25 挑山工 課件（25張）+教案

1、Word文檔，下載后可任意編輯 25 挑山工 課件（25張）+教案25挑山工?課題挑山工課型略讀課文?授課時間1課時?教學目標能夠正確認讀“泰、仗、敞、拘、蘊”5個生字，理解“飽覽流連心悅誠服意味深長”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.從“挑山工登山的路程比游人多一倍，而先登山頂”的行動中，學習挑山工向著目標，步步踩實，一個勁兒地向上攀登的精神。教學重點理解山民的話。教學難點通過學習讓學生懂得:干什么事都要一心向著目標，步步踩實，一個勁兒往前走，學習挑山工奮力登攀的精神。教具準備課件教學設計設計意圖導入（?）分鐘一、師生談話，導入課題。（出示圖）同學們，我們游覽名山常?？吹揭恍┘缣?/p>

2、重物，在陡峭的山道上，一步步向上登攀的人，他們就是“挑山工”。（板書課題：挑山工）馮驥才簡介，學生初步了解。馮驥才，1942年2月9日出生于天津市，中國當代作家、社會活動家。著有短篇小說雕花煙斗，散文挑山工，中篇小說神鞭，散文集靈魂不能下跪、愛犬的天堂；文集綿山神佛造像上品；小說散文集散花；學術著作消逝的花樣等。?觀察圖片，可以引起學生的注意力，引起學生的思考，讓學生很快進入課文。新課教學（?）分鐘二、初讀課文，整體感知。（一）初讀，解決字詞。1.讀課文，用自己喜歡的方式認識生字詞語，掃除字詞障礙。2.出示詞語。泰山拐杖寬敞拘束蘊藏指名讀詞語，相機解釋詞語意思。飽覽：充分地看；盡情地觀賞。流連

3、：留戀，舍不得離開。心悅誠服：從心眼里佩服。意味深長：含蓄深遠，耐人尋味。（二）讀懂文意1.學生自由朗讀課文，在課文中畫出讀不準的字詞。2.指名分節(jié)朗讀，教師相機訂正錯誤的讀音。3.學生兩人一組，齊讀課文，互相檢查是否讀準字音。4.課文主要人物是誰？從哪幾方面描寫的？（文中主要人物是“我”和山民。描寫了挑山工的外貌、登山路線和語言。）5.默讀課文，說說課文的主要內(nèi)容？（記敘了“我”登泰山時，看到一位挑山工雖身擔重物，看似走得慢，卻常常走到“我們”前面，通過交談“我”明白了其中的道理。）教師范讀。學生邊聽，邊畫出課文中自己不理解的詞句。5.學生質(zhì)疑。（對于學生提出的、較容易的字詞問題，如果有其他

4、學生能夠解決的，就應該多讓學生用自己的表達方式、理解方式解決，因為這是學生的初步自學過程，不要要求盡善盡美。對于比較難的問題，可以讓學生帶著問題繼續(xù)學習。）三、再讀課文，深入分析。（一）快速瀏覽課文，哪幾個段落分別描寫了挑山工的外貌、登山路線和語言三點的?(第1、3、5自然段)（二）精講課文1.學生自由朗讀第一自然段，畫出挑山工的登山路線。他們走的路線是折尺形的，從臺階左側(cè)起步，斜行向上，登上七八級，到了臺階右側(cè)，就轉(zhuǎn)過身子，反方向斜行，到了左側(cè)再轉(zhuǎn)回來。思考：（1）挑山工走的路線是什么樣的？（折尺形）（2）你能用線畫出挑山工的登山路線嗎？2.挑山工為什么要選擇走這樣的路線？這樣曲折向上登,才

5、能使掛在扁擔前頭的東西不碰到臺階,還可以省些力氣。（這句話就寫出了挑山工登山路線的原因。）3.指名讀第二自然段。思考：游人登山時會做哪些事情？你在什么地方飽覽壯麗的山色,或者在道邊誦讀鑿在石壁上的士人的題句,或者在喧鬧的溪流邊洗臉洗腳。（運用排比句，寫出了游人是悠閑自在的登山。）4.齊讀第三自然段，畫出挑山工的外貌。矮個子，臉兒黑生生的，眉毛很濃，大約40來歲，敞開的白土步褂子露出鮮紅的背心。他把褂子脫掉了，光穿著紅背心，現(xiàn)出健美的黑黝黝的肌肉。思考：從挑山工的外貌說明什么？（挑山工經(jīng)常風吹日曬，導致皮膚黝黑，經(jīng)常登山使身體健壯。同時也說明挑山工的辛苦。）5.齊讀第五自然段。想一想挑山工登山和

6、游人登山各有什么特點？心中的“不解之謎”是怎樣解開的？6.想一想挑山工登山和游人登山各有什么特點？挑山工：肩膀上挑著擔子，一步踩不實不行，更耽誤工夫，得一個勁兒往前走。游人：東看西看，玩玩鬧鬧，走走停停，高興怎么就怎么。7.心中的“不解之謎”是什么？（挑山工登一次山，走的路程大約比游人多一倍,為什么挑山工的速度并不比游人慢？這也正是心中的“不解之迷”。）8.心中的“不解之謎”是怎樣解開的？（是在“我”和一位挑山工攀談中受到的啟發(fā)。）9.出示挑山工的話：“我們哪里有近道，還不是和你們走的同一條道？你們肩膀上沒有挑子，是走得快，可是一路上東看西看，玩玩鬧鬧，總得停下來嘛!我們跟你們不一樣，不像你們

7、那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實不行，更不能耽誤工夫。我們得一個勁往前走。別看我們慢，走長了就跑到你們前邊去了。”思考：挑山工的話有什么含義？（山民幾句樸素的話包含著深刻的哲理，游人東看西看，玩玩鬧鬧而挑山工目標專一，堅持不懈，一個勁地向上登，所以總是走到了游人的前頭。）10.出示最后一段話：從泰山回來,我畫了一幅畫在陡直的似乎沒有盡頭的山道上,一個穿紅背心的挑山工給肩頭的重物壓彎了腰,他一步一步地向上攀登。這幅畫一直掛在我的書桌前，因為我需要它。思考：（1）從泰山回來畫了一幅怎樣的畫?（2）這幅畫為什么一直掛在“我”的書桌前?“我”需要什么?11.（非常喜歡這幅畫，因為“我”需要的是挑山

8、工認堅持不懈、不斷攀登的精神，需要這種精神激勵自己前進。）?出示本課的難理解的詞語，便于學生用較短的時間掌握這些詞語，為理解課文打基礎。同時，還可以學到一些理解詞語的方法。以問題方式來引導學生讀懂文意，使學生的問題意識明確，注意力集中。隨著問題的逐步解決，課文的大意也就明確了。此環(huán)節(jié)的設計是讓學生感知一些優(yōu)美句子的特點，了解挑山工的登山路線及登山快的原因。通過對挑山工外貌的了解，感受挑山工的辛苦。課堂小結及拓展延伸（?）分鐘四、拓展。1.想想課文為什么以挑山工為題?換一個行嗎？試一試。2.你們需要這幅畫嗎?和你的伙伴說一說，再有感情地朗讀你喜歡的段落。通過自由討論，讓學生感悟這幅畫更深層的含義

9、。板書內(nèi)容挑山工路線堅持不懈外貌不斷攀登語言課堂作業(yè)新設計1.用“”畫出下面加點字在詞語中的正確讀音。挑山工(tiotio)盡頭(jnjn)背心(bibi)扁擔(dndn)隨便(binpin)壓彎(yy)2.填上合適的詞語。（）的扁擔（）的山色（）的貨物（）地走過（）地趕來（）地離開3.寫出下列各詞的同義詞或近義詞。拘束（）驚異（）包蘊（）似乎（）4.選擇正確答案。挑山工一課點明中心的句子是:A.挑山工登一次山，走的路程大約比游人多一倍。B.一步踩不實不行，停停往往更不行，就得一個勁兒往前走。1.tiojnbidnbinbiny2.（寬寬）（優(yōu)美）（沉重）（輕輕）（匆匆）（悄悄）3.(拘謹)，

10、(驚呆)，(蘊藏)，（好像）4.B教學反思成功之處：教授挑山工后，我被挑山工們的精神感動了。挑山工說的話的深刻內(nèi)涵對我也啟發(fā)很大，讓我對語文課又有了新的認識，讓我明白在語文課上既要對學生進行語言的訓練，又要培養(yǎng)深刻理解課文，領悟的思想感情的能力。根據(jù)本節(jié)課的教學理念:抓住重點，有詳有略。充分給予學生自學的時間，利用質(zhì)疑的形式調(diào)動學生的學習積極性，在讀感悟讀的指導下領悟課文內(nèi)容。培養(yǎng)學生朗讀、理解、感悟、表達能力。體現(xiàn)讀寫結合的課題思想，給學生樹立正確地人生觀價值觀。不足之處：教師講解引導太多，使學生自主學習機會變少，本文是略讀課文。后期教學時，針對略讀課文，教師只要針對課文中疑難之處進行適當引

11、導、點撥即可。學生在自我領悟的基礎上，逐步深入課文的精妙之處，更能真切地與在情感上自然而然地產(chǎn)生共鳴。備課素材挑山工是一篇略讀課文，本課寫“我”在登山時碰到了一位挑山工，發(fā)現(xiàn)他雖身挑重物，走的路程比游人多一倍，但速度并不慢，最終先到達山頂。從中悟出人生哲理:無論做什么事，只要朝著一個目標堅持不懈地努力，就一定能獲得成功。馮驥才，1942年2月9日出生于天津市，中國當代作家、社會活動家。1961年，畢業(yè)于塘沽第一中學。1962年，開始在報刊上發(fā)表畫作和美術評論文章。1974年，與李定興合著長篇小說義和拳。1979年，發(fā)表小說鋪花的歧路啊！雕花煙斗。1980年，憑借雕花煙斗獲1979年全國優(yōu)秀短篇

12、小說獎。1981年，發(fā)表散文挑山工。1982年，任天津作家協(xié)會副主席；同年，發(fā)表小說高女人和她的矮丈夫。1984年，發(fā)表小說雪夜來客神鞭。1986年，中篇小說神鞭獲第三屆全國優(yōu)秀中篇小說獎。1987年，任第七屆政協(xié)委員；同年，出版散文集珍珠鳥。1988年，當選為中國文聯(lián)執(zhí)行副主席、中國民主促進會中央副主席、天津文聯(lián)主席。1995年，當選國際民間藝術組織東亞副主席；同年，出版小說石頭說話。1998年，憑借小說石頭說話獲第六屆十月文學獎。2000年出版小說集俗世奇人。2003年，出版散文隨筆集傾聽俄羅斯、畫集名家名品。2006年，完成藝術理論專著文人畫辯。2007年，出版散文集靈魂不能下跪愛犬的天

13、堂。2009年，出版文集綿山神佛造像上品、小說散文集散花、學術著作消逝的花樣。2011年2月，出版馮驥才畫集。2012年9月，出版文集馮驥才課文。2016年出版小說集俗世奇人（足本）。2018年，出版長篇小說單筒望遠鏡挑山工與折尺形路春天，陽光燦爛的日子，父親和女兒興致勃勃地登泰山。從未登過山的女兒對山上的一切都很新奇。她雀躍般前前后后、來來往往地奔跑，好奇地采摘(zhi)著五顏六色的野花。但不久，女兒累了，這時，一伙伙背著沉重物品的挑山工從他們面前走過，女兒發(fā)現(xiàn)挑山工們雖然背(bi)負沉重，但并不顯累，這是為什么？父親看出女兒的疑(y)問說：“第一，挑山工長年累月地挑山，得到了鍛煉；第二，挑

14、山工積累（li)了豐富的上山經(jīng)驗?！边@是怎樣的經(jīng)驗呢？細心的女兒終于發(fā)現(xiàn)，挑山工們上山不走直線，而是走著折尺形路線。父親解釋道：“坡度太大，直線上山很費勁，也走不快，走折尺或曲線上山路程是加長了很多，但坡度小、省勁，也能走快了。”父親又啟發(fā)道：“想一想，汽車是怎樣從山下開上山的？”女兒笑了，汽車不能直接開上山，她受到了啟發(fā)，想起電視里常有汽車沿著一圈又一圈的坡路上山，“難道那就是采用的折尺形路線原理嗎？”“繞圈的路叫盤山公路。人們都有這樣的經(jīng)驗，上陡(du)坡費力，上較平緩(hun)的坡要比上陡坡省力些。裝卸(xi)工人在往卡車上裝貨物時，往往放塊斜板，把貨物沿斜板向上推，這比直接把貨物抬到車

15、上省力。斜坡、斜板在物理學上都叫斜面。人們利用斜面就可以省力，而且斜面的高度不變，斜面越長就越省力。盤山公路正是運用了這個原理，目的就是把上山的距離拉長，使坡度變緩?！备赣H回答道。女兒這時也不累了，她興奮地開始走起折尺形路線，她想試一試。課后作業(yè)基礎積累大鞏固一、辨字組詞。泰（）敞（）拘（）蘊（）傣（）淌（）夠（）溫（）二、多音字組詞挑tio（）擔dn（）tio（）dn（）三、詞語搭配()地點頭()地走過()的山色()的山道()的挑山工()的古松閱讀能力大提升四、判斷正誤。(對的畫“”，錯的畫“”)1.挑山工的是馮驥才。（）2挑山工常常跑到游人前頭去是因為他們一個勁兒向前走，不停下來看風景。(

16、)3.“他終于被我說服了”和“他終于把我說服了”這兩句話的意思相同。()4.挑山工走的是折尺形路線，所以路線更長。()五、在括號內(nèi)填寫正確的關聯(lián)詞。這樣曲折向上登,（）能使掛在扁擔前頭的東西不碰到臺階,（）可以省些力氣。擔了重物，（）照一般登山的人那樣直往上走，膝蓋會受不住的。（）路線曲折,（）會使路程加長。參考答案：一、泰（泰山）敞（寬敞）拘（拘束）蘊（蘊藏）傣（傣族）淌（流淌）夠（足夠）溫（溫和）二、挑tio（挑戰(zhàn)）擔dn（扁擔）tio（挑水）dn（擔心）三、(滿意)地點頭(輕輕)地走過(秀麗)的山色(狹窄)的山道(辛苦)的挑山工(蒼翠)的古松四、(1)()(2)()(3)()（4）五、才

17、還如果但是就25挑山工同學們，我們游覽名山常?？吹揭恍┘缣糁匚?，在陡峭的山道上，一步步向上登攀的人，他們就是“挑山工”。課文導入挑山工馮驥才，1942年2月9日出生于天津市，中國當代作家、社會活動家。著有短篇小說雕花煙斗，散文挑山工，中篇小說神鞭，散文集靈魂不能下跪、愛犬的天堂；文集綿山神佛造像上品；小說散文集散花；學術著作消逝的花樣等。走近字詞樂園泰山拐杖寬敞拘束蘊藏詞語解釋飽覽：充分地看；盡情地觀賞。心悅誠服：從心眼里佩服。流連：留戀，舍不得離開。意味深長：含蓄深遠，耐人尋味。初讀感知課文主要人物是誰？從哪幾方面描寫的？主要人物是“我”和山民。描寫了挑山工的外貌、登山路線和語言。初讀感知默

18、讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。記敘了“我”登泰山時，看到一位挑山工雖身擔重物，看似走得慢，卻常常走到“我們”前面，通過交談“我”明白了其中的道理。自學提示快速瀏覽課文，哪幾個段落分別描寫了挑山工的外貌、登山路線和語言三點的?課文第1、3、5自然段。課文精講他們走的路線是折尺形的，從臺階左側(cè)起步，斜行向上，登上七八級，到了臺階右側(cè)，就轉(zhuǎn)過身子，反方向斜行，到了左側(cè)再轉(zhuǎn)回來。挑山工走的路線是折尺形。用線畫出挑山工的登山路線。課文精講這樣曲折向上登，才能使掛在扁擔前頭的東西不碰到臺階,還可以省些力氣。這句話就寫出了挑山工登山路線的原因。課文精講你在什么地方飽覽壯麗的山色，或者在道邊誦讀鑿在石壁上的士人

19、的題句，或者在喧鬧的溪流邊洗臉洗腳。運用排比句，寫出了游人是悠閑自在的登山課文精講矮個子，臉兒黑生生的，眉毛很濃，大約40來歲，敞開的白土步褂子露出鮮紅的背心。他把褂子脫掉了，光穿著紅背心，現(xiàn)出健美的黑黝黝的肌肉。這是對挑山工的外貌描寫，挑山工經(jīng)常風吹日曬，導致皮膚黝黑，經(jīng)常登山使身體健壯。同時也說明挑山工的辛苦。課文精講想一想挑山工登山和游人登山各有什么特點？心中的“不解之謎”是怎樣解開的？課文精講想一想挑山工登山和游人登山各有什么特點？挑山工：肩膀上挑著擔子，一步踩不實不行，更耽誤工夫，得一個勁兒往前走。游人：東看西看，玩玩鬧鬧，走走停停，高興怎么就怎么。課文精講心中的“不解之謎”是什么？挑山工登一次山，走的路程大約比游人多一倍,為什么挑山工的速度并不比游人慢？這也正是心中的“不解之迷”。課文精講心中的“不解之謎”是怎樣解開的？是在“我”和一位挑山工攀談中受到的啟發(fā)。課文精講山民幾句樸素的話包含著深刻的哲理，游人東看西看，玩玩鬧鬧而挑山工目標專一，堅持不懈，一個勁地向上登，所以總是走到了游人的前頭?！拔?/p>