”與閏土之間深厚的友情。2、有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。3、運(yùn)用多種方式(聯(lián)系上下文、借助背景資料、抓住關(guān)鍵詞等)理解含義深刻的句子。4、學(xué)習(xí)抓住人物特點(diǎn)(外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言)描寫人物的方法。5、初識(shí)魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):通過(guò)課文的語(yǔ)言文字,深入理解作品內(nèi)涵及學(xué)習(xí)寫作方法。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、預(yù)習(xí)課文,學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能夠正確讀寫“碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下”等詞語(yǔ)。2、通讀課文,從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。3、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的部分,指導(dǎo)課后思考練習(xí)4。
13、教學(xué)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入1、談話有這樣一位少年,他和我們的年紀(jì)相仿,不僅健康、天真、活潑,而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識(shí)廣。大家想不想認(rèn)識(shí)他,了解他呢?2、板書課題,齊讀課題?!伴c土”是誰(shuí),他和“我”是什么關(guān)系?3、快速默讀課文,找出依據(jù)。(“我”是少爺,閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。)二、預(yù)習(xí)課文1、小組學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)生字的字音,說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)應(yīng)該特別注意的地方;理解詞語(yǔ);不懂的地方做上記號(hào)。2、默讀課文,想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的?他們之間發(fā)生了哪些事情?把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來(lái)。三、檢查預(yù)習(xí)情況1、開火車式朗讀課文,讀后評(píng)議,糾正字音。2、利用課件檢查學(xué)習(xí)情況(1)生字
14、中的特殊部首:拜(手);允(厶或兒);畜(亠)(2)正音(3)與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞,鞏固生字的音形義。3、質(zhì)疑(可簡(jiǎn)單寫副板書,便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋)四、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容1、過(guò)渡語(yǔ):一般情況下,我們認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的時(shí)候,首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢?(要想認(rèn)識(shí)一個(gè)人,先要看他的外貌。)2、閏土長(zhǎng)什么樣呢?速讀課文,畫出有關(guān)句子。3、讀“他正在廚房里用圈子將他套住了”一句板書:紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)閏土的外貌有什么特點(diǎn)?(1)學(xué)生不知從哪說(shuō)起時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí):拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話
15、輕輕劃掉,然后看看他是誰(shuí),與他相對(duì)照,少年閏土有什么樣的特點(diǎn)。對(duì)比之后,我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子。(2)再仔細(xì)讀讀描寫閏土外貌的句子,看閏土還有什么特點(diǎn)。如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn),再做一個(gè)練習(xí):用鉛筆將“紫色的”劃掉,然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語(yǔ),讀后說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì)。體會(huì)出閏土“健康”的特點(diǎn),因?yàn)樗哪樖恰白仙摹?,為什么是紫色的?(在海邊瓜地看瓜,在海邊撿貝殼、看跳魚兒,經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色;閏土是一個(gè)“忙月的兒子“,是窮苦人家的孩子,生活在農(nóng)村。)5、請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn)板書:年少健康天真活潑五、指導(dǎo)課后思考練習(xí)41、課件出示要求及插圖。2、課件出示摘錄的內(nèi)容。
16、3、什么是人物的外貌,讓學(xué)生結(jié)合閏土外貌的學(xué)習(xí)說(shuō)一說(shuō)描寫人物外貌要注意什么。4、課件出示范例,讓學(xué)生自己讀、說(shuō)、評(píng)、議。5、小組同學(xué)互相啟發(fā),練習(xí)說(shuō)一說(shuō)自己要描寫的人物外貌。六、理清四件事的順序1、提問(wèn):閏土和“我“在一起,給“我”講了哪些事?2、四人小組學(xué)習(xí),用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括3、學(xué)生按先后順序說(shuō)一說(shuō)4、師生評(píng)論,調(diào)整板書:雪天捕鳥夏日拾貝月夜刺猹潮汛看魚七、布置作業(yè)1、抄寫生字詞語(yǔ)。2、朗讀課文。3、用一段話描寫一個(gè)人的外貌。板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言入手了解人物的性格、品質(zhì)特點(diǎn)。2、理解含義深刻的句子,體會(huì)課文的思想感情。3、背誦第一自然段。教學(xué)過(guò)程:一、教師簡(jiǎn)短談話
17、后,導(dǎo)入新課。二、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”1、課文中哪幾件事重點(diǎn)描寫了閏土的動(dòng)作?(捕鳥,撿貝殼,看瓜刺猹??刺~兒沒有寫出閏土的動(dòng)作,所以這件事不算。)2、在這幾件事里,哪件事給你印象最深?為什么?3、學(xué)生暢談適時(shí)板書:聰明、能干勇敢4、教師小結(jié):好極了,這一段話最能突出少年閏土聰明、能干、勇敢的特點(diǎn),給我們留下了深刻的印象?,F(xiàn)在誰(shuí)的腦子里已經(jīng)浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫面?5、引導(dǎo)同學(xué)們想象第一自然段描述的畫面同學(xué)們,你們想一想:看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時(shí)間,(晚上);當(dāng)時(shí)是什么樣的天空,(深藍(lán)的天空);什么樣的圓月,(金黃的圓月);什么樣的西瓜地,(碧綠的西瓜地);什么樣的銀項(xiàng)圈,(明晃晃的銀
18、項(xiàng)圈)。就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征,把我們帶入了一個(gè)神奇般的美妙世界,給讀者留下了深刻的印象。6、自由輕聲讀第一自然段、指名讀、輕聲齊讀讓大家一次又一次地體會(huì)感情。7、在這樣一幅色彩鮮明的畫面中,“其中有一個(gè)少年”“其”怎樣講?(那中間,課文中指西瓜地。)8、同學(xué)們,對(duì)三十年前的朋友如此記憶猶新,可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把描寫少年閏土勇敢刺猹主要?jiǎng)幼鞯脑~語(yǔ)找出來(lái)。(1)學(xué)生找后回答。(2)教師板書:聽、捏、走、看、刺9、“看瓜刺猹”動(dòng)畫演示(1)再次體會(huì)感情(2)引導(dǎo)背誦(可以演示動(dòng)畫進(jìn)行提示)三、學(xué)生自學(xué)“捕鳥、撿貝殼”兩件事1、說(shuō)說(shuō)“看瓜刺猹”這件事我們是
19、如何學(xué)習(xí)的?2、誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)其它兩件事,又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點(diǎn)?3、學(xué)生暢談(先讀原文,再談體會(huì))4、適時(shí)演示“捕鳥”動(dòng)畫,加深理解和體會(huì)。適時(shí)板書:見識(shí)廣掃、支、撒、拉3、師小結(jié):同學(xué)們都談得很好。大家通過(guò)對(duì)少年閏土看瓜刺猹、撿貝殼、捕鳥等事情的學(xué)習(xí)討論,對(duì)少年閏土動(dòng)作上的特點(diǎn)領(lǐng)會(huì)得不錯(cuò),一個(gè)海邊農(nóng)村的少年形象給我們留下了很深的印象。四、學(xué)習(xí)“父親允許閏土來(lái)管祭器”部分1、現(xiàn)在同學(xué)們想一想,和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的?2、為什么又盼望閏土早點(diǎn)來(lái)呢?3、“仿佛”在這里當(dāng)什么講?(類似、差不多、相仿、接近)4、誰(shuí)能結(jié)合句子再給大家說(shuō)說(shuō)為什么又盼望閏土早點(diǎn)來(lái)呢?(這句話的意思是說(shuō):的父親答應(yīng)讓閏土來(lái)
20、管祭器,非常高興,因?yàn)樗缏犝f(shuō)閏土這個(gè)名字,而且知道閏土年齡和他差不多,還會(huì)裝弶捉小鳥雀,所以盼望他早點(diǎn)來(lái)。)板書:“我”盼望五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)人物的語(yǔ)言1、現(xiàn)在同學(xué)們想一想,課文中講了少年閏土的幾件事?是采用什么形式講的?(四件事,對(duì)話形式。)2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,把閏土的語(yǔ)言,“我”的語(yǔ)言及的插說(shuō)部分用不同的符號(hào)在書中劃出來(lái)。3、學(xué)生默讀勾劃。4、誰(shuí)把閏土的話給大家讀讀。5、在閏土講的這幾段話中,你對(duì)哪一段話最感興趣。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)給同學(xué)們講講。6、小組講。7、小組討論結(jié)束,請(qǐng)把你最感興趣的話給大家說(shuō)說(shuō)。8、剛才從同學(xué)們的發(fā)言中,我們確實(shí)感到閏土所講的這幾件事,都是生長(zhǎng)在海濱的農(nóng)村孩子最熟悉
21、的事,也是少年兒童生活中的樂趣。這幾件事,生動(dòng)地顯示出少年閏土確實(shí)是一個(gè)聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年,字里行間流露出從小就熱愛農(nóng)村生活和熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。六、理解含義深刻的句子1、現(xiàn)在集體朗讀插敘部分,體會(huì)這幾段話的意思。2、“那時(shí)候只是無(wú)端地”這一段話插在了“我”與閏土的對(duì)話中間有什么作用?“無(wú)端”如何講??jī)蓚€(gè)破折號(hào)有什么用?(說(shuō)明“我知識(shí)貧乏,什么也不知道。黑暗的封建教育制度脫離實(shí)際,脫離生活,并非”我“念書不用功。兩個(gè)破折號(hào)的用法一樣,表示解釋作用。)3、讀第14、16自然段(1)閏土的心中有著無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事,閏土知道這么多,那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦??(什么都不知道)不知道什么呢?師生?duì)答:師生閏土知道雪天在沙地上如何捕鳥而“我”卻不知道閏土知道夏天去海邊拾貝殼而“我”不知道海邊有 如許五色的貝殼 閏土有看瓜刺猹的經(jīng)歷 而“我”不知道西瓜還 有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷 閏土?xí)诔毖磥?lái)時(shí)去看 而“我”聽也沒聽說(shuō)過(guò)長(zhǎng)著兩個(gè)腳的跳魚兒 還有這樣的魚兒 這許許多多的新鮮事,我從來(lái)都不知道。(2)小組討論、交流:“我往常的朋友”是些什么樣的人?(富家子弟)“只看見院子里高墻上的四角的天空”是什么意思?(“我”和其他富
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